QUESTIONÁRIO UNIDADE II Estrutura e Organização da Escola de Educação Infantil

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ESTRUTURA E ORG DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL 6256-30_54202_R_E1_20221_01 CONTEÚDO
Usuário lucimara.silva28 @aluno.unip.br
Curso ESTRUTURA E ORG DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 29/05/22 19:54
Enviado 29/05/22 20:15
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 20 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A arte das crianças sofre in�uência da cultura. Elas exploram e constroem signi�cações sobre como se faz, o que é,
para que serve e sobre outros conhecimentos a respeito da arte. Nesse sentido, as Artes Visuais devem ser
concebidas como uma linguagem que tem estrutura e características próprias, cuja aprendizagem, no âmbito
prático e re�exivo, dá-se por meio da articulação dos seguintes aspectos:
I - Combinação (produção artística com base no conceito de estética dos adultos).
II - Fazer artístico (exploração, expressão e comunicação de produção artística).
III - Apreciação (percepção profunda referente ao reconhecimento, à análise e à identi�cação de obras de arte e de
seus produtores).
IV - Re�exão (pensar sobre todos os conteúdos do objeto artístico).
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as a�rmações:
II, III e IV.
I, II, III e IV.
I e III.
I, II e IV.
II, III e IV.
II e III.
Resposta: D 
Comentário: a arte é uma linguagem expressiva do fazer artístico, da apreciação e da
re�exão.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
A linguagem oral está presente no cotidiano e na prática das instituições de Educação Infantil à medida que:
Todos participam (crianças e adultos falam, comunicam-se, expressando sentimentos e ideias).
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0.5 em 0.5 pontos
0.5 em 0.5 pontos
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Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e.
Comentário da
resposta:
O seu aprendizado acontece mesmo que esteja fora de qualquer contexto.
Todos participam (crianças e adultos falam, comunicam-se, expressando sentimentos e ideias).
A linguagem é apenas vocabulário, lista de palavras ou sentenças.
Os sujeitos em interações não podem atribuir sentido às falas.
A linguagem oral impossibilita comunicar ideias, pensamentos e intenções de diversas naturezas,
in�uenciar o outro e estabelecer relações interpessoais.
Resposta: B 
Comentário: a linguagem oral em suas signi�cações depende do contexto social em que
se insere.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A seleção e a organização dos conteúdos matemáticos representam um passo importante no planejamento da
aprendizagem e devem considerar os conhecimentos prévios e as possibilidades cognitivas das crianças para
ampliá-los. Para tanto, deve-se levar em conta que: 
I - Aprender matemática é um processo contínuo de abstração, em que as crianças atribuem signi�cados e
estabelecem relações com base nas observações, experiências. 
II - A construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento de
inúmeras outras de naturezas diferentes e igualmente importantes. 
III - A recitação oral da sucessão dos números é uma importante forma de aproximação com o sistema numérico,
tornando-se desnecessário que a criança compreenda o sentido do que se está fazendo. 
IV - Ao se deparar com números em diferentes contextos, a criança é desa�ada a aprender, a desenvolver o seu
próprio pensamento e a produzir conhecimentos a respeito.   
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) a�rmação(ões):
I, II e IV.
I, II e IV.
Apenas a IV.
I, II, III e IV.
Apenas a II.
II, III e IV.
Resposta: A 
Comentário: a matemática deve ser parte do contexto da criança para que seja
signi�cativa.
Pergunta 4
As concepções de identidade e autonomia orientadas pelo RCNEI se apresentam da seguinte forma: 
I - A construção da identidade e da autonomia diz respeito ao conhecimento, ao desenvolvimento e ao uso dos
recursos pessoais para fazer frente às diferentes situações da vida. 
II - Identidade se refere ao que é singular a cada pessoa, o que a torna diferente das demais, seu conjunto de
modos de agir e pensar, além das características físicas. 
III - Autonomia é a capacidade de tomar decisões pelos outros. 
IV - Autonomia é a capacidade de se conduzir e tomar decisões por si próprio, levando em conta regras, valores,
sua perspectiva pessoal, bem como a perspectiva do outro.   
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as a�rmações:
0.5 em 0.5 pontos
0.5 em 0.5 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
I, II e IV.
I e II.
II e III.
II, III e IV.
I, II e IV.
I, II e III.
Resposta: D 
Comentário: o RCNEI de�ne claramente o que são identidade e autonomia.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Assinale apenas uma alternativa.
É notável que muitos professores esqueçam que a socialização depende da conquista de con�ança individual e da
interação entre crianças e adultos e demonstram esse esquecimento em várias situações nas quais:
Exigem imobilidade e silêncio constantes das crianças.
Permitem que as crianças brinquem livremente.
Incentivam as crianças a mostrarem seus trabalhos umas para as outras.
Exigem imobilidade e silêncio constantes das crianças.
Proporcionam situações de cooperação entre as crianças.
Demonstram satisfação em conversar e brincar com as crianças.
Resposta: C
Comentário: a socialização depende da interação e uma criança em construção dos aspectos
cognitivos, emocionais e sociais precisa desse movimento para descoberta de mundo.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
Assinale apenas uma alternativa. Em relação ao desenvolvimento motor da criança, conforme ela cresce, é possível
notar um grande progresso. Essa evolução se percebe de várias formas:
As crianças de um a três anos, ao aprenderem a andar, vão, gradativamente, tornando-se
independentes para explorar o ambiente e outros objetos.
No primeiro ano de vida, com caráter voluntário, a criança amplia seu repertório motor e dá
signi�cado cultural a vários tipos de ações.
Com quatro a seis anos, as ações exploratórias, inicialmente, a única forma de movimento para as
crianças, vão se tornando, gradativamente, em aprendizados e aprimoramento das funções
motoras.
Ascrianças de um a três anos, ao aprenderem a andar, vão, gradativamente, tornando-se
independentes para explorar o ambiente e outros objetos.
0.5 em 0.5 pontos
0.5 em 0.5 pontos
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d.
e.
Comentário da
resposta:
No primeiro ano de vida, o movimento passa a submeter-se aos desejos e às necessidades da
criança.
No primeiro ano de vida, a criança conhece cada vez mais seu corpo e suas possibilidades,
especialmente nas brincadeiras diante do espelho.
Resposta: C 
Comentário: a atividade motora inicia de forma exploratória e vai ganhando intenção
conforme a criança cresce.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Assinale apenas uma alternativa. O segundo volume do RCNEI pressupõe uma Educação Infantil que enfatize a
formação pessoal e social e que se norteie pelo desenvolvimento dos seguintes eixos:
Identidade e conquista da autonomia, ambos intimamente relacionados com o processo de
socialização.
Coordenação motora �na e ampla, imprescindível para o controle muscular e que traz vários
benefícios à socialização da criança.
Memorização e sequência lógica para que as crianças gravem os nomes dos colegas de sala.
Silêncio e controle das ações, importantes para o respeito entre as crianças em sala de aula.
Responsabilidade e disciplina, por serem determinantes no desenvolvimento dos vínculos
afetivos.
Identidade e conquista da autonomia, ambos intimamente relacionados com o processo de
socialização.
Resposta: E 
Comentário: a identidade e a autonomia são condições para o desenvolvimento pessoal e a
socialização da criança, que a partir do momento que se entende como um indivíduo e tem a
possibilidade de fazer pequenas escolhas, pode iniciar com mais segurança a sua socialização com
o grupo.
Pergunta 8
Compreende-se a música como linguagem e forma de conhecimento. Presente no cotidiano de modo intenso, no
rádio e na TV por meio de brincadeiras e manifestações espontâneas ou pela intervenção do professor ou
familiares, além de outras situações de convívio social, a linguagem musical tem estrutura e características
próprias, devendo ser considerada como: 
I - Produção centrada na experimentação e na imitação, tendo como produtos musicais a interpretação, a
improvisação e a composição. 
II - Apreciação que é a percepção tanto de sons e silêncios, quanto das estruturas e das organizações musicais,
buscando desenvolver a capacidade de observação, análise e reconhecimento. 
III - Re�exão sobre questões referentes à organização, à criação, aos produtos e aos produtores musicais. 
IV - Repetição centrada na reprodução �el de sons e ritmos para memorização de melodias.   
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as a�rmações:
0.5 em 0.5 pontos
0.5 em 0.5 pontos
29/05/2022 20:15 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
I, II e III.
I, II, III e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
I e II.
III e IV.
Resposta: B 
Comentário: música é uma linguagem que envolve produção, apreciação e re�exão.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Entre os conteúdos relacionados à natureza e à sociedade, o RCNEI apresenta:
I - Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar.
II - Os lugares e suas paisagens.
III - Objetos e processos de transformação.
IV - Os seres vivos e os fenômenos da natureza.
V - Comemoração das datas importantes para o universo dos adultos.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as a�rmações:
I, II, III e IV.
I, III e V.
II e IV.
I, II, III, IV e V.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
Resposta: E 
Comentário: os conteúdos devem ser selecionados de acordo com a curiosidade e o interesse
das crianças e não dos adultos.
Pergunta 10
Para se desenvolverem, as crianças precisam aprender com os outros, por meio dos vínculos que estabelecem,
bem como dependem das próprias condições de aprendizagem, dentre elas: 
I - A imitação que é o resultado da capacidade de observar e aprender com os outros e do desejo de se identi�car
com eles, ser aceito e diferenciar-se. 
II - Brincar envolve a construção e a reconstrução de papéis e situações, por meio da representação, podendo
elaborar e incorporar, sozinhas ou em grupo, emoções, sentimentos morais e de justiça. 
III - A oposição que signi�ca, em certo sentido, diferenciar-se do outro, a�rmar o seu ponto de vista, os seus
desejos. 
IV - A linguagem que se refere ao processo de diferenciação do eu e do outro, da construção da identidade e da
comunicação pela linguagem corporal. 
V - A apropriação da imagem corporal que é um processo de diferenciação entre o eu e o outro e representa um
0.5 em 0.5 pontos
0.5 em 0.5 pontos
29/05/2022 20:15 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Domingo, 29 de Maio de 2022 20h15min31s GMT-03:00
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
grande veículo de socialização.  
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as a�rmações:
I, II e III.
I, II e III.
I, II, III e IV.
I, II, III, IV e V.
III, IV e V.
II, IV e V.
Resposta: A 
Comentário: a criança usa "instrumentos" para aprender a relacionar-se socialmente e esses
instrumentos estão intimamente ligados à sua realidade e possibilidades de experimentação.
Portanto, o brincar, imitar e se opor ao outro são instrumentos que permitem essa troca.
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