Aula 1 - Projeto Integrador

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O QUE É O PROJETO INTEGRADOR?
O Projeto Integrador (PI) está disciplinado no Projeto Pedagógico de cada Curso e caracteriza-se como uma atividade de promoção e desenvolvimento de iniciação científica que visa promover a interdisciplinaridade, ao estabelecer a integração dos conhecimentos desenvolvidos em uma disciplina, de forma articulada com as demais. É uma abordagem que se aproxima, de forma atualizada, dos problemas experienciados pelo mundo do trabalho na área de formação pretendida.
O QUE É O PROJETO INTEGRADOR?
Os Projetos Integradores implicam atividades grupais e de classe, em relação às diferentes habilidades e conceitos que são aprendidos ao longo do curso. Para tanto, deve ser escolhido um percurso por um tema-problema que favoreça a análise, a interpretação e a crítica. O estudante desenvolverá um plano de atividades, numa perspectiva de projeto de pesquisa, contendo os passos do trabalho a ser realizado, devendo ser acompanhado por um orientador da prática. O trabalho resultará em um relatório técnico que deverá ser comunicado de forma oral.
No âmbito dos cursos ofertados na EEMA, propõe-se o desenvolvimento do Projeto Integrador em quatro etapas básicas:
ETAPA 1 – SENSIBILIZAÇÃO E PLANEJAMENTO
1º Eleger os temas de pesquisa. Nesse mesmo processo, os estudantes serão orientados quanto às etapas. 
A turma será dividida em grupos, para realização das ações planejadas. 
O projeto deverá seguir o formato apresentado no anexo I destas orientações, aqui denominado Plano de Aprendizagem.
ETAPA 1 – SENSIBILIZAÇÃO E PLANEJAMENTO
A etapa de sensibilização e planejamento é o momento ideal para que sejam promovidos os esclarecimentos, em todos os níveis funcionais, acerca da estratégia que será utilizada, do trabalho que será desenvolvido e das atribuições de todos os envolvidos. 
É necessário que, durante a Sensibilização, defina-se e explicite-se o que se quer com os Projetos Integradores, quais os objetivos que serão alcançados, os desafios que serão atendidos, as expectativas dos envolvidos, enfim, qual o propósito geral desse tipo de trabalho pedagógico.
ETAPA 1 – SENSIBILIZAÇÃO E PLANEJAMENTO
O tema a ser tratado deve estar adequado ao currículo, deve motivar os alunos e deve também ser viável, do ponto de vista da própria instituição.
O Planejamento deve contemplar decisões também de caráter mais operacional. 
Os alunos podem fazer sozinhos o trabalho? Quem e como se define quem vai fazer parte das equipes? Qual é o tempo de duração do projeto? 
ETAPA 1 – SENSIBILIZAÇÃO E PLANEJAMENTO
Nesse momento, o estudante (ou melhor, a equipe) terá que planejar o seu projeto, elaborando o “pré-projeto do Projeto Integrador”. A elaboração de um plano faz parte do desenvolvimento do projeto, e deve ser feito em conjunto, equipe de alunos e docentes trabalhando em sintonia. O pré-projeto é, em poucas palavras, a planificação do que vai ser desenvolvido, em uma perspectiva do aluno. 
ETAPA 1 – SENSIBILIZAÇÃO E PLANEJAMENTO
Cada um com seu ponto de vista e com seus objetivos, os alunos ficam responsáveis por esse planejamento do Projeto Integrador. Nota-se que a ênfase aqui é no planejamento que será feito de acordo com a problemática proposta, no qual deverão ser apresentados os passos que a equipe dará para, efetivamente, alcançar os objetivos propostos. Difere, portanto, do planejamento do Projeto Integrador do ponto de vista do docente, quando o mesmo deve, também em conjunto com os alunos, apresentar a proposta de atividade, a proposta da Estratégia de Aprendizagem Desafiadora. Desta forma, são dois produtos diferentes. Um deles é o planejamento das equipes, que terá como resultado o pré-projeto, e que deverá ser realizado na etapa de Desenvolvimento. O outro produto é o planejamento do docente, que terá como resultado a Situação de Aprendizagem, e que deverá ser elaborado na etapa de Planejamento.
ETAPA 2 – EXECUÇÃO DO PROJETO
ETAPA 2 – EXECUÇÃO DO PROJETO
Inicia-se nessa etapa uma atuação mais significativa do aluno. Trata-se da execução efetiva do trabalho com projetos, com o início das atividades das equipes de acordo com o previsto no Planejamento. A partir desse momento, pode-se dizer que o trabalho com os Projetos Integradores entra em sala de aula, inserindo-se na programação do curso. Além disso, inicia-se também, com mais intensidade, o processo avaliativo, de caráter formativo, ou seja, todas as atividades que a partir daí serão desenvolvidas poderão subsidiar as avaliações. 
ETAPA 2 – EXECUÇÃO DO PROJETO
A seguir, são sistematizadas proposições de atividades gerais, dentro das quais as equipes elaborarão seus respectivos planos:
A título de exemplificação, se um dos temas definidos fosse o Lixo Eletrônico, cada disciplina poderia oferecer as seguintes contribuições:
ETAPA 3 - APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS
ETAPA 3 - APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS
A divulgação do resultado final é requisito obrigatório para o sucesso da prática. Para tanto, para efeito de conclusão e de divulgação do trabalho que foi desenvolvido, deve-se definir uma forma de apresentação. Essa forma pode, certamente, depender da natureza do projeto, mas deve, necessariamente, estar prevista na etapa de planejamento do docente. Desse modo, o docente vai definir a forma como será conduzida essa conclusão, se vai haver algum tipo de apresentação ou não, por exemplo, e quais serão as capacidades envolvidas nessa etapa, assim como por quais critérios os alunos serão avaliados. Uma oportunidade interessante que pode constar nessa etapa é a realização de uma apresentação (por exemplo, uma mostra técnica) dos projetos para a turma do curso técnico, desde os alunos do 1º semestre/ano, em um momento específico, envolvendo toda a equipe escolar, visando à incorporação de uma atitude empreendedora por todos os envolvidos. Outro ponto é a promoção e a participação dos projetos em feiras tecnológicas setoriais, divulgando a imagem institucional da escola e dos seus processos formativos. 
ETAPA 4: AVALIAÇÃO
ETAPA 4: AVALIAÇÃO
Como avaliar o desempenho dos alunos durante o projeto? Para iniciar essa discussão, recomenda-se que a avaliação seja realizada de forma mais sistematizada nas etapas de Desenvolvimento e de Conclusão do projeto, conforme é apresentado no fluxo das Etapas. No Plano da Disciplina, elaborado na etapa de Planejamento pelo professor, devem estar previstos os critérios de avaliação, os critérios críticos e os desejáveis, quando for o caso. A avaliação será de acordo com esses critérios, e os alunos estarão cientes deles. Seu foco deve ser o desempenho do aluno e sua natureza é de caráter formativo, preponderantemente. A avaliação deve ocorrer durante o processo de ensino e aprendizagem, ao longo do desenvolvimento do projeto. Os momentos avaliativos devem fazer parte do cronograma das atividades, e devem fazer uso de diversos tipos de instrumentos de avaliação, que serão selecionados a partir dos objetivos a serem verificados. 
ANEXO 1: ESTRUTURA DO PLANO DE APRENDIZAGEM (MODELO)
REFERÊNCIA: SOUZA, Dalva Inês de. et. al. Manual de orientações para projetos de pesquisa – Novo Hamburgo: FESLSVC, 2013.
Dicas
O projeto integrador é um modelo de trabalho que estimula a interdisciplinaridade e a combinação entre a teoria e a prática. 
O projeto integrador é uma etapa fundamental na formação universitária, principalmente porque tem a capacidade de unir a teoria e a prática ao mesmo tempo.
Muitas vezes, é exigido como uma atividade curricular e um critério obrigatório para conclusão do curso. Independente do tema, o projeto deve atingir um objetivo ou propor uma solução para algum problema e obedecer às regras da ABNT.
O QUE É PROJETO INTEGRADOR?
O primeiro passo é você entender o que é um projeto integrador. De maneira geral, é um modelo de trabalho acadêmico, que tem o objetivo de sistematizar os conhecimentos dos estudantes, além de oferecer uma vivência prática-profissional, a partir da aplicação dos conhecimentos em situaçõesreais.
Em outras palavras, é um trabalho interdisciplinar, que propicia aos alunos um embasamento práticos dos conceitos teóricos ministrados em sala de aula em torno de uma atividade única.
As relações teóricas das disciplinas do curso acontecem através de uma atividade prática aplicada, sob a orientação dos professores. Por esse motivo, caracteriza-se como um trabalho que articula as vivências dos estudantes às teorias do curso.
Ou seja: o estudante adquire conhecimentos que integram teorias às expectativas do mercado de trabalho.
Objetivos do projeto
Os objetivos das atividades do projeto integrador são diversas, entre elas estão:
Contextualizar e articular os conhecimentos práticos e teóricos.
Desenvolver a capacidade do estudante de tomar decisões e de resolver problemas.
Desenvolver a relação entre temas e conteúdos de todo o curso.
Estimular a oralidade e a visão crítica dos estudantes.
Estimular o desenvolvimento de conhecimentos coletivos.
Características do projeto integrador
Para compreender melhor o que é um projeto integrador, é interessante pensar a partir de quatro dimensões características.
Deve partir de situações-problemas
O projeto deve partir de situações reais e do cotidiano do estudante. A ideia é criar um olhar que investiga problemas do mundo e que, ao final do trabalho, também possa apresentar soluções.
Conteúdos multidisciplinares
Os temas do projeto rompem as fronteiras tradicionais do conhecimento, ao passo que envolve disciplinas diferentes e, inclusive, promove a articulação entre áreas diferentes do conhecimento.
Alia teoria à pratica
Talvez já tenha ficado claro. Mas não custa ressaltar. Afinal, essa é uma das características centrais do projeto integrador: a ideia do projeto é combinar as teorias da sala de aula com a prática profissional. 
Desenvolve o senso de trabalho coletivo
O projeto integrador desenvolve as habilidades dos estudantes para trabalhar em equipe. Muitas vezes, a convivência e interação com o grupo é desafiadora mas também agrega, por outro lado, muitos conhecimentos. 
Afinal de contas, no contexto do mercado de trabalho, é muito difícil que você trabalhe sozinha. Então, é importante começar a desenvolver essa habilidade.
ESTRUTURA E FORMATAÇÃO do projeto integrador
Para facilitar seu processo de escrita, é importante pensar em uma estrutura básica para o seu projeto.
As estruturas garantem que você não vai esquecer de tópicos importantes do trabalho.
Então, vamos fazer as pazes com as estruturas? <3
Mas elas também não podem ser vistas como algo imutável. Até porque o projeto pode ter diferentes formas, dependendo das necessidades da pesquisa e das exigências da universidade.
Então, é importante usá-las para entender quais se encaixam ou não no seu trabalho.
A partir das normas da ABNT, é possível estabelecer uma estrutura básica para o projeto que compreende os elementos pré-textuais, os textuais e os pós-textuais. Isto é, a estrutura do projeto integrador é a mesma dos demais trabalhos acadêmicos.
Elementos pré-textuais
Os elementos pré-textuais são aqueles que antecedem o cerne da pesquisa em si.
De forma geral, apenas a capa, a folha de rosto, o resumo (e o abstract) e o sumário são elementos pré-textuais obrigatórios.
Confira uma breve explicação sobre cada um desses elementos:
Capa
A capa é o primeiro elemento obrigatório da estrutura de um trabalho acadêmico e serve para apresentar e identificar a pesquisa.
Para te auxiliar, preparamos um modelo de capa, com toda formatação nas normas da ABNT.
A ABNT NBR 14724 estabelece que é necessário que a capa compreenda nessa ordem:
Nome da instituição de ensino
O nome da instituição de ensino é o primeiro elemento da capa.
Nem sempre é obrigatório. Mas a maioria das instituições de ensino opta por inserir o seu nome e sua logo na capa do trabalho, especialmente para facilitar a identificação.
Formatação:
Alinhamento centralizado
Fonte Times New Roman ou Arial
Tamanho da letra 12
Letras maiúsculas e sem destaque
As margens devem ser de 3 cm superior e esquerda e 2 cm inferior e direita.
Nome do curso
O nome e o tipo de curso podem ser informados logo depois do nome da instituição de ensino.
Formatação:
Alinhamento centralizado
Fonte Times New Roman ou Arial
Tamanho da letra 12
Letras maiúsculas e sem destaque
As margens devem ser de 3 cm superior e esquerda e 2 cm inferior e direita.
Nome do autor ou autora do trabalho
Além de obrigatório, identificar o autor ou autora do trabalho é fundamental!
É recompensador ver o seu nome na capa de um trabalho feito com tanto cuidado.
Caso tenha mais um autor, deve-se apresentar os nomes em ordem alfabética.
Formatação:
Alinhamento centralizado
Fonte Times New Roman ou Arial
Tamanho da letra 12
Letras maiúsculas e sem destaque
As margens devem ser de 3 cm superior e esquerda e 2 cm inferior e direita.
Título do trabalho
O título do trabalho é fundamental para apresentar o tema do seu TCC.
Formatação:
Alinhamento centralizado
Fonte Times New Roman ou Arial
Tamanho da letra 12
Letras maiúsculas e em negrito
As margens devem ser de 3 cm superior e esquerda e 2 cm inferior e direita.
Subtítulo
O subtítulo é um elemento opcional. Nem todas projetos têm subtítulos. Isso vai depender do seu critério e da necessidade da sua pesquisa.
Formatação:
Alinhamento centralizado
Fonte Times New Roman ou Arial
Tamanho da letra 12
Letras maiúsculas e sem destaque
As margens devem ser de 3 cm superior e esquerda e 2 cm inferior e direita.
Local da instituição de ensino
Em seguida, informe qual é a cidade do projeto. Isto é, a localização da instituição de ensino. Essa informação também é relevante para, posteriormente, fazer a referência do seu trabalho.
Formatação:
Alinhamento centralizado
Fonte Times New Roman ou Arial
Tamanho da letra 12
Letras maiúsculas e sem destaque
As margens devem ser de 3 cm superior e esquerda e 2 cm inferior e direita.
Data da entrega do trabalho
A data de entrega também é importante. De maneira geral, solicita-se que seja informado o mês e o ano de entrega.
Formatação:
Alinhamento centralizado
Fonte Times New Roman ou Arial
Tamanho da letra 12
Letras maiúsculas e sem destaque
As margens devem ser de 3 cm superior e esquerda e 2 cm inferior e direita.
Folha de Rosto
A folha de rosto – ou contracapa é um elemento pré-textual obrigatório. Ela deve vir logo em seguida à capa.
Perceba que, ainda que seja um elemento pré-textual, a folha de rosto faz parte da parte interna do trabalho. Isso é o que a diferencia imediatamente da capa.
A folha deve ser utilizada em ambos lados. Ou seja, frente e verso.
É importante lembrar que, assim como para as capas, as universidades podem estabelecer critérios específicos de formatação. Então, vale à pena ficar por dentro das normas e padrões da instituição de ensino.
Na frente deve constar:
Nome do autor ou da autora do trabalho
O nome do autor ou da autora do trabalho é a primeira informação da folha de rosto.
Formatação:
Alinhamento centralizado
Fonte Times New Roman ou Arial
Tamanho da letra 12
Letras maiúsculas e sem destaque
Título do trabalho
Em seguida, deve vir o título do trabalho, que deve ser bastante claro em relação ao tema do projeto.
Formatação:
Alinhamento centralizado
Fonte Times New Roman ou Arial
Tamanho da letra 12
Apenas as iniciais devem ser em letras maiúsculas
Em negrito
Caso tenha subtítulo, ele deve ser separado do título por dois pontos, em letras minúsculas e sem destaque.
Natureza e objetivo do trabalho
É o espaço para apresentar mais detalhes sobre a pesquisa.
Você deve escrever o tipo e o nome do curso. e também deve indicar o objetivo do trabalho.
Formatação:
De forma geral, exige-se alinhamento justificado
Recuo da margem esquerda do parágrafo para a marca de 7,5 centímetros.
Fonte Times New Roman ou Arial
Tamanho da letra 12
Sem destaque
Nome do orientador ou orientadora
Em seguida, coloca-se o nome do orientador, com a mesma formatação. Também é o local em que se identifica o co-orientador. Antes dos nomes de ambos,é praxe especificar que se tratar do orientador ou co-orientador.
Por exemplo: Orientadora: Maria da Silva
Formatação:
Alinhamento justificado
Fonte Times New Roman ou Arial
Letras minúsculas, exceto nomes próprios
Sem destaque
Tamanho da letra 12
Cidade e data de entrega do trabalho
Na parte inferior da folha de rosto, nas últimas duas linhas da página, deve-se indicar a cidade da instituição de ensino e o mês e ano da entrega do trabalho.
Formatação:
Alinhamento centralizado
Fonte Times New Roman ou Arial
Sem destaque
Letras maiúsculas
Tamanho da letra 12
No verso, deve vir a ficha catalográfica, para referenciar o trabalho.
A ficha segue às regras do Código de Catalogação Anglo-Americano, que é o padrão adotado pelas bibliotecas brasileiras. É importante que você verifique com seu orientador sobre a necessidade de incluir a ficha catalográfica em seu trabalho.
Resumo
O resumo e o abstract são os cartões de visita da pesquisa do trabalho. Junto ao título, são responsáveis por despertar ou não o interesse do leitor em ler sua pesquisa.
Lembre-se que não há espaço para reflexões ou divagações. Além da limitação do tamanho do texto, que exige concisão, é necessário escrever o resumo de forma objetiva e interessante.
O abstract é uma versão do resumo em inglês. Mas não é uma tradução direta e literal. O foco é traduzir as ideias e não só as palavras.
O resumo e o abstract também devem apresentar no mínimo 3 palavras-chave, separadas por ponto e vírgula. Essas palavras devem apresentar de maneira direta os principais tópicos abordados no trabalho, para que seja possível localizá-lo em diretórios acadêmicos, como no google acadêmico por exemplo.
Formatação:
O titulo do resumo deve respeitar  ser em fonte Arial ou Times New Roman. O tamanho da fonte deve ser 12, todo em maiúsculo com negrito e o alinhamento do texto deve ser centralizado.
Ao longo do texto, a fonte deve ser tamanho 12 e sem recuo na primeira linha do parágrafo. O espaçamento entre linhas deve ser simples.
As palavras-chave devem ser separadas do texto por um espaço de 1,5 entre linhas e as palavras precisam ser separadas por um espaço e ponto e vírgula.
O resumo e o abstract devem variar entre 100 e 500 palavras (dependendo do tipo de trabalho e de suas exigências específicas, 100 para artigos e 150 para TCC), todas em um único parágrafo, sem quebra do texto
O texto deve ser escrito na 3ª pessoa do singular, com verbo na voz ativa.
Não use citações bibliográficas e evite abreviações.
Sumário
O sumário serve para organizar o conteúdo do projeto e para facilitar a leitura e a pesquisa.
Em linhas gerais, o sumário é a relação dos capítulos e das seções do trabalho, na ordem em que aparecem, incluindo a numeração do título ou capítulo ou seção e o número da página em que estão.
O sumário é o último elemento pré-textual do projeto integrador. Ou seja, deve vir antes da introdução do trabalho.
Deve conter um esquema para a subordinação dos itens que o compõem, tanto em relação à formatação, quanto em relação à numeração. Ou seja, se o título de um capítulo estiver em letras maiúsculas, também deve estar em letras maiúsculas no sumário. A numeração também deve obedecer a mesma lógica.
No sumário não devem ser listados os elementos pré-textuais, como resumo, abstract, dedicatória, agradecimentos e epígrafe.
Formatação do texto:
O título deve ser centralizado; a lista dos capítulos e subcapítulos deve ser alinhado à esquerda
Fonte Times New Roman ou Arial
Espaçamento entre linhas 1,5
Tamanho da fonte: 12
Desenvolvimento do projeto
Em seguida, passa-se ao desenvolvimento do projeto. O desenvolvimento é, em linhas gerais, a parte essencial da pesquisa, visto que é nesse tópico que ela é exposta com maior aprofundamento.
Você deve descrever e documentar todas as atividades de pesquisa. O desenvolvimento do relatório pessoal deve sempre relacionar os conhecimentos teóricos com os práticos ao longo do trabalho.
Conclusão
Por fim, você deve fundamentar a conclusão do seu projeto, a partir de deduções lógicas que correspondam aos objetivos da pesquisa. Nesse ponto, é importante pensar em soluções para os problemas que você encontrou ao longo das atividades.
Elementos pós-textuais
Os elementos pós-textuais são aqueles que vêm depois dos elementos textuais.
Dentre todos os elementos pós-textuais, apenas as referências bibliográficas são obrigatórias.
Isso porque não dá para desenvolver pesquisa científica sem buscar embasamento teórico em pesquisas de outros autores. Muito menos, dá para não referenciá-las.
Ainda que sejam atividades práticas, lembre-se que você deve relacioná-las às teorias. Isso passa, obrigatoriamente, por ler e citar outros autores.
Referências Bibliográficas
As referências bibliográficas servem para dar crédito às citações e bases teóricas. Por essa razão, é um elemento obrigatório da estrutura de um trabalho acadêmico, especialmente para evitar que se cometa plágio.
A partir das referências também é possível identificar e localizar as fontes de pesquisa do trabalho.
Veja no esquema abaixo uma lista com modelos de referências bibliográficas:
Elementos textuais
Os elementos textuais concentram a parte essencial do projeto integrador: a introdução, o desenvolvimento e as considerações finais.
É nessa parte que se apresentam as discussões, os argumentos e os resultados da pesquisa. Por isso a grande relevância.
Introdução
A introdução é a primeira parte do texto.  De forma resumida, serve para apresentar um panorama geral da pesquisa.
Então, é importante apresentar, à primeira vista, o tema e o problema de pesquisa. Você também deve, de maneira breve, descrever os motivos para justificar a realizar a pesquisa ao longo do curso. Além de esclarecer os objetivos e a metodologia do trabalho.
Por fim, é interessante que apresente a estrutura dos capítulos do projeto.
ATENÇÃO!!!
Todas as etapas devem fazer parte do Projeto Integrador, com a possibilidade de algumas adaptações necessárias, quando for aplicável.