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Programa Mínimo de Educação Moral e
Cívica
I Ciclo do Ensino Secundário Geral
7ª, 8ª e 9ª Classes
Uso Exclusivo, Período Pós o Estado de Emergência-
Covid-19
Ano – 2020
Ficha Técnica
Título
Programa Mínimo de Educação Moral e Cívica da 7.ª, 8ª e 9ª classe | I Ciclo do
Ensino Secundário Geral
Autor
INIDE / MED
Adaptação 
Mário Homero da Piedade Pimentel
Rita F. Manuel Neto
Coordenação Geral
Manuel Afonso
Diasala Jacinto André
João Adão Manuel
Coordenação Técnica
Simão Agostinho
Coordenação do I ciclo
Rita Francisco Manuel Neto
Editora
Pré-impressão, Impressão e Acabamento
Ano / Edição 1 / Tiragem
2020 
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
APRESENTAÇÃO / JUSTIFICATIVA 
A realidade mundial actual, informada pela pandemia do Coronavírus também
conhecida por COVID-19, surgida em Dezembro de 2019 em Wuhan - China, e
cujos primeiros registos de infecções, em Angola, ocorreram em Março de
corrente ano, impõe a tomada de medidas excepcionais em defesa do bem
vida.
Com efeito, o país observou desde 26 de Março o Estado de Emergência
decretado por Sua Excelência Presidente da República, inicialmente por um
período de 15 dias e já prorrogado pela segunda vez consecutiva. Através do
Decreto Presidencial n.º 142/20, o País observa desde o dia 26 de Maio a
situação de Calamidade Pública, Decretado por igual período de tempo. Antes
disso, a 19 de Março, através do Decreto Executivo n.º 1/20, foi orientada a
suspensão de todas as actividades lectivas a partir do dia 24 do mesmo mês.
Perante este quadro, o Ministério da Educação, no âmbito das suas atribuições
estatutárias consubstanciadas na gestão da política educativa do Estado,
procede a criação de um conjunto de condições didáctico-pedagógicas
ajustadas ao período pós-Estado de Emergência, para a salvaguarda do
processo de ensino-aprendizagem do ano lectivo 2020 e, deste modo,
minimizar as adversidades decorrentes do período em causa.
Em decorrência, e através do Instituto Nacional de Investigação e
Desenvolvimento da Educação (INIDE), foram concebidos os Programas
Mínimos das disciplinas curriculares, cuja prioridade recaiu aos conteúdos
fundamentais que concorrem para o alcance do perfil de saída dos alunos na
disciplina, classe e ciclo de ensino e formação. Por isso, sublinha-se que os
Programas Mínimos não devem ser considerados novos, mas, sim, como uma
reestruturação dos vigentes para atender a realidade imposta pela COVID-19,
sem prejuízo as metas curriculares que objectivam o perfil de saída, mesmo
com a implementação do Calendário Escolar Revisto para o ano de 2020. 
Nesse sentido, a elaboração dos programas mínimos considerou as sete (7)
semanas lectivas desde o início das aulas realizadas entre 5 de Fevereiro e 20
Março Julga-se que, as aulas ministradas antes da interrupção, sejam
suficientes para serem objectos de actividades avaliativas dos alunos.
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Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
Por isso, o leccionamento dos conteúdos mínimos programáticos concebidos
para as actividades lectivas é obrigatório, pois objectivam o cumprimento das
metas que concorrem para o desenvolvimento do perfil de saída dos alunos na
disciplina, classe e ciclo de ensino e formação.
Estratégias de Gestão Metodológicas dos Programas Mínimos
Para a implementação exitosa do presente Programa Mínimo, é importante que
o professor observe sempre as tarefas da preparação metodológica: a) A
caracterização geral da unidade temática (Importância do tema, conhecimento
antecedente do tema, conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e ética que
se desenvolvem no tema, total de horas/aulas do tema e actividades
experimentais/práticas; b) A dosificação ou tratamento metodológico do tema;
c) Operacionalização dos objectivos das aulas; d) Planos de aulas; e)
Interactividadesintelectuais, físicas, sociais, verbais, sensoriais e afectivas
(Afonso & Agostinho, 2019, p. 40); f) Organização do espaço na aula e g) A
avaliação ao serviço das aprendizagens.
Tendo em conta o tempo limitado para a realização das actividades lectivas, ao
longo do processo de ensino-aprendizagem o professor deve procurar utilizar
as estratégias que considera mais adequadas para a promoção e
desenvolvimento das competências essenciais de cada disciplina,
independentemente da sua especificidade 
Neste processo, sugere-se a aplicação de metodologias participativas
para a aprendizagem significativa, mediante a preparação de aulas com
actividades teórico-práticas e práticas. Para a rentabilização do tempo
necessário, os temas do programa não devem ser abordados somente em
sala de aulas, na relação professor-aluno. Diante disso, o professor
deverá igualmente recorrer ao trabalho independente ou individual (tarefa
de casa) para o tratamento dos conteúdos que não requeiram
inevitavelmente a relação entre professor – aluno.
Todavia é necessário que o professor veja os conteúdos que podem ser
geridos pelos alunos com ajuda de um adulto. Porém, para a
sistematização das aprendizagens o professor deverá necessariamente
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Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
acompanhar o processo de trabalho independente mediante orientação
de exercícios de aplicação a serem corrigidos em momentos oportunos.
Isto faz com que o aluno seja o protagonista no processo de ensino-
aprendizagem. 
As estratégias devem ser diversificadas e criativas de forma a facilitar o
alcance dos objectivos, sempre respeitando a sua relação com as
competências essenciais.
Elencamos, de seguida, algumas sugestões de natureza metodológica, quer
para a gestão de actividades de Ensino e de Aprendizagem, quer para a
avaliação da relação entre o ensino e a aprendizagem bem como de cada um
desses elementos estruturantes da educação escolar tratando-se de
actividades como a Exposição de situações-problema, Diálogo; Trabalhos
individuais; Trabalhos em grupo; Chuva de ideias; Fichas de
Actividades/Trabalho; Utilização de meios audiovisuais e tecnologias da
informação e comunicação; Interpretação e análise de textos; Elaboração de
cartaz ou painel, Jornal de parede, Mural, Banda desenhada, Puzzles, Árvore
genealógica; Debate; Simulação de Tribunal; Jogos didácticos; Resolução de
Problemas diversos; Elaboração e execução de Entrevista e Inquéritos;
Trabalhos escritos; Leitura e interpretação de mapas; Elaboração de textos;
Dramatização; Jogral; Elaboração de Fotomontagem; Canções - elaboração e
execução; Resolução Sopa de Letras, Palavras Cruzadas, Acróstico, Banco de
Palavras. 
Essas actividades, entretanto, consideram-se igualmente como actividades de
ensino, aprendizagem, e de avaliação. Contudo, ao longo das aulas, o
professor, na gestão dessa pluralidade de actividades deverá ter em conta os
três níveis de aprendizagem, isto é, (a) Nível reprodutivo, (b) Nível aplicativo do
conhecimento às situações de natureza científica e (c) Nível aplicativo do
conhecimento às situações de natureza social, cujo registo dos resultados de
avaliação por aluno é obrigatório.
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Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
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Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
Programa de Educação Moral e Cívica
7ª Classe
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Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
Plano Temático
Temas
Trimestre
s
Cargas Lectivas
Horas
Lectivas
Total
1 Comportamentos sexuais dos adolescentes
INICIAL 
1
4
2 Nós podemos participar da reconciliação nacional 1
3 Comportar-se bem na família e na sociedade 1
4 O cuidado com a saúde: direito e dever 1
5 Valores que ajudam a construir uma sociedade mais
humana
FINAL
4
136 A nossa diversidade cultural 4
7 Precisamos dum ambiente maissaudável 5
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
TEMA 1: Comportamentos sexuais dos adolescentes (1 aula) 
Objectivos Gerais:
 Aplicar comportamentos sexualmente assertivos;
 Conhecer o ciclo menstrual da mulher;
 Compreender os métodos de contracepção;
 Sintetizar as dimensões da sexualidade humana
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Desenvolver
comportamentos
sexualmente responsáveis;
 Reconhecer os métodos
contraceptivos;
 Conhecer o período fértil da
mulher.
- Os adolescentes e a
sexualidade responsável
- A sexualidade e suas dimensões:
quando e como a vivo?
- Método de contracepção natural e
métodos contraceptivos artificiais.
TEMA 2: Nós podemos participar da reconciliação nacional (1 aula)
Objectivos Gerais:
 Avaliar sentimento de pertença à pátria angolana;
 Aplicar crenças e comportamentos que garantem a unidade nacional;
 Compreender que como seres humanos construímos a paz nacional.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Desenvolver comportamentos
sexualmente responsáveis;
 Reconhecer os métodos
contraceptivos;
 Conhecer o período fértil da
mulher.
Angola e a unidade
nacional 
- Rituais Tradicionais que promovem
a reconciliação nacional
- Consolidando a unidade nacional.
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
TEMA 3: Comportar-se bem na família e na sociedade (1 aula)
Objectivos Gerais:
 Aplicar com assertividade os valores comportamentais na família e na
comunidade;
 Avaliar o grau de nocividade das drogas;
 Compreender as formas de se comportar correctamente nos
relacionamentos;
 Conhecer a importância da família para o alcance do equilíbrio da
pessoa humana.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Determinar comportamentos
considerados pouco desejáveis na
família e, que podem repercutir-se na
comunidade;
 Reconhecer que o respeito se
aprende em primeiro lugar no seio
familiar;
 Fundamentar formas de
relacionamento que conduzem a
comportamentos saudáveis;
 Aprofundar formas de relacionamento
e valores que conduzem a
comportamentos saudáveis;
 Validar formas de recusar bebidas
alcoólicas, cigarros ou outras drogas;
 Desenvolver comportamentos contra
os riscos pessoais, familiares e
sociais.
- Comportamentos
desejáveis na família e na
comunidade
- Dizer ‘não’ a situações
de risco
- Como nos comportamos nas
nossas famílias? E nas
nossas comunidades?
- Ser assertivo
- As drogas.
- O que sei sobre as drogas.
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TEMA 4: O cuidado com a saúde: direito e dever (1 aula)
Objectivos Gerais:
 Conhecer os comportamentos de risco para a saúde física e mental;
 Conhecer práticas e métodos para a prevenção das DST;
 Aplicar habilidades para evitar práticas sexuais precoces.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Reconhecer a informação sobre os
comportamentos de risco;
 Aprofundar os valores que o fazem
feliz;
 Demonstrar habilidades para evitar
as práticas sexuais precoces;
 Reconhecer que os hábitos de
higiene evitam o perigo das DST;
 Demonstrar a prevenção como um
benefício para o bem-estar;
 Comparar a informação adquirida
sobre condutas, atitudes, hábitos e
valores sexuais;
 Validar decisões assertivas.
Modificar hábitos e
comportamentos que perigam
a saúde
- Sentimentos, hábitos,
condutas e valores sobre a
sexualidade
- Prevenção das DST
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
TEMA 5: Valores que ajudam a construir uma sociedade mais humana (4
aulas)
Objectivos Gerais:
 Conhecer as dimensões da dignidade humana;
 Avaliar os comportamentos humanos em relação aos mais necessitados;
 Analisar valores necessários à aceitação das diferenças entre os homens;
 Compreender o valor da vida como bem inalienável.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Reconhecer que cada ser humano faz parte de uma
família universal;
 Assinalar os motivos pelos quais as pessoas precisam
preocupar-se umas com as outras;
 Reconhecer que todas pessoas merecem ser tratadas
com respeito e amor, independentemente da sua raça ou
religião;
 Valorizar os exemplos de pessoas e organizações que
trabalham pelo bem da humanidade;
 Assinalar que existem pessoas mais necessitadas do
que outras;
 Reconhecer que a vida é um bem para ser respeitado e
valorizado;
 Demonstrar que ninguém pode ofender a dignidade do
outro.
Todos nós
somos irmãos
- Temos uma
dignidade a preservar
- Direitos Humanos
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
TEMA 6: A nossa diversidade cultural (4 aula) 
Objectivos Gerais:
 Compreender as diferentes experiências de vida;
 Sintetizar os aspectos comuns e os aspectos não comuns das diferentes
culturas tradicionais;
 Conhecer os valores das nossas culturas ancestrais e actuais.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Explicar a origem da pluralidade das vivências;
 Classificar a diversidade de identidades culturais
como meio de mútuo conhecimento;
 Reconhecer que todos têm as suas particularidades
culturais;
 Demonstrar que as identidades culturais são válidas
e positivas quando não excluem outras culturas.
A pluralidade de
vivências
- A minha cultura
- Diversidade de
identidades culturais
TEMA 7: Precisamos de um ambiente saudável (7 aulas)
Objectivos Gerais:
 Conhecer formas para a preservação do ambiente que nos rodeia;
 Avaliar as potencialidades da natureza, necessárias ao bem-estar da
humanidade;
 Sintetizar soluções práticas para a preservação do ambiente natural;
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Desenvolver atitudes que ajudam a
melhorar o ambiente;
 Identificar palavras/conceitos
relacionadas/os com o ambiente;
 Propor soluções para defesa do ambiente.
 Reconhecer que todos os povos têm uma
forma de se expressar em relação ao
ambiente;
 Assinalar a beleza da natureza;
 Valorizar as benesses da natureza.
Comportamentos que
melhoram o ambiente natural
- O cuidado com o
ambiente natural
- O ambiente natural
em Angola
 Aplicar conhecimentos e experiências para melhorar o meio onde vivo.
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
Programa de Educação Moral e Cívica
8ª Classe
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
Plano Temático
Tema Trimestre
Cargas Lectivas
Horas Lectivas Total
1 Convivência, coesão social e fraternidade
INICIAL
1
4
2 Solidariedade: base duma convivência
justa
1
3 Tomada de decisão 1
4 Eu e a cidadania democrática 1
5 Liberdade/liberdades
FINAL
4
136 Saúde sexual e reprodutiva 4
7 Eu e a qualidade de vida 5
TEMA 1: Convivência, coesão social e fraternidade (1 aula)
Objectivo Geral:
 Adquirir competências e habilidades para a vida em sociedade.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Demonstrar respeito pelas diferenças
sociais;
 Facilitar a convivência, a coesão e a
fraternidade nos diferentes grupos sociais;
 Emitir críticas sobre as discriminações
sexuais, raciais, étnicas, religiosas e
físicas.
- Somos diferentes, mas temos
a mesma dignidade.
- A turma combate as
discriminações
- As diferenças
sociais.
- As várias
discriminações.
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
TEMA 2: Solidariedade: base duma convivência justa (1 aula)
Objectivos Gerais:
 Compreender que existem valores para a solução dos conflitos;
 Avaliar a capacidade de resolução dos problemas entre as pessoas no meio
onde vivo.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Reconhecer atitudes e formas de
solidariedade, respeito e
tolerância;
 Desenvolver soluções para os
conflitos sociais;
 Valorar a actuação solidária no
âmbito da vida em comum.
Solidariedade, respeito e
tolerância no meio onde vivo
- Diversas formas de
solidariedade, respeito e
tolerância
- O voluntariado
TEMA 3: Tomada de decisão(1 aula)
Objectivo Geral:
 Aplicar as novas aprendizagens para a vida no seu quotidiano.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Emitir sentimentos e opiniões assertivas.
 Desenvolver a capacidade de tomar decisões;
 Desenvolver a capacidade de decisão pessoal e
aceitação da decisão dos outros.
Eu e as minhas
decisões
- As minhas decisões
- Decidir diante de várias
escolhas
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
TEMA 4: Eu e a cidadania democrática (1 aula)
Objectivo Geral:
 Conhecer iniciativas de participação na vida social, à luz dos princípios
democráticos.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Demonstrar comportamentos desejáveis em relação à
cidadania;
 Identificar atitudes desejáveis para ser um bom
cidadão;
 Reconhecer a importância do exercício da cidadania
numa sociedade democrática;
 Desenvolver valores para uma convivência que se
pretende em liberdade
Sou um
cidadão
Participação activa na
vida social
Direitos e deveres do
cidadão
TEMA 5: Liberdade/liberdades (4 aulas) 
Objectivo Geral:
 Compreender a importância de participar livremente na vida social.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Relacionar os conceitos de liberdade e
democracia.
 Reconhecer que a liberdade de expressão não
pode ser condicionada pela diversidade de
opiniões;
 Reconhecer o direito às liberdades de
pensamento, consciência, religião e opinião.
Liberdade de expressão e
de pensamentos
- Diversas formas de
liberdade
- As máximas da
liberdade
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
TEMA 6: Saúde sexual e reprodutiva (4 aulas)
Objectivos Gerais:
 Compreender a importância da saúde sexual e reprodutiva.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Assinalar os meios preventivos das
DST.
 Reconhecer a importância da
prevenção da SIDA e as formas de
contágio pelo HIV.
Comportamentos de risco face ao
contágio por HIV: seropositividade
- A prevenção das DST
- HIV e os
comportamentos de
risco
TEMA 7: Eu e a qualidade de vida (5 aulas)
Objectivos Gerais:
 Desenvolver uma consciência critica sobre os problemas ambientais.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Reconhecer que o ambiente é património
de todos;
 Modificar hábitos prejudiciais para o
ambiente;
 Classificar os espaços verdes como
fontes de bem-estar para todos;
 Desenvolver estratégias para a
resolução de problemas ambientais.
O ambiente como
património de todos
- Hábitos prejudiciais ao
ambiente
- Problemas ambientais e
possíveis soluções
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
Programa de Educação Moral e Cívica
9ª Classe
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
Plano Temático
TEMA 1: As minhas emoções e as minhas reacções (1 aula)
Objectivos Gerais:
 Compreender como lidar com as suas próprias emoções.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Reconhecer a fase da adolescência;
 Explicar a passagem da adolescência para a
idade adulta;
 Mostrar interesse e respeito pelos valores
próprios e pelos valores dos outros;
 Reconhecer as características da adolescência.
A minha
adolescência
- A minha aparência e a auto-
afirmação;
- Os meus valores e os
valores dos outros.
- Posso ser uma pessoa
melhor
Tema Trimestre
Cargas Lectivas
Horas Lectivas Total
1 As minhas emoções e as minhas reacções
INICIAL
1
4
2 A democracia e os jovens 1
3 Instituições das Nações Unidas 1
4 Saúde e protecção 1
5 A minha cultura e a dos outros
FINAL
4
136 Os estereótipos sociais e o emprego 4
7 Um olhar sobre o ambiente que me rodeia 5
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
TEMA 2: A democracia e os jovens (1 aula)
Objectivos Gerais:
 Conhecer o valor da democracia numa sociedade;
 Compreender o significado de cidadania no mundo que o rodeia.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Fundamentar os valores da
democracia;
 Demonstrar qualidades dum
verdadeiro democrata
 Reconhecer o conceito de
democracia representativa.
A democracia
representativa
- Eu e cidadania responsável
- Democracia representativa (poder
executivo, legislativo e judicial).
TEMA 3: Instituições das Nações Unidas (1 aula)
Objectivo Geral:
 Compreender o papel das Nações Unidas na protecção e promoção dos
Direitos Humanos.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Reconhecer o papel das Nações
Unidas na nossa realidade.
 Identificar os Direitos Humanos no
quotidiano dos cidadãos.
Organização das
Nações Unidas
- Papel das Nações Unidas
- A Declaração Universal dos
Direitos Humanos
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
TEMA 4: Saúde e protecção (1 aula)
Objectivos Gerais:
 Compreender os problemas da sociedade para a mudança de
comportamento;
 Conhecer a problemática das doenças sexualmente transmissíveis para a prevenção
e protecção. do organismo.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Criar mecanismos de
preservação da saúde como um
bem precioso.
 Ter comportamentos
responsáveis quanto à
sexualidade;
 Reconhecer as leis que
sancionam comportamentos
sexuais inadequados.
 Reconhecer as Doenças
Sexualmente Transmissíveis.
 Identificar as formas de
transmissão e de prevenção das
DST.
As Doenças Sexualmente
Transmissíveis –DST
- Conceito de DST e suas
manifestações
- Transmissão e prevenção: Sida,
hepatite B, sífilis, gonorreia,
candidíase genital.
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
TEMA 5: A minha cultura e a dos outros (4 aulas)
Objectivo Geral:
 Compreender as várias culturas existentes no nosso país.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Identificar a sua cultura e a dos outros;
 Reconhecer aspectos importantes da
nossa cultura;
 Distinguir os usos e costumes dos
diferentes grupos sociais;
 Relacionar as diferenças culturais entre
homens e mulheres.
- As nossas origens
culturais
- Valores dos usos e
costumes dos
diferentes
grupos sociais.
- De onde viemos?
- Identidade cultural.
- Tradições, valores, usos e
costumes angolanos;
- O corpo, a beleza e as culturas;
- Educação multicultural.
TEMA 6: Os estereótipos sociais e o emprego (4 aulas)
Objectivo Geral:
 Compreender os estereótipos sexuais na divisão de tarefas.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Identificar preconceitos sexuais na divisão
de tarefas.
 Relacionar os requisitos/critérios para o
desempenho de uma função.
A divisão de
tarefas
- As tarefas: quem realiza e o que
faz?
- Requisitos/critérios para o
desempenho de uma função
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
TEMA 7: Um olhar sobre o ambiente que me rodeia (5 aulas)
Objectivo Geral:
 Conhecer as diferentes formas de poluição.
Objectivos Específicos Subtema Conteúdos
 Identificar situações de degradação ambiental que
prejudicam a saúde.
 Propor soluções para os problemas de degradação
ambiental identificados;
O ambiente em
foco
- Ambiente natural
- Problemas
ambientais
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes
Bibliografia 
 BLOOM, B. Taxonomia de Objectivos Educacionais. Domínio Cognitivo.
Porto Alegre: Globo. 1956.
 BLOOM, B., HASTINGS, J. E MADAUS, G. Taxionomia de Objectivos
educacionais: 2 domínio afectivo. Porto Alegre: Editora Globo. 1974.
 BLOOM, B.S. et al. Taxonomia de objectivos educacionais - domínio
cognitivo. Porto Alegre: Globo. 1973.
 MÉNDEZ, J. M. A. Avaliar para conhecer: examinar para excluir. (Magda
Schwartzhaupt Chaves). (Trad.). Porto Alegre: Atmed Editora. 2002.
 ABREU, I. Ser Pessoa Crescer Cidadão: Desenvolvimento pessoal e
social. E.B. 2,3. Lisboa: Plátano Editora. 2000
 ALCANTRA, A. J. Como Educar as Atitudes. Lisboa: Plátano Editora.
1993.
 BARBOSA, L. Trabalho e Dinâmica dos Pequenos Grupos: Ideias para
Professores e Formadores. Portugal: EdiçõesAfrontamento. 1995.
 BENTO, P. Desenvolvimento Pessoal e Social e Democracia na Escola:
Proposta de Actividades. Porto: Porto Editora. 1993.
 CASTRO, B & RICARDO, M. Gerir o Trabalho de Projecto: um Manual
para Professores e Formadores. 4.ª edição. Lisboa: Editora Lisboa.
1994.
 CAMPS, V. C. Los Valores de Ia Educación: Hacer Reforma. 6.ª edição.
Madrid: Grupo Anaya. 1994
 MARQUES, R. Educação Cívica e Desenvolvimento Pessoal e Social:
Objectivos, Conteúdos e Métodos. 2.ª Edição. Portugal: Texto Editora,
Portugal. 1990.
 Lei nº 17/16 de 7 de Outubro de 2016, Lei de Bases do Sistema de
Educação e Ensino.
 Constituição da República de Angola. Luanda. 2010
	Objectivos Gerais:
	Objectivos Gerais:
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	Objectivos Gerais:
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