Modelos de relatórios com parecer-individual-descritivo-semestral da educação infantil

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Relatório individual 
PADJFAKLBSDFKASDF
 
 
RELATÓRIO INDIVIDUAL / EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
Nome do aluno(a):___________________________________________________ 
Idade:_______________ Sexo:__________________________ Nacionalidade:________________ 
Data: ____/____/_______ Turma:________________ Série:__________ Turno:______________ 
Endereço:__________________________________________________________ 
Nome do psicopedagogo (a):___________________________________________ 
 
 
 
Durante o período letivo o (a) aluno(a) Carlos Marinho, apresentou dificuldades de aprendizagem, no início era uma criança, que gostava de ficar um pouco mais isolado. Mas, aos poucos começou um processo de socialização com os coleguinhas. 
 Participava ativamente de todas as atividades, rodinhas de conversa, dramatizações e dinâmicas. Tinha uma autoestima boa para a hora das ações que envolvia a psicomotricidade. Na hora do lanche se recusava a sentar-se com todos na mesa, mas com o tempo foi aprendendo a compartilhar os momentos juntos com os amiguinhos. 
Em relação aos cuidados, estimulamos a autonomia, incentivando ao aprendizado da forma correta de se alimentar sozinho, antecipados com regrinhas de hábitos higiênicos, bem como lavar as mãos, antes e após as refeições, após as brincadeiras e o uso correto do banheiro. 
 Uma das maiores dificuldades no início foi execução das atividades de casa, que ele não costumava trazer respondida, que ao longo do ano letivo a família que é bastante presente quando solicitada, começou a ajudar o aluno a responder a atividade que levava para fazer entre papai/mamãe ou responsável direto. 
 No segundo semestre, muitas atividades foram introduzidas, mas, também outras importantes precisavam ser consolidadas pela criança como roda de música, roda de história, brincadeiras dirigidas, experiências e o contato com diversos papéis, tintas, giz de cera e de lousa, com o intuito de desenvolver a criatividade. Por meio das encenações teatrais, DVD e CD contribuímos para a ampliação da imaginação das crianças. 
Carlos Marinho apresentou um desenvolvimento bastante significativo, expressando suas emoções e sentimentos, relata pequenos fatos de seu cotidiano familiar e situações diversas ocorridas em sala de aula, tanto com ela quanto com os amigos. É uma criança tranquila, raramente se envolve em conflitos com os demais, costuma dividir os brinquedos sem maiores problemas, quando necessário. Colabora com as solicitações do professor (a). 
Carlos Marinho é muito observador e curioso, sempre fazendo perguntas diversas aos professores sobre diferentes fatos. Enfim, teve momentos significativos neste ano, onde lhe foi propiciado diferentes oportunidades de interação com crianças, adultos, objetos e participou de um processo contínuo de muita aprendizagem, contribuindo para que tenha uma infância saudável e feliz. 
 
 
 
Coloco-me a disposição para outros esclarecimentos. 
 
 
Atenciosamente, 
 
 
 
[LOCAL/DIA/ANO] 
 
 
 
 
______________________________________ Professor (a) 
 
 
 
____________________________________________Coordenador(a) Pedagógico(a) 
 
 
 
_____________________________________________
Psicopedagoga(o)
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical (Se tiver)/Número de Inscrição da ABPp(Se tiver) (carimbo, impressão ou de próprio punho) 
Relatório individual/ educação 
PADJFAKLBSDFKASDF
 
 
 
RELATÓRIO INDIVIDUAL / EDUCAÇÃO INFANTIL
Nome do aluno(a):___________________________________________________________ 
Idade:_______________ Sexo:__________________________ Nacionalidade:________________ 
Data: ____/____/_______ Turma:________________ Série:__________ Turno:______________ 
Endereço:__________________________________________________________
Nome do psicopedagogo (a):____________________________________________ 
 
 
 
 
Durante o período _____________ o (a) aluno(a) ____________________________________, apresentou ____________________________________________________________________, no início era _________________________________, que gostava de __________________________. Mas, aos poucos começou ____________________________________________________________. Participava (ou não participava) ______________________________________________, ______________________________, _________________________ e ________________________. Tinha uma autoestima ____________________________________________. Na hora do lanche ___________________________________________________________. 
Em relação aos cuidados, estimulamos a _____________________________, _________________________________________________________________________________. Uma das maiores dificuldades no início foi _________________________________________, que ao longo do ano _____________________________________________________________. No ______________________________, muitas atividades foram introduzidas, mas, também outras importantes precisavam ser consolidadas pela _______________ como _________________________________________________________, com o intuito de desenvolver a __________________________. Por meio _______________________________________________. _______________________ apresentou um ________________________________________. 
É uma criança _____________________, raramente se envolve em conflitos com os demais, costuma ________________________________________________. Colabora (ou não colabora) com as solicitações do professor (a). 
______________________ é muito _____________________________, sempre fazendo ______________________________________. Enfim, ____________________________________. 
 
 
 
Coloco-me a disposição para outros esclarecimentos. 
 
Atenciosamente, 
 
 
[LOCAL/DIA/ANO] 
 
 
 
 
 
 
______________________________________ Professor (a) 
 
 
 
 
 
____________________________________________Coordenador(a) Pedagógico(a) 
 
 
 
 
 
 
_____________________________________________ 
Psicopedagoga(o) 
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical (Se tiver)/Número de Inscrição da ABPp(Se tiver) (carimbo, impressão ou de próprio punho) 
 
 
 
 
Relatório com parecer 
PADJFAKLBSDFKASDF
 
 
 
RELATÓRIO COM PARECER FINAL DO ALUNO (A) – Modelo I
 
 
Nome do aluno(a):___________________________________________________________ 
Idade:_______________ Sexo:__________________________ Nacionalidade:________________ 
Data: ____/____/_______ Turma:________________ Série:__________ Turno:______________ 
Endereço:__________________________________________________________ 
Nome do psicopedagogo (a):____________________________________________ 
 
 
 
 
 O referido aluno apresenta grande dificuldade de comunicação, não se socializa com os colegas, inicialmente em março (início das aulas) foi recebido na turma no nível muito baixo de desempenho - pré-silábico com muita dificuldade de aprendizagem, não identificava letras nem fazia correspondência de som/palavra. Durante as aulas, as atividades propostas para a turma era dispensada pelo aluno, não mostrava interesse, nem estímulo em resolvê-las, o aluno também não trazia as atividades de casa resolvidas. 
 Os professores juntamente tentaram com aulas lúdicas, visitas domiciliares, reuniões, conversas individuais, reforço escolar, mudar um pouco o quadro/diagnóstico do aluno para que o mesmo se sentisse inserido na turma. 
Pouco a pouco houve uma mudança significativa de socialização, começou a participar mais das ações, conversava no reforço individual e conseguia por alguns momentos ler palavrinhas estabilizadas de no máximo três sílabas simples, além de aprender o nome completo. 
Permanece neste final de ano letivo, reconhecendo todas as letras, formulando algumas palavras com ajuda do professor, fala e escreve os números e demonstra possibilidades de melhoria, mas não o suficiente para agir com autonomia de escrita nem de leitura ainda. 
 Acreditamos que com um acompanhamentoprofissional e da família mais constante e diferenciado, o aluno possa ao longo do ciclo de alfabetização obter melhorias e avançar na aprendizagem. 
 
Coloco-me a disposição para outros esclarecimentos. 
 
Atenciosamente, 
 
[LOCAL/DIA/ANO] 
______________________________________Professor (a) 
 
____________________________________________ Coordenador(a) Pedagógico(a) 
 
_____________________________________________ 
Psicopedagoga(o) 
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical (Se tiver)/Número de Inscrição da ABPp(Se tiver) (carimbo, impressão ou de próprio punho) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Relatório com parecer 
PADJFAKLBSDFKASDF
 
 
RELATÓRIO COM PARECER FINAL DO ALUNO (A) – Modelo II
 
 
Nome do aluno(a):___________________________________________________________ 
Idade:_______________ Sexo:__________________________ Nacionalidade:________________ 
Data: ____/____/_______ Turma:________________ Série:__________ Turno:______________ 
Endereço:__________________________________________________________ 
Nome do psicopedagogo (a):____________________________________________ 
 
 
 O referido aluno(a) apresenta ________________________, não se _____________________, inicialmente em _______________________________ foi recebido na turma no _________________________ com muita___________________________, não identificava _________________________________________. Durante as aulas, as atividades propostas para a turma era _______________________________, não mostrava _____________________________, nem __________________________, o aluno também não __________________________________. 
 Os professores juntamente tentaram ______________________________________________. 
Pouco a pouco houve uma __________________________________________, começou a ____________________________________, _________________________________, além de _________________________________________. 
	Permanece 	neste 	_______________________________, 	reconhecendo 
_____________________________, formulando ________________________________________, ___________________________________________, mas _____________________. 
 Acreditamos que ___________________________________________. 
 
Coloco-me a disposição para outros esclarecimentos. 
Atenciosamente, 
[LOCAL/DIA/ANO] 
______________________________________________
Professor (a) 
______________________________________________ 
Coordenador(a) Pedagógico(a) 
_____________________________________________ 
Psicopedagoga(o) 
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical (Se tiver)/Número de Inscrição da ABPp(Se tiver) (carimbo, impressão ou de próprio punho) 
Relatório individual 
PADJFAKLBSDFKASDF
 
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ALUNO (EDUCAÇÃO INFANTIL) – Modelo I
 
Nome do aluno(a):_________________________________________________________________ 
Idade:_______________ Sexo:__________________________ Nacionalidade:________________ 
Data: ____/____/_______ Turma:________________ Série:__________ Turno:______________ 
Endereço:________________________________________________________________________ 
Nome do psicopedagogo (a):_________________________________________________________ 
 
Obs: Modelo de relatório avaliativo de uma criança de berçário, ao final do segundo semestre. 
 
Neste segundo semestre, demos continuidade às atividades de roda de música, roda de história, brincadeiras dirigidas e proporcionamos as experiências e o contato com diversos papeis, tintas, giz de cera e de lousa, com o intuito de desenvolver a criatividade. Por meio das encenações teatrais, DVD e CD contribuímos para a ampliação da imaginação das crianças. Em relação aos cuidados, estimulamos as mesmas a adquirirem autonomia, incentivando-as ao aprendizado da forma correta de se alimentarem sozinhas, fazendo o descarte dos restos de alimentos em recipientes próprios. Também dos hábitos higiênicos, bem como lavar as mãos, antes e após as refeições, após as brincadeiras e o uso correto do banheiro. O desfralde ocorreu de maneira tranquila e neste momento é muito importante para consolidar essa autonomia. 
 
(NOME DA CRIANÇA) apresentou um desenvolvimento bastante significativo neste segundo semestre. Sua linguagem verbal a cada dia tem desenvolvido mais, o repertório de palavras tem crescido progressivamente e já formula frases completas, expressando suas emoções e sentimentos, relata pequenos fatos de seu cotidiano familiar e situações diversas ocorridas em sala de aula, tanto com ela quanto com os amigos. É uma criança tranquila, raramente se envolve em conflitos com os demais, costuma ceder sua vez nos brinquedos e brincadeiras sem maiores problemas, quando necessário. Colabora com a organização da sala de aula, ajudando a guardar brinquedos e outros objetos. Participa com muito entusiasmo das rodas de música, sugerindo algumas de suas canções prediletas. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Ao final de histórias lidas pelas professoras, sempre solicita o livro para que possa manuseá-lo, observando atentamente cada ilustração e recontando alguns trechos das mesmas. Seu personagem preferido é o Lobo Mau, que aparece inclusive em suas brincadeiras nos espaços externos do CEI, onde o imita ou finge que algum colega é o personagem. 
Em suas brincadeiras de faz de conta, percebe-se sua predileção por bonecas e bolsas, onde representa o papel da “mamãe” com sua “filha”, em diferentes situações, como passear, ir ao médico, ir à escola... Nas atividades de pintura e desenho, tem bastante concentração e demonstra grande prazer em realizá-las, manuseando objetos e papéis corretamente. 
No solário gosta muito de brincar na casinha e escorregador, já no parque aprecia brincadeiras com areia e potinhos, bem como correr, saltar, pular e brincar livremente. Na hora das refeições, procura comer de tudo um pouco do que lhe é oferecido, porém seu prato preferido é sopa. Come bem as frutas em geral, mas maçã e banana são as que mais gosta. 
Seu processo de desfralde foi bem tranquilo, usa fraldas somente na hora do sono e às vezes para ir embora. Costuma avisar as professoras quando está com vontade de usar o banheiro, somente algumas vezes acontecem “escapes”, em situações em que está completamente envolvida em suas brincadeiras, o que é absolutamente normal nessa fase. 
(NOME DA CRIANÇA) é muito observadora e curiosa, sempre fazendo perguntas diversas às professoras sobre diferentes fatos. Enfim, (criança) teve momentos significativos neste ano, onde lhe foi propiciado diferentes oportunidades de interação com crianças, adultos, objetos e participou de um processo contínuo de muita aprendizagem, contribuindo para que tenha uma infância saudável e feliz. 
 
Coloco-me a disposição para outros esclarecimentos. 
 
Atenciosamente, 
 
[LOCAL/DIA/ANO] 
 
 
______________________________________Professor (a) 
 
____________________________________________ Coordenador(a) Pedagógico(a) 
 
 Psicopedagoga(o) 
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical (Se tiver)/Número de Inscrição da ABPp(Se tiver) (carimbo, impressão ou de próprio punho) 
Relatório de aluno
PADJFAKLBSDFKASDF
 
 
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ALUNO (EDUCAÇÃO INFANTIL) – Modelo II 
 
Nome do aluno(a):___________________________________________________________ 
Idade:_______________ Sexo:__________________________ Nacionalidade:________________
Data: ____/____/_______ Turma:________________ Série:__________ Turno:______________ 
Endereço:__________________________________________________________ 
Nome do psicopedagogo (a):_________________________________________________________ 
 
Obs: Modelo de relatório avaliativo de uma criança de berçário, ao final do segundo semestre. 
 
Neste __________________________, demos continuidade às _________________________, __________________________________, com o intuito de desenvolver __________________________________. Por meio das _____________________________contribuímos para ______________________. Emrelação _________________________, estimulamos __________________________, fazendo o __________________________. Também dos ________________________, bem como ______________________________________, após as ________________________. O _____________________. 
 
(NOME DA CRIANÇA) apresentou um ________________________________________. Sua ________________. É uma criança __________________________________________________________. Colabora com a 
_______________________________________________________________. Participa_________, _________________________________________________. Aprecia_________________________.Ao final de _____________________, sempre solicita _____________________________________________________, observando atentamente ____________________________________________. Seu personagem preferido é _________________, que aparece inclusive em suas brincadeiras nos espaços externos do __________________________________________________, onde o imita ou finge que algum colega é o personagem. 
Em suas brincadeiras de ___________, percebe-se __________________________________, onde ________________________________________________________________. Nas atividades de ________________________________________________________, tem bastante __________________________________________________________________. 
No___________________________________________________. Na hora das refeições, ___________________________________________. Come bem as ______________________________, mas _______________________________. 
Seu processo de ____________________________________________. Costuma______________________________________________, ____________________________ o que é absolutamente normal nessa fase. 
(NOME DA CRIANÇA) é muito _____________________________, sempre fazendo_________________________________________. Enfim, (criança) teve momentos _____________________________________________________________. 
 
 
 
 
Coloco-me a disposição para outros esclarecimentos. 
 
Atenciosamente, 
[LOCAL/DIA/ANO] 
 
 
______________________________________Professor (a) 
 
____________________________________________Coordenador(a) Pedagógico(a) 
 
_____________________________________________
Psicopedagoga(o)
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical (Se tiver)/Número de Inscrição da ABPp(Se tiver) (carimbo, impressão ou de próprio punho)] 
 
 
 
 
 
 
 
 Relatório descritivo
PADJFAKLBSDFKASDF
 
 
 RELATÓRIO DESCRITIVO FINAL – EDUCAÇÃO INFANTIL – Modelo I 
 
 
 
Nome do aluno(a):___________________________________________________________ 
Idade:_______________ Sexo:__________________________ Nacionalidade:________________ 
Data: ____/____/_______ Turma:________________ Série:__________ Turno:______________ 
Endereço:__________________________________________________________ 
Nome do psicopedagogo (a):_________________________________________________________ 
 
 
 
Aspectos Relacionados ao Emocional: 
 
Durante a maior parte ano letivo apresentou uma oscilação nas suas relações afetivas com os colegas. Demonstra que compreende os limites de convivência em grupo, porém, de um momento para o outro vai da criança amável à criança traquina. Seu emocional afetivo precisa ser mais trabalhado para o companheirismo e aceitação do outro para que no futuro consiga obter bons êxitos em suas relações. 
 
Nos momentos de conversas com a professora sobre limites de convivência, apresentou uma maior aceitação dos mesmos. 
 
Aspectos Psicomotor: 
 
Neste aspecto foram realizadas atividades diversificadas, para que o aluno desenvolva de forma harmoniosa suas habilidades psicomotoras. 
 
Aspectos relacionados à Atenção e Concentração: 
 
Nas atividades que exigem concentração, o aluno não consegue direcionar atenção necessária, precisando que a professora esteja todo tempo ao seu lado orientando-lhe para que o mesmo possa realizar no tempo previsto suas atividades dentro. 
 
Aspectos relacionados à Aprendizagem: 
 
Com relação à leitura e a escrita vem desenvolvendo leitura de imagens, leitura com a ajuda de um colega e interpretação das mesmas oralmente ou através de desenhos, porém devido a sua imaturidade o processo de alfabetização e letramento, esta avançando de forma lenta. Aconselho a família um melhor acompanhamento escolar. 
Sugestões de Trabalho Familiar 
 
Proporcionar um melhor acompanhamento das atividades diárias escolares e acompanhar e procurando a escola para sanar qualquer duvida acerca do contexto escolar do aluno, ou delegar o acompanhamento das atividades escolares a uma professora de reforço. 
 
Afinal, assistir, criar e educar é dever dos pais ou do responsável. 
 
 
Coloco-me a disposição para outros esclarecimentos. 
 
Atenciosamente, 
[LOCAL/DIA/ANO] 
 
______________________________________Professor (a) 
 
____________________________________________Coordenador(a) Pedagógico(a) 
 
_____________________________________________ 
Psicopedagoga(o) 
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical (Se tiver)/Número de Inscrição da ABPp(Se tiver) (carimbo, impressão ou de próprio punho)] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório descritivo
PADJFAKLBSDFKASDF
 
 
 RELATÓRIO DESCRITIVO FINAL – EDUCAÇÃO INFANTIL – Modelo II
 
 
 
Nome do aluno(a):___________________________________________________________ 
Idade:_______________ Sexo:__________________________ Nacionalidade:________________ 
Data: ____/____/_______ Turma:________________ Série:__________ Turno:______________ 
Endereço:__________________________________________________________ 
Nome do psicopedagogo (a):_________________________________________________________ 
 
 
 
Aspectos Relacionados ao Emocional: 
 
Durante __________________________________________________________________. Demonstra _________________________________________________, porém, _______________________________________________Seu emocional afetivo precisa _________________________________________________________________.
 
Nos momentos de conversas com a professora sobre limites de convivência, apresentou ________________________________________________________________________________. 
 
Aspectos Psicomotor: 
 
Neste aspecto foram realizadas _______________________________________________, para que o aluno desenvolva ______________________________________________________. 
 
Aspectos relacionados à Atenção e Concentração: 
 
Nas atividades que exigem concentração, o _________________________________________, precisando que __________________________________________________________________. 
 
Aspectos relacionados à Aprendizagem: 
 
Com relação à leitura e a escrita __________________________________________________, porém _________________________________________________________________. Aconselho a família __________________________________________________________. 
 
 
 
 
 
Sugestões de Trabalho Familiar 
 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
 
 
 
Coloco-me a disposição para outros esclarecimentos. 
 
Atenciosamente, 
 
[LOCAL/DIA/ANO] 
 
______________________________________Professor (a) 
 
____________________________________________ Coordenador(a) Pedagógico(a) 
 
_____________________________________________ 
Psicopedagoga(o) 
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical (Se tiver)/Número de Inscrição da ABPp(Se tiver) (carimbo, impressão ou de próprio punho)] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório descritivo da criança
PADJFAKLBSDFKASDF
 
 
 
 
RELATÓRIO DESCRITIVO DA CRIANÇA – Modelo I
 
Nome do aluno(a):_________________________________________________________. 
Idade:_______________ Sexo:__________________________ Nacionalidade:________________ 
Data: ____/____/_______ Turma:________________ Série:__________ Turno:______________Endereço:__________________________________________________________. 
Nome do psicopedagogo (a):_________________________________________________________ 
 
 
 
ASPECTO SÓCIO-EMOCIONAL 
 
Demonstrou uma criança alegre, prestativa e carinhosa, mas durante o trimestre apresentou insegurança a sua nova turma (resistência em obedecer as regras estabelecidas para o desenvolvimento das atividades nos ambientes de aprendizagem da escola) sendo necessário as professoras e a supervisora intervir para o mesmo aceitar. 
Nos momentos de realização das atividades individuais e em grupo a criança só realizava as atividades e participava mediante a intervenção da professora. 
Apresentou um bom relacionamento com os colegas e professores. 
A criança manifesta bons hábitos de higiene e utiliza expressões de cortesia. 
Apresenta pontualidade nas tarefas de casa, mas em algumas situações não concluiu o dever de sala no tempo determinado, sendo necessário ficar após o horário para copiar ou concluir o dever em casa. Em alguns momentos faltou ter mais responsabilidades com os objetos pessoais e se concentrar durante as explicações das atividades. 
 
ASPECTOS PSICOMOTOR 
 
Apresenta equilíbrio corporal acompanhando com segurança e agilidade os movimentos sugeridos nos jogos. Participa ativamente das brincadeiras propostas. 
Consegue recortar corretamente o contorno solicitado. Tem uma boa coordenação motora fina ao traçar as letras. 
 
ASPECTO COGNITIVO (APRENDIZAGEM) 
 
Em língua portuguesa a criança tem um bom desenvolvimento nas habilidades de leitura, interpretação e escrita. 
Na expressão oral, a criança só expõe suas ideias mediante a solicitação da professora, mas consegue organizar informações para expor com coerência. 
Na matemática em algumas situações necessita da ajuda da professora para resolver operações de adições e subtrações. 
 
Trabalho realizado pela escola referente à dificuldade da criança 
 
A professora conversou com a mãe sobre as dificuldades que a criança tinha em obedecer as normas estabelecidas para o desenvolvimento das atividades pedagógicas, e sobre o problema de dicção. Foi sugerido à família que trabalhassem a questão da autonomia com a criança através do desenvolvimento de atividades que a propicie em momentos de exercício dessa habilidade e manter o diálogo, orientando e trabalhando limites e sugeriu que levassem a um especialista para investigar as causas do problema de dicção. 
Na sala de aula a professora sempre procurou trabalhar através de conversas sobre a importância do cumprimento das regras e limites para poder ter um melhor desempenho nas atividades propostas. A criança tem apresentado melhoras em obedecer às regras estabelecidas na escola. 
Com relação à dicção a criança está em tratamento com a fonoaudióloga onde a mesma enviou um parecer explicando que a gagueira é uma síndrome complexa e de difícil tratamento, e que a criança não se encontrava em um nível avançado, mas que necessitava de varias sessões fototerápicas. (A mesma está anexada no relatório) 
 
Aspectos relacionados ao acompanhamento familiar: 
· A criança tem apresentado um ótimo acompanhamento. 
· A família e escola devem caminhar juntas para o desenvolvimento da criança. 
 
Recomendações a serem seguidas no próximo período: 
 
· É importante que treine diariamente a leitura e a escrita, para quando construir frases e textos pequenos possa organizar melhor as ideias para escrever de forma correta. A prática dessas habilidades desperta o interesse e a atenção da criança, desenvolvendo a imaginação, a criatividade, a expressão das ideias e o prazer pela leitura e a escrita. 
· Exercitar a adição e subtração (de acordo com o que vem sendo abordado), para que no próximo trimestre a criança continue avançando. 
 
 
 
Algumas dicas importantes para a realização do dever de casa 
 
1. Estimular sim, executar não - Os responsáveis não devem fazer o dever pela criança e sim demonstrar interesse pelo que a criança está aprendendo, dando algumas explicações com boa vontade e paciência. 
 
2. Estipular um horário - É importante que a criança realize sua tarefa de casa sempre no mesmo horário, para que se possa criar hábitos de estudo. 
3. Local apropriado – Esta é uma das regras básicas para tornar o dever satisfatório. Não dá para realizar uma tarefa enquanto se assiste à televisão ou se ouve música, muito menos durante os intervalos de qualquer outra atividade isso pode atrapalhar a concentração da criança. 
4. Pensamento positivo - Fique atenta para não transmitir, inconscientemente, que fazer o dever de casa é chato. Ao invés de cobrar “já fez o dever?“ ou “ainda não acabou a lição?“ tente participar: 
“prendeu algo novo na escola?“ ou “o que tem de bom no seu dever de hoje?“. Se demonstrar pressa ou aflição em se livrar da tarefa, a criança vai acreditar que estudar não é bom. 
5. Quando os pais trabalham fora - Para suprir a ausência no momento do dever certifique-se, antes de sair, de que seu filho dispõe de todo o material necessário para cumprir a lição do dia. O ideal é que os adultos reservem um tempinho para se informar sobre o dever passado, assegurando-se de que a criança não tenha dúvida. 
 
 
Coloco-me a disposição para outros esclarecimentos. 
 
Atenciosamente, 
[LOCAL/DIA/ANO] 
 
 
___________________________________
Assinatura Responsável 
 
 
__________________________________ 
Professor(a)
 _____________________________________ 
Psicopedagogo(a)
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical (Se tiver)/Número de Inscrição da ABPp(Se tiver) (carimbo, impressão ou de próprio punho)] 
Relatório descritivo da criança
PADJFAKLBSDFKASDF
 
 
RELATÓRIO DESCRITIVO DA CRIANÇA – Modelo II
 
 
Nome do aluno(a):___________________________________________________________ 
Idade:_______________ Sexo:__________________________ Nacionalidade:________________ 
Data: ____/____/_______ Turma:________________ Série:__________ Turno:______________ 
Endereço:__________________________________________________________ 
Nome do psicopedagogo (a):_________________________________________________________ 
 
 
ASPECTO SÓCIO-EMOCIONAL 
 
 
Demonstrou ____________________________________________________, apresentou __________________________________________________________________ sendo necessário ____________________________________________________.
Nos momentos de realização das _______________________________________. 
Apresentou ________________________________________________________. 
A criança manifesta _________________________________________________. 
Apresenta ____________________________________________, mas em algumas situações ___________________________________________________, sendo necessário ________________ ___________________________________________________. Em alguns momentos __________________________________________________________________. 
 
ASPECTOS PSICOMOTOR 
 
Apresenta ________________________________________________________________. Participa ativamente _______________________________________________. 
Consegue 	______________________________________________________. 	Tem 	uma __________________________________________________________________. 
 
ASPECTO COGNITIVO (APRENDIZAGEM) 
 
Em língua portuguesa a ________________________________________________________. 
Na expressão oral, a ___________________________________________________________. 
Na matemática _______________________________________________________________. 
 
 
Trabalho realizado pela escola referente à dificuldade da criança 
 
A(O) psicopedagoga(o) conversou _______________________________________________. 
	Foi 	sugerido 	à 	família 	que 	trabalhassem 	a 	questão 	da 
__________________________________________, orientando e trabalhando limites e sugeriu que ______________________________________________________________________________. 
Na sala de aula a _____________________________________________________________. A criança tem apresentado ____________________________________________________________.Com relação à _____________________________________________________________________, e que a criança _________________________________________________________________. (A mesma está anexada no relatório) 
 
Aspectos relacionados ao acompanhamento familiar: 
· A criança tem apresentado ______________________________________________. 
· A família e escola devem caminhar juntas para o desenvolvimento da criança. 
 
Recomendações a serem seguidas no próximo período: 
 
· É importante que ___________________________________________________________. 
· Exercitar a _____________________________________________________________. 
 
Algumas dicas importantes para a realização do dever de casa 
 
1. Estimular sim, executar não - Os responsáveis não devem fazer o dever pela criança e sim demonstrar interesse pelo que a criança está aprendendo, dando algumas explicações com boa vontade e paciência. 
2. Estipular um horário - É importante que a criança realize sua tarefa de casa sempre no mesmo horário, para que se possa criar hábitos de estudo. 
3. Local apropriado – Esta é uma das regras básicas para tornar o dever satisfatório. Não dá para realizar uma tarefa enquanto se assiste à televisão ou se ouve música, muito menos durante os intervalos de qualquer outra atividade isso pode atrapalhar a concentração da criança. 
4. Pensamento positivo - Fique atenta para não transmitir, inconscientemente, que fazer o dever de casa é chato. Ao invés de cobrar “já fez o dever?“ ou “ainda não acabou a lição?“ tente participar: 
“aprendeu algo novo na escola?“ ou “o que tem de bom no seu dever de hoje?“. Se demonstrar pressa ou aflição em se livrar da tarefa, a criança vai acreditar que estudar não é bom. 
5. Quando os pais trabalham fora - Para suprir a ausência no momento do dever certifique-se, antes de sair, de que seu filho dispõe de todo o material necessário para cumprir a lição do dia. O ideal é que os adultos reservem um tempinho para se informar sobre o dever passado, assegurando-se de que a criança não tenha dúvida. 
 
Coloco-me a disposição para outros esclarecimentos. 
 
Atenciosamente, 
 
[LOCAL/DIA/ANO] 
 
_____________________________________
Assinatura Responsável 
 
_______________________________ 
Professor(a)
 _____________________________________ 
Psicopedagogo(a)
 
 [Nome completo/CBO/Inscrição Sindical (Se tiver)/Número de Inscrição da ABPp(Se tiver) (carimbo, impressão ou de próprio punho)] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Relatório semestral/ Ed. infantil
PADJFAKLBSDFKASDF
 
 
RELATÓRIO SEMESTRAL / EDUCAÇÃO INFANTIL – Modelo I
Nome do aluno(a):___________________________________________________________ 
Idade:_______________ Sexo:__________________________ Nacionalidade:________________ 
Data: ____/____/_______ Turma:________________ Série:__________ Turno:______________ 
Endereço:__________________________________________________________ 
Nome do psicopedagogo (a):_________________________________________________________ 
 
 
 
É uma criança muito alegre, comunicativa e disposta a participar de tudo o que é proposto. Brinca com todas as amigas tendo uma forte característica de liderança. Ainda, é necessário lembrarlhe algumas regras, como: deixar as amigas iniciarem um jogo, esperar a vez, etc. Precisa ser lembrada constantemente quanto à organização dos materiais utilizados e da arrumação de sua gaveta. Sempre toma a iniciativa nas atividades desenvolvidas em grupo e gosta de ajudar as amigas que apresentam alguma dificuldade. 
Em suas produções individuais demonstra muito capricho, autonomia e criatividade. Participa das rodas de conversa e projetos com muita atenção e sempre contribuindo com vivências pertinentes ao tema tratado. No parque prefere brincar na casinha e no tanque de areia. Neste 2º semestre foi possível observar muitos avanços em relação ao seu aprendizado. 
Vem manifestando constantemente desejo pela descoberta de palavras, tanto na leitura quanto na escrita das mesmas. Reconhece todas as letras do alfabeto e as escreve sem utilizar apoio. Está na fase silábica com valor sonoro, isto é, escreve uma letra para cada sílaba utilizando letras que correspondem ao som da sílaba, às vezes usa somente vogal em outras vogais e consoantes. Muitas vezes, consegue perceber que para cada letra é necessário à companhia de uma vogal. 
Em matemática já consegue recitar a série numérica até o número 100, não necessitando de ajuda nas trocas das dezenas. Reconhece a escrita dos números até 50, porém ainda vem se confundindo na hora de grafá-los, ex: 13 pelo 31 e, em alguns números, costuma espelhar como, o número 7, 5, porém quando chamada a sua atenção pela forma que os grafou corrige imediatamente. Participa ativamente de jogos que envolvem raciocínio lógico, faz cálculos mentais, compara e ordena quantidades e quando necessário registra os resultados utilizando a escrita convencional. Os seus desenhos apresentam muitos detalhes, como pessoas, flores, sol, nuvens, corações e os faz utilizando cores variadas e alegres. Desenha a figura humana representando os pés, mãos, pescoço, dedos, roupas e acessórios. 
 
 
 
Coloco-me a disposição para outros esclarecimentos. 
 
Atenciosamente, 
 
[LOCAL/DIA/ANO] 
______________________________________
Assinatura Responsável
_________________________________________
Professor(a)
_____________________________________
Psicopedagogo(a)
 [Nome completo/CBO/Inscrição Sindical (Se tiver)/Número de Inscrição da ABPp(Se tiver) (carimbo, impressão ou de próprio punho)] 
 
 
 Relatório semestral/ Ed. infantil
PADJFAKLBSDFKASDF
 
 
RELATÓRIO SEMESTRAL / EDUCAÇÃO INFANTIL – Modelo II
 
Nome do aluno(a):___________________________________________________________
Idade:_______________ Sexo:__________________________ Nacionalidade:________________ 
Data: ____/____/_______ Turma:________________ Série:__________ Turno:______________ 
Endereço:__________________________________________________________
Nome do psicopedagogo (a):_________________________________________________________ 
 
 
 
 
É uma criança ___________________________________________. Ainda, é necessário lembrar-lhe algumas regras, como: ___________________________________. Precisa ser lembrada constantemente quanto à ____________________________________________. 
Sempre toma a iniciativa nas __________________________________________________________. 
Em suas produções individuais demonstra __________________________________________. Participa _____________________________________________________. No parque prefere brincar na ____________________________ e no______________________________. Neste ___________ foi possível observar _______________________________________________. 
Vem manifestando constantemente _______________________________________. Reconhece ______________________________________________________. Está na fase _________________________________, isto é, __________________________________________. 
Muitas vezes, __________________________________________________________________. 
Em matemática ________________________________________________________. Reconhece __________________________________, porém ________________________________. 
	Participa 	_________________________________, 	faz 	_______________________________, 
________________________________e quando necessário__________________________________. 
Os seus desenhos apresentam __________________________________________________________. 
Desenha a figura humana representando _________________________________________________. 
 
Coloco-me a disposição para outros esclarecimentos. 
 
Atenciosamente, 
[LOCAL/DIA/ANO] 
 
______________________________________
Assinatura Responsável
______________________________________
Professor(a)
_____________________________________
Psicopedagogo(a)
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical (Se tiver)/Número de Inscrição da ABPp(Se tiver) (carimbo, impressão ou de próprio punho)] 
 
 
 
 
 
 Relatório semestralPADJFAKLBSDFKASDF
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical/Número de Inscrição da ABPp
(carimbo, impressão ou de próprio punho)]
RELATÓRIO 2º SEMESTRE
Nome do aluno(a):___________________________________________________________
Idade:_______________ Sexo:__________________________ Nacionalidade:________________ 
Data: ____/____/_______ Turma:________________ Série:__________ Turno:______________ 
Endereço:__________________________________________________________ 
Nome do psicopedagogo (a):___________________________________________ 
 
 
É uma ________________________________. Relaciona-se _________________________. Em situações de conflito ______________________________________________________. Interessou-se mais em _______________________________________________________. Ampliou seu _______________________________________________. 
Em suas ___________________________________, ainda, necessita da _________________. Organiza__________________________________________________. 
Participa das _______________________________________________. Escreve _______________, mas ainda necessita de ________________________________________. Ao realizar ________________________________, faz __________________________________, mas, às vezes, _______________________________________________________ sendo necessário retomar com o auxílio da(o) psicopedagoga(o). Ainda não consegue _______________________________________. Foi possível observar ________________________________________________. Vem utilizando ______________________________________________________________________________. 
Representa a figura humana com ______________________________________________________. 
 
 
[LOCAL/DIA/ANO] 
 
_________________________________
Professor(a)
_____________________________________
Psicopedagogo(a) 
 
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical (Se tiver)/Número de Inscrição da ABPp(Se tiver) (carimbo, impressão ou de próprio punho)] 
 
 
 
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