PROVA PRESENCIAL - 1 CHAMADA - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

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PROVA PRESENCIAL - 1º CHAMADA - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
Questão 1
Compreendemos que Desenvolvimento é mudança. Ao buscar explicações para a(s) fonte(s) dessa mudança, nos deparamos com teorias que dizem nascermos com toda a programação daquilo que nos tornaremos durante nosso desenvolvimento e, por outro lado, uma abordagem que busca fundamentar exatamente o contrário, que nascemos como uma folha em branco a ser escrita, que nosso desenvolvimento se dará apenas graças aos estímulos do meio ambiente, às experiências que vivenciamos. Ocorre que, da discussão secular entre essas duas correntes de pensamento, surgiu uma terceira proposta:
A)
 
O interacionismo, cuja proposta é a de que apenas ao se inteirar, ou seja, perguntar e pedir por informações sobre os fatos do mundo é que o homem se desenvolve, ato mais conhecido pelo ditado "quem tem boca, vai à Roma".
B)
 
O interacionismo, cuja ideia central é a de que nascemos como uma folha em branco e de que somos apenas um todo formado pela soma de todas as relações sociais que nos modelam
C)
 
O interacionismo, cuja ideia central é a de que nos desenvolvemos a partir da interação entre fatores internos e externos, naturais e ambientais.
D)
 
O interacionismo, cuja proposta é a de que nos desenvolvemos graças às relações entre as ciências biológicas, humanas e exatas, observadas e imitadas por nós.
E)
 
O Interacionismo, cuja ideia central é a de que nos tornamos inteiros pelos contatos educacionais que preenchem nosso vazio, nossa falta de alguma coisa.
Questão 2
Seguindo a metáfora computacional, o paradigma do processamento da informação implica na necessidade de que as informações sejam codificadas para então serem armazenadas e processadas. Assim, sabe-se que o processamento da informação se dá por meio de processos cognitivos básicos e superiores. Analise as afirmativas a seguir.
I – Percepção.
II – Atenção.
III – Memória.
IV – Linguagem.
São considerados processos cognitivos básicos o que se afirma em:
A)
 
Apenas I e II.
B)
 
Apenas II e III.
C)
 
Apenas I, II e III.
D)
 
Apenas III e IV.
E)
 
I, II, III e IV.
Questão 3
A teoria da psicologia sócio-histórica tem seu fundamento em discussões mais críticas e ativas de cenários em que se encontrava a sociedade da época. Os pressupostos e premissas da teoria sócio-histórica de Vygotsky propõem que:
I. A psicologia sócio-histórica fundamenta-se no marxismo histórico e dialético como filosofia, teoria e método.
II. A aprendizagem é uma experiência social, a qual é mediada pela interação entre a linguagem e a ação. 
III. A sociedade é a produção histórica dos homens que, através do trabalho, produzem sua vida material.
IV. A interação entre os indivíduos não é o meio para a geração de novas experiências e conhecimento.
Estão corretas as afirmativas:
A)
 
I, II, III e IV.
B)
 
II e IV apenas.
C)
 
I, II e III apenas.
D)
 
I e II apenas.
E)
 
I e III apenas.
Questão 4
"O desenvolvimento humano precisa ser compreendido como um sistema global, uno, considerando as inter-relações entre o biológico, o social, o fisiológico e o cultual". A respeito desse assunto, analise as proposições que se seguem.
I – O desenvolvimento da pessoa se dá pela interação entre a bagagem biológica e a bagagem cultural.
II – A bagagem biológica faz referência ao código genético do indivíduo.
III – A bagagem cultural refere-se às características hereditárias apresentadas pelo grupo social.
Está coreto o que se afirma em:
A)
 
Apenas I.
B)
 
Apenas I e III.
C)
 
Apenas III.
D)
 
Apenas II
E)
 
Apenas I e II.
Questão 5
A psicologia cognitiva estuda fenômenos como atenção, percepção, representação, memória, categorização, linguagem etc., também dando importância às estruturas da cognição e ao modo como elas se desenvolvem (SPINILLO; ROAZZI, 1989). O estudo da psicologia cognitiva refuta a introspecção e adota o método científico positivista como método válido de investigação e defende a existência de estados mentais internos, tais como: o desejo; as crenças; as motivações.
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica o objeto de estudo da Psicologia Cognitiva.
A)
 
A formação do conhecimento.
B)
 
O estímulo e a resposta.
C)
 
O funcionamento da mente e os processos mentais.
D)
 
A relação sujeito-ambiente.
E)
 
O processo de aprendizagem.
Questão 6
A Psicologia contribui para a compreensão do desenvolvimento e dos processos de aprendizagem do ser humano. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso sobre as questões relacionadas à Psicologia da Educação.
( ) O desenvolvimento se refere a fases da vida e a mudanças que ocorrem ao longo dela que são influenciadas pela interação entre organismo e ambiente.
( ) As pessoas aprendem de modo semelhante e nunca mudam o modo de aprender nas diferentes etapas da vida.
( ) A Psicologia da Educação tem a finalidade de utilizar e aplicar os conhecimentos, os princípios e os métodos da Psicologia para a análise e o estudo dos fenômenos educativos.
( ) Aprendizagem é um complexo processo neuropsicológico estudado pela Psicologia que envolve outros processos, como percepção, atenção, memória, motivação, memória, linguagem e psicomotricidade.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A)
 
 F, F, V, V.
B)
 
F, V, F, V
C)
 
 V, F, F, V.
D)
 
V, V, V, F.
E)
 
V, F, V, V. 
Questão 7
"Jean Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia (...)Antes de mais nada, Piaget foi biólogo e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente a criança". Acerca da teoria elaborada por Piaget, analise as alternativas que se seguem.
I – A abordagem teórica criada por ele é denominada epistemologia genética porque é considerada uma teoria do conhecimento focada no desenvolvimento natural da criança.
II – Ao estudar o raciocínio lógico-matemático, Piaget contribuiu enormemente com a educação, já que o raciocínio lógico-matemático depende da estrutura de conhecimento da criança.
III – A criança é incapaz de aprender questões para as quais não possui condições de absorção.
IV – O conhecimento infantil acontece por meio de descobertas da própria criança, é construído pelo próprio aluno e não pelo professor.
Está correto o que se afirma em:
A)
 
I, II, III e IV.
B)
 
Apenas II e III.
C)
 
Apenas I, II e III.
D)
 
Apenas III e IV.
E)
 
Apenas I e II.
Questão 8
Marque a alternativa que aponta o estádio do desenvolvimento cognitivo em que se inicia a Reversibilidade e a sua definição correta:
A)
 
Estádio Pré-Operatório. Reversibilidade é a impossibilidade de conservar as transformações entre um momento e outro da realidade.
B)
 
Estádio Operatório-Formal. Reversibilidade é a capacidade do adolescente de transformar o pensamento do adulto em um ponto contraditório, graças à flexibilidade cognitiva que tem.
C)
 
Estádio Sensório-Motor. Reversibilidade é a habilidade que a criança tem de imprimir ritmos de ida e volta ao movimentar objetos como brinquedos, por exemplo.
D)
 
Estádio Operatório-Concreto. Reversibilidade é a capacidade de reverter mentalmente um processo de transformação já ocorrido até o seu momento inicial, anulando assim a ação interiorizada.
E)
 
Estádio Operatório-Concreto. Reversibilidade é a impossibilidade de conservar as transformações entre um momento e outro da realidade.
Questão 9
Um importante marco para a Psicologia como ciência foi a fundação, em 1879, do Laboratório de psicologia experimental, em Leipzig, na Alemanha, por Wundt (1832-1920), considerado o fundador e pai da psicologia experimental. Wundt delimitou o seu objeto de investigação nos processos mentais conscientes utilizando a forma de observação sistemática e a introspecção. Assim, a Psicologia passa a ser estudada enquanto ciência, desvinculando-se somente dos conhecimentos filosóficos.
Sobre a origem da Psicologia enquanto ciência analise as afirmativas:
I. Wundt questionava a concepção de psicologia comum à época, que tratavaa mente como se fosse uma substância ou entidade, seja espiritual (espiritualismo) ou material (materialismo).
II. Os estudos da Psicologia científica crescem nos Estados Unidos, onde surgiram as primeiras abordagens existentes até os dias atuais: o Funcionalismo, o Estruturalismo e o Associacionismo.
III. O Estruturalismo teve como objetivo compreender a mente sob a ótica de seu potencial dinâmico e demonstrar preocupação em conhecer seu funcionamento.
IV. O Funcionalismo buscava entender e pesquisar a análise das estruturas mentais.
V. Para o Associacionismo, a aprendizagem acontecia por meio do processo de associação de ideias, em que o indivíduo partia das mais simples até as mais complexas.
Estão corretas as afirmativas:
A)
 
I, II e III apenas.
B)
 
I, II, III, IV e V.
C)
 
I, III e V apenas.
D)
 
I, II e V apenas.
E)
 
II, III e IV apenas.
Questão 10
Vygotsky (1896-1934) afirma que a mediação tem função primordial no desenvolvimento cognitivo do indivíduo, visto que a aprendizagem ocorre por meio de relações sociais, com a ajuda de pessoas mais experientes.
Sobre a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas:
I. A zona de desenvolvimento proximal é potencializada por meio da interação social do aluno com outro indivíduo mais experiente.
II. Cabe ao professor, na prática educacional reconhecer a zona de desenvolvimento de cada aluno e estimular o desenvolvimento cooperativo e colaborativo.
III. O professor, que conhece seu aluno, procura promover um caminho de aprendizagem adequado, capaz de conduzi-lo para a zona de desenvolvimento real.
Estão corretas as afirmativas: 
A)
 
II e III apenas.
B)
 
I apenas.
C)
 
I, II e III.
D)
 
I e II apenas.
E)
 
I e III apenas.
Questão 11
"Podemos concluir que Vygotsky e Piaget seguiram caminhos diferentes, Piaget com sua gramática hierarquizada e Vygotsky com sua linguagem socializada. Não obstante suas divergências, ambos têm muito a nos acrescentar no sentido de refletirmos sobre o processo de aquisição da linguagem, propiciando uma modificação de atitudes perante a criança, evitando rotulá-la e enquadrá-la em espaços pretendentes ou pré-determinados". Assim, uma das diferenças conceituais entre as teorias de Piaget e Vygotsky é que, para o segundo, o desenvolvimento cognitivo:
A)
 
Ocorre independente do contexto social e de acordo com o ritmo biológico.
B)
 
Depende de reforçadores positivos e negativos imediatos. 
C)
 
Está condicionado à maturidade orgânica do sujeito e pré-disposições inatas.
D)
 
Independe de uma sequência universal de estágios de desenvolvimento biológico.
E)
 
Está ligado ao potencial latente e ao desejo de aprendizagem do sujeito.
Questão 12
"A Psicologia Educacional e do Estudo da Inteligência volta seus estudos para as características próprias da aprendizagem humana e seus desdobramentos, transformando-se ela mesma em um terreno fértil de trabalho. É da pesquisa sobre aprendizagem que derivam as reformulações sobre os objetivos do ensino, as capacidades de aprendizagem, as relações entre educadores, educandos e conteúdo" (CARPIGIANI, 2010, p. 129). Sendo assim, a definição de aprendizagem tem como base os estudos realizados pela Psicologia, contribuição essencial para a educação. Diante disto, analise as seguintes alternativas abaixo acerca do tema aprendizagem.
I – A aprendizagem ocorre quando a experiência causa uma mudança relativamente permanente no conhecimento e comportamento de um indivíduo.
II – Para ser caracterizada como aprendizagem, a mudança obrigatoriamente precisa ser voluntária e deve ser realizada pela experiência.
III – Esta mudança deve ser realizada pela interação de uma pessoa com seu ambiente para que possa ser caracterizada como aprendizagem.
Acerca do tema aprendizagem, está correto o que se afirma em:
A)
 
Apenas III.
B)
 
Apenas I.
C)
 
I, II e III. 
D)
 
Apenas I e II.
E)
 
Apenas I e III.
Questão 13
Behaviorismo: deriva do inglês behavior, que significa comportamento. Representa os pressupostos teóricos e filosóficos da análise do comportamento, a qual envolve os métodos e as aplicações sociais em si. Com relação à abordagem do Behaviorismo, analise as asserções que se seguem:
Para Skinner, os psicólogos não poderiam estudar a "mente" e seus processos cognitivos, afetivos e motivacionais.
PORQUE
A mente não é um fenômeno observável, só podem observar os comportamentos, emoções e demais fenômenos que dela derivam, e não a mente em si.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A)
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B)
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C)
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D)
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
E)
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
Questão 14
A Revolução Cognitiva na Psicologia foi uma resposta ao Behaviorismo de Skinner, que propunha que a Psicologia deveria ser o estudo dos comportamentos observáveis (não tendo interesse, portanto, nos eventos mentais, pois eles não podem ser observados a "olho nu"). Entenda que a Revolução Cognitiva não foi uma revolução contra o Behaviorismo, mas sim, queriam descobrir e descrever, formalmente, a maneira pela qual os seres humanos criavam suas experiências com o mundo para, então, propor hipóteses sobre o que os processos que estavam sendo realizados implicavam. Diante disso, a Revolução Cognitiva conduziu a um conjunto de disciplinas que hoje chamamos de ciência cognitivas. Assim, fazem parte das ciências cognitivas as seguintes áreas:
I – Psicologia.
II – Sociologia.
III – Filosofia.
IV – Linguística.
V – Computação.
VI – Neurociências.
De acordo com as ciências cognitivas, está correto o que se afirma em:
A)
 
I, II, IV, V e VI.
B)
 
I, III, IV, V e VI.
C)
 
I, III e IV.
D)
 
I, II e III.
E)
 
I, III, IV e V.
Questão 15
A maturação tem um sentido de amadurecimento das estruturas físicas, as quais tornam "possível uma organização sensório-motora que irá promover a constituição do pensamento e de seus instrumentos simbólicos, que implicam a construção de uma nova lógica, que se defronta com novos problemas e o ciclo se repete" (PIAGET, 1975). Assim, Piaget definiu quatro estágios de desenvolvimento. Em um dos estágios, a criança busca adquirir controle motor e aprender sobre os objetos físicos que a rodeiam. Neste, a criança adquire o conhecimento por meio de suas próprias ações que são controladas por informações sensoriais imediatas. Qual é este estágio? 
Assinale a alternativa correta.
A)
 
Pré- operatório.
B)
 
Operatório concreto.
C)
 
Sensório-motor.
D)
 
Operatório formal.
E)
 
Sensorial.
Questão 16
Para o construtivismo, o papel do professor é o de "encadear os processos de construção do aluno com o saber coletivo culturalmente organizado" (COLL, 1996, p. 396). A teoria desenvolvida por Jean Piaget é considerada uma teoria Construtivista. Assim, de acordo com a Epistemologia Genética, analise as afirmativas a seguir.
I – Para Piaget, o desenvolvimento intelectual acontece de modo separado do desenvolvimento biológico, ou seja, de maneira independente da adaptação do indivíduo ao meio.
II – A organização do conhecimento é considerada a habilidade para integrar estruturas físicas e psicológicas em sistemas coerentes de funcionamento.
III – Para se adaptar e se organizar intelectualmente, os indivíduos fazem uso de estruturas e processos cognitivos denominados esquemas.
IV – Ao nascer, os bebês apresentam poucos esquemas, sendo que eles possuem natureza apenas reflexa.
Está correto o que se afirma em:
A)
 
Apenas II, III e IV.
B)
 
Apenas I, II e III.
C)
 
Apenas I e II.
D)
 
Apenas III e IV.
E)
 
Apenas II e III.