PROVA PRESENCIAL - 1 CHAMADA - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

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PROVA PRESENCIAL - 1º CHAMADA - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
Questão 1Caracteriza-se como Psicologia da Educação o estudo científico do comportamento e dos processos mentais das pessoas quando envolvidas em situações e contextos de ensino-aprendizagem, formais ou informais. Com relação a este tema, analise as proposições que se seguem:
I – A Psicologia da Educação engloba a Psicologia do Desenvolvimento e a Psicologia da Aprendizagem;
II – Quanto às causas do desenvolvimento humano, temos a maturação orgânica e os estímulos ambientais;
III – A aprendizagem é o processo de aquisição ou mudança de comportamentos e processos mentais.
Está correto o que se afirma em:
A)Apenas I.
B)I, II e III.
C)Apenas II.
D)Apenas III.
E)I e II.
Questão 2O desenvolvimento cognitivo, para Piaget, é um processo de equilibrações sucessivas. Esse processo é estruturado em fases ou estágios. Cada um desses estágios é marcado por avanços intelectuais que acompanharão a criança por todo o seu longo progresso de desenvolvimento. Esses períodos foram pensados por Piaget em idades mais ou menos aproximadas, isto porque, cada criança possui o seu ritmo de desenvolvimento em ambiente externo (que pode favorecê-la ou não), entretanto, uma coisa é certa: todas as crianças passarão por todos esses períodos! (TAILLE; OLIVEIRA; DANTAS; 1992 – adaptado). De acordo com este assunto, faça a associação dos estágios com sua respectiva descrição.
(1)Estágio Sensório-motor
(2)Estágio Pré-Operatório
(3)Estágio Operatório Concreto
(4)Estágio Operatório Formal
( ) A função simbólica neste estágio está representada pela imitação diferida, jogo simbólico, desenho, imagem mental e linguagem.
( ) Fase caracterizada pelo egocentrismo. Ação direta da criança sobre os objetos e, aos poucos, vai havendo um enriquecimento progressivo e uma diversificação da ação física sobre o mundo.
( ) A grande conquista deste estágio é a construção do conhecimento lógico hipotético sobre a realidade concreta e abstrata.
( ) Algumas características conquistadas neste período são: a reversibilidade, a conservação, apesar das transformações, a descentração e a realidade inferida.
A squência correta é:
A)4, 2, 1 e 3.
B)4, 3, 2, e 1.
C)2, 4, 1 e 3.
D)4, 1, 2 e 3.
E)2, 1, 4 e 3.
Questão 3Jean Piaget (Piaget), foi um pesquisador muito conhecido na área da Educação, devido suas contribuições sobre o desenvolvimento infantil e cognição, porém, vale ressaltar que ele não era psicólogo e nem pedagogo, no entanto, suas pesquisas são bases essenciais para teorias pedagógicas até os tempos atuais.
Sobre a abordagem teórica criada por Piaget, a epistemologia genética que é base do construtivismo, é correto afirmar:
A)Que em propostas construtivistas o professor é o responsável exclusivamente pelas aprendizagens dos alunos.
B)Que em propostas pedagógicas construtivistas a família assume o processo pedagógico exclusivamente.
C)Que em propostas construtivistas, o professor assume um papel de colaborador da aprendizagem, incentivando o aluno para que chegue sozinho à suas conclusões. 
D)Que em propostas construtivistas a rigidez pedagógica é o diferencial nas teorias educacionais. 
E)Que em proposta pedagógicas construtivistas o professor é o centro do desenvolvimento das propostas pedagógicas.
Questão 4"Revolução Cognitiva é a designação do movimento intelectual que iniciou uma nova área de estudos conhecida como ciência cognitiva. De outra forma, um novo movimento chamado de segunda revolução cognitiva enfatiza a importância das práticas discursivas para os processos mentais humanos.". Existem vários tipos de sistemas cognitivos que dependem diretamente do sistema sensorial. Um desses sistemas é definido como o processo implicado diretamente na ativação e funcionamento da seleção, distribuição e manutenção da atividade cognitiva. Apresenta características como amplitude e intensidade. Pode ainda apresentar oscilação e controle. Sobre qual sistema cognitivo esta definição faz referência? 
A)Memória.
B)Percepção.
C)Linguagem.
D)Tomada de decisão.
E)Atenção.
Questão 5Compreendemos que Desenvolvimento é mudança. Ao buscar explicações para a(s) fonte(s) dessa mudança, nos deparamos com teorias que dizem nascermos com toda a programação daquilo que nos tornaremos durante nosso desenvolvimento e, por outro lado, uma abordagem que busca fundamentar exatamente o contrário, que nascemos como uma folha em branco a ser escrita, que nosso desenvolvimento se dará apenas graças aos estímulos do meio ambiente, às experiências que vivenciamos. Ocorre que, da discussão secular entre essas duas correntes de pensamento, surgiu uma terceira proposta:
A)O interacionismo, cuja proposta é a de que nos desenvolvemos graças às relações entre as ciências biológicas, humanas e exatas, observadas e imitadas por nós.
B)O interacionismo, cuja ideia central é a de que nascemos como uma folha em branco e de que somos apenas um todo formado pela soma de todas as relações sociais que nos modelam
C)O Interacionismo, cuja ideia central é a de que nos tornamos inteiros pelos contatos educacionais que preenchem nosso vazio, nossa falta de alguma coisa.
D)O interacionismo, cuja ideia central é a de que nos desenvolvemos a partir da interação entre fatores internos e externos, naturais e ambientais.
E)O interacionismo, cuja proposta é a de que apenas ao se inteirar, ou seja, perguntar e pedir por informações sobre os fatos do mundo é que o homem se desenvolve, ato mais conhecido pelo ditado "quem tem boca, vai à Roma".
Questão 6Conforme a Epistemologia Genética de Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo infantil perpassa por algumas fases ou estágios. São eles: primeiro estágio – sensório-motor; segundo estágio – pré-operacional; terceiro estágio – operações concretas; quarto estágio – operações formais. Dessa forma, é correto afirmar que:
A)O período pré-operacional a criança já consegue fazer a relação dos objetos concretos da realidade.
B)No período das operações formais, a criança desenvolve o pensamento dependente da manipulação de objetos concretos.
C)No período sensório-motor, a criança inicia o desenvolvimento da capacidade simbólica, ou seja, começa a usar símbolos mentais.
D)No período sensório-motor, a criança percebe o ambiente e age sobre ele, sendo fundamental a estimulação ambiental.
E)No período das operações concretas, a construção do conhecimento lógico sobre os objetos da realidade se dá por meio de imagens mentais e linguagem.
Questão 7O professor tem o papel fundamental de transformar o erro em fonte de conhecimento, mas para que esse processo seja significativo na vida do aluno é preciso que o professor aja com sutileza para não constrangê-lo. A afirmação "o erro da criança passa a ser considerado como uma etapa necessária do processo de construção do conhecimento e não como uma inaptidão por parte do aprendiz" diz respeito aos estudos de qual autor?
A)Skinner.
B)Piaget.
C)Ausubel.
D)Vygotsky.
E)Wallon.
Questão 8A partir dos 10 a 11 anos de idade a criança é capaz de formar uma concepção adulta de jogo por ser capaz de:
( ) Seguir as regras de cooperação
( ) Não compreender as regras de cooperação
( ) Compreende as regras como acordos mútuos.
Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para falsas, e assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
A)F-F-V
B)V-V-V
C)V-F-V
D)F-V-F
E)F-F-F
Questão 9A Psicologia contribui para a compreensão do desenvolvimento e dos processos de aprendizagem do ser humano. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso sobre as questões relacionadas à Psicologia da Educação.
( ) O desenvolvimento se refere a fases da vida e a mudanças que ocorrem ao longo dela que são influenciadas pela interação entre organismo e ambiente.
( ) As pessoas aprendem de modo semelhante e nunca mudam o modo de aprender nas diferentes etapas da vida.
( ) A Psicologia da Educação tem a finalidade de utilizar e aplicar os conhecimentos, os princípios e os métodos da Psicologia para a análise e o estudo dos fenômenos educativos.
( ) Aprendizagem é um complexo processo neuropsicológicoestudado pela Psicologia que envolve outros processos, como percepção, atenção, memória, motivação, memória, linguagem e psicomotricidade.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A) F, F, V, V.
B) V, F, F, V.
C)V, V, V, F.
D)F, V, F, V
E)V, F, V, V. 
Questão 10 Valente (2014) ressalta que a integração das TICs com a sala de aula promove o ensino híbrido, sendo a sala de aula invertida (flipped classroom) uma de suas modalidades mais conhecidas e implantadas nos diferentes níveis de ensino. Sobre a modalidade da sala de aula invertida, analise as afirmativas abaixo:
I – O modelo de sala de aula invertida é uma modalidade de aprendizagem virtual em que o conteúdo e as instruções são estudados on-line, antes que o aluno frequente a sala de aula.
II – A sala de aula presencial torna-se um espaço para trabalhar e revisitar conteúdos já estudados, resolver problemas, discutir em grupos, entre outros.
III – O professor que trabalha com o modelo da sala de aula invertida deve focar na transmissão do conteúdo sobre a disciplina.
Está correto o que se afirma em:
A)Apenas I e II.
B)Apenas I.
C)Apenas II.
D)Apenas III.
E)I, II e III.
Questão 11A psicologia cognitiva estuda fenômenos como atenção, percepção, representação, memória, categorização, linguagem etc., também dando importância às estruturas da cognição e ao modo como elas se desenvolvem (SPINILLO; ROAZZI, 1989). O estudo da psicologia cognitiva refuta a introspecção e adota o método científico positivista como método válido de investigação e defende a existência de estados mentais internos, tais como: o desejo; as crenças; as motivações.
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica o objeto de estudo da Psicologia Cognitiva.
A)A relação sujeito-ambiente.
B)O funcionamento da mente e os processos mentais.
C)A formação do conhecimento.
D)O processo de aprendizagem.
E)O estímulo e a resposta.
Questão 12"A análise de Skinner é interessante e importante. Mostra como seria saudável uma vida sem estimulação aversiva. Por outro lado, deixa claro porque a técnica é tão usada: o comportamento de quem administra a punição é reforçado pela supressão imediata (ainda que não funcione a longo prazo) da resposta punida. Dos anos 50 para cá, mesmo com o interesse científico pelo processo diminuído, a punição como técnica de controle do comportamento parece ter aumentado. Nas Febens e nas prisões (ou serão a mesma coisa?), nas escolas, o que se lê na imprensa mostra que ainda é a técnica preferida para o controle do comportamento" (TODOROV, 2011, p. 40). Com relação aos conceitos da teoria Behaviorista, complete as colunas abaixo.
____________: Reforça a ocorrência do comportamento desejado, evitando a consequência desagradável.
____________: Diminui ou elimina um comportamento indesejável pela remoção de uma consequência agradável.
____________: Diminui ou elimina um comportamento indesejável pela aplicação de uma consequência desagradável.
____________: Aumenta a frequência ou a intensidade de um comportamento desejado relacionando-o com as consequências agradáveis da sua ocorrência.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo:
A)Extinção, reforço negativo, punição e reforço positivo.
B)Reforço positivo, punição, extinção e reforço negativo.
C)Reforço positivo, reforço negativo, extinção e punição.
D)Reforço negativo, punição negativa, punição positiva e reforço positivo.
E)Reforço negativo, punição, extinção e reforço positivo.
Questão 13Levando em consideração a teoria do Behaviorismo, analise as afirmativas que se seguem:
I. As três instâncias básicas do Behaviorismo são: Id, Ego e Superego.
II. O Behaviorismo apoia-se no inconsciente para a explicação dos sonhos.
III. O estímulo e resposta (S-R) são elementos-chave para a teoria do Behaviorismo.
IV. O Behaviorismo se baseia nos comportamentos observáveis.
Está correto o que se afirma em:
A)Apenas III e IV.
B)I, II, III e IV. 
C)Apenas II e III.
D)Apenas I e II.
E)Apenas I, II e III.
Questão 14(Prova Técnico em Assuntos Educacionais DVE – UFV 2012 Adaptado). Com relação aos estágios (ou estádios) de desenvolvimento, de acordo com a Teoria Piagetiana, assinale com (V) para as verdadeiras e (F), para as falsas.
( ) Os estágios do desenvolvimento são uma maneira de explicar a organização mental e as idades cronológicas são norteadoras referindo-se às idades mais prováveis em que a criança apresenta os comportamentos descritos em cada estágio.
( ) A ordem de sucessão dos estágio é constante, embora a criança possa omitir ou pular qualquer um dos estágios dependendo dos estímulos do meio.
( ) O conceito de estágio’ explica a forma de organização intelectual e pode ser compreendido como uma escada em que cada vez que sujeito atinge um degrau superior, ou seja, uma estrutura mais complexa, deixa a estrutura menos complexa para trás, evoluindo em seu pensamento.
( ) O estágio sensório-motor caracteriza-se pela falta da função simbólica e, por isso, não se pode considerar que haja inteligência propriamente dita.
( ) O estágio pré-operatório tem início com as primeiras simbolizações rudimentares que aparecem no final do período sensório-motor, ou seja, há representação e, por isso, o pensamento não está mais preso aos eventos perceptivos e motores.
( ) O pensamento pré-operatório praticamente não pode ser considerado um pensamento ‘bom’ pelas características que ele apresenta e que impedem que esse seja um pensamento lógico.
( ) No período operatório concreto, os processos mentais da criança tornam-se lógicos, ou seja, a criança tem em seu controle um sistema cognitivo coerente, porém, ainda não consegue compreender e dominar conceitos relacionados a números, como tempo, espaço, ordem, velocidade e causalidade.
( ) As operações formais constituem o ápice do desenvolvimento intelectual: o estado final de equilíbrio para o qual a evolução intelectual vinha se dirigindo desde o nascimento e, após esse estágio, não há mais mudança qualitativa nas estruturas, mas sim, mudanças quantitativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A)F, F, V, F, F, V, F, F.
B)F, V, V, V, F, F, V, F.
C)V, F, F, F, V, V, V, V.
D)V, V, F, V, V, F, F, V.
E)F, V, F, V, F, F, V, V.
Questão 15A linguagem possibilita ao homem expressar suas convicções sobre a realidade, sendo a atenção parte deste processo, com a atenção seletiva recebendo elevado destaque nas ações de interesse.
Esta atenção seletiva permite?
A)Focalizar o que não estava planejado.
B)Manter a desatenção em questões primárias.
C)Interpretar o próprio comportamento.
D)Não interpretar o próprio comportamento.
E)Focalizar em comportamentos dispersos.
Questão 16Skinner denomina sua abordagem de behaviorismo radical pois referia-se ao resgate das "raízes" do behaviorismo. O autor era anti-mentalista, uma vez que considerava não pragmáticas as noções internalistas (elementos mentais como origem do comportamento) que compõem as variadas teorias psicológicas existentes. Apesar disso, ele nunca negou a existência dos processos mentais, apenas defendeu que é improdutivo procurar nessas variáveis a motivação das atitudes humanas.
Com base nos fundamentos epistemológicos do behaviorismo radical de Skinner, analise as afirmativas:
I. O behaviorismo radical é uma das grandes tradições que deram direção ao que conhecemos hoje como a psicologia humanista.
II. Para o behaviorismo radical, a maioria dos comportamentos humanos são condicionados de modo operante.
III. No behaviorismo radical, o objeto de estudo da psicologia é o comportamento observável.
IV. Segundo o behaviorismo radical, o conhecimento é considerado válido quando fora subjetivamente estabelecido.
Estão corretas as afirmativas:
A)I, II, III e IV.
B)I e II apenas.
C)I, II e III apenas.
D)II e III apenas.
E)III e IV apenas.