questionário 2

Prévia do material em texto

· 
	A presença da tecnologia na vida das pessoas levanta uma abordagem sobre todas as transformações culturais que estão inseridas diariamente nas salas de aulas. Neste novo cenário, é essencial desenvolver metodologias de ensino, novas ferramentas para alunos e professores para que possam se desenvolver atualmente e no futuro.
A abordagem de Jonassen, descrita em 1996, é um marco nas metodologias para uso da tecnologia como forma de aprendizado. Ele separa a metodologia em quatro formas: aprender a partir da tecnologia, aprender acerca da tecnologia, aprender através da tecnologia, aprender com a tecnologia.
Assinale a alternativa que condiz com aprender com a tecnologia.
		Resposta Selecionada:
	b. 
O aluno aprende utilizando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento.
	Respostas:
	a. 
A própria tecnologia é objeto de aprendizagem.
	
	b. 
O aluno aprende utilizando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento.
	
	c. 
A tecnologia apresenta o conhecimento, e o papel do aluno é receber esse conhecimento, como se ele fosse apresentado pelo próprio professor.
	
	d. 
O aluno aprende ensinando o microcomputador (programando o microcomputador através de linguagens como phyton ou o logo).
	
	e. 
 Uso da robótica e outros que permitem explorar a tecnologia como desenvolvimento.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Jonassem traz o conceito do “ o aprender com a tecnologia”, em que o aluno aprende usando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso, a questão determinante não é a tecnologia em si mesma, mas a forma de utilizá-la como estratégia cognitiva de aprendizagem, presente nas metodologias ativas.
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Um grupo de crianças estava desenvolvendo em laboratório um projeto com a linguagem logo. No projeto, o aluno movimenta os comandos do software e vai construindo desenhos e instruções passo a passo. Programando, eles criam uma série de atividades e vão aprendendo e ensinando o computador a realizar tarefas.
Qual foi o método adotado pela professora para trabalhar com os alunos, segundo o escritor Jonassen?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Aprender por meio da tecnologia.
	Respostas:
	a. 
Aprender a partir da tecnologia.
	
	b. 
Aprender acerca da tecnologia.
	
	c. 
Aprender por meio da tecnologia.
	
	d. 
Aprender com a tecnologia.
	
	e. 
Aprender incluindo a tecnologia.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: O software (programa de computador) é composto por uma sequência de instruções, que é interpretada e executada pelo computador. O método adotado pela professora para trabalhar com os alunos foi aprender por meio da tecnologia.
 
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Os trabalhos com tecnologia podem ser desenvolvidos de duas formas: a primeira, em que o microcomputador e o software
assumem o papel de ensinar o aluno, baseados em jogos ou instruções sequenciadas, passando por fases e avaliações sem a presença do professor ou monitor (Instrucionismo). A segunda, em que o microcomputador é utilizado como ferramenta de construção, com a qual o aluno desenvolve algo, cria, pesquisa, participa e constrói o conhecimento (construcionismo).
Analise as afirmativas abaixo e assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso).
 
(   ) O instrucionismo
utiliza o microcomputador para desenvolver a instrução programada; o conteúdo ensinado é subdividido em módulos, estruturados de forma lógica, de acordo com a perspectiva pedagógica de quem planejou a elaboração do material instrucional.
(   ) A atuação do professor no ensino construcionista não exige muito preparo, pois ele tem apenas que selecionar o software de acordo com o conteúdo previsto, propondo as atividades para os alunos e acompanhando-os durante a exploração do mesmo.
(   ) No construcionismo, o papel do educador se representa em função da necessidade de estimular processos cognitivos dos estudantes, os quais, por sua vez, assumem o papel ativo em virtude desse desenvolvimento.
(   ) O ambiente construcionista busca desenvolver, construir, aplicar, refletir e depurar o conhecimento usando o microcomputador na escola.
(   ) No instrucionismo, o professor é um facilitador, com o objetivo de enriquecer o ambiente, provocando situações para que o aprendiz possa se desenvolver de forma ativa, realizando também suas próprias descobertas, ao invés de somente assimilar conhecimentos prontos, baseados na memorização.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
V – F – V – V – F.
	Respostas:
	a. 
V – V – V – V – V.
	
	b. 
F – V – F – V – V.
	
	c. 
V – F – V – V – V.
	
	d. 
V – F – V – V – F.
	
	e. 
F – V – V – F – V.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Falsa: A atuação do professor no ensino construcionista (é no instrucionista) não exige muito preparo, pois ele tem apenas que selecionar o software de acordo com o conteúdo previsto, propondo as atividades para os alunos e acompanhando-os durante a exploração do mesmo.
Falsa: No instrucionismo (é no construcionismo), o professor é um facilitador, com o objetivo de enriquecer o ambiente, provocando situações para que o aprendiz possa se desenvolver de forma ativa, realizando também suas próprias descobertas, ao invés de somente assimilar conhecimentos prontos, baseados na memorização.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	No Jornal do Brasil, de 27 de dezembro de 2009, foi apresentado um artigo cujo foco era descrever a frequência do uso da tecnologia pelos professores em sala de aula. A pesquisa foi realizada em 400 escolas públicas que possuem computadores, em 13 das capitais brasileiras. Pode-se identificar que “a atividade mais realizada pelo professor com seus alunos é editar, digitar e copiar conteúdos”. Neste caso, nada mudou, apenas trocou-se a lousa, o giz e o caderno pelo computador.
 
Levando em conta o artigo, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Os professores não estão preparados para utilizar a tecnologia como ferramenta de apoio pedagógico.
	Respostas:
	a. 
Os professores optaram por trabalhar com o método de ensino instrucionista. Assim, passam o copiar e colar para cada um dos alunos.
	
	b. 
Os professores optaram por trabalhar com o método de ensino construcionista. Assim, passam o copiar e colar para cada um dos alunos.
	
	c. 
Os professores não estão preparados para utilizar a tecnologia como ferramenta de apoio pedagógico.
	
	d. 
Os professores estão adequados, pois o que importa é utilizar a tecnologia. Certamente os alunos conseguirão utilizar o equipamento no futuro.
	
	e. 
O ato de copiar e colar faz com que os alunos ao menos leiam os textos. Assim, a ação pedagógica está formada.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: A pesquisa realizada afirmou que os professores não estão preparados para utilizar a tecnologia como ferramenta de apoio pedagógico.
 
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Ao longo dos anos, vemos uma série de soluções propostas para modernizar o ensino, deixando de lado a memorização e passando à construção coletiva dos conhecimentos. Um dos destaques está direcionado à _______________________________.  Um conceito central desta teoria é citado por David Ausubel, que o aponta como um processo pelo qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva (não literal) e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo; assim, os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com os conhecimentos prévios que o aluno possui.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Aprendizagem significativa.
	Respostas:
	a. 
Aprendizagem significativa.
	
	b. 
Usar a tecnologia educacional.
	
	c. 
Cultura digital.
	
	d. 
Aprendizagem tradicional.
	
	e. 
Alfabetizaçãodigital.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: A aprendizagem significativa se caracteriza pela interação entre conhecimentos prévios e conhecimentos novos, e que essa interação é não literal e não arbitrária. Nesse processo, os novos conhecimentos adquirem significado para o sujeito e os conhecimentos prévios adquirem novos significados ou maior estabilidade cognitiva.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	As metodologias ativas fazem parte do processo de aprendizagem significativa, mesmo não sendo algo tão novo, pois há modelos de seu uso desde o século XX. O pensamento não deve ocorrer isolado da ação, dando oportunidades aos professores para apresentar conteúdos de diversas formas, questões, problemas ou até mesmo de soluções, que estes sejam reais e próximos do cotidiano dos estudantes.
Em relação às metodologias ativas, podemos afirmar:
I – A função das metodologias ativas seria colocar o aluno como protagonista, interagindo com alunos e professores, aprendendo e desenvolvendo o modo colaborativo.
II – As metodologias ativas na aprendizagem levam em conta as competências e habilidades ao serem tratadas com o aluno, pensando na autonomia, aprendizagem colaborativa e a interdisciplinaridade com o objetivo de proporcionar desenvolvimento efetivo das competências para a vida pessoal e profissional.
III – As metodologias ativas dão ênfase ao papel de protagonista do aluno, ao seu envolvimento direto, participativo e reflexivo em todas as etapas do processo.  É o que se aprende ativamente desde o nascimento do ser humano e ao longo da sua vida em processos diversos a partir de situações concretas.
IV – Algumas formas de utilização das metodologias ativas aplicadas no ensino pedagógico envolvem a aprendizagem por meio de memorização, de construção e de aplicação somente de conteúdos transmitidos pelos professores.
V – Algumas formas de utilização das metodologias ativas aplicadas no ensino pedagógico envolvem a aprendizagem baseada em projetos e a aprendizagem baseada em problemas.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II, III, V.
	Respostas:
	a. 
I, II, III, IV, V.
	
	b. 
I, II, III, V.
	
	c. 
II, III, IV.
	
	d. 
III, IV, V.
	
	e. 
I, III, IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A afirmativa IV é incorreta, pois as metodologias ativas colocam o aluno como protagonista da sua aprendizagem, portanto, não envolve a aprendizagem por meio de memorização, de construção e de aplicação somente de conteúdos transmitidos pelos professores.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Com o surgimento da era digital, os professores e alunos podem e devem utilizar e experimentar diferentes maneiras de aprender, o termo “híbrido” ainda é pouco utilizado em nosso país, em virtude da falta de discussões por pesquisadores da área da educação.
Em relação ao ensino híbrido, podemos afirmar:
I –  É um modelo de educação formal que se caracteriza por mesclar dois modos de ensino: o tradicional e o on-line.
II – Valoriza a interação e o aprendizado coletivo e colaborativo.
III – No modelo tradicional todos os alunos aprendem através dos mesmos recursos; já no ensino híbrido, os alunos têm o acesso ao ensino adaptado às suas necessidades.
IV – Híbrido, segundo Moran (2015), significa um estudo misturado, mesclado, combinando vários espaços, tempos, atividades, metodologias, públicos.
V – No ensino tradicional, os professores planejam aulas expositivas e generalistas; no híbrido, as aulas devem ser planejadas de acordo com as dúvidas e as necessidades dos alunos.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Todas estão corretas.
	Respostas:
	a. 
II, III e IV, apenas.
	
	b. 
I, II, IV e V, apenas.
	
	c. 
Todas estão corretas.
	
	d. 
III, IV e V, apenas.
	
	e. 
I, III e IV, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Todas as afirmativas estão corretas, pois o ensino híbrido é visto como uma das novas metodologias do século; é um modelo de educação formal que se caracteriza por mesclar dois modos de ensino: o tradicional e o on-line, valorizando também a interação e o aprendizado coletivo e colaborativo. O ensino híbrido divide-se em duas formas: a primeira no momento presencial, em que o aluno estuda na escola, em grupo de professores e colegas, discute, usa ferramentas e tira as dúvidas; a segunda dá-se no momento on-line: o aluno estuda sozinho com ajudas de ferramentas on-line. Podem ser utilizados diversos recursos de apoio, tais como áudios, imagens, vídeos, jogos, testes, aulas práticas, podcasts e outros.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Segundo a BNCC, todos os currículos do País devem desenvolver as 10 competências gerais nos alunos, ou seja, um conjunto de conhecimento, habilidades e atitudes que precisa ser trabalhado com as crianças em idade escolar e que estejam conectadas com o mundo contemporâneo. Em relação ao mundo da tecnologia educacional, são competências a serem desenvolvidas:
 
I –  Conhecimento da cultura digital, ou seja, a capacidade de o aluno desenvolver conhecimentos referentes ao mundo da tecnologia, como funciona as diversas ferramentas disponíveis neste universo, de uma maneira reflexiva, crítica e ética.
II – Valorização do conhecimento físico, social, digital, para entenderem, explicarem e intervirem na realidade.
III – Desenvolvimento de uma boa comunicação, que seja capaz de escutar, compreender, argumentar, expressar seus sentimentos, suas ideias e suas opiniões, usando múltiplos meios de comunicação e não apenas a verbal e a escrita, mas que sejam capazes também de utilizar os múltiplos meios de comunicação digital e mídias .
IV – Utilização da tecnologia a favor de apropriação do conhecimento, para pesquisas escolares, comunicação, programação, dentre outras possibilidades.
V – Desenvolvimento da capacidade de conhecer o mundo em que vive e poder ser agente de transformação da realidade, de conhecer seus direitos e seus deveres, e exercer a cidadania com solidariedade e responsabilidade.
 
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II, III, IV e V.
	Respostas:
	a. 
I e II, apenas.
	
	b. 
II, III e IV, apenas.
	
	c. 
I, III, IV e V, apenas.
	
	d. 
I, II, III, IV e V.
	
	e. 
II e III, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Todas as afirmativas acima estão corretas, pois segundo a BNCC, competências são definidas como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho; assim, também se leva em consideração a necessidade da inserção das mídias e das culturas digitais nesta criação de conhecimento para a competência:
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Na primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil, a BNCC determina seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para que as crianças aprendam e se desenvolvam, que são:
Conviver com outras crianças e adultos; brincar cotidianamente de diversas formas; participar ativamente, com adultos e outras crianças; explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza; expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível; conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural.
Considerando os direitos de aprendizagem da criança dentro da sociedade contemporânea e com as mudanças impostas com a evolução tecnológica, é fundamental que as escolas de Educação Infantil:
 
I – Acompanhem e impulsionem essa transformação social e cultural,
POIS
II – A tecnologia cria novos espaços de possibilidades a serem explorados que afeta diretamente em como as pessoas aprendem, pensam e se relacionam.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A afirmativa I é incorreta e a II é correta.
	Respostas:
	a. 
As afirmativas I e IIsão corretas, mas a II não justifica a I.
	
	b. 
A afirmativa I é correta e a II é incorreta.
	
	c. 
A afirmativa I é incorreta e a II é correta.
	
	d. 
As duas afirmativas são incorretas.
	
	e. 
As afirmativas I e II são corretas e a II justifica a I.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	(Adaptada GUALIMP – 2020 – Prefeitura de Quissamã – RJ – Professor)
Base Nacional Comum Curricular – BNCC – Etapa do Ensino Fundamental: A Área de Ciências da Natureza apresenta 8 (oito) Competências de Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental, entre elas estão, exceto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como definitivo, cultural e histórico.
	Respostas:
	a. 
Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
	
	b. 
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como definitivo, cultural e histórico.
	
	c. 
Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
	
	d. 
Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
	
	e. 
Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório (e não definitivo), cultural e histórico.