6 - ESTUDOS DISCIPLINARES XIV - QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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ESTUDOS DISCIPLINARES XIV 6677-10_DP_CT_19_20222 CONTEÚDO
Usuário noemy.silva2 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XIV
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 23/09/22 15:34
Enviado 23/09/22 15:36
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
"Todos os números racionais podem ser expressos como quociente de dois inteiros.
Contudo, π não pode ser expresso como quociente de dois inteiros. Portanto, π não é
um número racional. Evidentemente, π é um número. Logo, existe pelo menos um
número não racional. Forma padrão desse argumento, exceto:
π não é um número.
Todos os números racionais podem ser expressos como quociente
de dois inteiros.
π não pode ser expresso como quociente de dois inteiros.
π não é um número racional.
π não é um número.
Existe pelo menos um número não racional.
Resposta: d 
A assertiva é falsa, pois π é, na verdade, um número.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 
(ESAF) Se Beto briga com Glória, então Glória vai ao cinema. Se Glória vai ao cinema,
então Carla �ca em casa. Se Carla �ca em casa, então Raul briga com Carla. Ora, Raul
não briga com Carla. Logo:
Carla não �ca em casa e Beto não briga com Glória.
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0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Carla não �ca em casa e Beto não briga com Glória.
Carla �ca em casa e Glória vai ao cinema.
Carla não �ca em casa e Glória vai ao cinema.
Glória vai ao cinema e Beto briga com Glória.
Glória não vai ao cinema e Beto briga com Glória.
Resposta: a 
Lembramos que a contrapositiva de p → q é equivalente a q →p. Daí,
teremos se Raul não briga com Carla, então Carla não �ca em casa.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Dados os argumentos a seguir, identi�que os dedutivos e os indutivos: 
I. Todo homem é mortal. 
Sócrates é um homem. 
Sócrates é mortal. 
II. Frequentemente quando chove �ca nublado. 
Está chovendo. 
Está nublado. 
III. Se chove molha a rua. 
Está chovendo. 
A rua está molhada.
I – dedutivo; II – indutivo; III - dedutivo
I – dedutivo; II – dedutivo; III - dedutivo
I – indutivo; II – indutivo; III - indutivo
I – dedutivo; II – indutivo; III - dedutivo
I – dedutivo; II – dedutivo; III - indutivo
I – indutivo; II – indutivo; III - dedutivo
Resposta: c 
Não podemos nos esquecer que o processo dedutivo parte do geral para
o particular, tal como acontece em I e III, e o processo indutivo é processo
inverso.
Pergunta 4
Resposta Selecionada:
Esta sequência de palavras segue uma lógica: 
- Pá 
- Xale 
- Japeri 
Uma quarta palavra que daria continuidade lógica à sequência poderia ser:
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Anseio.
Casa.
Anseio.
Urubu.
Café.
Murada.
Resposta: b 
A ordem de apresentação das palavras deve-se à ordem alfabética das
vogais. Em “pá” aparece a vogal “a”, em “xale”, aparecem as vogais “a” e
“e”, em “japeri” são dispostas em ordem alfabética as vogais “a”, “e” e “i”.
Assim, das alternativas, a única palavra que apresenta as vogais já dadas
(a/e/i/) e a posterior “o” é “anseio”.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Leia os argumentos a seguir e assinale a alternativa correta. 
I. "Todos os X são Y; todos os Y são Z; logo, todos os X são Z." 
II. "Na escola A, 5/6 dos professores são doutores; X leciona em A; logo, X é doutor."
O primeiro é um exemplo canônico de um argumento classi�cado como
válido pela lógica dedutiva. O segundo é um argumento que não é
classi�cado como válido pela lógica dedutiva, denominado indutivo.
Ambos são argumentos dedutivos.
O primeiro é um exemplo canônico de um argumento indutivo. O
segundo é um típico argumento dedutivo.
O segundo argumento apenas estaria correto com a redação seguinte:
"Na escola A, 5/6 dos professores são doutores; X leciona em A; logo X
não é doutor."
O primeiro é um exemplo canônico de um argumento classi�cado como
válido pela lógica dedutiva. O segundo é um argumento que não é
classi�cado como válido pela lógica dedutiva, denominado indutivo.
Devido à linguagem especí�ca da lógica, ambos os argumentos são
indutivos.
Resposta: d 
O argumento I parte de uma ideia geral e aplica a uma situação particular,
por isso é dedutivo; o argumento II, por sua vez, faz o processo inverso
(do particular para chegar ao geral), marcando, então, o raciocínio
indutivo.
0,5 em 0,5 pontos
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Na relação entre as premissas expressas em linguagem natural e a conclusão, qual
alternativa não apresenta conclusão verdadeira?
A teoria dos jogos e a teoria dos reticulados podem ser úteis para o
aprendizado, embora alguns outros meios sejam igualmente
interessantes. Conclusão: devido à existência de outros meios, os
reticulados são de interesse para o aprendizado.
A festa está animada, embora Mário esteja de saída e como ainda é cedo,
Vera deverá chegar. Conclusão: Vera chegará, embora Mário esteja
saindo.
A teoria dos jogos e a teoria dos reticulados podem ser úteis para o
aprendizado, embora alguns outros meios sejam igualmente
interessantes. Conclusão: devido à existência de outros meios, os
reticulados são de interesse para o aprendizado.
Nosso aparelho de som funcionará à base de discos ou �tas ou será
quadrifônico e será o mais moderno existente. Não é fato que operará à
base de discos ou será o mais moderno existente. Conclusão: o aparelho
funcionará com �tas.
Se estudamos lógica, não se dá que: apreciemos o simbolismo e não nos
impressionemos com a implicação material. Não acontece o seguinte:
não apreciamos o simbolismo ou a simpli�cação obtida com os
quanti�cadores, mas nos impressionamos com a implicação material.
Estudamos lógica e não apreciamos a simpli�cação obtida com os
quanti�cadores. Conclusão: �camos impressionados com a implicação
material se e somente se apreciamos o simbolismo.
Se estou no Rio, �co em Copacabana. Estou no Rio. Conclusão é “Fico em
Copacabana”.
Resposta: b 
Conclusão verdadeira deve ser esta: Mesmo havendo outros meios, os
reticulados são de interesse para o aprendizado.
Pergunta 7
O texto a seguir ironiza dois posicionamentos opostos: o primeiro refere-se ao método
cientí�co, construído por princípios indutivos; o segundo refere-se ao método
criacionista, construído por princípios dedutivos. 
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Comentário
da
resposta:
                     
(Disponível em <http://mavit.kabunzo.com/2009/03/03/a-diferenca-entre-evolucionism
o-e-criacionismo/03/03/2009>. Acesso em 12 mar. 2009.) 
O método indutivo é um processo mental por meio do qual se infere uma verdade
geral ou universal, não contida nas partes examinadas. O objetivo dos argumentos é
levar a conclusões cujo conteúdoé muito mais amplo do que o das premissas nas
quais se baseiam. O método dedutivo é um processo mental, contrário à indução, por
meio do qual é possível, a partir de uma ou mais premissas aceitas como verdadeiras a
obtenção de uma conclusão necessária e evidente. Com base nos conceitos e na
ilustração, qual alternativa constitui um exemplo de método cientí�co indutivo?
O corvo 1 é negro. 
O corvo 2 é negro. 
O corvo 3 é negro. 
O corvo "n" é negro. 
------------------------- 
(Todo) corvo é negro.
O corvo 1 é negro. 
O corvo 2 é negro. 
O corvo 3 é negro. 
O corvo "n" é negro. 
------------------------- 
(Todo) corvo é negro.
José e Antônio são homens. 
Todos os homens morrem. 
Logo, José e Antônio morrerão.
As uvas caem, então a raposa as come. 
A raposa come somente uvas maduras. 
As uvas estão verdes ou caem. 
Logo, a raposa come unicamente uvas que caem.
Todos os homens são mortais. 
Sócrates é homem. 
Portanto, Sócrates é mortal.
100% dos calouros universitários são capazes de ler livros do sexto
período. 
Fábio é calouro universitário. 
Fábio é capaz de ler livros do sexto período.
Resposta: a 
Na alternativa “a”, utiliza-se de raciocínio indutivo, pois parte-se de
proposições particulares (“corvo 1, corvo 2...”) para fazer uma conclusão
geral (“todo corvo”).
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Quando 10^94 - 94 (10 elevado a 94) é desenvolvido, a soma dos seus algarismos é
igual a:
834
94
100
833
834
835
Resposta: d 
Se 10³= 1000? Signi�ca que 10 elevado a n é igual a 1 seguido de "n" zeros.
Portanto, 10 elevado a 94 = 100...000 (são 94 zeros). Se diminuir por 94, o
resultado seria 9999...906. O que antes possuía 94 zeros, agora temos 92
números "9" e o �nal com "06". Como a questão quer saber a soma dos
algarismos, temos: (92 x 9) + 0 + 6 =828 + 6 = 834.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Sobre o raciocínio lógico, apresentam-se as seguintes assertivas: 
I. Dedução e indução são formas de raciocinar ou mesmo de argumentar, isto é, são
formas de re�exão. 
II. Os argumentos dedutivos como os indutivos são fundamentados em premissas. A
dedução e a indução são processos que se completam. 
III. Ao partir de uma a�rmação geral para se chegar a uma a�rmação particular,
constrói-se um raciocínio chamado de dedução.
Todas são verdadeiras.
Apenas I é verdadeira.
Apenas II é verdadeira.
Apenas III é verdadeira.
Apenas I e III são verdadeiras.
Todas são verdadeiras.
Resposta: e 
De fato são duas formas de raciocínio lógico, dedução e indução, que se
complementam. No caso da dedução, o processo é do geral para o
particular, e da indução, é do particular para o geral.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Sexta-feira, 23 de Setembro de 2022 15h36min17s GMT-03:00
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Suponha que na escola “Aprender a aprender”, todas as salas que possuem mais de
trinta carteiras situam-se no 2º andar. Sabe-se que Isabela estuda nessa escola, em
uma sala no 2º andar. Considerando essas informações, assinale a alternativa correta.
Nada se pode a�rmar sobre a quantidade de carteiras da sala onde
Isabela estuda.
A sala onde Isabela estuda tem trinta carteiras.
A sala onde Isabela estuda tem mais de trinta carteiras.
A sala onde Isabela estuda tem menos de trinta carteiras.
Nada se pode a�rmar sobre a quantidade de carteiras da sala onde
Isabela estuda.
Na escola “Aprender a aprender”, há dois andares com salas de aula.
Resposta: d 
Foi dito que todas as salas que possuem mais de trinta carteiras situam-se
no 2º andar, ou seja, não há salas com mais de trinta carteiras em outros
andares além do 2º andar. Os dados apresentados não permitem concluir
que há apenas salas com mais de trinta carteiras no 2º andar. De modo
mais geral, os dados apresentados não permitem qualquer conclusão
sobre a quantidade de carteiras do 2º andar, ou seja, alternativa “d”. Sobre
as outras alternativas, temos: “a’’ está incorreta, pois embora tenha sido
dito que todas as salas com mais de trinta carteiras estão no 2º andar,
pelas informações dadas não sabemos se há salas com trinta ou menos
carteiras no 2º andar. A alternativa “b” está incorreta, pois não foi dito que
no 2º andar há apenas salas com mais de trinta carteiras. A “c” é incorreta,
pois, embora tenha sido dito que todas as salas com mais de trinta
carteiras estão no 2º andar, pelas informações dadas não sabemos se há
salas com trinta ou menos carteiras no 2º andar. A alternativa “e” é
incorreta, pois nada foi dito sobre a quantidade de andares com salas de
aula na escola.
← OK
0,5 em 0,5 pontos