APOL politicas Publicas EJA docx

Prévia do material em texto

Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Aos poucos, novas metodologias passaram a integrar a denominada educação de
jovens e adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a educação do povo (popular), no início do século XIX,
identifique a alternativa correta que menciona a visão de Paiva: 
Nota: 10.0
A A educação do povo era vista como uma necessidade para todos.
B Economicamente falando, a educação do povo era algo desnecessário.
C A educação do povo era de suma importância para as crianças.
D A educação do povo não era vista como necessidade social e econômica muito forte.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "No início do século XIX, a educação do povo,
segundo Paiva [...] 'não era sentida como uma necessidade social e econômica muito forte'"
(Livro-base, p. 38). 
E A educação do povo era algo essencial às classe menos favorecidas. 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"O adulto iletrado marcava uma sociedade então bastante subdesenvolvida. Era
tratado com ser 'ignorante' e como sujeito que precisava ser 'ajustado socialmente'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a educação para jovens e adultos desenvolvida nos
primeiros programas governamentais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
A Tratava-se de uma educação segregadora.
B Era a mesma educação desenvolvida para crianças.
Você acertou!
"O adulto, nos primeiros programas governamentais, vivenciava uma educação nos mesmos
moldes daquela desenvolvida com crianças". (Livro base, p. 37)
C Utilizavam a mesma linha de desenvolvimento da educação para adolescentes.
D Era uma educação desenvolvida para os meios rurais.
E Tratava-se de uma educação visando as donas de casa.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Para Paiva [...] após a Revolução de 1930, era possível encontrar no país
movimentos que discutiam a educação de adultos de forma significativa".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 40.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica o nome atribuído ao ensino
que foi expandido no período pós 1930: 
Nota: 10.0
A Educação rural.
B Ensino supletivo.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O ensino supletivo foi expandido no período pós
1930 e após a Primeira Guerra Mundial, o debate sobre a necessidade de aumentar a rede de
ensino elementar evidenciou também a educação dos adultos" (Livro-base, p. 40).
C Educação indígena.
D Ensino fundamental.
E Ensino médio.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Campanha de Educação de Adultos (CEA), ou Campanha de Educação de
Adolescentes e Adultos (CEAA), foi criada em 1947 e extinta em 1963".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o objetivo desta
campanha: 
Nota: 10.0
A Zerar as taxas de analfabetismo.
B Aumentar a circulação financeira no mundo.
C Difundir o ideário da elite para as massas populares.
D Aumentar as vagas de emprego.
E Expandir o novo regime político entre as massas.
Você acertou!
"Tinha o objetivo de expandir entre as massas os postulados do novo regime político - a
democracia liberal" (Livro base, p. 43)
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"As primeiras iniciativas oficiais relacionadas à educação de adultos datam da década
de 1940, quando foi criado o FNEP".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 41. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta um marco histórico
que antecedeu o debate sobre a educação de massas: 
Nota: 10.0
A Primeira Guerra Mundial.
B Semana da Arte Moderna.
C Movimento feminista.
D Segunda Gerra Mundial.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] vale destacar que, após o final da Segunda
Guerra Mundial, os ideais democráticos incentivaram o debate sobre a educação de massas e
a organização de Centros de Cultura Popular [...]" (Livro-base, p. 41). 
E Movimento Modernista.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940.
O primeiro deles foi em 1947 [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona a temática discutida
no primeiro Congresso de Educação de Adultos: 
Nota: 10.0
A Educação, um direito de todos.
B Para frente Brasil.
C Mais Educação para todos.
D Ser brasileiro é ser alfabetizado.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O primeiro deles em 1947, tendo por eixo
temático 'Ser brasileiro é ser alfabetizado" (Livro-base, p. 47). 
E Garantindo a Educação do povo.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui
Barbosa [...] manifestou a sua preocupação com a educação popular, ao salientar a
'absoluta miséria do ensino popular no país'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona quem foi apontado(a)
como responsável por oferecer a Educação pública, segundo Paiva: 
Nota: 10.0
A Escolas públicas.
B Sociedade.
C Familiares dos alunos.
D Governo.
E Estado.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sua ênfase voltava-se para a responsabilidade
do Estado com a Educação Pública" (Livro-base, p. 38).
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"[A Educação popular e educação de adultos] É uma prática construída no movimento
social que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que
dá nova vida à prática coletiva [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona as duas classes que
compõem a prática coletiva da educação popular: 
Nota: 10.0
A Classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta, pois "É uma prática construída nomovimento social
que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que dá nova vida à
prática coletiva construída com a classe trabalhadora ou com a classe menos
favorecida" (Livro-base, p. 43). 
B Classe trabalhadora ou com a classe mais favorecida.
C Classe dos trabalhadores e classe dos idosos.
D Classe de idosos analfabetos e classe de jovens.
E Classe governamental e classe trabalhista.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Com relação à metodologia, havia a preocupação de que o método envolvesse
estratégias de ensino 'com' o homem, e não 'para' o home. Nesse período foi
anunciado o princípio da pedagogia dialógica freireana, que na década de 1960 foi
aprofundada [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre o princípio pedagógico da dialógica freireana, marque a
alternativa correta que apresenta o que ele defendia: 
Nota: 10.0
A A visão que o estudante traz consigo experiências e não é alguém ignorante.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] a valorização do ser
humano que aprende como alguém que já traz uma bagagem de experiências, e não como
alguém ignorante". (Livro-base, p. 48).
B A visão do estudante sofrido que necessita de ajuda.
C A visão de um estudante que precisa criar autonomia. 
D A visão que o estudante precisa se libertar da preguiça de estudar.
E A visão de que o estudante deve ser alfabetizado o mais rápido possível. 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e
Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Segundo Paiva [...] 'O censo de 1890 informava a existência de 85,21% de iletrados
na população total'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o que o índice de
analfabetismo representava para a nação nessa época: 
Nota: 10.0
A Empolgação nacional.
B Êxito na educação.
C Vergonha nacional.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O índice de analfabetismo era motivo de
vergonha nacional, e a educação passou a ser considerada necessária para a elevação
cultural da nação" (Livro-base, p. 37).
D Necessidade de letramento da população.
E Negligência educacional.
1B – 90
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Campanha de Educação de Adultos (CEA), ou Campanha de Educação de
Adolescentes e Adultos (CEAA), foi criada em 1947 e extinta em 1963".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o objetivo desta
campanha: 
Nota: 10.0
A Zerar as taxas de analfabetismo.
B Aumentar a circulação financeira no mundo.
C Difundir o ideário da elite para as massas populares.
D Aumentar as vagas de emprego.
E Expandir o novo regime político entre as massas.
Você acertou!
"Tinha o objetivo de expandir entre as massas os postulados do novo regime político - a
democracia liberal" (Livro base, p. 43)
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui
Barbosa [...] manifestou a sua preocupação com a educação popular, ao salientar a
'absoluta miséria do ensino popular no país'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona quem foi apontado(a)
como responsável por oferecer a Educação pública, segundo Paiva: 
Nota: 10.0
A Escolas públicas.
B Sociedade.
C Familiares dos alunos.
D Governo.
E Estado.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sua ênfase voltava-se para a responsabilidade
do Estado com a Educação Pública" (Livro-base, p. 38).
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"As primeiras iniciativas oficiais relacionadas à educação de adultos datam da década
de 1940, quando foi criado o FNEP".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 41. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta um marco histórico
que antecedeu o debate sobre a educação de massas: 
Nota: 10.0
A Primeira Guerra Mundial.
B Semana da Arte Moderna.
C Movimento feminista.
D Segunda Gerra Mundial.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] vale destacar que, após o final da Segunda
Guerra Mundial, os ideais democráticos incentivaram o debate sobre a educação de massas e
a organização de Centros de Cultura Popular [...]" (Livro-base, p. 41). 
E Movimento Modernista.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"[A Educação popular e educação de adultos] É uma prática construída no movimento
social que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que
dá nova vida à prática coletiva [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona as duas classes que
compõem a prática coletiva da educação popular: 
Nota: 10.0
A Classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta, pois "É uma prática construída no movimento social
que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que dá nova vida à
prática coletiva construída com a classe trabalhadora ou com a classe menos
favorecida" (Livro-base, p. 43). 
B Classe trabalhadora ou com a classe mais favorecida.
C Classe dos trabalhadores e classe dos idosos.
D Classe de idosos analfabetos e classe de jovens.
E Classe governamental e classe trabalhista.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a
riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de
defesa contra a ignorância popular [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
De acordo com o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a obrigatoriedade escolar nesse período, marque a
alternativa correta que indica qual era a idade considerada: 
Nota: 10.0
A Entre 5 e 15 anos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A argumentação central era que existia uma
ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, bem como a proposição de que
deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular, o qual se referia à liberdade
do ensino aliada a defesa do ensino laico, à obrigatoriedade escolar entre 5 e 15anos
[...]" (Livro-base, p. 39). 
B Entre 7 e 10 anos.
C Entre 7 e 20 anos.
D Entre 3 e 17 anos.
E Entre 10 e 20 anos.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Em 1958, realizou-se o Segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, cujo
objetivo era a busca de novas diretrizes e perspectivas teóricas para a educação de
adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, M. A.; Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 49.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a
alternativa correta que apresenta o nome do autor que se destacou no evento citado
no fragmento de texto acima: 
Nota: 10.0
A Anísio Teixeira.
B Paulo Leminski.
C Lourenço Filho.
D Paulo Freire.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Nele se destacou Paulo
Freire, o qual chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e
para o método de alfabetização" (Livro-base, p. 47).
E Rubem Alves.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o texto a seguir: 
A Educação de Jovens e Adultos no Brasil teve diversas alterações ao longo da
história em decorrência de fatores políticos e culturais. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 1 - Educação de
jovens e adultos), marque a alternativa correta que apresenta qual era a concepção
de alfabetização no Brasil colônia: 
Nota: 0.0
A O aluno precisaria apresentar domínios de escrita.
B Bastava que o aluno soubesse ler.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula 2. "No Brasil colônia [os
alunos eram educados] com um objetivo muito claro: saber ler" (Aula 2, vídeo 1 - 3'50" a
4'10"). 
C O aluno precisava saber escrever seu nome, no máximo.
D Era obrigatório dominar a leitura.
E Bastava que o aluno soubesse ler e interpretar pequenas frases.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Segundo Paiva [...] 'O censo de 1890 informava a existência de 85,21% de iletrados
na população total'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o que o índice de
analfabetismo representava para a nação nessa época: 
Nota: 10.0
A Empolgação nacional.
B Êxito na educação.
C Vergonha nacional.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O índice de analfabetismo era motivo de
vergonha nacional, e a educação passou a ser considerada necessária para a elevação
cultural da nação" (Livro-base, p. 37).
D Necessidade de letramento da população.
E Negligência educacional.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"O adulto iletrado marcava uma sociedade então bastante subdesenvolvida. Era
tratado com ser 'ignorante' e como sujeito que precisava ser 'ajustado socialmente'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a educação para jovens e adultos desenvolvida nos
primeiros programas governamentais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
A Tratava-se de uma educação segregadora.
B Era a mesma educação desenvolvida para crianças.
Você acertou!
"O adulto, nos primeiros programas governamentais, vivenciava uma educação nos mesmos
moldes daquela desenvolvida com crianças". (Livro base, p. 37)
C Utilizavam a mesma linha de desenvolvimento da educação para adolescentes.
D Era uma educação desenvolvida para os meios rurais.
E Tratava-se de uma educação visando as donas de casa.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e
Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Até os anos de 1940 a educação de adultos era concebida como uma extensão da
escola formal [...] na década de 1950 duas são as tendências mais significativas na
educação de adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 42.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica quais eram as duas
tendências mais significativas na educação de adultos: 
Nota: 10.0
A Educação bancária e educação para todos.
B Educação ativa e educação pedagógica.
C Educação funcional e educação do campo.
D Educação ativista e educação funcional.
E Educação libertadora e educação funcional.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação de adultos entendida como
'educação libertadora' , como 'conscientização' (Paulo Freire) e a educação de adultos
entendida como 'educação funcional' (profissional) [...]" (Livro base, p. 42).
1C - 100
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui
Barbosa [...] manifestou a sua preocupação com a educação popular, ao salientar a
'absoluta miséria do ensino popular no país'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona quem foi apontado(a)
como responsável por oferecer a Educação pública, segundo Paiva: 
Nota: 10.0
A Escolas públicas.
B Sociedade.
C Familiares dos alunos.
D Governo.
E Estado.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sua ênfase voltava-se para a responsabilidade
do Estado com a Educação Pública" (Livro-base, p. 38).
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Com relação à metodologia, havia a preocupação de que o método envolvesse
estratégias de ensino 'com' o homem, e não 'para' o home. Nesse período foi
anunciado o princípio da pedagogia dialógica freireana, que na década de 1960 foi
aprofundada [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre o princípio pedagógico da dialógica freireana, marque a
alternativa correta que apresenta o que ele defendia: 
Nota: 10.0
A A visão que o estudante traz consigo experiências e não é alguém ignorante.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] a valorização do ser
humano que aprende como alguém que já traz uma bagagem de experiências, e não como
alguém ignorante". (Livro-base, p. 48).
B A visão do estudante sofrido que necessita de ajuda.
C A visão de um estudante que precisa criar autonomia. 
D A visão que o estudante precisa se libertar da preguiça de estudar.
E A visão de que o estudante deve ser alfabetizado o mais rápido possível. 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Segundo Paiva [...] 'O censo de 1890 informava a existência de 85,21% de iletrados
na população total'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-baseEducação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o que o índice de
analfabetismo representava para a nação nessa época: 
Nota: 10.0
A Empolgação nacional.
B Êxito na educação.
C Vergonha nacional.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O índice de analfabetismo era motivo de
vergonha nacional, e a educação passou a ser considerada necessária para a elevação
cultural da nação" (Livro-base, p. 37).
D Necessidade de letramento da população.
E Negligência educacional.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"O adulto iletrado marcava uma sociedade então bastante subdesenvolvida. Era
tratado com ser 'ignorante' e como sujeito que precisava ser 'ajustado socialmente'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a educação para jovens e adultos desenvolvida nos
primeiros programas governamentais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
A Tratava-se de uma educação segregadora.
B Era a mesma educação desenvolvida para crianças.
Você acertou!
"O adulto, nos primeiros programas governamentais, vivenciava uma educação nos mesmos
moldes daquela desenvolvida com crianças". (Livro base, p. 37)
C Utilizavam a mesma linha de desenvolvimento da educação para adolescentes.
D Era uma educação desenvolvida para os meios rurais.
E Tratava-se de uma educação visando as donas de casa.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Em 1958, realizou-se o Segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, cujo
objetivo era a busca de novas diretrizes e perspectivas teóricas para a educação de
adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, M. A.; Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 49.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a
alternativa correta que apresenta o nome do autor que se destacou no evento citado
no fragmento de texto acima: 
Nota: 10.0
A Anísio Teixeira.
B Paulo Leminski.
C Lourenço Filho.
D Paulo Freire.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Nele se destacou Paulo
Freire, o qual chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e
para o método de alfabetização" (Livro-base, p. 47).
E Rubem Alves.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Aos poucos, novas metodologias passaram a integrar a denominada educação de
jovens e adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a educação do povo (popular), no início do século XIX,
identifique a alternativa correta que menciona a visão de Paiva: 
Nota: 10.0
A A educação do povo era vista como uma necessidade para todos.
B Economicamente falando, a educação do povo era algo desnecessário.
C A educação do povo era de suma importância para as crianças.
D A educação do povo não era vista como necessidade social e econômica muito forte.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "No início do século XIX, a educação do povo,
segundo Paiva [...] 'não era sentida como uma necessidade social e econômica muito forte'"
(Livro-base, p. 38). 
E A educação do povo era algo essencial às classe menos favorecidas. 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Para Paiva [...] após a Revolução de 1930, era possível encontrar no país
movimentos que discutiam a educação de adultos de forma significativa".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 40.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica o nome atribuído ao ensino
que foi expandido no período pós 1930: 
Nota: 10.0
A Educação rural.
B Ensino supletivo.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O ensino supletivo foi expandido no período pós
1930 e após a Primeira Guerra Mundial, o debate sobre a necessidade de aumentar a rede de
ensino elementar evidenciou também a educação dos adultos" (Livro-base, p. 40).
C Educação indígena.
D Ensino fundamental.
E Ensino médio.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o texto a seguir: 
A Educação de Jovens e Adultos no Brasil teve diversas alterações ao longo da
história em decorrência de fatores políticos e culturais. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 1 - Educação de
jovens e adultos), marque a alternativa correta que apresenta qual era a concepção
de alfabetização no Brasil colônia: 
Nota: 10.0
A O aluno precisaria apresentar domínios de escrita.
B Bastava que o aluno soubesse ler.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula 2. "No Brasil colônia [os
alunos eram educados] com um objetivo muito claro: saber ler" (Aula 2, vídeo 1 - 3'50" a
4'10"). 
C O aluno precisava saber escrever seu nome, no máximo.
D Era obrigatório dominar a leitura.
E Bastava que o aluno soubesse ler e interpretar pequenas frases.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"[A Educação popular e educação de adultos] É uma prática construída no movimento
social que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que
dá nova vida à prática coletiva [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona as duas classes que
compõem a prática coletiva da educação popular: 
Nota: 10.0
A Classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta, pois "É uma prática construída no movimento social
que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que dá nova vida à
prática coletiva construída com a classe trabalhadora ou com a classe menos
favorecida" (Livro-base, p. 43). 
B Classe trabalhadora ou com a classe mais favorecida.
C Classe dos trabalhadores e classe dos idosos.
D Classe de idosos analfabetos e classe de jovens.
E Classe governamental e classe trabalhista.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e
Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"'Enquanto a gratuidade do ensino, através do sistema público, fora estabelecida
desde a lei de 1827, a obrigatoriedade se tornou-se um problema [...]'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica o motivo pelo qual a
obrigatoriedade do ensino tornou-se um problema: 
Nota: 10.0
A A falta de compreensão da população.
B O alto índice de alunos com distúrbios alimentares.
C A falta de escolas e professores.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] não tinha condições de ser cumprida por
falta de escolas, de professores e em face às condições de vida dos próprios alunos'"
(Livro-base, p. 39). 
D A ausênciada vontade de aprender, por parte da população.
E A inexistência do estímulo familiar.
1D - 90
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o extrato de texto a seguir:
"A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou
a atuar na educação de jovens e adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre o Movimento de Educação de Base, assinale a alternativa
correta: 
Nota: 10.0
A Trata-se de um movimento cuja responsabilidade era exclusivamente do Estado.
B Aconteceu através de uma parceria entre o governo federal e o instituto Paulo Freire.
C Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos
Bispos do Brasil.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Esse movimento foi criado em março de 1960,
vinculado à Conferência dos Bispos do Brasil - CNBB. Constituía-se em um convênio entre
governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB)" (Livro-base, p. 48). 
D Era uma atividade de responsabilidade exclusiva do governo federal.
E Surgiu por intermédio de escolas cadastradas em seus municípios.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"'Enquanto a gratuidade do ensino, através do sistema público, fora estabelecida
desde a lei de 1827, a obrigatoriedade se tornou-se um problema [...]'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica o motivo pelo qual a
obrigatoriedade do ensino tornou-se um problema: 
Nota: 0.0
A A falta de compreensão da população.
B O alto índice de alunos com distúrbios alimentares.
C A falta de escolas e professores.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] não tinha condições de ser cumprida por
falta de escolas, de professores e em face às condições de vida dos próprios alunos'"
(Livro-base, p. 39). 
D A ausência da vontade de aprender, por parte da população.
E A inexistência do estímulo familiar.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a
organização social das comunidades [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 46.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona de que forma a missão
rural desenvolvia a organização social das comunidades: 
Nota: 10.0
A Através de ações individuais.
B Mediante ajustamento moral.
C Por meio de ação conjunta.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A primeira Missão Rural foi organizada em 1950
e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades por meio da ação
conjunta de 'agrônomos, veterinários, médicos, enfermeira sanitarista, especialista em
economia doméstica [...]'" (Livro-base, p. 46). 
D Através de ações familiares.
E Mediante ações comunitárias.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Com relação à metodologia, havia a preocupação de que o método envolvesse
estratégias de ensino 'com' o homem, e não 'para' o home. Nesse período foi
anunciado o princípio da pedagogia dialógica freireana, que na década de 1960 foi
aprofundada [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre o princípio pedagógico da dialógica freireana, marque a
alternativa correta que apresenta o que ele defendia: 
Nota: 10.0
A A visão que o estudante traz consigo experiências e não é alguém ignorante.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] a valorização do ser
humano que aprende como alguém que já traz uma bagagem de experiências, e não como
alguém ignorante". (Livro-base, p. 48).
B A visão do estudante sofrido que necessita de ajuda.
C A visão de um estudante que precisa criar autonomia. 
D A visão que o estudante precisa se libertar da preguiça de estudar.
E A visão de que o estudante deve ser alfabetizado o mais rápido possível. 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Segundo Paiva [...] 'O censo de 1890 informava a existência de 85,21% de iletrados
na população total'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o que o índice de
analfabetismo representava para a nação nessa época: 
Nota: 10.0
A Empolgação nacional.
B Êxito na educação.
C Vergonha nacional.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O índice de analfabetismo era motivo de
vergonha nacional, e a educação passou a ser considerada necessária para a elevação
cultural da nação" (Livro-base, p. 37).
D Necessidade de letramento da população.
E Negligência educacional.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"O adulto iletrado marcava uma sociedade então bastante subdesenvolvida. Era
tratado com ser 'ignorante' e como sujeito que precisava ser 'ajustado socialmente'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a educação para jovens e adultos desenvolvida nos
primeiros programas governamentais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
A Tratava-se de uma educação segregadora.
B Era a mesma educação desenvolvida para crianças.
Você acertou!
"O adulto, nos primeiros programas governamentais, vivenciava uma educação nos mesmos
moldes daquela desenvolvida com crianças". (Livro base, p. 37)
C Utilizavam a mesma linha de desenvolvimento da educação para adolescentes.
D Era uma educação desenvolvida para os meios rurais.
E Tratava-se de uma educação visando as donas de casa.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Simultaneamente à realização das Missões Rurais de Educação de Adultos,
continuou ocorrendo a migração, prova de que não seria um programa educacional
que manteria a população no campo, mas sim um projeto de nação que priorizasse os
cidadãos brasileiros [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o motivo pelo qual
houve a necessidade da criação de um projeto de missões rurais de educação de
adultos: 
Nota: 10.0
A Cerca de 10% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século
XX.
B Cerca de 90% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século
XX.
C Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século
XX.Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Cerca de 50% da
população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX" (Livro-base, p. 47).
D Cerca de 98% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século
XX.
E Cerca de 1% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século
XX.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Para Paiva [...] após a Revolução de 1930, era possível encontrar no país
movimentos que discutiam a educação de adultos de forma significativa".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 40.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica o nome atribuído ao ensino
que foi expandido no período pós 1930: 
Nota: 10.0
A Educação rural.
B Ensino supletivo.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O ensino supletivo foi expandido no período pós
1930 e após a Primeira Guerra Mundial, o debate sobre a necessidade de aumentar a rede de
ensino elementar evidenciou também a educação dos adultos" (Livro-base, p. 40).
C Educação indígena.
D Ensino fundamental.
E Ensino médio.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada educação de
jovens e adultos, de modo que os sujeitos da EJA começam a ser pensados [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona os sujeitos da EJA: 
Nota: 10.0
A Adolescentes e jovens que têm muita vontade de concluir antecipadamente seus
estudos.
B Indivíduos com capacidade reduzida de aprendizagem.
C Crianças com necessidades especiais.
D Pessoas trabalhadoras com vasta experiência de vida.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Aos poucos, novas metodologias passam a
integrar a denominada educação de jovens e adultos, de modo que os sujeitos da EJA
começam a ser pensados como pessoas trabalhadoras que possuem vasta experiência de
vida" (livro-base, p. 37).
E Adultos com idade avançada e que necessitam de uma ocupação.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e
Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Aos poucos, novas metodologias passaram a integrar a denominada educação de
jovens e adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a educação do povo (popular), no início do século XIX,
identifique a alternativa correta que menciona a visão de Paiva: 
Nota: 10.0
A A educação do povo era vista como uma necessidade para todos.
B Economicamente falando, a educação do povo era algo desnecessário.
C A educação do povo era de suma importância para as crianças.
D A educação do povo não era vista como necessidade social e econômica muito forte.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "No início do século XIX, a educação do povo,
segundo Paiva [...] 'não era sentida como uma necessidade social e econômica muito forte'"
(Livro-base, p. 38). 
E A educação do povo era algo essencial às classe menos favorecidas. 
1E - 100
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Até os anos de 1940 a educação de adultos era concebida como uma extensão da
escola formal [...] na década de 1950 duas são as tendências mais significativas na
educação de adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 42.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica quais eram as duas
tendências mais significativas na educação de adultos: 
Nota: 10.0
A Educação bancária e educação para todos.
B Educação ativa e educação pedagógica.
C Educação funcional e educação do campo.
D Educação ativista e educação funcional.
E Educação libertadora e educação funcional.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação de adultos entendida como
'educação libertadora' , como 'conscientização' (Paulo Freire) e a educação de adultos
entendida como 'educação funcional' (profissional) [...]" (Livro base, p. 42).
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"'Enquanto a gratuidade do ensino, através do sistema público, fora estabelecida
desde a lei de 1827, a obrigatoriedade se tornou-se um problema [...]'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica o motivo pelo qual a
obrigatoriedade do ensino tornou-se um problema: 
Nota: 10.0
A A falta de compreensão da população.
B O alto índice de alunos com distúrbios alimentares.
C A falta de escolas e professores.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] não tinha condições de ser cumprida por
falta de escolas, de professores e em face às condições de vida dos próprios alunos'"
(Livro-base, p. 39). 
D A ausência da vontade de aprender, por parte da população.
E A inexistência do estímulo familiar.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Aos poucos, novas metodologias passaram a integrar a denominada educação de
jovens e adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a educação do povo (popular), no início do século XIX,
identifique a alternativa correta que menciona a visão de Paiva: 
Nota: 10.0
A A educação do povo era vista como uma necessidade para todos.
B Economicamente falando, a educação do povo era algo desnecessário.
C A educação do povo era de suma importância para as crianças.
D A educação do povo não era vista como necessidade social e econômica muito forte.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "No início do século XIX, a educação do povo,
segundo Paiva [...] 'não era sentida como uma necessidade social e econômica muito forte'"
(Livro-base, p. 38). 
E A educação do povo era algo essencial às classe menos favorecidas. 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Simultaneamente à realização das Missões Rurais de Educação de Adultos,
continuou ocorrendo a migração, prova de que não seria um programa educacional
que manteria a população no campo, mas sim um projeto de nação que priorizasse os
cidadãos brasileiros [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o motivo pelo qual
houve a necessidade da criação de um projeto de missões rurais de educação de
adultos: 
Nota: 10.0
A Cercade 10% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século
XX.
B Cerca de 90% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século
XX.
C Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século
XX.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Cerca de 50% da
população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX" (Livro-base, p. 47).
D Cerca de 98% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século
XX.
E Cerca de 1% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século
XX.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui
Barbosa [...] manifestou a sua preocupação com a educação popular, ao salientar a
'absoluta miséria do ensino popular no país'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona quem foi apontado(a)
como responsável por oferecer a Educação pública, segundo Paiva: 
Nota: 10.0
A Escolas públicas.
B Sociedade.
C Familiares dos alunos.
D Governo.
E Estado.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sua ênfase voltava-se para a responsabilidade
do Estado com a Educação Pública" (Livro-base, p. 38).
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a
organização social das comunidades [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 46.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona de que forma a missão
rural desenvolvia a organização social das comunidades: 
Nota: 10.0
A Através de ações individuais.
B Mediante ajustamento moral.
C Por meio de ação conjunta.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A primeira Missão Rural foi organizada em 1950
e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades por meio da ação
conjunta de 'agrônomos, veterinários, médicos, enfermeira sanitarista, especialista em
economia doméstica [...]'" (Livro-base, p. 46). 
D Através de ações familiares.
E Mediante ações comunitárias.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"O adulto iletrado marcava uma sociedade então bastante subdesenvolvida. Era
tratado com ser 'ignorante' e como sujeito que precisava ser 'ajustado socialmente'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a educação para jovens e adultos desenvolvida nos
primeiros programas governamentais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
A Tratava-se de uma educação segregadora.
B Era a mesma educação desenvolvida para crianças.
Você acertou!
"O adulto, nos primeiros programas governamentais, vivenciava uma educação nos mesmos
moldes daquela desenvolvida com crianças". (Livro base, p. 37)
C Utilizavam a mesma linha de desenvolvimento da educação para adolescentes.
D Era uma educação desenvolvida para os meios rurais.
E Tratava-se de uma educação visando as donas de casa.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Segundo Paiva [...] 'O censo de 1890 informava a existência de 85,21% de iletrados
na população total'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o que o índice de
analfabetismo representava para a nação nessa época: 
Nota: 10.0
A Empolgação nacional.
B Êxito na educação.
C Vergonha nacional.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O índice de analfabetismo era motivo de
vergonha nacional, e a educação passou a ser considerada necessária para a elevação
cultural da nação" (Livro-base, p. 37).
D Necessidade de letramento da população.
E Negligência educacional.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a
riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de
defesa contra a ignorância popular [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
De acordo com o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a obrigatoriedade escolar nesse período, marque a
alternativa correta que indica qual era a idade considerada: 
Nota: 10.0
A Entre 5 e 15 anos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A argumentação central era que existia uma
ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, bem como a proposição de que
deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular, o qual se referia à liberdade
do ensino aliada a defesa do ensino laico, à obrigatoriedade escolar entre 5 e 15 anos
[...]" (Livro-base, p. 39). 
B Entre 7 e 10 anos.
C Entre 7 e 20 anos.
D Entre 3 e 17 anos.
E Entre 10 e 20 anos.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e
Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Campanha de Educação de Adultos (CEA), ou Campanha de Educação de
Adolescentes e Adultos (CEAA), foi criada em 1947 e extinta em 1963".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o objetivo desta
campanha: 
Nota: 10.0
A Zerar as taxas de analfabetismo.
B Aumentar a circulação financeira no mundo.
C Difundir o ideário da elite para as massas populares.
D Aumentar as vagas de emprego.
E Expandir o novo regime político entre as massas.
Você acertou!
"Tinha o objetivo de expandir entre as massas os postulados do novo regime político - a
democracia liberal" (Livro base, p. 43)
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada educação de
jovens e adultos, de modo que os sujeitos da EJA começam a ser pensados [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona os sujeitos da EJA: 
Nota: 10.0
A Adolescentes e jovens que têm muita vontade de concluir antecipadamente seus estudos.
B Indivíduos com capacidade reduzida de aprendizagem.
C Crianças com necessidades especiais.
D Pessoas trabalhadoras com vasta experiência de vida.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Aos poucos, novas metodologias passam a integrar
modo que os sujeitos da EJA começam a ser pensados como pessoas trabalhadoras que possuem vasta 
E Adultos comidade avançada e que necessitam de uma ocupação.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"[Paulo Freire] chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o
analfabetismo e para o método de alfabetização".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre o método de Paulo Freire, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
A Existia um método que deveria envolver estratégias de ensino "para" o homem, e não "com" o
B O método envolvia estratégias por meio da religião, para que as crianças pudessem ter contato
C As estratégias de ensino envolviam atividades com brinquedos, visando atingir as crianças.
D O método envolvia estratégias de ensino pautadas em artigos científicos, exclusivamente. 
E Havia uma preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino "com" o homem, e 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Com relação a metodologia, avia a preocupação de que
o homem, e não 'para' o homem" (Livro-base, p. 47).
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940. O
primeiro deles foi em 1947 [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona a temática discutida
no primeiro Congresso de Educação de Adultos: 
Nota: 10.0
A Educação, um direito de todos.
B Para frente Brasil.
C Mais Educação para todos.
D Ser brasileiro é ser alfabetizado.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O primeiro deles em 1947, tendo por eixo temático '
47). 
E Garantindo a Educação do povo.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"O adulto iletrado marcava uma sociedade então bastante subdesenvolvida. Era
tratado com ser 'ignorante' e como sujeito que precisava ser 'ajustado socialmente'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a educação para jovens e adultos desenvolvida nos
primeiros programas governamentais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
A Tratava-se de uma educação segregadora.
B Era a mesma educação desenvolvida para crianças.
Você acertou!
"O adulto, nos primeiros programas governamentais, vivenciava uma educação nos mesmos moldes da
p. 37)
C Utilizavam a mesma linha de desenvolvimento da educação para adolescentes.
D Era uma educação desenvolvida para os meios rurais.
E Tratava-se de uma educação visando as donas de casa.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a
organização social das comunidades [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 46.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona de que forma a missão
rural desenvolvia a organização social das comunidades: 
Nota: 10.0
A Através de ações individuais.
B Mediante ajustamento moral.
C Por meio de ação conjunta.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha
das comunidades por meio da ação conjunta de 'agrônomos, veterinários, médicos, enfermeira sanita
(Livro-base, p. 46). 
D Através de ações familiares.
E Mediante ações comunitárias.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Para Paiva [...] após a Revolução de 1930, era possível encontrar no país movimentos
que discutiam a educação de adultos de forma significativa".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 40.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica o nome atribuído ao ensino
que foi expandido no período pós 1930: 
Nota: 10.0
A Educação rural.
B Ensino supletivo.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O ensino supletivo foi expandido no período pós 1930 e
a necessidade de aumentar a rede de ensino elementar evidenciou também a educação dos adultos" (Liv
C Educação indígena.
D Ensino fundamental.
E Ensino médio.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Com relação à metodologia, havia a preocupação de que o método envolvesse
estratégias de ensino 'com' o homem, e não 'para' o home. Nesse período foi
anunciado o princípio da pedagogia dialógica freireana, que na década de 1960 foi
aprofundada [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre o princípio pedagógico da dialógica freireana, marque a
alternativa correta que apresenta o que ele defendia: 
Nota: 10.0
A A visão que o estudante traz consigo experiências e não é alguém ignorante.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] a valorização do ser hum
bagagem de experiências, e não como alguém ignorante". (Livro-base, p. 48).
B A visão do estudante sofrido que necessita de ajuda.
C A visão de um estudante que precisa criar autonomia. 
D A visão que o estudante precisa se libertar da preguiça de estudar.
E A visão de que o estudante deve ser alfabetizado o mais rápido possível. 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Simultaneamente à realização das Missões Rurais de Educação de Adultos,
continuou ocorrendo a migração, prova de que não seria um programa educacional
que manteria a população no campo, mas sim um projeto de nação que priorizasse os
cidadãos brasileiros [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o motivo pelo qual
houve a necessidade da criação de um projeto de missões rurais de educação de
adultos: 
Nota: 0.0
A Cerca de 10% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
B Cerca de 90% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
C Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Cerca de 50% da população b
século XX" (Livro-base, p. 47).
D Cerca de 98% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
E Cerca de 1% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Campanha de Educação de Adultos (CEA), ou Campanha de Educação de
Adolescentese Adultos (CEAA), foi criada em 1947 e extinta em 1963".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o objetivo desta
campanha: 
Nota: 0.0
A Zerar as taxas de analfabetismo.
B Aumentar a circulação financeira no mundo.
C Difundir o ideário da elite para as massas populares.
D Aumentar as vagas de emprego.
E Expandir o novo regime político entre as massas.
"Tinha o objetivo de expandir entre as massas os postulados do novo regime político - a democracia lib
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e
Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Segundo Paiva [...] 'O censo de 1890 informava a existência de 85,21% de iletrados
na população total'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o que o índice de
analfabetismo representava para a nação nessa época: 
Nota: 10.0
A Empolgação nacional.
B Êxito na educação.
C Vergonha nacional.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O índice de analfabetismo era motivo de vergonha
necessária para a elevação cultural da nação" (Livro-base, p. 37).
D Necessidade de letramento da população.
E Negligência educacional.
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"As primeiras iniciativas oficiais relacionadas à educação de adultos datam da década
de 1940, quando foi criado o FNEP".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 41. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta um marco histórico
que antecedeu o debate sobre a educação de massas: 
Nota: 10.0
A Primeira Guerra Mundial.
B Semana da Arte Moderna.
C Movimento feminista.
D Segunda Gerra Mundial.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] vale destacar que, após o final da Segunda Guerra
debate sobre a educação de massas e a organização de Centros de Cultura Popular [...]" (Livro-base, p. 
E Movimento Modernista.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada educação de
jovens e adultos, de modo que os sujeitos da EJA começam a ser pensados [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona os sujeitos da EJA: 
Nota: 10.0
A Adolescentes e jovens que têm muita vontade de concluir antecipadamente seus estudos.
B Indivíduos com capacidade reduzida de aprendizagem.
C Crianças com necessidades especiais.
D Pessoas trabalhadoras com vasta experiência de vida.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Aos poucos, novas metodologias passam a integrar
modo que os sujeitos da EJA começam a ser pensados como pessoas trabalhadoras que possuem vasta 
E Adultos com idade avançada e que necessitam de uma ocupação.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Simultaneamente à realização das Missões Rurais de Educação de Adultos,
continuou ocorrendo a migração, prova de que não seria um programa educacional
que manteria a população no campo, mas sim um projeto de nação que priorizasse os
cidadãos brasileiros [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o motivo pelo qual
houve a necessidade da criação de um projeto de missões rurais de educação de
adultos: 
Nota: 0.0
A Cerca de 10% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
B Cerca de 90% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
C Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Cerca de 50% da população b
século XX" (Livro-base, p. 47).
D Cerca de 98% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
E Cerca de 1% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui
Barbosa [...] manifestou a sua preocupação com a educação popular, ao salientar a
'absoluta miséria do ensino popular no país'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona quem foi apontado(a)
como responsável por oferecer a Educação pública, segundo Paiva: 
Nota: 10.0
A Escolas públicas.
B Sociedade.
C Familiares dos alunos.
D Governo.
E Estado.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sua ênfase voltava-se para a responsabilidade do Estado
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940. O
primeiro deles foi em 1947 [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona a temática discutida
no primeiro Congresso de Educação de Adultos: 
Nota: 10.0
A Educação, um direito de todos.
B Para frente Brasil.
C Mais Educação para todos.
D Ser brasileiro é ser alfabetizado.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O primeiro deles em 1947, tendo por eixo temático '
47). 
E Garantindo a Educação do povo.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a
organização social das comunidades [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 46.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona de que forma a missão
rural desenvolvia a organização social das comunidades: 
Nota: 10.0
A Através de ações individuais.
B Mediante ajustamento moral.
C Por meio de ação conjunta.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha
das comunidades por meio da ação conjunta de 'agrônomos, veterinários, médicos, enfermeira sanita
(Livro-base, p. 46). 
D Através de ações familiares.
E Mediante ações comunitárias.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o texto a seguir: 
A Educaçãode Jovens e Adultos no Brasil teve diversas alterações ao longo da
história em decorrência de fatores políticos e culturais. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 1 - Educação de
jovens e adultos), marque a alternativa correta que apresenta qual era a concepção
de alfabetização no Brasil colônia: 
Nota: 0.0
A O aluno precisaria apresentar domínios de escrita.
B Bastava que o aluno soubesse ler.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula 2. "No Brasil colônia [os aluno
saber ler" (Aula 2, vídeo 1 - 3'50" a 4'10"). 
C O aluno precisava saber escrever seu nome, no máximo.
D Era obrigatório dominar a leitura.
E Bastava que o aluno soubesse ler e interpretar pequenas frases.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a
riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de
defesa contra a ignorância popular [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
De acordo com o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a obrigatoriedade escolar nesse período, marque a
alternativa correta que indica qual era a idade considerada: 
Nota: 10.0
A Entre 5 e 15 anos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A argumentação central era que existia uma ligação e
bem como a proposição de que deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular,
defesa do ensino laico, à obrigatoriedade escolar entre 5 e 15 anos [...]" (Livro-base, p. 39). 
B Entre 7 e 10 anos.
C Entre 7 e 20 anos.
D Entre 3 e 17 anos.
E Entre 10 e 20 anos.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Com relação à metodologia, havia a preocupação de que o método envolvesse
estratégias de ensino 'com' o homem, e não 'para' o home. Nesse período foi
anunciado o princípio da pedagogia dialógica freireana, que na década de 1960 foi
aprofundada [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre o princípio pedagógico da dialógica freireana, marque a
alternativa correta que apresenta o que ele defendia: 
Nota: 10.0
A A visão que o estudante traz consigo experiências e não é alguém ignorante.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] a valorização do ser hum
bagagem de experiências, e não como alguém ignorante". (Livro-base, p. 48).
B A visão do estudante sofrido que necessita de ajuda.
C A visão de um estudante que precisa criar autonomia. 
D A visão que o estudante precisa se libertar da preguiça de estudar.
E A visão de que o estudante deve ser alfabetizado o mais rápido possível. 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e
Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Aos poucos, novas metodologias passaram a integrar a denominada educação de
jovens e adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a educação do povo (popular), no início do século XIX,
identifique a alternativa correta que menciona a visão de Paiva: 
Nota: 10.0
A A educação do povo era vista como uma necessidade para todos.
B Economicamente falando, a educação do povo era algo desnecessário.
C A educação do povo era de suma importância para as crianças.
D A educação do povo não era vista como necessidade social e econômica muito forte.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "No início do século XIX, a educação do povo, s
necessidade social e econômica muito forte'" (Livro-base, p. 38). 
E A educação do povo era algo essencial às classe menos favorecidas. 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a
organização social das comunidades [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 46.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona de que forma a missão
rural desenvolvia a organização social das comunidades: 
Nota: 10.0
A Através de ações individuais.
B Mediante ajustamento moral.
C Por meio de ação conjunta.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha
das comunidades por meio da ação conjunta de 'agrônomos, veterinários, médicos, enfermeira sanita
(Livro-base, p. 46). 
D Através de ações familiares.
E Mediante ações comunitárias.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Aos poucos, novas metodologias passaram a integrar a denominada educação de
jovens e adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a educação do povo (popular), no início do século XIX,
identifique a alternativa correta que menciona a visão de Paiva: 
Nota: 10.0
A A educação do povo era vista como uma necessidade para todos.
B Economicamente falando, a educação do povo era algo desnecessário.
C A educação do povo era de suma importância para as crianças.
D A educação do povo não era vista como necessidade social e econômica muito forte.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "No início do século XIX, a educação do povo, s
necessidade social e econômica muito forte'" (Livro-base, p. 38). 
E A educação do povo era algo essencial às classe menos favorecidas. 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a
riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de
defesa contra a ignorância popular [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
De acordo com o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de
Jovens e Adultos, sobre a obrigatoriedade escolar nesse período, marque a
alternativa correta que indica qual era a idade considerada: 
Nota: 10.0
A Entre 5 e 15 anos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A argumentação central era que existia uma ligação e
bem como a proposição de que deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular,
defesa do ensino laico, à obrigatoriedade escolar entre 5 e 15 anos [...]" (Livro-base, p. 39). 
B Entre 7 e 10 anos.
C Entre 7 e 20 anos.
D Entre 3 e 17 anos.
E Entre 10 e 20 anos.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Em 1958, realizou-se o Segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, cujo
objetivo era a busca de novas diretrizes e perspectivas teóricas para a educação de
adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, M. A.; Educação de Jovens e adultos. Curitiba: