AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE INTELECTUAL

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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE INTELECTUAL 
• A DI segundo a dependência, refere-se o grau de apoio que o 
indivíduo precisa em um ambiente particular. Winnick (2004) 
aponta que esse comprometimento pode ser classificado como: 
Relacione as colunas e marque a sequência correta da associação 
entre elas. 
1- Intermitente 
2- Limitado 
3- Extensivo 
4- Generalizado 
 
( ) Suporte contínuo de alta intensidade; podendo haver 
necessidade de suporte para vida. Para esse apoio é preciso mais 
pessoas, é mais invasivo do que o suporte extensivo ou o de tempo 
limitado. 
( ) O apoio de curto prazo é necessário durante as transições da 
vida, como desemprego ou doença aguda – esse apoio pode ser de 
alta ou baixa intensidade. 
( ) Suporte contínuo, comprometimentos significativos, sem limite 
de tempo. Nesse caso, não há previsão de tempo para o suporte, o 
que geralmente acontece por longos períodos. 
( ) suporte recorrente de curto prazo. Neste contexto, inclui 
pessoas com deficiência que necessitam de apoio mais intensivo e 
limitado, por exemplo, treinamento de pessoas com deficiência por 
um período limitado de tempo para o trabalho ou apoio de 
transição entre escola, instituição e vida adulta. 
Resposta Marcada : 
4-1-3-2 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• A capacidade funcional e adaptativa refere aos ambientes onde os 
indivíduos se adaptam e também às funções que conseguem 
desempenhar. Freitas, Soares e Pereira (2010) as dividem em: 
Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Educáveis: crianças que conseguem educar-se em classes 
comuns (ainda que com muitas dificuldades, visto o sistema de 
ensino atual), embora necessitem de acompanhamento 
psicopedagógico especial. Têm uma inteligência conhecida como 
“lenta ou limítrofe”, seu QI entre 76 e 89. 
( ) Treináveis: crianças que, se colocadas em classes especiais, 
poderão treinar várias funções, como disciplina, hábitos higiênicos, 
etc. Poderão aprender a ler e escrever em ambiente sem 
hostilidade, recebendo muita compreensão, afeto e com 
metodologia de ensino adequada. Possuem QI entre 25 e 75. 
 
( ) Incapazes: são os casos mais graves, necessário o atendimento 
por instituições. Há poucas, pequenas, mas contínuas melhoras 
quando a criança e a família estão bem assistidas. Geralmente, 
apresentam QI abaixo de 25. 
 
A sequência correta é: 
Resposta Marcada : 
V. V. F. 
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• ————- essa classificação é proposta pela Classificação 
Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à 
Saúde (CID) sendo determinada conforme a gravidade e avaliada 
por testes psicométricos. 
Assinale a alternativa que completa a frase corretamente. 
Resposta Marcada : 
Gravidade da dependência 
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• De acordo com a gravidade da dependência, elas podem ser 
divididas em quatro níveis: 
Resposta Marcada : 
Leve, moderada, grave ou severa, profunda. 
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• Entre as causas mais conhecidas de deficiência intelectual, 
podemos listar. EXCETO. 
Resposta Marcada : 
Paralisia infantil, caxumba. 
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• O modelo multidimensional, onde a AAIDD se baseia, adota 
graduações de medidas de apoio às pessoas com DI. A AAIDD atua 
de forma que haja um processo interativo entre as limitações 
funcionais próprias desses indivíduos e as possibilidades 
adaptativas disponíveis em seu ambiente cotidiano. Às cinco 
dimensões apresentadas por esse modelo envolvem aspectos 
relacionados ao indivíduo, ao seu funcionamento individual no 
ambiente físico e social, ao contexto e aos sistemas de apoio 
(AAIDD, 2010). 
I – Dimensão 1 — habilidades físicas: capacidade geral de 
movimentos, planejamento, solução de problemas, pensamento 
abstrato, compreensão de ideias complexas, rapidez ao correr e 
aprendizagem por meio da experiência. 
II- Dimensão 2 — comportamento adaptativo: conjunto de 
habilidades adquiridas pelo indivíduo para corresponder às 
demandas da vida cotidiana. 
III- Dimensão 3 — saúde: condições gerais de saúde física e 
mental. 
IV- Dimensão 4 — participação, interações, papéis sociais: a 
avaliação deve ser direcionada às interações sociais e aos papéis 
vivenciados pelo indivíduo, bem como sua participação na 
comunidade em que vive. 
V- Dimensão 5 — contexto: a dimensão contextual considera as 
condições onde o indivíduo vive e se desenvolve. 
Assinale a alternativa que reúne as assertivas corretas. 
Resposta Marcada : 
Apenas II, III, IV e V 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• TEXTO 1 
A Política Nacional de Educação Especial (2008) reafirma a 
necessidade de que às duas modalidades de ensino — educação 
especial e educação regular — dialoguem. Nesse sentido, o 
professor do AEE tem um papel de articulação e suporte ao projeto 
pedagógico da escola, e deve buscar constantemente esse diálogo. 
TEXTO 2 
Em seu artigo 12º, a Resolução CNE/CEB 04/2009 indica que esse 
profissional deve ser habilitado para o exercício da docência e 
possuir formação específica na educação especial. O documento 
destaca ainda as atribuições desse profissional, descritas a seguir 
(BRASIL, 2009): 
1. Definir o cronograma e as atividades a serem realizadas; 
2. Organizar, identificar, produzir e providenciar recursos de 
acessibilidade ao currículo; 
3. Desenvolver atividades de apoio específico, como o ensino da 
Libras, o ensino do braile e a orientação e mobilidade para alunos 
com deficiência visual, o ensino da língua portuguesa para alunos 
surdos, o ensino de informática acessível, a utilização de recursos 
de comunicação alternativa e aumentativa (CAA) junto a alunos 
com deficiências de comunicação, atividades voltadas ao 
desenvolvimento de habilidades mentais superiores e atividades 
de enriquecimento curricular para alunos com altas 
habilidades/superdotação; 
4. Acompanhar a funcionalidade e usabilidade dos recursos de 
tecnologia assistiva na sala de aula comum e nos ambientes 
escolares; 
5. regulares, nas diferentes etapas e modalidades de ensino; 
6. Orientar os professores do ensino regular e as famílias; 
7. Fazer a interface do trabalho realizado junto às áreas de saúde, 
assistência, trabalho e outras. 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Texto 1 e 2 são verdadeiros. O texto 2 faz referências corretas quanto às habilidades do 
professor da educação especial. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Atualmente existem várias estratégias voltadas a promover 
respostas educativas às necessidades dos alunos, tornando 
necessárias adaptações de grande e pequeno porte, sejam na sala 
regular, classe especial e AEE. Dentre as práticas e estratégias 
voltadas para o desenvolvimento e ensino-aprendizagem do aluno 
com DI é INCORRETO: 
Resposta Marcada : 
Deixar o aluno a vontade para que ele tome suas próprias decisões, dê a ele autonomia 
e terá grandes progressos. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Um currículo que tem em vista desenvolver habilidades funcionais, 
com função e são úteis para o indivíduo, para que ele possa se 
adaptar e se ajustar nos seus ambientes e ser o mais independente 
e autônomo possível; pode ser chamado de–––––––––––––––. 
Assinale a alternativa que complete a lacuna. 
Resposta Marcada : 
currículo funcional 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Quanto as ações necessárias para satisfazer às necessidades 
educacionais especiais do aluno, é correto afirmar: 
Resposta Marcada : 
Em cada uma dessas instâncias, devem ser identificadas as ações que já foram 
desenvolvidas e as que ainda precisam ser realizadas ou aprimoradas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Total 10/10