AP3 1 Avaliação Formativa Processual - Online ( educacao especial enfesa em educao inclusiva

1 1/12/2019 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Attempt review https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review .php?attempt=1092626&cmid=69751 1/7 Iniciado em Wednesday , 1 1 Dec 2019, 16:19 Estado Finalizada Concluída em Wednesday , 1 1 Dec 2019, 17:45 T empo empregado 1 hora 25 minutos Notas 17,00/20,00 A valiar 8,50 de um máximo de 10,00( 85 %) Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 As deficiências enquanto situação anatomofisiológica e seus impactos dentro do espaço escolar refletem sobre como a escola inclui considerando a diversidade como algo inerente ao homem, além de compreender como o AEE é reconhecidamente um suporte que garante a inclusão dentro e fora da sala regular . É (são) considerada(s) como deficiência(s) pelo Decreto N. 5296/2004: Escolha uma: a. Deficiência Auditiva b. Deficiência Física c. Deficiência Visual d. Deficiência Intelectual e. T odas anteriores estão corretas. Por muito tempo a criança não foi reconhecida como criança. Este termo é bem recente e está intimamente relacionado com o que se conhece por cultura. Portanto, cultura é o conjunto ideológico dos valores e normas instituído como válidos para um grupo ou para um indivíduo com o intuito de melhorar a interação entre os mesmos. Essa definição é de: Escolha uma: a. Brasil (1996) b. Sorokin (1968) c. Corazza (2002) d. Thompson (1995) e. Mantoan (2008) Ainda são frágeis as atenções dadas à formação de professores na perspectiva da Educação Inclusiva. Mesmo que se tenha evoluído neste quesito, é considerável o número de professores que atuam sem a formação acadêmica adequada ou se a tem, está fora de suas áreas devidas. De forma semelhante há a busca pelo currículo flexível, currículo vivo e que esteja conectado com a realidade do educando e principalmente que construa o sujeito cidadão, crítico e reflexivo. Esse novo currículo conclama com um novo perfil de professor , logo, que haja uma nova formação, agora com vistas à Educação Especial e Inclusiva. Há uma necessidade de que documentos oficiais sejam assinados para ratificar a formação dentro das necessidades dos sujeitos. Na perspectiva de oferecer atenção de forma igualitária e auxílio ao professor regente, foi instituída, através do Projeto de Lei 8014-C/2010, a figura do Escolha uma: a. cuidador; b. formador c. auxiliar; d. psicopedagogo; e. assistente; 1 1/12/2019 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Attempt review https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review .php?attempt=1092626&cmid=69751 2/7 Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 O texto da LDB 9394/96 deixa claro que a proposta pedagógica voltada para essa modalidade de ensino busca assegurar recursos e serviços para apoiar e por vezes suplementar o trabalho educativo com os alunos que apresentam necessidades educacionais específicas (BRASIL 2001) esta por sua vez pode trabalhar com atendimentos especializados fora da sala de aula convencional, ao mesmo tempo em que atua como suporte de inclusão escolar , pois visa colaborar para potencializar o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno com deficiência. O texto acima está se referindo a Escolha uma: a. Professora do Atendimento Educacional Especializado b. Educação Infantil c. Educação Quilombola d. Educação Especial e. Educação Indígena para Crianças Deficientes Analise as afirmativas abaixo: I - Psicólogos e estudiosos afirmam que ao saber que o filho tem uma deficiência os pais aceitam com naturalidade, pois representa uma perda do filho ‘saudável' que foi planejado e não aconteceu como previsto; II - Muitas famílias acabam se recolhendo do convívio social, guardando as crianças em casa e protegendo ao extremo, impedindo-as de conviverem com estímulos que com certeza colaborariam para um desenvolvimento maior . III - Para os estudiosos do desenvolvimento a família constitui-se sistemicamente o primeiro espaço de interação e aprendizagem do sujeito. IV - A pessoa com deficiência precisa que a família, apesar das dificuldades iniciais em compreender e aceitar suas limitações deposite confiança e acredite que ela pode ser capaz de enfrentar desafios, para isto o afeto, a aceitação incondicional, a busca de informações, estudo por parte dos pais é primordial para propiciarem um melhor desenvolvimento. Podem ser considerados como verdadeiras: Escolha uma: a. I e III b. I e IV c. I, II e IV d. II, III e IV e. I II É somente no ano de 1971 que surge o primeiro escopo sobre a Educação Especial, no Art. 9º da Lei 5692/71. Aquele artigo relaciona a distorção idade-série com as pessoas deficientes, promovendo mais uma forma de exclusão. Antes daquela LDB a Lei 4014/61 buscou, sem êxito, alcançar o cuidado às pessoas deficientes. A tentativa seguinte foi no ano de 1973 com o Decreto N. 72425/73 que criou o: Escolha uma: a. Secretaria Nacional de Educação Especial (SENESP); b. Secretaria de Educação Especial (SESPE); c. Centro Nacional de Educação Especial (CENESP); d. Centro de Educação Especial (CEESP); e. Ministério da Educação Especial (MEESP) 1 1/12/2019 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Attempt review https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review .php?attempt=1092626&cmid=69751 3/7 Questão 7 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Questão 8 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Após analisar as assertivas abaixo, assinale V ou F . ( ) É consenso no meio educacional que alunos com e sem deficiência devem estar matriculados devidamente nas escolas, em salas de aulas regulares. ( ) Philippe Perrenoud já desponta para a importância do profissional administrar sua própria formação inicial de forma a reconhecer suas competências e suas fragilidades e assim trabalhar na superação destas. ( ) No cenário contemporâneo que exigem dos espaços escolares a adequação às crianças com deficiências, também o fazem dos professores. ( ) Na perspectiva de formação continuada, confere ao professor a possibilidade de explorar as possibilidade de aperfeiçoamento através da Educação à Distância. Completa os espaços acima: Escolha uma: a. V – F – V – V b. F – F – F – F c. V – V – F – V d. V – V – V – V e. F – V – V – V Na Educação Básica o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é destinado aos alunos, público alvo da Educação Especial, é um serviço que objetiva avaliar , identificar , elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos considerando as suas necessidades específicas. O AEE pode ainda complementar e/ou suplementar a formação do aluno com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela (FIGUEIREDO, 2010). O AEE é regulamentado pelo Decreto nº 6571 de 17/09/2008 que assegura o Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais, através do Sistema de Gestão T ecnológica (SIGETEC) para as escolas públicas brasileiras. Para Figueiredo (2010), nesta perspectiva, o AEE se realiza nas Salas de Recursos Multifuncionais, espaço organizado e equipado em escolas comuns da rede de ensino, onde é disponibilizado no contra turno o atendimento dos alunos desta e de escolas vizinhas. Esse decreto foi revogado pelo Escolha uma: a. Decreto N. 6949/2009; b. Decreto N. 761 1/201 1; c. Decreto N. 12764/2012 d. Decreto N. 6571/2008 e. Decreto N. 9099/2017 Ainda são frágeis as atenções dadas à formação de professores na perspectiva da Educação Inclusiva. Mesmo que se tenha evoluído neste quesito, é considerável o número de professores que atuam sem a formação acadêmica adequada ou se a tem, está fora de suas áreas devidas. De forma semelhante há a busca pelo currículo flexível, currículo vivo e que esteja conectado com a realidade do educando e principalmente que construa o sujeito cidadão, crítico e reflexivo. Esse novo currículo conclama com um novo perfil de professor , logo, que haja uma nova formação, agora com vistas à Educação Especial e Inclusiva. Há uma necessidade de que documentos oficiais sejam assinados para ratificar a formação dentro das necessidades dos sujeitos. Sobre a formação de professores, a Resolução CNE/CEB 04/2009 aprova: Escolha uma: a. Diretrizes Curriculares Para o Atendimento Educacional Especializado; b. Diretrizes Operacionais Para o Atendimento Educacional Especializado; c. Diretrizes Curriculares Para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica; d. Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil. e. Diretrizes Operacionais Para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica; 1 1/12/2019 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Attempt review https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review .php?attempt=1092626&cmid=69751 4/7 Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 1 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 12 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 O professor tem a comunicação como principal instrumento didático para promover o ensino aprendizagem, os demais recursos são secundários. Se o ‘________' não conseguir comunicar com precisão o objeto do conhecimento ao ‘___________' torna-se impossível de assimilar , comprometendo assim a aprendizagem. De acordo com o Decreto Federal nº 5626, de 22 de dezembro de 2005 os alunos com deficiência auditiva possuem o direito: Escolha uma: a. ensinante e o intérprete b. ensinante e aprendente c. aprendente e o intérprete. d. aprendente e o gestpor e. ensinante e o gestor Ainda são frágeis as atenções dadas à formação de professores na perspectiva da Educação Inclusiva. Mesmo que se tenha evoluído neste quesito, é considerável o número de professores que atuam sem a formação acadêmica adequada ou se a tem, está fora de suas áreas devidas. De forma semelhante há a busca pelo currículo flexível, currículo vivo e que esteja conectado com a realidade do educando e principalmente que construa o sujeito cidadão, crítico e reflexivo. Esse novo currículo conclama com um novo perfil de professor , logo, que haja uma nova formação, agora com vistas à Educação Especial e Inclusiva. Há uma necessidade de que documentos oficiais sejam assinados para ratificar a formação dentro das necessidades dos sujeitos. Houve a partir da LDB 9394/96 preocupações com a formação docente, bem como com a reestruturação do material didático adaptado a pessoa com deficiência. Quem institui as diretrizes para a confecção dos materiais, anteriormente, era o Decreto N. 7084/10 que foi revogado pela Escolha uma ou mais: a. pela Portaria N. 18/2017; b. pela Normativa 24/2015. c. pelo Decreto N. 9099/2017; d. pela Lei N. 12764/2012; e. pela Resolução N. 13/2009; Na década de 90 o vínculo das reformas educacionais e o movimento da inclusão provocaram a reestruturação das escolas para acesso de todos os alunos. O fracasso e a exclusão escolares ainda são focos de pesquisa e discussões no Brasil e quando se refere a educação de pessoas com NEE ganha contornos mais nítidos. São responsáveis por essa reflexão: Escolha uma: a. ; Glat (2004) b. Stainback e Stainback (2009); c. Aranha (2004); d. Mantoan (2008); e. Mendes (2006) 1 1/12/2019 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Attempt review https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review .php?attempt=1092626&cmid=69751 5/7 Questão 13 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Questão 14 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 15 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Analise as afirmativas abaixo: I - É fato que as deficiências se apresentam em suas múltiplas facetas e que cada indivíduo responde, organicamente, à forma como foi acometido pelas mesmas, cada um dependendo dos estímulos ambientais, culturais e assistenciais terão suas limitações ou potencialidades desenvolvidas. II - Pela definição do Código Internacional de Funcionalidade (CIF) fica compreensível que os ambientes têm diretas influências nas deficiências, pois um acidente, por exemplo, pode provocar uma deficiência em decorrência de uma amputação e esse agravo pode trazer outros agravos. III - A deve preocupar-se com a permanência destes proporcionando atendimento adequado as suas necessidades sem perder de vista os estímulos fundamentais para a superação das dificuldades apresentadas em decorrência das suas deficiências físicas ou sensoriais. IV – Se o corpo é fonte de apreensão e absorção do mundo, se torna limitante a adaptação e o acesso ao conhecimento numa escola onde as deficiências são tratadas sem os devidos cuidados. Das afirmativas é (são ) correta(s): Escolha uma: a. I e II b. I, II, III e IV c. I, II e III d. I e IV e. I e III Há outras instituições que podem oferecer o suporte necessário ao Atendimento Educacional Especializado, possibilitando desde a estimulação precoce nos primeiros anos, como também apoio e estímulo à escolarização e vida social. Assinale, abaixo, a opção que contém todas as outras instituições que podem desenvolver o apoio ao AEE: Escolha uma: a. CRAS, AEE e Salas Multifuncionais b. AEE, NAPE, CRAS c. NAPE e CRAS d. NAPE AEE e Salas Multifuncionais e. NAPE, CRAS e Salas Multifuncionais O movimento para a Educação Especial e Inclusiva enquanto política pública não é recente. Ainda que timidamente, ele surge por volta da segunda metade do século XIX com a instituição do Imperial Instituto dos Cegos e o Instituto dos Surdos Mudos. A fundação dessas instituições: Escolha uma: a. esteve inserida nas propostas da Corte Portuguesa à Colônia, por ter encontrado no Brasil muitas pessoas deficientes; b. esteve inserida nas propostas da Corte Portuguesa à Colônia, por ter encontrado no Brasil muitas riquezas. c. foi a primeira iniciativa pública de oferecer condições mínimas de saúde e educação às pessoas deficientes; d. pode ser considerada como um ato isolado no que se refere à preocupação com a educação das pessoas com deficiência. e. não incluía a massa de trabalhadores que em sua maioria era escrava e, certamente, também não dizia respeito às pessoas com deficiência. 1 1/12/2019 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Attempt review https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review .php?attempt=1092626&cmid=69751 6/7 Questão 16 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 17 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 18 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 A Lei de Diretrizes e Bases pode ser considerada a Carta Magna da Educação, assim como temos a Constituição Federal. A relevância dada às pessoas deficientes está nas duas, mas foi principiada pela fundação de instituições especializadas no atendimento A mesmas que mais tarde fora oficializada pela Escolha uma: a. Lei 5692/1971; b. Lei 4024/1961; c. Estatuto da Criança e do Adolescente d. Constituição Federal de 1988 e. Lei 9394/1996; Quando nasce um bebê com deficiência a _______ dos pais varia de acordo com o conhecimento ou não da deficiência, no entanto em todos os casos é comum um misto de angústia e preocupação sobre o desenvolvimento e o futuro deste na vida em sociedade. Alguns pais imersos em _______, culpa, insegurança tendem a proteger demasiadamente oA) filhoA) temendo problemas de saúde em decorrência da fragilidade do bebê, fugindo dos comentários e preconceitos de parte da sociedade que não aprendeu ainda a conviver com a __________, ou simplesmente não esperam que o bebê desenvolva-se plenamente em virtude da deficiência. Estas atitudes limitam os estímulos necessários ao desenvolvimento __________, emocional e social de qualquer criança, principalmente aqueles que já nasceram em ‘___________' por conta de algum tipo de deficiência. Completam as lacunas na reflexão acima: Escolha uma: a. diversidade – medo – desvantagem – cognitivo – reação; b. insistência – medo – fragilidade – cognitivo – esperanças; c. reação – medo – diversidade – cognitivo – desvantagem; d. reação – cognitivo – diversidade – medo – desvantagem; e. diversidade – medo – reação – cognitivo – desvantagem; As pessoas deficientes foram, durante as Eras Antiga e Medieval, tratadas de duas formas nada pacíficas: rejeitadas ou sumariamente eliminadas. As culturas das guerras que convocavam apenas os guerreiros com corpos ditos perfeitos, além da própria cultura religiosa favoreciam o processo de exclusão. Assinale abaixo a opção que traz a visão da deficiência segundo a religião. Escolha uma: a. Eram vistas como bênçãos, mas não tinham espaço reservado no contexto social, somente no encerramento de suas residências; b. Eram abençoadas, pois já traziam consigo o pecado original de não serem à imagem e semelhança de Deus. c. Eram vistas como castigo, mas pela caridade religiosa eram muito bem tratadas; d. Eram vistas como castigo, alguém impuro, indigno, representante da imperfeição humana e de Deus; e. Eram vistas como castigo, mas que se bem cuidadas pela família e a igreja se transformariam em bênçãos, dado o mártir de seus pais; 1 1/12/2019 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Attempt review https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review .php?attempt=1092626&cmid=69751 7/7 Questão 19 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 20 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Os termos "incapacitado", "deficiente", "inválido" é uma condição imutável, levou à completa omissão da sociedade em relação à organização de serviços para atender às necessidades individuais específicas dessa população. Esta forma de ver o deficiente estava associado também ao Escolha uma: a. capitalismo b. republicanismo c. democracia d. monarqui e. socialismo "Não têm sido poucas as leis que dão conta da busca incessante do Estado em garantir os direitos das pessoas com deficiências, porém é preciso que se analise que muitos desses não chegaram a ser efetivados em sua totalidade e que por vezes burocratiza demais quando deveria facilitar e otimizar . A última legislação oficial estatutária nacional que ampara e garante os direitos das pessoas deficientes foi Escolha uma: a. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência); b. Declaração de Salamanca e Jomtien. c. Programa Escola Acessível; d. Plano Nacional de Educação; e. Lei Brasileira de Proteção à Pessoa com T ranstorno do Espectro Autista; AT I V I D A D E A N T E R I O R Avaliação Formativa II P R Ó X I M A AT I V I D A D E Atividade Discursiva

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