EDUCAÇÃO BANCÁRIA E LIBERTADORA

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GRADUAÇÃO UNISA 
Disciplina: Didática 
AVC (avaliação contínua) 
 
Enunciado: 
Paulo Freire, mentor da educação para consciência, acreditava que o principal 
objetivo da escola é ensinar o aluno a “ler o mundo” para poder transforma-lo. 
Refere-se a educação burguesa, como educação bancária, defendendo a prática 
da educação libertadora. 
Freire definiu a Educação bancaria como opressora, uma vez que neutraliza a 
conduta social das classes subalternas e cujo método de aprendizado 
implantado não atende às necessidades político – filosóficas e educacionais. 
O objetivo desta concepção é depositar, transferir e transmitir valores e 
conhecimentos. 
Baseado nestas informações, Pesquise: 
• Uma imagem, ou uma charge, ou letra de música, ou ainda uma 
poesia que lhe transmita a mensagem da educação bancária e depois 
escreva um pequeno texto, justificando o motivo de sua escolha. 
• Regras: As imagens e os portadores de texto precisam conter a fonte 
de onde foram retirados. 
• O texto deve ser claro, coeso, conter as informações solicitadas e 
respeitar a norma culta. 
 
 
 
 
 
Resposta: 
 
 
 
Certamente, para desenvolver o conteúdo solicitado aderir por utilizar a 
charge “você pratica educação bancária?” (2015), visto que a mesma tem por 
finalidade satirizar de forma clara e transparente a crítica que pressupõe no 
método da pedagogia tradicional centrada no ato de transferir conhecimento. 
Outrossim, nesse processo de ensino/aprendizagem o professor é visto como 
precursor de todo conhecimento que é repassado aos alunos, que, por sua vez, 
são tratados como um mero banco no qual o educador deposita seus 
conhecimentos de forma impessoal e irrefletida, como se o educando, tivesse a 
idade que tivesse, fosse um recipiente vazio que bastasse depositar dentro; sem 
hesitação este método de transferência de saber acaba por desconsiderar as 
inteligências múltiplas, o construtivismo, a transdisciplinaridade e, por fim, a 
educação progressista propagada por Paulo Freire. 
Portanto, a educação “ bancária ’’ parece moldar o aluno o tempo todo 
sem levar em consideração a sua ideologia e o seu modo pensar, fazendo com 
que o mesmo torne – se cativo de uma forma de comodismo, isto é, o discente 
sempre irá aceitar passivamente algo ou situação facilmente sem se opor, 
projetar, questionar ou criticar, por isso esta ideia de didática acaba por ferir os 
conceitos de Freire (1996) que acredita que o ato de ensinar é muito mais do 
que simplesmente transferir conhecimento; o educador deve apresentar a seus 
alunos a possibilidade para a construção e a produção de seu próprio saber. 
Referência: 
https://cuidar-do-ser.webnode.com.br/news/reflexao-a-predominancia-
dametodologia-tradicional-de-aprendizagem-chamada-de-educacao-bancaria-
porpaulo-freire-nas-instituicoes-de-ensino-no-brasil/ 
https://cuidar-do-ser.webnode.com.br/news/reflexao-a-predominancia-
dametodologia-tradicional-de-aprendizagem-chamada-de-educacao-bancaria-
porpaulo-freire-nas-instituicoes-de-ensino-no-brasil/ 
http://eagoraproalfabetizacao.blogspot.com/2017/12/educacao-bancaria.html 
Referência da imagem: 
Francis Toyama Reflexões acerca do processo ensino aprendizagem na 
perspectiva freireana e biocêntrica- Roberta Pizzio Carneiro. 
http://eagoraproalfabetizacao.blogspot.com/2017/12/educacao-bancaria.html