Prova Eletrônica - Avaliação na Educação - Tentativa 1

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14/11/2022 13:28 Prova Eletrônica: Avaliação na Educação
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Seu Progresso: 100 %
Prova Eletrônica
Entrega 3 dez em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 14 nov em 0:00 - 3 dez em 23:59 Limite de tempo 60 Minutos
Tentativas permitidas 3
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Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 7 minutos 30 de 30
 As respostas serão mostradas após a última tentativa
Pontuação desta tentativa: 30 de 30
Enviado 14 nov em 13:27
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A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após
a data encerramento da Prova Eletrônica.
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3 / 3 ptsPergunta 1
A partir da imagem projetada abaixo, indique o
tipo de avaliação que NÃO corresponde ao
https://dombosco.instructure.com/courses/9193/quizzes/29881/history?version=1
https://dombosco.instructure.com/courses/9193/quizzes/29881/take?user_id=79956
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significado apresentado. 
 Avaliação Reprodutiva. 
 Avaliação Formativa. 
 Avaliação Quantitativa. 
 Avaliação Somativa. 
 Avaliação Meritocrática. 
3 / 3 ptsPergunta 2
Observe a imagem veiculada na Internet sobre
avaliação e marque a resposta que
apresenta o seu significado, em relação ao
processo formativo desenvolvido. 
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Não existe conexão entre a avaliação e a inteligência do aprendente.
Afinal, o aprendente não tem condições de tecer leituras direcionadas à
interpretação.
 
O aprendente é limitado e deve ter dificuldades, por isso que ele não
aprendeu. A escola fez o seu papel de ensinar o aluno a pensar.
 
Não existe conexão entre o processo ensino e aprendizagem e o
momento avaliativo, visto que no exemplo, não há indicações sobre o
ato de interpretar conceitos, mas apenas a reprodução mecânica de
contas.
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Há conexão entre as atividades efetivadas na escola e na família e que
dão subsídios para que o aprendente possa resolver problemas
complexos.
 
O ato de aprender é significativo, por isso a charge retrata um exemplo
positivo da prática avaliativa.
3 / 3 ptsPergunta 3
Associe as explicações aos níveis de
avaliação: 
I. Este nível diz respeito às questões
voltadas à terminologia e aos detalhes que
envolvem um fato. E por isso são muito
utilizados quando se deseja conhecer um
fenômeno, ou seja, a forma como ele se
materializa na realidade social.
Corresponde ao mundo real. 
II. Este nível diz respeito às questões de
classificações, categorizações, modelos,
estruturas, princípios e generalizações e
são muito utilizadas para fazer distinções,
comparações e identificações de fatos,
objetos e fenômenos. Corresponde ao
mundo ideal. 
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III. Este nível diz respeito às questões de
técnicas e métodos relacionados aos
temas, ou seja, de aplicação de critérios
que implicam em dizer o como e
quando usar um procedimento específico.
Esse nível pode ser encontrado em
fórmulas, guias, manuais, dentre outros.
Corresponde a ação, o fazer. 
IV. Este nível diz respeito ao
autoconhecimento. Ele é estratégico,
contextual e se utiliza dos demais níveis
para compreender, fornecer, aplicar
conceitos e técnicas, visando atingir um
objetivo. Corresponde ao fazer reflexivo,
ultrapassando o fazer pelo fazer. 
 
( ) Procedural 
( ) Metacognitivo 
( ) Factual 
( ) Conceitual 
 
A sequência correta é: 
 II-IV-I-III 
 III- IV-I- II 
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 II-I-IV-III 
 III-I-IV-II 
 II-III-IV-I 
3 / 3 ptsPergunta 4
Na taxonomia de Bloom existem níveis de
aprendizagem a serem desenvolvidos, por isso
correlacione os verbos aos seus níveis. 
I Classificar 
II Argumentar 
III Concluir 
IV Planejar 
V Criticar 
 
( ) Avaliação 
( ) Síntese 
( ) Análise 
( ) Compreensão 
( ) Conhecimento 
 A sequência correta é: 
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 I-III-V-IV-II 
 II- III-V-IV-I 
 II-IV-V-III-I 
 II- I-V-IV-III 
 I-IV-III-IV-II 
3 / 3 ptsPergunta 5
Observe a charge abaixo: 
 
A partir da charge é possível dizer que: 
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A avaliação é um espaço de construção de novos conhecimentos,
principalmente para o docente.
 
A avaliação é vista como elemento de conexão com a aprendizagem
significativa.
 
A avaliação é considerada como um momento ímpar de aprendizagem,
pois vai além do resultado.
 
A avaliação é vista como resultado de uma aplicação de prova e não
como um momento de aprendizagem.
 
A avaliação é emancipatória e mediadora, porque se leva em conta o
desenvolvimento do aprendente ao longo de uma trajetória.
3 / 3 ptsPergunta 6
Leia o excerto: “Esta concepção está
preocupada com notas, certificações e
ranqueamento, o que pode ser visto em ações
que visam a competitividade e o desempenho
em forma de escores. Já a outra está
preocupada com a aprendizagem, por isso
dirige sua ação para o desenvolvimento
integral do aprendente, ou seja, ela se
preocupa com a maneira de apropriação do
conhecimento e os caminhos que o
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conduziram a um tipo de resposta”. A que
concepções a afirmativa está se referindo? 
 Formativa e Diagnóstica 
 Integralizadora e Formativa 
 Diagnóstica e Certificativa 
 Reprodutivista e Formativa 
 Democrática e Reprodutivista 
3 / 3 ptsPergunta 7
A partir das situações de prova apresentadas
abaixo, marque o nível de conhecimento que
está sendo trabalhado na questão avaliativa
proposta pelo docente em sua atividade
avaliativa: 
A - Ele era um professor sem medo de
dizer não sei! Paixão era o combustível do
motor de Ptialina. Paixão pelas ciências
naturais, paixão pela educação, paixão
pelos alunos. O que não impedia de dar
provas exigentes. Ele tinha verdadeira
paixão por aquilo que fazia tão bem. Era
um sábio meu professor de Ciências
Naturais. 
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B - Dei a ela o papel em branco, e ela
também embranqueceu, bufou e foi para
frente, dizendo que, realmente, se fosse
para anotar nomes de quem fazia bagunça,
teria de anotar os nomes de todos. E
balançou a cabeça me olhando com gelada
decepção, depois voltou a botar teoremas
no quadro. Eu simplesmente passei o dia
sem dar nem uma só palavra. Eu queria
sumir, sumir... . Afinal, ir para a aula e
copiar a manhã inteira era uma tortura
daquelas! 
De acordo, com as histórias, que modelo
pedagógico está por trás do comportamento de
cada professor? Retire duas sentenças que
confirmem sua escolha. 
O nível de conhecimento apresentado diz
respeito ao processo de: 
 Criar 
 Aplicar 
 Avaliar 
 Lembrar 
 Sintetizar 
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3 / 3 ptsPergunta 8
Complete a lacuna com a palavra que dá
sentido à afirmação sobre avaliação. Luckesi,
informa que a avaliação envolve duas
naturezas: ______ e ________, pois ao atribuir
valor a uma coisa, se faz de acordo com os
conceitos quese tem sobre o que se entende
sobre valor. Assim, se o valor é um dado
quantitativo a ênfase recai na medição. Já se o
valor é um dado qualitativo, o ato avaliativo é
visto como um fator que
requer acompanhamento do processo. 
 Formativa e Impessoal. 
 Subjetiva e Formativa. 
 Subjetiva e Objetiva. 
 Medição e Comprovação. 
 Objetiva e Meritocrática. 
3 / 3 ptsPergunta 9
Leia o seguinte excerto: “[...] analisado como
uma particularidade em construção, um
potencial a ser desenvolvido, não como
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produto, mas como meio e fonte de
questionamento e recomeço a serem
explorados e trabalhados diante de um
bem comum” (TEIXEIRA; NUNES, 2008, p.
81). A perspectiva apresentada sobre o
erro, parte de um olhar presente no interior de
uma aprendizagem: 
 Meritocrática 
 Somativa 
 Mecânica 
 Diagnóstica 
 Significativa 
3 / 3 ptsPergunta 10
“Instrumento de autoavaliação sobre o
desenvolvimento de cada sujeito aprendente.
Ele sinaliza sobre os avanços conquistados no
processo de formação. O docente separa por
aluno documentos, produções, amostras de
experiência que evidenciam o quanto foi
significativo sua elaboração. Isso indica que, é
uma pasta individual e única contendo a
seleção dos melhores trabalhos, sob o ponto
de vista do seu autor: o sujeito aprendente”. 
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(https://portal.rybena.com.br)
A descrição efetivada no excerto é sobre: 
 Pesquisa avaliativa. 
 Portfólio. 
 Relatórios Individuais. 
 Produção Individual. 
 Provas. 
Pontuação do teste: 30 de 30
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