3BIMESTRE_BLOCO 5_26-07-2021 A 20-08-2021_4ANO D

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3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 1 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF Prof. José Romão 
 
 
 4ºANO D 
PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
BLOCO 5::26/07/2021 A 20/08/2021 MATEMÁTICA - Profª Adelita 
 
Nome do aluno: 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Operações envolvendo Números Naturais (situações problemas): leitura, 
interpretação e solução. 
Figuras geométricas tridimensionais: semelhanças e diferenças – pirâmides e prismas. 
Representação, planificação e características. 
Multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade): situações 
problema e identificação de regularidades, utilizando estratégias pessoais e convencionais. 
Álgebra: regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural. 
Polígonos: número de lados e de ângulos retos e não retos (noções iniciais): uso de malhas 
quadriculadas. 
OBJETIVOS: Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, 
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do 
resultado. 
Utilizar as relações entre adição e subtração para ampliar as estratégias de cálculo. Utilizar as 
propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. 
Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas 
iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por 
estimativa, cálculo mental e algoritmos. 
Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural. 
Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais. 
 
 
 
 
 
 
 
RELAÇÕES ENTRE A ADIÇÃO E A SUBTRAÇÃO 
PARA QUE VOCÊ POSSA VERIFICAR SE EFETUOU O CÁLCULO (CONTA) DE FORMA 
CORRETA, BASTA REALIZAR A OPERAÇÃO INVERSA. A OPERAÇÃO INVERSA DA ADIÇÃO É 
A SUBTRAÇÃO E DA SUBTRAÇÃO É A ADIÇÃO. A OPERAÇÃO INVERSA TAMBÉM É 
CHAMADA DE PROVA REAL. OBSERVE OS EXEMPLOS: 
 
 
 
OLÁ QUERIDO ALUNO! TUDO BEM COMO VOCÊ? NESTE BLOCO VAMOS ESTUDAR AS 
PIRÂMIDES, PRISMAS, POLÍGONOS, MÚLTIPLOS, A OPERAÇÃO INVERSA DA ADIÇÃO E DA 
SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÕES E RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMAS. FAÇA TUDO COM 
MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE! ANOTE SUAS 
DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA PRÓXIMA AULA PRESENCIAL, MAS NÃO DEIXE DE FAZER AS 
ATIVIDADES. 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 2 
 
 
 
 PROVA REAL DA ADIÇÃO 
 
 
 
PARCELA 
 
PARCELA 
 
SOMA OU TOTAL 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte::https://lereaprender.com.br/atividades-de-adicao-e-subtracao-para-o-4º-ano/atividade-de-matematica-4-ano-prova-real/ 
1-RESOLVA AS ADIÇÕES E FAÇA A OPERAÇÃO INVERSA (PROVA REAL) PARA VERIFICAR 
SE OS CÁLCULOS (CONTAS) ESTÃO CORRETOS. ATENÇÃO: A OPERAÇÃO INVERSA DA 
ADIÇÃO É A SUBTRAÇÃO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://br.pinterest.com 
 
 
 
 
 
https://lereaprender.com.br/atividades-de-adicao-e-subtracao-para-o-4o-ano/atividade-de-matematica-4-ano-prova-real/
https://br/
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 3 
 
 
 
 
 PROVA REAL DA SUBTRAÇÃO 
 
 
 
 
 MINUENDO 
 
SUBTRAENDO 
 
RESTO OU DIFERENÇA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://portal.educacao.go.gov.br/fundamental/aula-3-matematica-4º-ano-2/. 
2-RESOLVA AS SUBTRAÇÕES E REALIZE A OPERAÇÃO INVERSA (PROVA REAL) PARA 
VERIFICAR SE OS CÁLCULOS (CONTAS) ESTÃO CORRETOS. ATENÇÃO!!! A OPERAÇÃO 
INVERSA DA SUBTRAÇÃO É A ADIÇÃO. 
 
 
Fonte: https://br.pinterest.com 
 
PEGUE O RESTO 
OU A DIFERENÇA E 
ADICIONE ( SOME) 
AO SUBTRAENDO. 
https://portal.educacao.go.gov.br/fundamental/aula-3-matematica-4o-ano-2/
https://br/
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 4 
 
 
 
3-ARME E RESOLVA AS ADIÇÕES. 
 
 93 + 44 654+ 46 528 + 278 329 + 675 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1.242 + 393 328 + 279 832 + 109 509 + 275 
 
 
U.M 
 
C 
 
 
D 
 
 
U 
 
 
 
 
 
4-ARME E RESOLVA AS SUBTRAÇÕES. 
 
 588 – 75 378 – 156 687 – 268 582 – 243 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1.284 – 365 847 – 219 739 – 560 800 - 428 
U.M 
 
C D U 
 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 5 
 
 
 
 
POLIEDROS: PRISMAS E AS PIRÂMIDES 
Acesse no youtube o vídeo: Matemática 4ºano Poliedros Prismas e Pirâmides. 
https://www.youtube.com/watch?v=r5I_WMg_o8g 
 
PIRÂMIDES SÃO POLIEDROS QUE POSSUEM UMA ÚNICA BASE E CUJAS FACES LATERAIS 
SÃO FORMADAS POR TRIÂNGULOS. ELAS POSSUEM UM VÉRTICE COMUM (UMA PONTA). 
ELAS TAMBÉM RECEBEM NOMES DE ACORDO COM AS FORMAS DE SUA BASE. 
 
 
 
Fonte:https://br.pinterest.com/ 
 
PRISMAS SÃO POLIEDROS QUE POSSUEM DUAS BASES, QUE SÃO POLÍGONOS IGUAIS E 
QUE SÃO PARALELAS. SUAS FACES LATERAIS SÃO GERALMENTE FORMADAS POR 
RETÂNGULOS, EXCETO NO CUBO QUE SÃO QUADRADAS. CADA PRISMA RECEBE O NOME 
DE ACORDO COM A FORMA DE SUAS BASES. 
 
 Fonte:eridamaria.com.br 
 
1-PINTE SOMENTE OS PRISMAS. 
 
 
Fonte:http://www.liceuasabin.br/infantil/files/arquivos/area_professor/ 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=r5I_WMg_o8g
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 6 
 
 
 
 
2-LIGUE OS PRISMAS E PIRÂMIDES AS SUAS PLANIFICAÇÕES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte:http://www.liceuasabin.br/infantil/files/arquivos/area_professor/ 
 
VOCÊ SABE O QUE SÃO POLÍGONOS? CONHECE ALGUM? LEIA AS INFORMAÇÕES ABAIXO 
E CONFIRA. 
 
POLÍGONOS: SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS, FECHADAS, FORMADAS POR 
SEGMENTOS DE RETAS, CHAMADOS DE LADOS, QUE NÃO SE CRUZAM. 
DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE LADOS ESSAS FIGURAS POSSUEM NOMES E 
FORMATOS DIFERENTES. CONFIRA A TABELA ABAIXO: 
 
Fonte: http://grupoevolucao.com.br/livro/Matematica 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 7 
 
 
 
 
 
Assista ao vídeo explicativo do YouTube: Polígonos 
Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=YmZvP6cppOU 
 
 
3-OBSERVE OS QUADRILÁTEROS (POLÍGONOS DE 4 LADOS) ABAIXO E SEUS 
RESPECTIVOS NOMES: 
 
 Fonte:estudoprático.com.br 
 
NOS POLÍGONOS, PODEMOS OBSERVAR TRÊS ELEMENTOS: OS LADOS, OS ÂNGULOS E 
OS VÉRTICES. OBSERVE: 
 
 
O TRAPÉZIO AO LADO É UM 
QUADRILÁTERO QUE POSSUI: 
 4 LADOS. 
 4 VÉRTICES. 
 4 ÂNGULOS. 
 
Fonte: https://br.pinterest.com 
4-OBSERVE AS FIGURAS REPRESENTADAS ABAIXO. QUAL DAS FIGURAS POSSUI 3 
LADOS? ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA CORRETA. 
 
 
(A) TRAPÉZIO. (B) QUADRADO (C) TRIÂNGULO. (D) RETÂNGULO 
Fonte;htp;//blogprofWarles 
5-QUANTOS LADOS, VÉRTICES E ÂNGULOS TEM CADA POLÍGONO? 
 
 
Fonte: http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/ 
http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 8 
 
 
 
 
 
 
UM ÂNGULO É A MEDIDA DA ABERTURA DE DUAS SEMIRRETAS QUE PARTEM DA MESMA 
ORIGEM. 
 HÁ VÁRIOS TIPOS DE ÂNGULOS. OBSERVE: 
 
Fonte::https://escolakids.uol.com.br/matematica/angulo.htm 
 
5-QUAIS OS POLÍGONOS QUE POSSUEM ÂNGULOS RETOS? 
 
 
(A) 1 e 2 
(B) 2 e 3 
(C) 1 e 4 
(D) 2 e 4 
Fonte: novaescola.org.br. 
6-DESENHE NOS GEOPLANOS( PONTILHADOS) ABAIXO, OS ÂNGULOS: 
 
 
Fonte: https://br.pinterest.com 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 9 
 
 
 
 
MÚLTIPLOS 
 
 
PARA DETERMINAR OS MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO É SÓ MULTIPLICÁ-LO PELA 
SUCESSÃO DOS NÚMEROS NATURAIS: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6.... OS RESULTADOS DESSAS 
MULTIPLICAÇÕES SÃO OS MÚLTIPLOS. EXEMPLO: 
OS MÚLTIPLOS DE 2 SÃO: 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14,16, 18, ... 
 
1-OBSERVE A RETA NUMÉRICA ABAIXO. VAMOS ENTENDER A REGULARIDADE DESTA 
RETA. 
 
 
Fonte: http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=enem_atv&subeixo=# 
 
 
A-QUAL REGULARIDADE QUE VOCÊ OBSERVOU NOS NÚMEROS DESSA RETA NUMÉRICA? 
 
________________________________________________________________________________ 
 
 
B- OS NÚMEROS DA RETA NUMÉRICA SÃO MÚLTIPLOS DE: 
 
(A) 3 
(B) 4 
(C) 5 
(D) 10 
 
2-MARIANA CRIOU SEQUÊNCIAS DE NÚMEROS SEGUINDO UM PADRÃO. IDENTIFIQUE O 
PADRÃO E COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE FALTAM NAS SEQUÊNCIAS ABAIXO: 
 
A- 
 
 
B- 
 
 
C- 
 
 
Fonte: https://br.pinterest.com 
http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=enem_atv&subeixo=
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 10 
 
 
 
 
MULTIPLICAÇÃO 
A MULTIPLICAÇÃO É UMA DAS QUATRO OPERAÇÕES MATEMÁTICAS BÁSICAS. 
MULTIPLICAR É ACHAR O TODO, É ADICIONAR PARCELAS IGUAIS, É UMA 
MANEIRA DE SIMPLIFICAR A ADIÇÃO. A MULTIPLICAÇÃO É REPRESENTADA 
PELO SINAL DE VEZES. 
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/matematica/ 
 
VAMOS RECORDAR O NOME DOS TERMOS DA MULTIPLICAÇÃO? 
 
TERMOS DA MULTIPLICAÇÃO 
 
 
Fonte:https://www.matematicagenial.com/ 
 
PASSO A PASSO DA MULTIPLICAÇÃO COM UM ALGARISMO NO MULTIPLICADOR. 
Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=rLuoV-9_ETU 
 
 
LEIA AS EXPLICAÇÕES ABAIXO PARA RELEMBRAR O PROCEDIMENTO DA MULTIPLICAÇÃO. 
 D U 
PRIMEIRO MULTIPLICAMOS O 5 DO 
MULTIPLICADOR PELA UNIDADE DO 
MULTIPLICANDO , PELO 4. 
OBSERVE QUE A MULTIPLICAÇÃO POR 4 
RESULTOU NO NÚMERO 20, QUE TEM DOIS 
ALGARISMOS. O QUE FAZEMOS, NESSE CASO, É 
DEIXAR O 0 (ZERO) EMBAIXO DO 5, NA UNIDADE E 
COLOCAMOS O 2 NA DEZENA. 
DEPOIS, AO MULTIPLICAR O 5 PELA DEZENA, PELO 
NÚMERO 2, O RESULTADO É 10. SOMAMOS A 
ESSE RESULTADO O 2 QUE SUBIMOS NA DEZENA: 
10 + 2 = 12. 
ENTÃO, TEMOS O PRODUTO DESSA 
MULTIPLICAÇÃO, OU SEJA, 24 X 5 = 120. 
 
 
1-PINTE O RESULTADO DAS MULTIPLICAÇÕES ABAIXO: 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 11 
 
 
 
 
 
Fonte: https://br.pinterest.com 
 
2-ARME E RESOLVA AS MULTIPLICAÇÕES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte:https://www.slideshare.net/CrescendoEAprendendo/contas-de-multiplicar 
 
IDEIAS DA MULTIPLICAÇÃO 
 I- ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS 
EM UMA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS QUANDO ADICIONAMOS PARCELAS IGUAIS 
PODEMOS REALIZAR A OPERAÇÃO DA MULTIPLICAÇÃO. 
OBSERVE: 
LUCAS COMPROU LIVROS. COLOCOU 5 LIVROS EM CADA UMA DAS 4 PRATELEIRAS DA 
ESTANTE DE SEU QUARTO. QUANTOS LIVROS ESTÃO NA 
ESTANTE? 
SE EM CADA PRATELEIRA TEM 5 LIVROS E SÃO 4 PRATELEIRAS, 
ENTÃO PODEMOS FAZER: 
 5 X 4 = 20 OU 5 + 5 + 5 + 5 = 20 
 4 X 5 = 20 OU 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 
SÃO 20 LIVROS NA ESTANTE. 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 12 
 
 
 
 
VOCÊ OBSERVOU QUE TANTO FAZ MULTIPLICAR 5 X 4 OU 4 X 5 QUE O PRODUTO 
(RESULTADO) É O MESMO? NA MULTIPLICAÇÃO A ORDEM DOS FATORES NÃO ALTERA O 
PRODUTO (RESULTADO). 
Fonte: https://novaescola.org.br/ 
II- DISPOSIÇÃO RETANGULAR 
QUANTAS CADEIRAS HÁ NESSA SALA? 
 5 COLUNAS 
 
3 LINHAS (FILEIRAS) 
 
PARA RESOLVER PODEMOS USAR A 
MULTIPLICAÇÃO. 
BASTA MULTIPLICAR O NÚMERO DE CADEIRAS 
DAS COLUNAS PELO NÚMERO DE CADEIRAS DAS 
LINHAS (FILEIRAS). 
 
OBSERVE: 5 X 3 = 15 OU 3 X 5 = 15 
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html . 
 
III- COMBINAÇÃO 
PODEMOS COMBINAR CADA ELEMENTO DE UM DETERMINADO GRUPO COM TODOS OS 
ELEMENTOS DE OUTRO GRUPO OU PODEMOS RESOLVER ATRAVÉS DA MULTIPLICAÇÃO. 
 
OBSERVE: 
MARIANA TEM 3 BLUSAS E 2 SAIAS. DE QUANTAS 
MANEIRAS DIFERENTES ELA PODERÁ SE VESTIR 
USANDO UMA BLUSA E UMA SAIA? 
PODEMOS FAZER AS COMBINAÇÕES ENTRE AS 
BLUSAS E SAIAS DE ACORDO COM O RETÂNGULO AO 
LADO. OBSERVE: 
 
OUTRA MANEIRA DE RESOLVER É ATRAVÉS DA 
MULTIPLICAÇÃO. 
3 BLUSAS X 2 SAIAS 
 3 X 2 = 6 
Fonte: docplayer.com.br 
R: MARIANA PODERÁ SE VESTIR DE 6 MANEIRAS DIFERENTES. 
 
 
IV- PROPORCIONALIDADE 
OBSERVE AS FLORES DO VASO. 
QUANTAS FLORES HÁ EM 4 VASOS IGUAIS A ESSE? 
 
 
 
 
 
1 VASO = 3 FLORES 2 VASOS = 6 FLORES 3 VASOS = 9 FLORES 4 VASOS = 12 FLORES 
 
4 VASOS X 3 FLORES = 12 FLORES 
4 X 3 = 12 R: EM 4 VASOS HÁ 12 FLORES. 
. 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 13 
 
 
 
 
Sugestão de vídeo do YouTube: Ideias da multiplicação. 
https://www.youtube.com/watch?v=a0sdlx8eR64 
 
MULTIPLICAÇÃO POR DOIS ALGARISMOS NO MULTIPLICADOR 
AGORA VAMOS APRENDER A MULTIPLICAR POR DOIS ALGARISMOS NO MULTIPLICADOR. 
LEIA AS EXPLICAÇÕES, O PASSO A PASSO DE COMO REALIZAR ESTA MULTIPLICAÇÃO. 
VAMOS COMEÇAR COMPREENDENDO O PROBLEMA ABAIXO. 
 
DURANTE AS FÉRIAS ESCOLARES, PAULA VIAJOU PARA PORTO SEGURO, ONDE TIROU 
MUITAS FOTOS. NA VOLTA ELA RESOLVEU REVELAR AS FOTOS DE SUA INCRÍVEL VIAGEM. 
PAULA COLOCOU 37 FOTOS EM CADA PÁGINA DO ÁLBUM. O ÁLBUM COM 11 PÁGINAS 
FICOU COMPLETAMENTE CHEIO. QUANTAS FOTOS HÁ NESSE ÁLBUM DE PAULA ? 
EM VEZ DE SOMAR 37 + 37 + 37 + 37 + 37 + 37 + 37 + 37 + 37 + 37 + 37 = 407 PODEMOS 
MULTIPLICAR 37 X 11. 
A OPERAÇÃO A SER REALIZADA É A MULTIPLICAÇÃO. ESTA MULTIPLICAÇÃO TEM DOIS 
ALGARISMOS NO MULTIPLICADOR. VEJA COMO RESOLVER: 
 
COMECE A RESOLVER DA MESMA FORMA 
QUE VOCÊ FAZ PARA CALCULAR O PRODUTO 
DA MULTIPLICAÇÃO POR UM ALGARISMO NO 
MULTIPLICADOR, OU SEJA, PRIMEIRO 
MULTIPLIQUE A UNIDADE (1). (37 X 1) 
● EM SEGUIDA COLOQUE O ZERO (0) NA 
ORDEM DAS UNIDADES PORQUE O UM(1) 
REPRESENTA UMA DEZENA(10). 
● MULTIPLIQUE, ENTÃO, O ALGARISMO DA 
DEZENA (1) POR TODOS OS ALGARISMOS DO 
MULTIPLICANDO, COMEÇANDO SEMPRE 
PELA UNIDADE E COLOQUE OS RESULTADOS 
NA FRENTE DO 0(ZERO). (37 X10 = 370) 
● POR FIM, ADICIONE (SOME) OS DOIS 
RESULTADOS (AS PARCELAS) E ENCONTRE O 
PRODUTO (RESULTADO). ( 37 + 370 = 407) 
Fonte: https://novaescola.org.br/. 
 
 
 
OBSERVE MAIS UM EXEMPLO: 22 X 43 
 
 
 
 
 
22 X 3 
22 X 40 
 
. 
 
 
 
 
 Fonte: https://br.pinterest.com 
 
https://www.youtube.com/watch?v=a0sdlx8eR64
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 14 
 
 
 
 
ATIVIDADES 
3- RESOLVA AS MULTIPLICAÇÕES. SE VOCÊ NÃO SOUBER A TABUADA SERÁ NECESSÁRIO 
CONSULTÁ-LA.A PRIMEIRA MULTIPLICAÇÃO JÁ ESTÁ ARMADA E RESOLVIDA. ARME AS 
OUTRAS MULTIPLICAÇÕES. OBSERVE QUE O MULTIPLICADOR FICA EMBAIXO DO 
MULTIPLICANDO E O SINAL DE X DO LADO ESQUERDO, SIGA O PASSO A PASSO 
EXPLICATIVO E RESOLVA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA COM ATENÇÃO OS PROBLEMAS, COMPREENDA, RESOLVA E DEIXE O REGISTRO DAS 
OPERAÇÕES (CONTAS) REALIZADAS. 
1- QUAL O TOTAL DE FRUTAS DAS BANDEJAS? RESOLVA E ASSINALE COM UM X A 
ALTERNATIVA CORRETA. 
 
(A) 52 FRUTAS 
(B) 62 FRUTAS 
(C) 72 FRUTAS 
(D) 82 FRUTAS 
 
 
http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica 
 
2-CALCULE O NÚMERO DE LADRILHOS DE CADA PAREDE DESENHADA ABAIXO ATRAVÉS 
DE UMA MULTIPLICAÇÃO: 
 
 
R:_______________ R: ______________ R:______________ 
Fonte: EMAI &. LER E. ESCREVER. Ensino Fundamental. VOLUME 1 – 4o ANO. 
 
31 X 13 23 X 12 32 X 21 12 X 14 
 
 D U 
 3 1 
X 1 2 
+ 6 2 
3 1 0 
3 7 2 
http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 15 
 
 
 
 
3- (http://colecaomeulivro.com.br) EM CADA SACO DE MOEDAS HÁ 18 MOEDAS. QUAL É O TOTAL 
DE MOEDAS QUE HÁ NOS TRÊS SACOS? 
 
 
 
R: ______________________________________________________________________________ 
 
4- (http://colecaomeulivro.com.br) DANILO VIAJOU COM SUA FAMÍLIA E LEVOU NA MALA 5 CAMISAS 
E 3 CALÇAS. DE QUANTAS MANEIRAS DIFERENTES DANILO PODERÁ COMBINAR SUAS 
PEÇAS DE ROUPA? 
 
 
 
R:______________________________________________________________________________ 
 
5-( http://4.bp.blogspot.com/)NA BIBLIOTECA DA ESCOLA HAVIA 1230 LIVROS. ESSA SEMANA A 
BIBLIOTECA RECEBEU 589 NOVOS LIVROS. COM QUANTOS LIVROS A BIBLIOTECA FICOU? 
 
 
 
 
 
 
R:_____________________________________________________________________________ 
 
6- NA ESCOLA DE LAURA EXISTEM 12 SALAS DE AULA E EM CADA UMA EXISTEM 23 
CARTEIRAS. QUANTAS CARTEIRAS EXISTEM NA ESCOLA DE LAURA? 
 
 
Fonte: Disponível em: <https://escolakids.uol.com.br>. 
 
 
 
 
 
 
R:______________________________________________________________________________ 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 16 
 
 
 
 
7-( http://4.bp.blogspot.com/)NUMA LOJA DO SHOPPING FORAM VENDIDAS, EM UM MÊS, 426 
CALÇAS JEANS, 865 BLUSAS FEMININAS E 730 CAMISAS MASCULINAS. QUANTAS PEÇAS DE 
ROUPAS FORAM VENDIDAS? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
R:______________________________________________________________________________ 
 
 
8-EM UM COPO CABEM 13 BALAS. QUANTAS BALAS CABERÃO EM 8 COPOS? 
 
 
 
Fonte: https://br.pinterest.com 
 
 
 
 
 
 
 
 
R: _____________________________________________________________________________ 
 
 
9-( http://4.bp.blogspot.com/) UM LIVRO POSSUI 393 PÁGINAS .JÁ LI 215 PÁGINAS. QUANTAS 
PÁGINAS DESSE LIVRO AINDA FALTAM PARA EU LER? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
R:______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
NA PRÓXIMA PÁGINA HÁ UMA TABUADA PARA QUE VOCÊ POSSA ESTUDAR E REALIZAR 
AS MULTIPLICAÇÕES. 
A TABUADA FICARÁ COM VOCÊS. RETIRE A FOLHA DO BLOCO DE ATIVIDADES. VOCÊ 
PRECISARÁ DELA NAS AULAS DE MATEMÃTICA. QUE TAL PLASTIFICÁ-LA? 
BONS ESTUDOS!!! 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 17 
 
 
 
NOME:______________________________________________________ 4º ANO _____ 
 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 19 
 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “Prof. José Romão” 
 
 
4º ANO D 
PERÍODO LETIVO: 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
BLOCO 5: 26/07/2021 A 20/08/2021 LÍNGUA PORTUGUESA- Profª Adelita 
 
NOME DO ALUNO: 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Leitura e interpretação de textos de diferentes gêneros. 
Gênero: Autobiografia. Uso das regularidades e irregularidades ortográficas (mas e mais). Uso 
de textos para contextualização de verbos e a compreensão das regras. 
OBJETIVOS: Ler e interpretar textos. Localizar informações relevantes nos textos. Identificar marcas 
linguísticas relativas a este gênero textual (biografia). Utilizar de modo adequado o tempo verbal. 
 
 
AUTOBIOGRAFIA 
AUTO = A SI MESMO E GRAFIA = ESCRITA. 
AUTOBIOGRAFIA SIGNIFICA O REGISTRO ESCRITO DA PRÓPRIA VIDA, OU SEJA, UMA 
BIOGRAFIA ESCRITA PELO PRÓPRIO AUTOR, QUE SELECIONA E NARRA 
ACONTECIMENTOS DE SUA PRÓPRIA VIDA. 
A AUTOBIOGRAFIA É UM GÊNERO LITERÁRIO QUE A PESSOA NARRA SUA PRÓPRIA VIDA. 
NA PRIMEIRA PESSOA DO SINGULAR OU DO PLURAL (EU/NÓS). 
Fonte:https://pt.slideshare.net/anaarmindaazevedo/ppt-tipos-texto 
 
LEIA A AUTOBIOGRAFIA DE LUCAS ADRIANE BRAGA DE CARVALHO, UMA CRIANÇA DE 9 
ANOS QUE MORA EM TERESINA (PIAUI), E RESPONDA AS QUESTÕES. 
 
 
AUTOBIOGRAFIA 
MEU NOME É LUCAS ADRIANE BRAGA DE CARVALHO, TENHO 9 ANOS, TENHO UM 
IRMÃO E UMA IRMÃ.O QUE MAIS GOSTO DE FAZER É BRINCAR. 
GOSTO DE JOGAR VIDEOGAME, NO COMPUTADOR, DE ANDAR DE BICICLETA E 
ASSISTIR TELEVISÃO. ESSAS SÃO AS COISAS QUE MAIS GOSTO DE FAZER. 
O QUE MAIS GOSTO DE COMER É PIZZA, PICANHA E SUCO DE GOIABA. MEUS 
PERSONAGENS FAVORITOS SÃO: GOKU, NARUTO, GOHAN E TRUNKS. 
MEUS MELHORES AMIGOS SÃO: MOISÉS, GIOVANNI, ARTUR E GUILHERME. MEU 
GRANDE SONHO É SER UM JOGADOR DE FUTEBOL MUITO FAMOSO E JOGAR NO 
BARCELONA. 
 MORO EM TERESINA (PIAUÍ) NO BAIRRO PROMORAR PRÓXIMO AO BAIRRO PARQUE 
PIAUÍ. 
Fonte:https://linguadinamica.wordpress.com/sequencia-didatica-genero-textual 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 20 
 
 
 
A) O QUE LUCAS MAIS GOSTA DE FAZER? E DE COMER? 
R. _____________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
 
B) QUAIS SÃO OS PERSONAGENS FAVORITOS DE LUCAS? 
R. ______________________________________________________________________________ 
 
C) QUAIS SÃO OS MELHORES AMIGOS DE LUCAS? 
R. ______________________________________________________________________________ 
 
D) AGORA É A SUA VEZ! ESCREVA SUA AUTOBIOGRAFIA. 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 21 
 
 
 
 
Fonte: https://www.google.com.br/search?q=autobiografia+escolar 
 
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DIVERSOS GÊNEROS TEXTUAIS. 
 
TEXTO 1 
A RAPOSA E O CANCÃO 
PASSARA A MANHÃ CHOVENDO, E O CANCÃO TODO MOLHADO, SEM PODER VOAR, 
ESTAVA TRISTEMENTE POUSADO À BEIRA DE UMA ESTRADA. VEIO A RAPOSA E LEVOU-O 
NA BOCA PARA OS FILHINHOS. MAS O CAMINHO ERA LONGO E O SOL ARDENTE. MESTRE 
CANCÃO ENXUGOU E COMEÇOU A CUIDAR DE UM MEIO DE 
ESCAPAR DA RAPOSA. PASSARAM PERTO DE UM POVOADO. UNS 
MENINOS QUE BRINCAVAM COMEÇARAM A DIRIGIR DESAFOROS 
À ASTUCIOSA CAÇADORA. VAI O CANCÃO E FALA: 
— COMADRE RAPOSA, ISTO É UM DESAFORO! EU SE FOSSE 
VOCÊ NÃO AGÜENTAVA! PASSAVA UMA DESCOMPOSTURA!... 
A RAPOSA ABRIU A BOCA NUM IMPROPÉRIOTERRÍVEL CONTRA 
A CRIANÇADA. O CANCÃO VOOU, POUSOU TRIUNFANTEMENTE 
NUM GALHO E AJUDOU A VAIÁ-LA... 
CASCUDO, LUÍS CÂMARA. CONTOS TRADICIONAIS DO BRASIL. 16ª ED. RIO DE JANEIRO: 
Imagem: https://www.google.com/search?q=imagem+do+p%C3%A1ssaro+canc%C3%A3o 
 
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO E RESPONDA AS PERGUNTAS. ATENÇÃO: A PRIMEIRA LETRA 
DA RESPOSTA DEVE SER MAIÚSCULA E AO TERMINAR FINALIZE COM O PONTO FINAL. 
 
1- QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DO TEXTO? 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
2-QUEM ERA CANCÃO? 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
3-POR QUE O CANCÃO ESTAVA TODO MOLHADO? 
 
________________________________________________________________________________________ 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 22 
 
 
 
 
4- EM QUE LUGAR O CANCÃO ESTAVA? 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
5-QUE ANIMAL CAPTUROU O CANCÃO? 
________________________________________________________________________________ 
6-COMO CANCÃO CONSEGUIU ESCAPAR? 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
 
6- NO FINAL DA HISTÓRIA, A RAPOSA FOI: 
 
(A) CORAJOSA. 
(B) CUIDADOSA. 
(C) ESPERTA. 
(D) INGÊNUA 
 
 
LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO E ASSINALE COM UM X A RESPOSTA CORRETA. 
 
TEXTO 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://www.tudosaladeaula.com/simuladopiada.html 
 
1-O HOMEM SÓ PAROU DE ROER UNHAS PORQUE SUA ESPOSA: 
(A) CORTOU SUAS UNHAS. 
(B) ENCONTROU A AMIGA NA RUA. 
(C) USOU REMÉDIO NAS UNHAS. 
(D) ESCONDEU SUA DENTADURA. 
 
 
 
 2-A FINALIDADE DO TEXTO É: 
(A) APRESENTAR UMA MORAL. 
(B) DIVERTIR O LEITOR. 
(C) INFORMAR UM ACONTECIMENTO. 
(D) DESCREVER UMA SITUAÇÃO. 
 
DUAS AMIGAS SE ENCONTRARAM NA RUA E UMA DELAS FOI LOGO FALANDO: 
- DULCE, FINALMENTE CONSEGUI TIRAR O VÍCIO DO MEU MARIDO DE ROER 
UNHAS. 
- QUE ÓTIMO! E COMO VOCÊ FEZ ISSO? 
- FOI FÁCIL: ESCONDI A DENTADURA DELE! 
 
 
 
https://www.tudosaladeaula.com/simuladopiada.html
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 23 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO E ASSINALE COM UM X A RESPOSTA CORRETA. 
 
TEXTO 3 
 
 
NO TERCEIRO QUADRINHO, CASCÃO AFIRMA QUE GANHOU, POIS, PROVAVEMENTE: 
(A) TOMA MAIS BANHO QUE SEUS COLEGAS. 
(B) GASTA MUITO TEMPO TOMANDO BANHOS 
(C) EVITA TOMAR BANHOS, POIS NÃO GOSTA DE ÁGUA. 
(D) ADORA TOMAR BANHOS BEM RÁPIDOS, TODOS OS DIAS. 
 
FONTE: Avaliação da aprendizagem em processo- 2º Bimestre de 2020. Prova do Aluno-4º ano do Ensino Fundamental. 
 
LEIA A FÁBULA ABAIXO E RESPONDA AS PERGUNTAS. 
 
TEXTO 4 
O LEÃO E O RATINHO 
 UM RATINHO, CANSADO DE TANTO CAÇAR, DORMIA 
ESPICHADO DEBAIXO DA SOMBRA BOA DE UMA ÁRVORE. 
VIERAM UNS RATINHOS PASSEAR EM CIMA DELE E ELE 
ACORDOU. 
 TODOS CONSEGUIRAM FUGIR, MENOS UM, QUE O LEÃO 
PRENDEU DEBAIXO DA PATA. TANTO O RATINHO PEDIU E 
IMPLOROU QUE O LEÃO DESISTIU DE ESMAGÁ-LO E DEIXOU 
QUE FOSSE EMBORA. 
 ALGUM TEMPO DEPOIS O LEÃO FICOU PRESO NA REDE 
DE UNS CAÇADORES. NÃO CONSEGUINDO SE SOLTAR, FAZIA 
A FLORESTA INTEIRA TREMER COM SEUS URROS DE RAIVA. 
NISSO APARECEU O RATINHO E COM SEUS DENTES AFIADOS 
ROEU AS CORDAS E SOLTOU O LEÃO. 
 MORAL: UMA BOA AÇÃO GANHA OUTRA. 
 
Fonte: https://www.ensinandocomcarinho.com.br/exercicio-com-interpretacao-da-fabula-o.html 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 24 
 
 
 
 
1-QUEM SÃO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA? 
 
________________________________________________________________________________ 
 
2-ONDE ACONTECEU ESSA HISTÓRIA? 
 
________________________________________________________________________________ 
 
3-O QUE O LEÃO ESTAVA FAZENDO PARA QUE OS RATINHOS BRINCASSEM EM CIMA DELE? 
 
________________________________________________________________________________ 
 
4-COMO O LEÃO PRENDEU O RATINHO? 
 
________________________________________________________________________________ 
 
5-COMO O RATINHO CONSEGUIU ESCAPAR? 
 
________________________________________________________________________________ 
 
________________________________________________________________________________ 
 
 
6-SEGUNDO O TEXTO, TEMPO DEPOIS, O LEÃO FICOU PRESO NAS REDES DOS 
CAÇADORES. COMO ELE CONSEGUIU ESCAPAR? 
 
________________________________________________________________________________ 
 
________________________________________________________________________________ 
 
7-QUAL É A MORAL DA HISTÓRIA? 
________________________________________________________________________________ 
COMO USAR MAS E MAIS ? 
LEIA A TIRINHA ABAIXO E VEJA A PALAVRAS MAS E MAIS. ELAS ESTÃO SUBLINHADAS. 
 
Fonte: http://sugestoesdeatividades.blogspot.com/ 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 25 
 
 
 
 
OBSERVE AS PALAVRAS EM DESTAQUE NAS FALAS DA MÔNICA TRANSCRITAS A SEGUIR: 
 
“SETE E SETE SÃO QUATORZE, COM MAIS SETE VINTE E UM…” 
“TENHO SETE NAMORADOS, MAS NÃO GOSTO DE NENHUM!” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMPLETE AS FRASES A SEGUIR COM MAS OU MAIS. ATENÇÃO → DEPOIS DA VÍRGULA USO 
MAS. 
A) TENHO ________________ AMIGOS QUE VOCÊ. 
B) PESQUISEI BASTANTE, ____________ NÃO ACHEI NADA SOBRE ESSE ASSUNTO. 
C) ESTE ANO ESTOU ___________ DEDICADO AOS ESTUDOS. 
D) DIVIRTA-SE, _____________ ANTES CUMPRA COM SUA OBRIGAÇÃO. 
E) ESTE É O TERNO ____________ CARO DA LOJA. 
F) ELE ESTUDOU MUITO, _________________ NÃO FOI BEM NA PROVA. 
G) O CARRO ESTÁ COM PROBLEMAS, _______________ VOU USÁ-LO ASSIM MESMO. 
H) NA CIDADE HÁ _________________ CARROS QUE NO CAMPO. 
Fonte:https://acessaber.com.br/ 
 
https://armazemdetexto.blogspot.com/atividades-de-verbos-para-o-ensino.html 
 
 
 
MAIS→ INDICA QUANTIDADES (+). É O CONTRÁRIO DE MENOS (-). EXEMPLO: 
COMPREI MAIS DOCES PARA MEUS FILHOS. 
MAS→ INDICA O CONTRÁRIO, É EQUIVALENTE A PORÉM. EXEMPLO: 
 
 
OS VERBOS SÃO PALAVRAS QUE INDICAM AÇÓES, ESTADO OU FENÔMENO DA NATUREZA. 
 
https://armazemdetexto.blogspot.com/atividades-de-verbos-para-o-ensino.html
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 26 
 
 
 
Fonte:www.smartkids.com.br 
 ESTADO FENÔMENO DA NATUREZA 
 
Fonte:www.smartkids.com.br 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 27 
 
 
CAÇA – AÇÕES 
ENCONTRE AS PALAVRAS QUE INDICAM AÇÕES E DEPOIS ESCREVA ESSAS PALAVRAS EMBAIXO 
DA IMAGEM CORRESPONDENTE. 
 
 
 
 
 
Fonte: https://www.pinterest.de/linguaculturaX/portugu%C3%AAs-ccruzadas-ca%C3%A7a-palavras/ 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA A TIRINHA ABAIXO: 
 
 
 
Fonte: http://www.leloca.com.br/atividades-com-tirinhas-verbo-a-evolucao-do-transporte/ 
A-DE ACORDO COM ESSE TEXTO, O PERSONAGEM ESTAVA PENSANDO: 
( ) SOMENTE NO SEU PASSADO ( ) SOMENTE NO SEU PRESENTE. 
( ) SOMENTE NO SEU FUTURO ( )NO SEU PASSADO, PRESENTE E FUTURO 
 
B-NO ÚLTIMO QUADRINHO, O QUE O PERSONAGEM QUIS DIZER SOBRE O TRÂNSITO: 
( ) QUE ESTÁ MAIS OU MENOS. ( ) QUE NO FUTURO ESTARÁ PIOR. 
( ) QUE PODE MELHORAR . ( ) QUE JÁ FOI BOM. 
 
C-EM QUE TEMPO ESTÃO OS VERBOS: ANDAVA (NO 1º QUADRINHO) E ANDO (NO 2º 
QUADRINHO): 
( ) FUTURO E PASSADO. ( ) PASSADO E FUTURO. 
( ) PASSADO E PRESENTE. ( ) PRESENTE E FUTURO. 
 
AS AÇÕES, ESTADO OU FENÔMENOS DA NATUREZA PODEM OCORRER EM 
TEMPOS DIFERENTES. 
 OS TEMPOS VERBAIS SÃO: 
PASSADO OU PRETÉRITO: ALGO QUE JÁ ACONTECEU. EX: CANTEI. 
PRESENTE: QUE ESTÁ ACONTECENDO NESSE MOMENTO..EX:CANTO. 
FUTURO: QUE AINDA IRÁ ACONTECER. EX: CANTAREI. 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 29 
 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF Prof. José Romão 
 
 
 4º ANO D 
PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
Bloco 5: 26/07/2021 a 20/08/2021 CIÊNCIAS 
 
Nome do aluno: 
 
Conteúdos Essenciais: as características dos seres vivos: plantas e animais. As características dos seres 
vivos: algas; fungos e bactérias. 
Objetivos: 
• Estudar as características das plantas e dos animais; 
• Estudar as características das algas, dos fungos e das bactérias. 
 
CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS: 
PLANTAS E ANIMAIS 
A VARIEDADE DE SERES VIVOS EXISTENTES NA TERRA É ENORME. CACHORROS, 
PASSARINHOS, FORMIGAS, MUSGOS, BANANEIRAS. ELES VIVEM EM DIFERENTES 
AMBIENTES E SE RELACIONAM ENTRE SI E COM O MEIO. 
QUANDO VEMOS UM ANIMAL, SABEMOS QUE SE TRATA DE UM SER VIVO, NÃO É 
MESMO? MAS, AFINAL, O QUE DEFINE UM SER COMO UM ORGANISMO VIVO? QUE 
CARACTERÍSTICA UM ORGANISMO DEVE POSSUIR PARA SER CLASSIFICADO COMO UMA 
FORMA DE VIDA? A SEGUIR LISTAMOS ALGUMAS DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS 
PARA QUE UM ORGANISMO POSSA SER CONSIDERADO UM SER VIVO: 
 • AS CÉLULAS SÃO AS UNIDADES FUNCIONAIS E ESTRUTURAIS DOS SERES VIVOS, 
ESTANDO PRESENTES EM TODOS OS ORGANISMOS VIVOS, COM EXCEÇÃO DOS VÍRUS. A 
MAIORIA DAS CÉLULAS É BEM PEQUENA E SÓ PODE SER VISTA COM LENTES DE 
AUMENTO SIMPLES OU COM MICROSCÓPIO. 
 • OS ORGANISMOS VIVOS NECESSITAM DE ENERGIA PARA A REALIZAÇÃO DE SUAS 
ATIVIDADES, E ESSA ENERGIA É CONSEGUIDA PELA NUTRIÇÃO. ELES PODEM SER 
DIVIDIDOS EM SERES CAPAZES DE PRODUZIR SEU PRÓPRIO ALIMENTO, COMO AS 
PLANTAS, ATRAVÉS DA FOTOSSÍNTESE, E OUTROS QUE NÃO, QUE SE ALIMENTAM DE 
VEGETAIS OU OUTRO ANIMAL. 
• OS SERES VIVOS SÃO CAPAZES DE REPRODUZIR-SE. 
 
 
A TERRA É O ÚNICO PLANETA QUE CONHECEMOS, ATÉ O MOMENTO, NO QUAL HÁ VIDA. MAS NINGUÉM TEM 
CONHECIMENTO DO EXATO NÚMERO DE ESPÉCIES DE SERES VIVOS QUE EXISTEM NELA. O CONHECIMENTO 
DAS ESPÉCIES AJUDA A PRESERVÁ-LA E ENTENDER MELHOR A HISTÓRIA DA VIDA NA TERRA. 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 30 
 
 
 
PLANTAS 
AS PLANTAS SÃO SERES VIVOS QUE FAZEM PARTE DO REINO DOS VEGETAIS. ELAS SE 
DESTACAM POR REALIZAREM A CHAMADA FOTOSSÍNTESE, QUE GARANTE A PRODUÇÃO 
DO SEU PRÓPRIO ALIMENTO, NECESSÁRIO PARA O SEU CRESCIMENTO E 
DESENVOLVIMENTO. 
 FOTOSSÍNTESE 
A FOTOSSÍNTESE É O PROCESSO REALIZADO PELAS 
PLANTAS PARA QUE HAJA PRODUÇÃO DE ENERGIA NECESSÁRIA 
PARA QUE POSSAM SE MANTER VIVAS. 
AO CONTRÁRIO DOS ANIMAIS, AS PLANTAS PRODUZEM O 
SEU PRÓPRIO ALIMENTO. 
CARACTERÍSTICAS DAS PLANTAS 
 AS PLANTAS SÃO COMPOSTAS POR ORGANISMOS MUITO DIFERENTES, ALGUMAS 
POR EXEMPLO, APRESENTAM TAMANHO DE POUCOS CENTÍMETROS, COMO OS MUSGOS, 
ENQUANTO OUTRAS COMO A SEQUOIA, PODEM ATINGIR MAIS DE 80 METROS DE ALTURA. 
ALÉM DA DIFERENÇA DE TAMANHO ELAS SE DIFERENCIAM POR MUITAS OUTRAS 
CARACTERÍSTICAS. 
PRINCIPAIS PARTES DE UMA PLANTA 
 DE UMA MANEIRA GERAL, PODEMOS DIZER QUE A MAIORIA DAS PLANTAS 
APRESENTA COMO PARTES BÁSICAS: A RAIZ, O CAULE E AS FOLHAS. OBSERVE A 
SEGUIR ALGUMAS DAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS DE CADA UMA DESSAS PARTES: 
RAIZ: É A ESTRUTURA RESPONSÁVEL POR GARANTIR A 
ABSORÇÃO DE ÁGUA E NUTRIENTES DO SOLO E TAMBÉM 
GARANTIR QUE A PLANTA SE FIXE NO SOLO. 
CAULE: É A PARTE DO VEGETAL RESPONSÁVEL PELA 
CONDUÇÃO DE SUBSTÂNCIAS, A SUSTENTAÇÃO DAS FOLHAS 
E DAS ESTRUTURAS DE REPRODUÇÃO. 
FOLHA: PARTE RESPONSÁVEL PELA FOTOSSÍNTESE NA 
MAIORIA DAS PLANTAS. ONDE OCORREM OS PROCESSOS DE 
TRANSPIRAÇÃO E RESPIRAÇÃO DOS VEGETAIS. 
 FLOR: A PRINCIPAL TAREFA DA FLOR É FORMAR OS FRUTOS E 
AS SEMENTES. 
 FRUTO: PARTE DA PLANTA QUE USAMOS NA ALIMENTAÇÃO. 
ELES PROTEGEM AS SEMENTES. 
RESPONDA: 
1-QUAL O NOME DO PROCESSO QUE AS PLANTAS FAZEM PARA OBTER SEU PRÓPRIO ALIMENTO? 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 31 
 
 
 
 
2-ESCREVA O NOME DAS PARTES DE UMA PLANTA. 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
 
OS ANIMAIS 
 OS ANIMAIS SÃO SERES VIVOS QUE NASCEM, RESPIRAM, ALIMENTAM-SE, 
CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM. 
 O LOCAL ONDE OS ANIMAIS VIVEM CHAMA-SE HABITAT. OS ANIMAIS PODEM VIVER 
EM AMBIENTES AQUÁTICOS (QUE VIVEM NA ÁGUA) OU TERRESTRES (QUE VIVEM NA 
TERRA). 
PODEMOS AGRUPAR OS SERES VIVOS PELAS SEMELHANÇAS CORPORAIS QUE 
ELES POSSUEM E PELA MANEIRA COMO ELES NASCEM E CRESCEM. 
OS ANIMAIS SE LOCOMOVEM DE FORMAS DIFERENTES. PODENDO ANDAR, NADAR, 
SALTAR, VOAR, RASTEJAR OU, SIMPLESMENTE, NÃO SE LOCOMOVER. A QUANTIDADE DE 
PATAS DOS ANIMAIS TAMBÉM VARIA DE ACORDO COM O GRUPO AO QUAL PERTENCEM. 
ALGUNS DELES NÃO POSSUEM PATAS, COMO AS ESPONJAS E SERPENTES; OUTROS 
POSSUEM DUAS PATAS, COMO AS AVES E MORCEGOS; EXISTINDO TAMBÉM OS QUE 
POSSUEM QUATRO PATAS: GIRAFA, CACHORRO. OUTROS ANIMAIS POSSUEM SEIS 
(INSETOS), OITO (ARANHA, CARANGUEJO), OU 
MESMO INÚMERAS PATAS, COMO AS CENTOPEIAS. 
OS ANIMAIS SÃO CLASSIFICADOS DE 
ACORDO COM SUAS CARACTERÍSTICAS, UMA 
DELAS É POSSUIR CRÂNIO E COLUNA VERTEBRAL. 
ESTES ANIMAIS SÃO CHAMADOS DE 
VERTEBRADOS E FORAM DIVIDIDOS EM 5 
CLASSES: 
PEIXES: SÃO ANIMAIS VERTEBRADOS 
AQUÁTICOS. A MAIORIA POSSUI A PELE COBERTA 
POR ESCAMAS. ELES TAMBÉM TÊM A CAPACIDADE 
DE RESPIRAR EMBAIXO DA ÁGUA. EXEMPLOS: 
TUBARÃO, SARDINHA, PEIXE - PALHAÇO E CAVALO 
MARINHO. 
RÉPTEIS: SÃO ANIMAIS VERTEBRADOS QUE 
PODEM TER A PELE COBERTA POR ESCAMAS OU 
POR UMA CARAPAÇA. A MAIORIA DOS RÉPTEIS SÃO 
ANIMAIS TERRESTRES QUE NASCEM DE OVOS. 
EXEMPLOS: COBRA, JACARÉ, TARTARUGA E 
IGUANA. 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 32 
 
 
 
 
ANFÍBIOS: SÃO ANIMAIS VERTEBRADOS QUE TÊM A PELE LISA E ÚMIDA, POR ISSO 
VIVEM PERTO DE LOCAIS COM ÁGUA, COMO RIOS, LAGOAS E MAR. UMA CARACTERÍSTICA 
DOS ANFÍBIOS É QUE ELES NASCEM NA ÁGUA E SE DESENVOLVEM NA TERRA. EXEMPLOS: 
SAPO, RÃ, PERERECA, SALAMANDRA E COBRA-CEGA. 
 AVES: SÃO ANIMAIS VERTEBRADOS QUE NASCEM DE OVOS. POSSUEM O CORPO 
COBERTO POR PENAS, ALÉM DE PATAS, BICO E ASAS. EXEMPLOS: GALINHA, BEIJA-FLOR, 
ARARA, PINGUIM E PAPAGAIO. 
MAMÍFEROS: SÃO ANIMAIS VERTEBRADOS QUE QUANDO FILHOTES SE ALIMENTAM 
DO LEITE DA MÃE. PODEM SER AQUÁTICOS OU TERRESTRES. EXEMPLOS DE MAMÍFEROS 
AQUÁTICOS: BALEIA E GOLFINHO. EXEMPLOS DE MAMÍFEROS TERRESTRES: GATO, 
CACHORRO, MACACO, CAVALO E LEÃO. 
OS ANIMAIS QUE NÃO POSSUEM VERTEBRAS SÃO CHAMADOS DE 
INVERTEBRADOS. ALGUNS POSSUEM O CORPOCOBERTO POR CARAPAÇA EXTERNA, 
COMO O CARANGUEJO, ARANHA, CENTOPEIA, BORBOLETA, ... OUTROS TÊM CONCHAS, 
COMO EM MUITOS ANIMAIS DO GRUPO DOS MOLUSCOS. EXEMPLO: MEXILHÃO, OSTRA, 
CARACOL, ... 
RESPONDA : 
1- COMO SÃO CHAMADOS OS ANIMAIS QUE POSSUEM CRÂNIO E COLUNA VERTEBRAL? 
________________________________________________________________________________ 
 
2-ESCREVA O NOME DE DOIS ANIMAIS DE CADA CLASSE: 
 
PEIXES: ________________________________________________________________________________ 
 
RÉPTEIS: _______________________________________________________________________________ 
 
ANFÍBIOS: ______________________________________________________________________________ 
 
AVES: __________________________________________________________________________________ 
 
MAMÍFEROS: _____________________________________________________________________________________ 
 
AS ALGAS 
AS ALGAS SÃO AQUÁTICAS. VIVEM NOS 
OCEANOS, EM AMBIENTES DE ÁGUA DOCE E 
EM LOCAIS ÚMIDOS. MAS, ASSIM COMO AS 
PLANTAS, AS ALGAS PRODUZEM SEU PRÓPRIO 
ALIMENTO POR MEIO DA FOTOSSÍNTESE. 
EXISTEM MUITOS TIPOS DE ALGAS. ALGUMAS 
SÓ PODEM SER VISTAS POR MICROSCÓPIO. 
OUTRAS PODEM MEDIR VÁRIOS METROS 
COMPRIMENTO. 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 33 
 
 
 
 
OS FUNGOS 
 OS FUNGOS NÃO REALIZAM FOTOSSÍNTESE. ASSIM COMO OS ANIMAIS, ELES 
SE ALIMENTAM DE OUTROS ORGANISMOS, QUE PODEM SER PLANTAS, ANIMAIS 
MORTOS OU PARTE DE OUTROS SERES VIVOS. MAS DIFERENTE DO QUE OCORRE 
COM QUASE TODOS OS ANIMAIS, OS FUNGOS DIGEREM O ALIMENTO 
EXTERNAMENTE AO CORPO. 
NESSE PROCESSO, O ALIMENTO SOFRE DECOMPOSIÇÃO. O MATERIAL 
DECOMPOSTO PODE SER APROVEITADO POR OUTROS SERES VIVOS, COMO AS 
PLANTAS. ALGUMAS ESPÉCIES DE FUNGOS SÃO UTILIZADAS NA PRODUÇÃO DE 
ALIMENTOS, BEBIDAS E MEDICAMENTOS. FUNGOS UNICELULARES, CONHECIDOS 
COMO LEVEDURAS, SÃO UTILIZADOS NA FABRICAÇÃO DE PÃES E BEBIDAS 
ALCOÓLICAS. 
ALGUNS COGUMELOS, CONHECIDOS COMO CHAMPIGNON E SHITAKE, SÃO 
EMPREGADOS NA CULINÁRIA E CONSUMIDOS EM DIVERSOS PRATOS. NA 
FABRICAÇÃO DE CERTOS TIPOS DE QUEIJO SÃO EMPREGADOS FUNGOS QUE LHES 
DÃO UM SABOR BEM CARACTERÍSTICO. 
 
BACTÉRIAS 
AS BACTÉRIAS SÃO ORGANISMOS MICROSCÓPICOS QUE SÃO ENCONTRADOS NOS 
MAIS VARIADOS AMBIENTES: AR, ÁGUA. SOLO, SERES VIVOS... 
 NORMALMENTE AS PESSOAS ASSOCIAM AS BACTÉRIAS A DOENÇAS, UMA VEZ QUE 
EXISTEM VÁRIAS ESPÉCIES CAUSADORAS DE 
INFECÇÕES GRAVES. 
ENTRE AS BACTÉRIAS QUE CAUSAM DOENÇAS, 
PODEMOS CITAR O STREPTOCOCCUS PYOGENES, 
QUE CAUSAM A AMIGDALITE, MYCOBACTERIUM 
TUBERCULOSIS, QUE CAUSA A TUBERCULOSE, 
MYCOBACTERIUM LEPRAE, CAUSADORA DA 
HANSENÍASE, E CLOSTRIDIUM TETANI, QUE 
PROVOCA O TÉTANO. 
ALGUMAS BACTÉRIAS SÃO RESPONSÁVEIS 
POR VÁRIOS BENEFÍCIOS AOS SERES HUMANOS E 
AO MEIO AMBIENTE. 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 34 
 
 
 
 PARA A NATUREZA, AS BACTÉRIAS SÃO IMPORTANTES PORQUE ATUAM 
JUNTAMENTE AOS FUNGOS, NA DECOMPOSIÇÃO. ESSE PROCESSO É IMPORTANTE 
PORQUE ESSES ORGANISMOS TRANSFORMAM MATÉRIA ORGÂNICA EM PRODUTOS 
INORGÂNICOS, QUE SÃO APROVEITADOS POR OUTROS SERES. 
AS BACTÉRIAS DISPONIBILIZAM O NITROGÊNIO PARA AS PLANTAS E PARA O SOLO 
PARA QUE ELE POSSA SER UTILIZADO PELAS PLANTAS. 
A BACTÉRIA E. COLI, POR EXEMPLO, VIVE EM NOSSO INTESTINO GROSSO. O NOSSO 
SISTEMA IMUNE AS RECONHECE COMO “AMIGAS”, E COMO TAL, TAMBÉM NÃO TENTA 
EXPULSÁ-LAS. NESTA CONVIVÊNCIA, ELAS DESEMPENHAM UM PAPEL IMPORTANTE, 
FAVORECENDO ABSORÇÃO DOS NOSSOS ALIMENTOS E A PRODUÇÃO DE VITAMINAS. 
 ALGUMAS BACTÉRIAS E. COLI PROVOCAM DOENÇAS EM HUMANOS. 
ALGUMAS BACTÉRIAS PODEM SER USADAS PELO HOMEM NA PRODUÇÃO DE 
IOGURTE, NA PRODUÇÃO DE VACINAS, ANTIBIÓTICOS E ATÉ MESMO DE HORMÔNIOS, 
COMO É O CASO DA INSULINA. 
NO CAMPO ESTÉTICO, AS BACTÉRIAS SÃO USADAS PARA DIMINUIR RUGAS DE 
EXPRESSÃO POR MEIO DO USO DA TOXINA BOTULÍNICA. AS BACTÉRIAS ATUALMENTE 
ESTÃO SENDO USADAS TAMBÉM NA DESPOLUIÇÃO DE AMBIENTES E NO CONTROLE 
BIOLÓGICO DE PRAGAS, SENDO INSERIDAS PARA MATAR INSETOS SEM CAUSAR 
POLUIÇÃO. AS BACTÉRIAS SÃO ORGANISMOS EXTREMAMENTE IMPORTANTES EM TODOS 
OS CAMPOS DA NOSSA VIDA E SÃO ESSENCIAIS PARA A NOSSA SOBREVIVÊNCIA E DE 
OUTROS SERES. 
1-CITE UMA UTILIDADE DAS ALGAS, FUNGOS E BACTÉRIAS. 
ALGAS:__________________________________________________________________________ 
 
FUNGOS: ________________________________________________________________________ 
 
BACTÉRIAS:______________________________________________________________________ 
REFERÊNCIAS: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/fungos.htm 
https://st.depositphotos.com/1387241/4739/i/950/depositphotos_47394437-stock-photo-undewater-green-alga-aquatic-plants.jpg% 
http://blogprofessoracamila.blogspot.com/2011/08/animais-vertebrados-e-invertebrados.html 
https://www.istoedinheiro.com.br/algas-na-carne-vegetal/ 
https://www.cpt.com.br/dicas-cursos-cpt/cogumelos-contaminados-por-fungos-e-bacterias-isso-e-possivel 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/importancia-das-bacterias.htm 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/os-animais.htm 
https://www.todamateria.com.br/bacterias/ 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/fungos.htm
http://blogprofessoracamila.blogspot.com/2011/08/animais-vertebrados-e-invertebrados.html
https://www.istoedinheiro.com.br/algas-na-carne-vegetal/
https://www.cpt.com.br/dicas-cursos-cpt/cogumelos-contaminados-por-fungos-e-bacterias-isso-e-possivel
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/importancia-das-bacterias.htm
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/os-animais.htm
https://www.todamateria.com.br/bacterias/
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 35 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "Prof. José Romão" 
 
4º ANO D 
PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
Bloco 5: 26/07/2021 à 20/08/2021 HISTÓRIA 
 
Nome do aluno:______________________________________________________________________________ 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Migração humana: processos migratórios para formação do Brasil. As grandes 
navegações e chegada dos europeus na América. 
OBJETIVOS: Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e 
mercadoria. Identificar a importância das rotas marítimas e seus impactos na formação do continente 
Americano. 
 
 
FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO 
O POVO BRASILEIRO É RESULTADO DA MISCIGENAÇÃO DE VÁRIOS POVOS. OS 
INDÍGENAS, OS PORTUGUESES E OS AFRICANOS SÃO OS PRINCIPAIS GRUPOS. NO 
ENTANTO, HÁ VÁRIOS IMIGRANTES EUROPEUS E ASIÁTICOS QUE VIERAM PARA O BRASIL, 
ESPECIALMENTE A PARTIR DO SÉCULO XIX (19), QUE TAMBÉM FORMARAM O POVO 
BRASILEIRO. 
➔ OS INDÍGENAS E A FORMAÇÃO DO BRASIL 
 
O TERRITÓRIO QUE SE TORNARIA O 
BRASIL REGISTRA A PRESENÇA DE 
HUMANOS HÁ 12 MIL ANOS. OS INDÍGENAS 
OCUPAVAM TODA SUPERFÍCIE, 
ESPECIALMENTE O LITORAL. NÃO 
DEVEMOS PENSAR QUE SE TRATAVA DE 
UM ÚNICO POVO, MAS SIM DE VÁRIAS 
TRIBOS INDÍGENAS, CADA UMA COM SUA 
LÍNGUA E COSTUMES. A ETNIA MAIS 
NUMEROSA ERAM A DOS TUPIS-
GUARANIS, E FORAM COM ELES QUE OS 
PORTUGUESES TRAVARAM CONTATO. OS 
TUPIS CONHECIAM A NATUREZA, TINHAM 
NOMEADO OS MONTES, PRAIAS E RIOS, SABIAM QUAIS AS ERVAS ERAM NOCIVAS OU NÃO. 
TUDO ISSO FOI ENSINADO AOS PORTUGUESES. UM DOS EXEMPLOS MAIS CLAROS DA 
PERMANÊNCIA DA CULTURA INDÍGENA NO BRASIL PODE-SE COMPROVAR ATRAVÉS DOS 
NOMES PRÓPRIOS, COMO ITAPOÃ, PIRATININGA, PARÁ, ETC. NA CULINÁRIA, DESTACA-SE 
O USO INTENSIVO DA MANDIOCA, PLANTA CULTIVADA PELOS INDÍGENAS E QUE É ITEM 
OBRIGATÓRIO EM VÁRIOS PRATOS BRASILEIROS. 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D36 
 
 
 
 
➔ OS EUROPEUS E A ORIGEM DO POVO BRASILEIRO 
PORTUGUESES: O PRIMEIRO GRUPO EUROPEU A APORTAR NO BRASIL FORAM OS 
PORTUGUESES. ESTES REALIZARAM AS VIAGENS MARÍTIMAS COM CARAVELAS (NAVIOS) 
COM VÁRIOS OBJETIVOS: QUERIAM METAIS PRECIOSOS, TERRAS, EXPANDIR O 
CRISTIANISMO E GLÓRIA NAS BATALHAS. MOTIVOS NÃO FALTARAM PARA CRUZAR O “MAR 
OCEANO”. OS PORTUGUESES INTRODUZIRAM NOVOS CONCEITOS DE SOCIEDADE, 
ECONOMIA E RELIGIÃO, MUITO DIFERENTES AOS COSTUMES INDÍGENAS. UM DOS 
EXEMPLOS É A ECONOMIA: AO INVÉS DE PLANTAR PARA SUBSISTÊNCIA, AGORA ERA 
PRECISO CULTIVAR PRODUTOS EM GRANDE ESCALA QUE PUDESSEM SER VENDIDOS NO 
MERCADO EUROPEU. TAMBÉM TROUXERAM SUA RELIGIÃO E A IMPUSERAM AOS 
INDÍGENAS. ATRAVÉS DA CRENÇA, VIERAM AS FESTAS, O IDIOMA (LATIM E O PORTUGUÊS) 
E UMA NOVA FILOSOFIA DE VIDA. AO INVÉS DE VÁRIOS DEUSES, AGORA, ADORAVAM 
SOMENTE UMA DIVINDADE, HAVIA UM LIVRO PARA SEGUIR E UMA HIERARQUIA DE 
SACERDOTES. ALÉM DA RELIGIÃO, O PORTUGUÊS PASSOU A SER O IDIOMA DO NOVO 
TERRITÓRIO, ASSIM COMO A ORGANIZAÇÃO POLÍTICA E A ECONOMIA CAPITALISTA. 
HOLANDESES: IGUALMENTE, DURANTE O PERÍODO COLONIAL, TEMOS QUE CONSIDERAR 
A INFLUÊNCIA DOS HOLANDESES, ESPECIALMENTE EM PERNAMBUCO. 
A CHEGADA DOS HOLANDESES SIGNIFICOU A VINDA DE UMA NOVA RELIGIÃO, O 
CALVINISMO. NO PRINCÍPIO, ESTE GEROU VÁRIOS CONFLITOS DE ORDEM RELIGIOSA COM 
EPISÓDIOS DE DESTRUIÇÃO DE TEMPLOS CATÓLICOS. OS HOLANDESES, TAMBÉM 
CHAMADOS DE BATAVOS, PERMANECERAM VINTE E QUATRO ANOS ATÉ SEREM 
EXPULSOS POR UMA ARMADA LUSO-ESPANHOLA. 
➔ OS AFRICANOS NA FORMAÇÃO DO BRASIL 
 OS AFRICANOS FORAM TRAZIDOS PARA SEREM 
ESCRAVOS NAS AMÉRICAS. NO ENTANTO, CADA 
INDIVÍDUO TROUXE SEU IDIOMA, SUA FÉ E SUAS 
HABILIDADES. DESTA MANEIRA, ESTE SABER FOI 
SE DISSEMINANDO TANTO NAS FAZENDAS ONDE 
TRABALHAVAM COMO NOS QUILOMBOS, QUE 
ERAM ESPAÇOS DE LIBERDADE. APESAR DE TODA 
BRUTALIDADE DA ESCRAVIDÃO NO BRASIL, OS 
AFRICANOS INTRODUZIRAM ALIMENTOS, COMO O 
FEIJÃO E O QUIABO. NA MÚSICA, SUA INFLUÊNCIA 
DARIA A CADÊNCIA E O RITMO SINCOPADO PRÓPRIO DA MÚSICA POPULAR BRASILEIRA. 
IGUALMENTE, NA DANÇA, VERIFICAMOS QUE O JEITO DE MOVER A CINTURA FOI HERDADA 
DOS AFRICANOS, O QUE ORIGINOU UMA INFINIDADE DE BAILES COMO O MAXIXE E 
O SAMBA. OS AFRICANOS, COMO OS POVOS IORUBÁS E JEJES, TROUXERAM A RELIGIÃO E 
SEUS ORIXÁS, QUE FORAM MISTURADOS COM A CRENÇA CRISTÃ. ISTO DEU ORIGEM AOS 
TERREIROS DE CANDOMBLÉ E, POSTERIORMENTE, À UMBANDA NO BRASIL. ALÉM DISSO, 
VÁRIAS PALAVRAS AFRICANAS FORAM INCORPORADAS AO PORTUGUÊS BRASILEIRO, 
COMO QUILOMBO, MARIMBONDO, MOLEQUE, FAROFA, COCHICHAR, QUITUTE, ETC 
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/formacao-do-povo-brasileiro/ 
https://www.todamateria.com.br/escravidao-no-brasil/
https://www.todamateria.com.br/samba/
https://www.todamateria.com.br/candomble/
https://www.todamateria.com.br/umbanda/
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 37 
 
 
LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES: 
1- QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS GRUPOS NA FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO? 
( ) OS INDÍGENAS, OS PORTUGUESES E OS AFRICANOS. 
( ) OS INDÍGENAS, OS ALEMÃES E OS FRANCESES. 
 
 
2- QUAL ETNIA INDÍGENA ERA A MAIS NUMEROSA NO BRASIL? 
( ) TAPAS-GUARANÁS 
( ) TUPIS-GUARANIS 
 
 
3- O QUE PERMANECE DA CULTURA DOS ÍNDIOS NO BRASIL? 
( ) NOMES PRÓPRIOS E NA CULINÁRIA, A MANDIOCA. 
( ) O RAP (MÚSICA) E O CACHORRO-QUENTE. 
 
 
4- QUAL O PRIMERO GRUPO DE EUROPEUS QUE CHEGARAM NO BRASIL? 
( ) OS ESPANHÓIS. 
( ) OS PORTUGUESES. 
 
 
5- COMO ELES VIERAM PARA O BRASIL? 
( ) POR TERRA, VINDO DE TREM. 
( ) POR MAR, VINDO DE CARAVELAS (NAVIOS). 
 
6- QUAIS ERAM OS OBJETIVOS DESSAS VIAGENS? 
( ) QUERIAM CONHECER OS ÍNDIOS E COMER MANDIOCA FRITA. 
( ) QUERIAM METAIS PRECIOSOS, TERRAS, EXPANDIR O CRISTIANISMO E GLÓRIA 
NAS BATALHAS. 
 
 
7- QUAIS NOVOS CONCEITOS OS PORTUGUESES INTRODUZIRAM NA ECONOMIA DA 
SOCIEDADE? 
( ) CULTIVAR PRODUTOS EM GRANDE ESCALA QUE PUDESSEM SER VENDIDOS NO 
MERCADO EUROPEU. 
( ) PLANTAR PARA SUBSISTÊNCIA DOS ÍNDIOS. 
 
 
8- EM QUAL PARTE DO BRASIL OS HOLANDESES TIVERAM MAIS INFLUÊNCIA? 
( ) SÃO PAULO. 
( ) PERNAMBUCO. 
 
 
9- PARA QUE OS AFRICANOS FORAM TRAZIDOS À AMÉRICA? 
( ) PARA PASSEAR. 
( ) PARA SEREM ESCRAVOS. 
 
10- SEGUNDO O TEXTO, O QUE ERAM OS QUILOMBOS? 
( ) ESPAÇOS DE LIBERDADE. 
( ) ESPAÇOS DE PRISÃO. 
Questões de autoria da professora. 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 38 
 
 
 
 
IMIGRANTES EUROPEUS NO BRASIL NOS SÉCULOS XIX (19) E XX (20) 
 
DURANTE O SÉCULO XIX, APÓS VINDA DA CORTE PORTUGUESA, OS PORTOS 
BRASILEIROS FORAM ABERTOS PARA O COMÉRCIO COM OUTRAS NAÇÕES. IGUALMENTE, 
PESSOAS DE QUALQUER NACIONALIDADE QUE DESEJAVAM TER UMA VIDA MELHOR, 
PUDERAM SE ESTABELECER NO BRASIL. DESTA MANEIRA, LEVAS DE ITALIANOS, 
ALEMÃES, SUÍÇOS, POLONESES, ESPANHÓIS E ÁRABES DE DIVERSAS PROCEDÊNCIAS 
VIERAM AO BRASIL. CADA UMA DESSAS ONDAS DE IMIGRANTES ACRESCENTOU SUA 
CULTURA E SEUS COSTUMES AO BRASIL. ASSIM, TEMOS UMA SÉRIE DE PRATOS, COMO O 
QUIBE E A ESFIRRA, DE ORIGEM ÁRABE; BEM COMO A INTRODUÇÃO DAS MASSAS E 
ALMÔNDEGAS PELOS ITALIANOS, POR EXEMPLO. POR SUA PARTE, NO COMEÇO DO 
SÉCULO XX A IMIGRAÇÃO JAPONESA FOI ESTIMULADA PELOS GOVERNOS DE AMBOS OS 
PAÍSES. COMO CONSEQUÊNCIA, O BRASIL TEM A MAIOR POPULAÇÃO DE DESCENDENTES 
DE JAPONESES NO MUNDO. 
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/formacao-do-povo-brasileiro/ 
LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES: 
1- O QUE ACONTECEU APÓS A CHEGADA DA CORTE PORTUGUESA? 
( ) OS PORTOS BRASILEIROS FORAM ABERTOS PARA O COMÉRCIO COM OUTRAS 
NAÇÕES. 
( ) OS INDÍGENAS FIZERAM FESTA. 
 
2- DE ACORDO COM O TEXTO, QUAIS POVOS VIERAM AO BRASIL? 
( ) RUSSOS, ARGENTINOS, BELGAS E MEXICANOS. 
( ) ITALIANOS, ALEMÃES, SUÍÇOS, POLONESES, ESPANHÓIS E ÁRABES. 
 
3- POR QUE ESSES POVOS VIERAM PARA O BRASIL? 
( ) DESEJAVAM TER UMA VIDA MELHOR. 
( ) DESEJAVAM CONHECER AS PRAIAS DO BRASIL. 
 
4- O QUE ESSES POVOS ACRESCENTARAM AO NOSSO POVO? 
( ) MÚSICAS CHATAS E COMIDA QUE NÃO GOSTAMOS. 
( ) CADA UMA DESSAS ONDAS DE IMIGRANTES ACRESCENTOU SUA CULTURA E 
SEUS COSTUMES AO BRASIL. 
 
5- QUAL EXEMPLO DA CULTURA DESSES POVOS IMIGRANTES QUE VEMOS ATÉ HOJE? 
( ) O QUIBE E A ESFIRRA, DE ORIGEM ÁRABE; MASSAS E ALMÔNDEGAS PELOS 
ITALIANOS. 
( ) CACHORRO-QUENTE DOS ÍNDIOS; COCA-COLA DOS AMERICANOS. 
 
6- FAÇA UM X NA PALAVRA QUE COMPLETE A FRASE: 
“O BRASIL TEM A MAIOR POPULAÇÃO DE DESCENDENTES DE __________ NO 
MUNDO” 
( ) COLOMBIANOS 
( ) JAPONESES 
Questões de autoria da professora. 
https://www.todamateria.com.br/imigracao-japonesa/
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 39 
 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "Prof. José Romão" 
 
4º ANO D 
PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
Bloco 5: 26/07/2021 à 20/08/2021 GEOGRAFIA 
 
Nome do aluno:______________________________________________________________________________ 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: O Estado de São Paulo: localização do Estado no Brasil; divisão política, 
regiões e municípios; O trabalho e as atividades econômicas. 
OBJETIVOS: Estudar o estado de São Paulo, compreendendo sua localização no país, sua divisão 
política, suas regiões/municípios e respectivas características; Descrever e perceber o processo de 
produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos. 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D41 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 42 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 43 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 44 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 45 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF Prof. José Romão 
 
 
4° ANO D 
PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
Bloco 5: 26/07/2021 a 20/08/2021 INGLÊS 
 
Nome do aluno: 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Vocábulos referentes a roupas e calçados. / Repertório lexical relativo a 
adjetivos para roupas e calçados: clean/dirty; old/new; wet/dry; cheap/expensive. 
OBJETIVOS: Retomar e ampliar estudo de vocábulos referentes a roupas e calçados. / Adjetivar roupas e 
calçados. 
 
HELLO! (OLÁ!). HOW ARE YOU? (COMO VAI VOCÊ?) FINE? (BEM?). PARA 
COMEÇAR O 3° BIMESTRE, ESTUDAREMOS O VOCABULÁRIO SOBRE ROUPAS E 
CALÇADOS E TAMBÉM, VEREMOS COMO ADJETIVÁ-LO. LET’S GO! (VAMOS LÁ!). 
 
CLOTHES (ROUPAS) E SOME ACCESSORIES (ALGUNS ACESSÓRIOS) 
 
Disponível em: https://en.islcollective.com//english-esl-worksheets/grammar/nouns/daily-clothes/80186 Acesso em: 24/06/2021. 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 46 
 
 
 
1) MATCH (LIGUE). LIGUE AS ROUPAS E OS ACESSÓRIOS AO NOME CORRETO. 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/nouns/clothes-match/115899 Acesso em: 24/06/2021. 
 
 
 
 
 
 
 
 
BOOTS 
SHORTS 
JACKET 
SKIRT 
DRESS 
TROUSERS 
T-SHIRT 
 
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E OS ADJETIVOS UTILIZADOS PARA DESCREVÊ-LAS. OS 
ADJETIVOS FORAM SEPARADOS EM DUPLAS, QUE REPRESENTAM O OPOSTO DO 
SIGNIFICADO UM DO OUTRO: 
 
CLEAN (LIMPA/O) 
 
DIRTY (SUJA/O) 
 
 
NEW (NOVA/O) 
 
OLD (VELHA/O) 
 
 
 
 
WET (MOLHADA/O) DRY (SECA/O) 
 
 
EXPENSIVE 
(CARA/O) 
 
CHEAP (BARATA/O) 
 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 47 
 
 
AGORA QUE VOCÊ APRENDEU OS ADJETIVOS E OS SEUS SIGNIFICADOS, VAMOS UTILIZÁ-
LOS? ATENÇÃO ÀS ATIVIDADES ABAIXO: 
2) UTILIZE O ADJETIVO CORRETO (EM INGLÊS) QUE VOCÊ APRENDEU ACIMA PARA 
DESCREVER AS CLOTHES ABAIXO. VOCÊ PODE USAR MAIS DE UM ADJETIVO PARA 
DESCREVER A MESMA ROUPA: 
 
THE BOOTS ARE (AS BOTAS SÃO/ESTÃO) 
 
_______________________________________________________________ 
 
 
THE PANTS, THE SOCKS AND THE SHIRT ARE (AS CALÇAS, AS MEIAS E A 
CAMISA SÃO/ESTÃO) 
 
________________________________________________________________ 
 
 
THE SOCKS ARE (AS MEIAS SÃO/ESTÃO) 
 
___________________________________________________________ 
 
 
 
THE BLOUSE IS (A BLUSA É/ ESTÁ) 
 
____________________________________________________________________ 
 
 
 
 
3) MATCH THE OPPOSITES (LIGUE OS OPOSTOS). 
 
A) CLEAN OLD 
 
B) WET CHEAP 
 
C) NEW DRY 
 
D) EXPENSIVE DIRTY 
 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 48 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 49 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF Prof. José Romão 
 
 
4 º ANO D 
PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
Bloco 5: 26/07/2021 a 20/08/2021 ARTE 
 
Nome do aluno: 
 
EIXOS/ LINGUAGEM DA ARTE: 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: 
ARTES VISUAIS: Tridimensionalidade; meios e suportes tridimensionais: explorações de linguagens e 
técnicas (escultura, dobradura, relevos, modelagem, móbile, maquete, assemblagem, ready-made, 
instalação, land art, arte-objeto etc.). 
MÚSICA: Repercussão do som na tridimensionalidade dos ambientes: frequência e amplitude. 
OBJETIVOS: 
ARTES VISUAIS: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais. Experimentar diferentes 
formas de expressão artística tridimensional, fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos 
e técnicas convencionais e não convencionais. 
MÚSICA: Perceber e explorar os elementos constitutivos da música, por meio de jogos, brincadeiras, 
canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. 
 
 
 
 
 
ARTES VISUAIS 
A DIVERSIDADE DAS TÉCNICAS: FORMAS TRIDIMENSIONAIS. 
AS REPRESENTAÇÕES ARTÍSTICAS TRIDIMENSIONAIS SÃO AQUELAS QUE APRESENTAM 
ALTURA, LARGURA E COMPRIMENTO. 
 
OLÁ QUERIDO ALUNO! SOU EU NOVAMENTE, A PROFESSORA VÂNIA. ESTÁ TUDO BEM COM 
VOCÊS? VOCÊS ESTÃO SE CUIDANDO, ESPERO QUE SIM. VAMOS CONTINUAR NOSSAS 
ATIVIDADES!! ESPERO QUE VOCÊS GOSTEM DAS ATIVIDADES, SE VOCÊS TIVEREM DÚVIDAS, 
IREMOS TIRAR ESSAS DÚVIDAS NAS AULAS PRESENCIAIS!!! 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 50 
 
 
AS FORMAS DE ARTE VISUAIS TRIDIMENSIONAIS SÃO AQUELAS QUE APRESENTAM 
VOLUMES, VÁRIOS PLANOS E PERSPECTIVAS DIFERENTES. 
 DAS DIFERENTES FORMAS DE ARTE TRIDIMENSIONAIS, ALGUMAS SE DESTACAM: 
 
 
 
• ESCULTURA. 
A ESCULTURA É A REPRESENTAÇÃO ARTÍSTICA QUE CRIA 
FIGURAS EM RELEVO, ESCULPINDO-AS, MODELANDO-AS, 
MOLDANDO-AS, FUNDINDO-AS OU COMBINANDO DIFERENTES 
ELEMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM OBJETO. 
VÁRIAS TÉCNICAS E MATERIAIS ESTÃO RELACIONADOS COM 
A ESCULTURA, QUE É CONSIDERADA A QUARTA FORMA DE ARTE 
CLÁSSICA. 
 
 
 
DENTRE AS DIFERENTES TÉCNICAS DE ESCULTURA, DUAS SE DESTACAM: O BAIXO-RELEVO E 
ALTO-RELEVO. 
O BAIXO-RELEVO ESTÁ RELACIONADO COM OS 
ELEMENTOS DO VOLUME. GERALMENTE, NO BAIXO-
RELEVO, NÃO ULTRAPASSAM A VISÃO FRONTAL DE 
QUEM A ADMIRA. 
 A TERCEIRA DIMENSÃO, NESSE CASO, ASSEMELHA-
SE AO DA TÉCNICA DO DESENHO OU DA PINTURA. 
 É UMA TÉCNICA DE ESCULTURA PARCIAL MUITO 
UTILIZADA NA ORNAMENTAÇÃO DE MONUMENTOS. 
 
 
 
 
O ALTO-RELEVO É OUTRA TÉCNICA DE 
ESCULTURA NA QUAL AS FIGURAS SE PROJETAM DE 
UMA ESTRUTURA, SEM, NO ENTANTO, DEIXAREM DE SE 
MANTER LIGADAS A ESSA MESMA ESTRUTURA. 
 MUITO UTILIZADA NA ORNAMENTAÇÃO DE GRANDES 
ESTRUTURAS ARQUITETÔNICAS CLÁSSICAS. 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 51 
 
 
• ARQUITETURA. 
 
 
A ARQUITETURA É A ARTE DE SE CRIAR FORMAS E SE 
ORGANIZAR ESPAÇOS HABITÁVEIS PELO SER HUMANOS. 
 LIGADA À ESTÉTICA E A PLANEJAMENTO DE ESTRUTURAS 
FUNCIONAIS E/OU SIMBÓLICAS, A ARQUITETURA POSSIBILITA 
ÀS INÚMERAS INSTITUIÇÕES SE PROJETAREM SOCIALMENTE 
E CULTURALMENTE. 
 
 
• INSTALAÇÃO. 
 
 INSTALAÇÃO É UMA FORMA DE ARTE CONTEMPORÂNEA QUE 
BUSCA A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS E ARRANJOS 
CONCRETOS UMA INTENSA VIVÊNCIA ARTÍSTICA. 
 ALGUNS MOVIMENTOS ARTÍSTICOS ESTÃO INTENSAMENTE 
LIGADOS COM ESSA FORMA DE ARTE: LAND ARTE, ARTE CINÉTICA, 
ARTE CONCEITUAL. 
 
OUTRAS FORMAS DE ARTETRIDIMENSIONAL 
 
 
OS MÓBILES, PRESENTES NA ARTE CINÉTICA, TAMBÉM SÃO FORMAS 
DE ARTE TRIDIMENSIONAIS. 
 
 
 
 
 
 
POR SUA CARACTERÍSTICA PLÁSTICA MOLDÁVEL, QUANDO 
ÚMIDA, A ARGILA É A MATÉRIA-PRIMA FUNDAMENTAL PARA A 
PRODUÇÃO DA CERÂMICA, FORMA DE ARTE NATURALMENTE 
TRIDIMENSIONAL. 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 52 
 
 
 
 
ESCULTURAS IGUAIS A ESSES TOTENS NATIVOS AMERICANOS 
SÃO IMPORTANTES ELEMENTOS CULTURAIS. 
 
 
 
 
 
 
POR MEIO DE UMA SIMPLES DOBRA, UMA SUPERFÍCIE 
BIDIMENSIONAL PODE SE OBTER UMA TRIDIMENSIONAL. 
 O ORIGAMI EXEMPLIFICA BEM ESSE ELEMENTO DA 
TRIDIMENSIONALIDADE, ALÉM DAS ESCULTURAS MODERNAS, 
MUITAS FEITAS EM METAL, A PARTIR DE ENVERGAMENTOS E 
DOBRAS. 
 
 
AGORA VAMOS A ATIVIDADE. VOCÊ SABE FAZER UMA DOBRADURA? PODE SER UMA BEM SIMPLES 
COMO UM BARCO OU UM CHAPÉU, NÃO IMPORTA, PODE PEDIR AJUDA, DEIXE JUNTO COM O 
BLOCO DE ATIVIDADE. 
 
MÚSICA 
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA MÚSICA 
• FIGURAS MUSICAIS (SOM, PAUSAS 
(SILÊNCIO)) 
 
FIGURAS DE SOM SÃO SINAIS QUE 
REPRESENTAM O TEMPO DE DURAÇÃO 
DO SOM NA MÚSICA. 
 
PAUSAS SÃO OS SINAIS QUE 
REPRESENTAM O TEMPO DE DURAÇÃO 
DO SILÊNCIO NA MÚSICA. 
 
 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 53 
 
 
 
• PULSO 
É A UNIDADE DE MEDIDA DA MÚSICA 
 
 
AGORA FAREMOS A SEGUINTE ATIVIDADE E EMBAIXO ESCREVA O QUE VOCÊ ACHOU DA 
ATIVIDADE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referência: 
https://www1.educacao.pe.gov.br/cpar/ProfessorAutor/Arte/Arte%20%20I%20%207%C2%BA%20ano%20%20I%20%20
Fundamental/ARTES%20VISUAIS%20%E2%80%93%20A%20diversidade%20das%20t%C3%A9cnicas%20Formas%20Bi%2
0e%20Tridimensionais.ppt 
MÚSICA E BRINCADEIRAS PROF.ª CRISTIANE ROLDAN 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www1.educacao.pe.gov.br/cpar/ProfessorAutor/Arte/Arte%20%20I%20%207%C2%BA%20ano%20%20I%20%20Fundamental/ARTES%20VISUAIS%20%E2%80%93%20A%20diversidade%20das%20t%C3%A9cnicas%20Formas%20Bi%20e%20Tridimensionais.ppt
https://www1.educacao.pe.gov.br/cpar/ProfessorAutor/Arte/Arte%20%20I%20%207%C2%BA%20ano%20%20I%20%20Fundamental/ARTES%20VISUAIS%20%E2%80%93%20A%20diversidade%20das%20t%C3%A9cnicas%20Formas%20Bi%20e%20Tridimensionais.ppt
https://www1.educacao.pe.gov.br/cpar/ProfessorAutor/Arte/Arte%20%20I%20%207%C2%BA%20ano%20%20I%20%20Fundamental/ARTES%20VISUAIS%20%E2%80%93%20A%20diversidade%20das%20t%C3%A9cnicas%20Formas%20Bi%20e%20Tridimensionais.ppt
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 54 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 55 
 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal de Educação 
E.M.E.F. “Prof. José Romão” 
 
 
 
4º ANO D 
PERÍODO LETIVO:3ºBIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
26/07/2021 a 20/08/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
NOME DO ALUNO: 
 
UNIDADE TEMÁTICA: BRINCADEIRAS E JOGOS 
OBJETO DE CONHECIMENTO: BRINCADEIRAS E JOGOS DO BRASIL, JOGOS DE MARCA E 
INVASÃO. 
CONTEÚDOS: BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR DO BRASIL, REGIÕES 
CENTRO-OESTE E SUL, LÓGICA INTERNA DAS BRINCADEIRAS (PRINCÍPIOS FUNCIONAIS, 
DINÂMICAS, ESTRATÉGIAS, ESTRUTURA, ETC.), ARTICULAÇÃO DAS BRINCADEIRAS E JOGOS, 
IMPLICAÇOES CONCEITUAIS, ETC. 
 
 
➢ PREPARE UM LUGAR SEGURO PARA AS ATIVIDADES 
➢ CONVIDE ALGUÉM DA FAMÍLIA PARA PARTICIPAR COM VOCÊ 
 
ATIVIDADE 1 
 STOP (REGIÃO SUDESTE) 
 
CADA JOGADOR PRECISA ESCREVER, EM UM PAPEL, UMA LISTA DE ITENS EM VÁRIAS 
COLUNAS. VALE COLOCAR CIDADE, ANIMAL, COR, PROFISSÃO, CARRO, PARTES DO 
CORPO HUMANO, POR AÍ VAI. OS PARTICIPANTES SORTEIAM UMA LETRA JOGANDO OS 
DEDOS DA MÃO E TENTAM COMPLETAR A LISTA COM PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A 
LETRA SORTEADA. O PRIMEIRO QUE COMPLETAR A LISTA GRITA “STOP" E TODOS PARAM 
DE ESCREVER. GANHA QUEM FIZER MAIOR PONTUAÇÃO AO FINAL DAS RODADAS. 
OBSERVE O EXEMPLO DA FIGURA ABAIXO E MÃOS À OBRA! 
 
 
Referência: https://escolaeducacao.com.br 
 
https://escolaeducacao.com.br/
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 56 
 
 
 
ATIVIDADE 2 
ELÁSTICO (REGIÃO SUL) 
 
MATERIAIS: UM ELÁSTICO DE UNS 5 OU 6 METROS, QUE PODE SER FEITO COM RETALHOS 
DE PANOS VELHOS, MEIA CALÇA VELHA, ELÁSTICO VELHO OU OUTRO MATERIAL QUE 
POSSA SERVIR DE ELÁSTICO. 
DUAS PESSOAS COLOCAM O ELÁSTICO NAS PERNAS, A UMA DISTÂNCIA DE UNS 3 
METROS. UM TERCEIRO PARTICIPANTE COMEÇA PULANDO DENTRO DO ELÁSTICO, 
DEPOIS SOBRE O ELÁSTICO, FORA DO ELÁSTICO, E POR ÚLTIMO CRUZANDO O ELÁSTICO, 
COMEÇANDO NA ALTURA DO TORNOZELO, DEPOIS SUBINDO PARA OS JOELHOS, NA 
ALTURA DA CINTURA E POR ÚLTIMO NA ALTURA DOS OMBROS, POR BAIXO DOS BRAÇOS. 
SE ERRAR, TROCA DE PARTICIPANTE A PULAR OU SE NÃO ERRAR, TROCA DE 
PARTICIPANTE QUANDO COMPLETAR OS PULOS NO ELÁSTICO. 
 
 
 
Referência: http://www.meucataventocolorido.com 
 
ATIVIDADE 3 
SALTO EM ALTURA (JOGOS DE MARCA) 
 
ESCOLHA UM ESPAÇO GRANDE EM CASA, COMO A GARAGEM OU O QUINTAL, OU ATÉ 
MESMO NA CALÇADA, NA COMPANHIA DE UM ADULTO DA FAMÍLIA. DUAS PESSOAS 
SEGURAM UMA CORDA ESTICADA, OU UM BARBANTE, OU UMA FITA, MAS SEGURANDO DE 
MANEIRA SUAVE, DE MANEIRA QUE SE SOLTE, CASO VOCÊ ENCOSTE. TENTE PULAR A 
CORDA, PEGANDO UM PEQUENO IMPULSO, COMEÇANDO NUMA ALTURA BAIXA, NA 
ALTURA UM POUCO ACIMA DO TORNOZELO, DEPOIS VAI ELEVANDO A ALTURA DA CORDA, 
ALTURA DOS JOELHOS, ALTURA DA CINTURA, E ATÉ ONDE CONSEGUIR. QUANDO NÃO 
CONSEGUIR MAIS, MARQUE A ÚLTIMA ALTURA QUE PULOU E TROQUE O PARTICIPANTE E 
VEJA QUEM PULOU MAIS ALTO. SIGA O EXEMPLO ABAIXO. 
 
 
 
 
 
http://www.meucataventocolorido.com/
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 57 
 
 
 
 
 
Imagem: https://minhasatividades.com/ 
 
ATIVIDADE 4 
PEGA-BANDEIRA (JOGOS DE INVASÃO) 
 
A ORIGEM DO JOGO “PEGA-BANDEIRA” É DESCONHECIDA, MAS SE POPULARIZOU NO 
BRASIL POR VOLTA DAS DÉCADAS DE 70 E 80. EM AGUNS ESTADOS BRASILEIROS PODE 
RECEBER OUTROS NOMES, COMO BANDEIRINHA, PIQUE-BANDEIRA, BANDEIRINHA-
GUERREOU, BANDEIRINHA-ESTOURADA, ROUBA-BANDEIRA, BARRA-BANDEIRA E PEGA 
BANDEIRA. É UM JOGO TRADICIONAL DE RUA, ONDE SE TRAÇA UMA LINHA NA RUA PARA 
DIVIDIR OS TERRITÓRIO (CAMPO) DE CADA TIME. A BANDEIRA É COLOCADA NA BASE DE 
CADA CAMPO, AFASTADO DA LINHA CENTRAL. TAMBÉM PODE SER JOGADO NA QUADRA 
DE ESPORTES, OU EM ALGUM ESPAÇO GRANDE E, DEPENDENDO DO TAMANHO DO 
LOCAL, NÃO HÁ LIMITE MÁXIMO DE PARTICIPANTES, MAS O LIMITE MÍNIMO IDEAL É 4 
PESSOAS, 2 CONTRA 2. O OBJETIVO É ROUBAR A BANDEIRA DO TIME ADVERSÁRIO E 
TRAZER PARA O SEU CAMPO. MAS O JOGADOR QUE ENTRAR NO CAMPO DO TIME 
ADVERSÁRIO E FOR TOCADO POR ALGUÉM FICA PRESO NO LUGAR. SÓ PODE SAIR SE 
FOR “SALVO” POR ALGUÉM DO SEU PRÓPRIO TIME. GANHA O TIME QUE CAPTURAR 
A BANDEIRA ADVERSÁRIA MAIS VEZES. 
 
 
 
Imagem: https://webfoliobrincadeirasderua.weebly.com/ 
 
https://minhasatividades.com/
https://webfoliobrincadeirasderua.weebly.com/
3º BIMESTRE – BLOCO 5 – 4º ANO D 58 
 
 
 
DEPOIS DE LER SOBRE O JOGO PEGA-BANDEIRA, RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:1. BASEADO NA LEITURA DAS REGRAS DO JOGO PEGA-BANDEIRA, RESPONDAM QUAIS 
FORAM AS DÉCADAS EM QUE ESSE JOGO SE POPULARIZOU NO BRASIL; 
 
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2. QUAL É O NÚMERO MÍNIMO IDEAL DE PARTICIPANTES PARA ESSE JOGO; 
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3. ESCREVA OS NOMES QUE ESSE JOGO PODE RECEBER EM ALGUNS ESTADOS 
BRASILEIROS. 
 
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