Relatório de Pesquisa - PMO

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RELATÓRIO DE PESQUISA 
 
 
PROJETO DE MUDANÇA 
ORGANIZACIONAL – PMO 
 
 
Aryane Kamila 
Isabella Santos 
Jorsan Santos 
Mateus Dias 
 
 
 
 
Maio,2017 
CONTEXTO 
Este relatório é a segunda parte do Projeto de Mudança Organizacional 
proposto pelo professor André Coelho para a análise das insatisfações dos 
alunos com a nova metodologia de ensino aplicada na disciplina de Processos 
da Administração. Este relatório tem a função de analisar as respostas dos 
formulários aplicados anteriormente, observando cada pergunta de maneira 
individual, e dessa forma apresentar uma análise critica e propor uma solução 
para as deficiências encontradas. 
 
PESQUISA SECUNDÀRIA 
MÉTODO OLIN COLLEGE 
O programa foi estruturado com base em uma demanda do mercado e em 
estudos de diversos setores que mostravam que o engenheiro deveria ser um 
profissional capaz de trabalhar em equipe, colaborativo, com boas habilidades 
de comunicação, que saiba entender e compreender problemas que nem 
sempre estão claros e de resolver esses problemas através de soluções 
adaptáveis a diferentes realidades, possíveis de serem implementadas e 
sustentáveis. “Sabíamos que eram essas as características que queríamos que 
os nossos alunos tivessem ao final curso. O que estamos nos dispondo a fazer 
é dar suporte para que eles desenvolvam essas habilidades”, conta a diretora 
que compõe o quadro docente da universidade desde a sua criação. 
O programa pedagógico estruturado por competências e baseado em projetos 
da universidade tem o intuito de desenvolver a autonomia de aprendizado dos 
alunos. É valorizado mais o que o aluno consegue fazer do que o que ele 
sabe. “Fomos inspirados por muitas coisas diferentes, mas uma muito 
importante para nós é a de que você aprende o que você pratica. Então, se 
nossos estudantes praticassem apenas o sentar e ouvir, estaríamos formando 
engenheiros ótimos em sentar e ouvir. Enquanto alunos, eles devem praticar a 
engenharia e interiorizar esse hábito para continuar aprendendo mesmo depois 
de formados”, diz Lynn. 
 
Referências: 
KALENA, Fernanda. A universidade onde o fazer é o mais 
importante. Disponível em: <http://porvir.org/universidade-onde-fazer-e-mais-
importante/>. Acesso em: 01 ago. 2014. 
 
 
PESQUISA PRIMÁRIA 
 
COMO A AULA É 
A aula é ministrada com base no método Olin College, os alunos se dividem 
em grupos, esses grupos se dividem em duplas e essas duplas são 
administradas pelo líder do grupo, a cada aula um tema diferente é proposto 
aos grupos e lhes é exigido que pesquisem e elaborem um material referente 
ao tema até então desconhecido. Esta metodologia ajuda o estudante a 
trabalhar em equipe, uma vez que os trabalhos devem ser realizados durante a 
aula a divisão das tarefas entre os membros é essencial para a conclusão no 
prazo determinado. A metodologia coloca as equipes na posição de empresa e 
as insere num ambiente desafiador e desconhecido onde problemas precisam 
de solução e perguntas necessitam de respostas, o aluno é retirado da zona de 
conforto da qual se encontra e precisa funcionar com parte de uma 
organização para atingir o resultado exigido. 
Como o método Olin College não é popular no Brasil as instituições de ensino 
ainda utilizam o modelo de aula tradicional, em que o professor discorre sobre 
os temas da disciplina e os alunos devem absorver e reproduzir em uma 
posterior avaliação. O educador que decida utilizar essa metodologia em sala 
deve estar ciente de que, do ponto de vista dos alunos a transição nem sempre 
é vista de maneira positiva e por isso deve ser realizado, periodicamente, um 
trabalho de modelagem de processos para a análise de problemas e 
apresentação de melhoria contínua. 
ANÁLISE DOS GRÁFICOS 
 
Ciências Contábeis e Administração são cursos de caráter administrativo, por 
tanto é fundamental que o aluno se identifique com matérias deste tipo, o 
gráfico mostra que a grande maioria (88%) se identifica. 
 
 
Este gráfico mostra que 96% dos alunos são favoráveis a mudanças que 
resultem em benefícios, apenas uma pequena porcentagem se sente 
desconfortável em um ambiente novo 
 
 
72% dos participantes aplicam o que é aprendido na faculdade em sua vida 
cotidiana e 28% aprendem e não aplicam. 
 
 
 
 
 
 
36% dos participantes não conseguem aplicar os conceitos da matéria 
Processos da Administração em sua vida cotidiana, em contra partida 64% dos 
alunos têm sido mais beneficiados pela matéria. 
 
 
 
A maioria dos entrevistados já está inserida no mercado de trabalho. 
 
 
 
 
ANÁLISE CRÍTICA 
A coleta de dados revelou que os estudantes têm inclinação a gostarem da 
matéria Processos da Administração e do novo método apresentado, por tanto, 
percebeu-se uma dificuldade dos alunos em aplicar os conhecimentos obtidos 
em aula na sua vida cotidiana, se fizermos uma comparação do gráfico 3 com o 
gráfico 5, poderemos chegar a conclusão de que a porcentagem que não 
consegue aplicar o que é aprendido em sala é compatível com a porcentagem 
que não está empregada atualmente. 
O método Olin College promove o aprendizado através da pratica, dessa forma 
prepara o aluno para uma situação real, já a metodologia apresentada pelo 
professor André mostrou-se muito efetiva com alunos já empregados, pois 
estes podem utilizar o que foi aprendido em seu ambiente de trabalho, em 
contra partida os alunos que não trabalham não possuem condições para 
aplicar o que foi aprendido e podem acabar criando uma certa rejeição ao novo 
método. 
 
PROGNÓSTICO 
A nova metodologia deve continuar sendo aplicada, mas como se trata de uma 
matéria voltada para processos é fundamental que os temas da disciplina 
sejam exemplificados de forma a serem compreendidos pelos alunos que já 
estão acostumados a seguir os processos, e pelos alunos que nunca tiveram 
contatos com processos. Desta forma irá reduzir o estranhamento e tornar 
menos dolorosa a transição de metodologias. 
A apresentação prévia da metodologia é de fundamental importância pois esta 
é mais facilmente compreendida pelos alunos empregados e mais rejeitada 
pelos não empregados, então é necessário que o professor no primeiro dia de 
aula dê um enfoque maior e reserve mais tempo para falar da nova 
metodologia que possivelmente será rejeitada por alguns alunos.