Atividade 04 de Aquisição D L

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AO04 – Estudo Orientado 
 
Título ou tema 
Nome da Disciplina: Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem 
Tema da Atividade Online 04: Estudo Orientado: perfazendo o Letramento e o 
Letramento Digital 
 
Acadêmico (a): Andressa Souza e Silva Silveira 
 
1. Quais os meios tecnológicos e não-tecnológicos utilizados por você 
para desenvolvimento do processo de aquisição da linguagem no 
contexto educacional? 
Os meios não tecnológicos utilizados são : Livros, revistas, jornais. 
Os meios tecnológicos são: Computador, tablet, celular, data show. 
 
2. Na sua opinião, é perceptível que o avanço das tecnologias contribui 
para a mudança na forma como você se relaciona com a leitura e a 
escrita? 
Sim. As mudanças no campo das tecnologias contribuem para a forma como 
nós enquanto indivíduos entendemos a leitura e a escrita. 
A utilização de recursos tecnológicos no processo de ensino, é cada vez mais 
necessária, pois torna a aula mais atrativa, proporcionando aos alunos uma 
forma diferenciada de ensino. Para que isso se concretize de maneira que todos 
os envolvidos sintam-se beneficiados. A forma de ensinar e aprender podem ser 
beneficiados por essas tecnologias, como por exemplo, a Internet, que traz uma 
diversidade de informações, mídias e softwares, que auxiliam nessa 
aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
3. O processo de aquisição da linguagem formal é discutido no contexto 
de aprendizagem e estudo? Como você enfrentam fato de terem que 
utilizar a linguagem formal no contexto educacional? 
O trabalho da linguagem é, sem dúvidas, um importante componente do 
processo educativo e não pode ser deixado de lado em nenhuma das etapas do 
aprendizado. 
A importância da linguagem está justamente no fato de que ela torna o processo 
educativo mais eficaz, pois proporciona ao aluno situações e momentos mais 
envolventes e dinâmicos 
Através dessas situações dinâmicas os alunos podem então não só 
desenvolver como também explorar os seus próprios instrumentos 
comunicativos e sociais. Assim sendo, é fundamental para o desenvolvimento 
da linguagem que o professor crie situações e promova atividades nas quais 
essa habilidade possa ser incentivada por meio da participação das 
crianças.Isso pode acontecer através de discussões, poesias, conversas, 
leituras de historinhas, música, fantoches, teatro, exposições e muitos outros 
meios que possibilitam que a criança interaja e seja mais comunicativa com o 
grande grupo. 
 
4. “A proliferação da internet no mundo tem mudado - e muito - os 
costumes da população, inclusive as formas e recursos utilizados para 
nos comunicarmos. Atualmente, as formas de ler e escrever já não são 
mais as mesmas” (Costa (2005, p.24). Durante seus estudos quais 
recursos tecnológicos lhe são mais úteis no processo de aquisição de 
conhecimento? Você acredita ser possível adquirir conhecimento sem 
tais recursos? 
 A tecnologia sempre esteve, de alguma maneira, aliada à educação. É só 
lembrar de ferramentas como o ábaco, criado há mais de cinco mil anos (e que 
até hoje é utilizado) para auxiliar nas contagens matemáticas. A era audiovisual 
refinou os recursos disponíveis e trouxe rádio, televisão e retroprojetores como 
complementares às aulas tradicionais. 
Já na década de 70, com a popularização dos computadores, começou 
um movimento mundial para inclusão da informática na educação. O 
matemático Seymour Papert, nascido na África do Sul em 1928, foi 
http://www.pucrs.br/ciencias/viali/doutorado/ptic/aulas/aula_2/187071.pdf
 
 
dos primeiros educadores a reconhecer o impacto transformador da nova 
tecnologia como ferramenta educacional. A partir do meio dos anos 90, 
entramos de vez na era da informação e da internet, ampliando ainda mais as 
possibilidades de ensino-aprendizagem. 
Hoje em dia, são diversos os recursos tecnológicos que podem ser adicionados 
às aulas convencionais num esforço para melhorar a aprendizagem. 
Animações, jogos, vídeo aulas, plataformas de aprendizagem, laboratório 
virtual, realidade aumentada, redes sociais, aplicativos, editores de texto e 
vídeo são alguns exemplos. 
Acredito que assim como os escritos nos cadernos e os trabalhos impressos 
podemos dividir espaço com programação, filmagem, animação, fotografia, 
produção de vídeo e podcast entre outras soluções. 
Também está cada vez mais comum a percepção de que o uso de recursos 
tecnológicos melhora a qualidade do ensino-aprendizagem, uma vez que 
amplia as possibilidades de aquisição do conhecimento e torna a escola (e o 
professor) mais próxima da realidade dos alunos. 
 
5. Quais as principais definições para Letramento e Letramento Digital? 
O conceito de letramento normalmente tem foco em textos impressos, já que os 
textos digitais são mais recentes do que a discussão sobre as práticas sociais 
de leitura e escrita. Letramento digital diz respeito às práticas sociais de leitura 
e produção de textos em ambientes digitais, isto é, ao uso de textos em 
ambientes propiciados pelo computador ou por dispositivos móveis, tais como 
celulares e tablets, em plataformas como e-mails, redes sociais na web, entre 
outras. 
Ser letrado digital implica saber se comunicar em diferentes situações, com 
propósitos variados, nesses ambientes, para fins pessoais ou profissionais. 
Uma situação seria a troca eletrônica de mensagens, via e-mail, sms, 
WhatsApp. A busca de informações na internet também implica saber 
encontrar textos e compreendê-los, o que pressupõe selecionar as informações 
pertinentes e avaliar sua credibilidade. 
Um dos aspectos do letramento amplificado pelos ambientes digitais é o 
acesso à informação. A internet é um espaço no qual todas as pessoas 
conectadas podem postar conteúdos – em blogs, sites ou nas redes sociais. 
http://fundacaotelefonicavivo.org.br/empreendedorismo/quem-sao-os-grandes-pensadores-sobre-inovacao-em-educacao/
http://porvir.org/especiais/tecnologia/#recursos
http://fundacaotelefonicavivo.org.br/noticias/conheca-plataformas-que-fazem-programacao-de-computadores-ser-uma-brincadeira-para-criancas/
 
 
Sendo assim, há muita informação disponível, e cabe ao leitor estar mais 
atento do que nunca à autoria, à fonte da informação, além de ter senso crítico 
para avaliar o que encontra. 
 
No âmbito da educação, as questões referentes ao letramento digital vêm 
sendo discutidas, inclusive na tentativa de se pesquisarem e testarem práticas 
que ajudem na formação das pessoas e em seu melhor aproveitamento das 
tecnologias digitais. Políticas de acesso às redes e aos dispositivos são 
ensaiadas, assim como existem focos de formação continuada de professores 
para essas questões.