INSTRUMENTOS PARA O DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO CLÍNICO

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CURSO: Psicopedagogia Clínica e Institucional
Disciplina: INSTRUMENTOS PARA O DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO CLÍNICO
NOME DO ALUNO: Luciana de Souza Moreira
ATIVIDADE FORMATIVA
ORIENTAÇÃO: Redigir um texto dissertativo de 15 até 25 linhas que mostre a importância de avaliações das habilidades de leitura e escrita, de habilidade aritméticas e das de coordenação motora e como elas influencia na vida cotidiana dos analisados.
REDAÇÃO:
A avaliação psicopedagógica inicia-se com uma entrevista com os pais da criança, nela o psicopedagogo também irá analisar o material escolar, as atividades de leitura, escrita, matemática, como também aplicar testes e provas que avaliem o nível de pensamento e outras funções cognitivas. Após esse levantamento, inicia-se o trabalho com a criança, por meio de observação semiestruturada e aplicação de testes e provas avaliativas formais e informais. O método avaliativo fica a critério do profissional que após análise, escolhe qual aplicar. Sempre deixando o sujeito como objeto central de análise. 
Dentro das avaliações existe a intencionalidade pedagógica que define o que fazer e para que fazer. É preciso reconhecer que o conhecimento na perspectiva de movimento consentido é aquele gerado através da aprendizagem e que promove a aprendizagem, compreendendo e propondo ações frente às dificuldades e mediando conflitos relacionados a esse processo, investigar os possíveis problemas relacionados à aprendizagem, para levantamento de estratégias e planos de intervenção. 
 A avaliação e intervenção precoce são fundamentais para um bom diagnostico e desenvolvimento dos sujeitos que necessitem de algum tipo de intervenção. As atividades de leitura, escrita, aritmética, coordenação motora, reconhecimento das letras, de coordenação motora, identificação das características da personalidade da criança e de interpretação textual, são extremamente importantes para o diagnóstico psicopedagógico, pois a crianças e diverte por meio de brincadeiras, jogos, brinquedos, tarefas e ainda é possível investigar o nível de aprendizagem da criança em atendimento e detectar as principais dificuldades de aprendizagem.