Avaliação Presencial

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Questão 1
Completo
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Texto da questão
Na escola, o Coordenador Pedagógico assume responsabilidade legal frente à gestão democrática, para gerir grandes ideias de forma coletiva como também apontar possíveis caminhos no decorrer do processo educativo. Na gestão democrática, cabe ao Coordenador Pedagógico:
I. Possibilitar trocas de saberes e experiências. 
II. Dirigir com caráter conservador e práticas centralizadoras, visando melhoria no processo de ensino. 
III. Ter o diálogo como método capaz de provocar mudanças no âmbito escolar, motivando professores, funcionários e alunos, valorizando-os e escutando-os. 
IV. Traçar um plano de ação focado no que é prioritário e real.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II e III apenas 
b. I, III e IV apenas 
c. II e IV apenas 
d. II, III e IV apenas 
Questão 2
Completo
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Texto da questão
Marque a opção que preenche corretamente as lacunas com relação as concepções de Coordenação Pedagógica.
a. __________ vem do latim "coordinare" e significa dispor em ordem, organizar, ligar (SANTANA, 2011).
b. _________ implica “criar e estimular oportunidade de organização comum e de integração do trabalho em todas as suas etapas”. (RANGEL, 2008, p. 76-77).
c. ______________ é um profissional que ao assumir o seu fazer, precisa assumir a responsabilidade de gerir o projeto político pedagógico, mediante o trabalho em conjunto com professores, alunos, pais e administrativo (RANGEL, 2008).
d. ______________ “é entendida como ação que se manifesta no esclarecimento reflexivo e transformador da práxis docente” (FRANCO, 2008, p. 3).
Escolha uma:
a. Coordenador Pedagógico, Coordenação Pedagógica, Coordenar, Coordenação 
b. Coordenação Pedagógica, Coordenar, Coordenador Pedagógico, Coordenação 
c. Coordenação, Coordenador Pedagógico, Coordenar, Coordenação Pedagógica 
d. Coordenar, Coordenação, Coordenador Pedagógico, Coordenação Pedagógica 
Questão 3
Completo
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Texto da questão
De acordo com Domingues (2014), a origem da Coordenação Pedagógica tem relação direta com a:
I. Inspeção Escolar (Século XII) e Inspeção Escolar Pública (Século XVIII.
II. Inspetor Escolar (criado na República brasileira e extinguido em 1897) e com a criação da Inspetoria Geral na capital em 1897.
III. O Estatuto dos Funcionários Públicos (1941) que no Século XX não prevê o provimento de cargos para Diretor, Inspetor Escolar e Delegado Escolar.
IV. Os “Inspetores Escolares” são precursores dos Coordenadores Pedagógicos atuais e o ato de coordenar esteve também atrelado à ideia de supervisionar.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II, III e IV 
b. I e II apenas 
c. II, III e IV apenas 
d. I, II e IV apenas 
Questão 4
Completo
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Texto da questão
Baseado em Alarcão e tendo em vista as atribuições do cargo de Coordenador Pedagógico, a ação do Coordenador Pedagógico concorre para a construção e ampliação do conhecimento profissional no contexto de uma escola reflexiva quando:
Escolha uma:
a. atua baseado na capacidade de diálogo formativo, alicerçado na observação e na capacidade de escuta atenta. 
b. não interfere nas decisões e práticas dos professores, permitindo a busca de soluções individuais para garantir a autonomia do grupo 
c. estabelece a prioridade de estudos teórico-práticos na formação continuada dos professores, a partir de resultados das avaliações internas e externas da escola 
d. dirige pedagogicamente a reflexão: na ação, sobre a ação e a reflexão coletiva ao produzir indicadores 
Questão 5
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
As quatro afirmações abaixo com relação a identidade profissional do Coordenador Pedagógico podem ser verdadeiras (V) ou falsas (F). Marque a resposta correta:
I. A identidade do Professor Coordenador Pedagógico (PCP) se constrói durante a sua caminhada profissional, com as experiências, história de vida, em grupo e na sociedade (PIMENTA; LIMA, 2004).
II. O Coordenador Pedagógico “vive crise de identidade”, pois, em seu cotidiano, realiza tarefas que não concernem com a sua principal função: formação docente. Esse profissional, muitas vezes, realiza tarefas que não lhe competem: cuidar de questões financeiras e burocráticas; substituir os professores que faltam; ser o ajudante do diretor, um inspetor que detecta problemas de comportamento dos discentes e docentes” (SERPA, 2011, p. 14).
III. A identidade profissional do Coordenador Pedagógico não se constrói apenas nas relações de trabalho, mas envolve outros fatores como o compromisso social e comprometimento do próprio sujeito com sua profissão (FRANCO, 2008).
IV. O papel do Coordenador Pedagógico na contemporaneidade vem sendo ressignificado e sua função cada vez mais está desvinculada da formação continuada docente na escola. Isso porque o trabalho do Coordenador Pedagógico, no Século XXI, não configura de maneira alguma como gestor da formação docente na escola.
a. , V
b. V, V, V, F
c. V, V, F, F
Escolha uma:
a. V, F, V, F 
b. V, V, F, F 
c. V, V, V, V
a. 
d. V, V, V, F 
Questão 6
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
A formação continuada na atualidade é uma necessidade de todos os professores/educadores que atuam nas escolas. Relativamente à formação continuada do Coordenador Pedagógico, tendo em vista suas atribuições quanto ao acompanhamento e apoio ao trabalho docente, e considerando sua atuação na Educação Infantil, considere:
I. Nas Creches e Pré-escolas, os Coordenadores Pedagógicos devem buscar aperfeiçoar sua capacidade reflexiva como mediadores fundamentais no desenvolvimento de uma prática pedagógica mais autônoma e responsável na escola.
II. O plano de trabalho da Coordenação Pedagógica quanto à formação da equipe docente deve prever instrumentos metodológicos que permitam ampliar o conhecimento sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas na escola. 
III. Registros sistemáticos de observações permitem ao Coordenador Pedagógico conhecer melhor as práticas educativas desenvolvidas e as hipóteses do professor, permitindo um caminho de diálogo e de provocações construtivas de um novo saber. 
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, apenas 
b. III, apenas 
c. I, II e III 
d. I e II, apenas 
Questão 7
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
Marque a opção que preenche corretamente as lacunas com relação a função do Coordenador Pedagógico como mediador do Projeto Pedagógico da escola para todos e todas.
I. O ________________ não pode ficar apenas no papel, mas no cotidiano e constantemente sendo (re)avaliado para que as metas sejam alcançadas. É aqui que reside o objeto de trabalho do Coordenador Pedagógico. É ele o mediador do planejamento, da execução e da avaliação das ações da escola. (VASCONCELOS (2010; 2006; 2002; DOMINGUES, 2014).
II. O __________ na atualidade é reconhecido como o profissional viabilizador da formação continuada dos professores na perspectiva de qualificação do Projeto Político Pedagógico (VASCONCELOS (2010; 2006; 2002; DOMINGUES, 2014).
III. A _________ na escola tem como documento de referência o Projeto Político Pedagógico e o Coordenador Pedagógico, constitui o elo entre o PPP da escola com a comunidade escolar, o qual é o responsável pela formação docente na escola.
Escolha uma:
a. Formação Continuada, Projeto Político Pedagógico, Coordenador Pedagógico 
b. Projeto Didático, Formação Inicial, Supervisor escolar 
c. Plano de ensino, Coordenador Pedagógico, Heteroformação 
d. Projeto Político Pedagógico, Coordenador Pedagógico, Formação Continuada 
Questão 8
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
“O Coordenador Pedagógico não ocupa os espaços devidos para desenvolver a ação de coordenar e Articular vários pontos de vista ou atividades em direção a um objetivo comum” (PLACCO, 2014, p. 531). Não ocupar espaços devidos para coordenar significa:
Escolha uma:
a. Articular os educadores da escola em redes de aprendizagem, em que o PPP emerja dessas relações e dos objetivos estabelecidos 
b. O cumprimentoda função do Coordenador Pedagógico como mediação das interações na escola 
c. Que a interação qualificada do Coordenador Pedagógico junto aos professores, promove não só a formação dos professores, mas também a própria formação 
d. Não se organizar para ter tempo para as formações. Não planejar sua atuação de modo a prever temas, material e fundamentação teórico-prática para os momentos formativos. Não apresentar, enfim, disponibilidade interna e motivação para isso (predisposição, competência, confiança, desejo, etc.). 
Questão 9
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
Em conformidade com Domingues (2014), Placco (2014) e Libâneo (2004), pensar a função gestora do Coordenador Pedagógico na formação continuada docente, implica:
I. Considerar as condições de produção da formação na escola, considerando: o espaço e o tempo; os recursos necessários; O formador e a valorização dos saberes docentes.
II. Reconhecer a importância de tratar de dois elementos básicos que estão imbricados e associados a esta perspectiva formativa: o primeiro relacionado à elaboração de um processo formativo para ser vivido na própria escola e o segundo, elemento diz respeito ao protagonismo de professores e coordenadores na tomada de decisões relativas ao seu próprio desenvolvimento profissional.
III. Estímulo a participação ativa dos professores das reuniões pedagógicas e das atividades de formação continuada. Os professores devem sentir-se protagonistas do seu processo de formação continuada sob a liderança do Coordenador, sendo esta atividade, inerente ao desempenho da função.
IV. O modo de agir do Coordenador na condução do projeto formativo, é indiferente, ou seja, não influencia em nada, no tocante ao maior ou menor grau de envolvimento dos participantes (professores).
Está correto o que se afirma em:
a. .
b. . 
c. . 
d. .
Escolha uma:
a. I e IV, apenas 
b. I, II e III, apenas 
c. III, apenas 
d. I, II, III e IV 
Questão 10
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
A Coordenação Pedagógica, constitui-se como espaço e tempo de formação continuada docente na escola. Posicione sobre essa afirmação, explicando como isso materializa-se no ambiente escolar e por fim, apresente sugestões voltadas para a efetivação do principal trabalho do Coordenador Pedagógico na escola: a formação continuada docente, destacando possibilidades formativas que devem ser reforçadas e otimizadas e aspectos ou práticas que devem ser evitados pelo Coordenador Pedagógico.
.