Atividade 1 educação especial

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO CAMPUS CAXIAS – POLO VIANA.
COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM FORMAÇÃO PEDAGÓGICA 
CURSO DE LICENCIATURA EM LICENCIATURA EM FORMAÇÃO PEDAGÓGICA 
JOSENILSON NUNES SILVA
“TEXTO DISERTATIVO: POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE E INCLUSÃO ESCOLAR”.
VIANA
2020
JOSENILSON NUNES SILVA
“TEXTO DISERTATIVO: POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE E INCLUSÃO ESCOLAR”.
Texto dissertativo apresentado à disciplina da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva,como requisito para obtenção da nota da primeiraatividade avaliativa do Professor Paulo Roberto de Jesus Silva.
 VIANA
2020
Dissertação do texto “POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE E INCLUSÃO ESCOLAR”.
É a partir das políticas públicas educacionais sérias, que se pode transformar o modo de pensar e agir da sociedade capitalista em que vivemos, voltado a política para uma reflexão acerca do assunto. 
A educação especial ainda é motivo de preconceito no ambiente em que estamos inseridos, ocasionando um grande transtorno para a classe, tirando a esperança, a vontade de aprender e os objetivos a serem alcançados de quem luta por uma sociedade mais justa e igualitária para todos.
Diante deste exposto é preciso direcionar ações emergentes para vivência escolar pública voltada para todos, sem preconceito ou exclusão respeitando assim, suas diferenças regionais, cultura de cada localidade em que a escola está inserida, garantindo estruturas físicas que sejam acessíveis a todos, oportunizando uma qualidade na busca de uma pedagogia centralizada no público, direcionando as ações como facilitadora das possibilidades de acesso as pessoas com necessidades especiais.
Também é importante lembrar que a formação do professor tem um papel relevante, pois a orientação inclusiva implica para um ensino adaptado as necessidades individuais de cada aluno, isso poderá ocasionar um défice irreparável quanto a não formação do professor. Não basta só a formação desse profissional é preciso investimento em cursos de capacitação e aperfeiçoamento em um processo continuo para os profissionais envolvidos.
O professor precisa ser levado a uma reflexão sobre sua prática docente, com a finalidade de compreender a ação do processo, na busca de um aprimoramento do ensino oferecido em sala de aula, aprendendo a lidar com as diferenças, desafios e as diversidades de todos os alunos.
Tendo um olhar criterioso e fazendo alguns ajustes pertinente no processo ensino/aprendizagem, oportunizando um ensino voltado para um aprendizado flexível e abrangente a todos. 
Bibliografia:
(SILVA, Paulo R. J. Política de formação docente e inclusão escolar. 2012. 140 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Maranhão, São Luís, 2012. Disponível em https://tedebc.ufma.br/jspui/bitstream/tede/233/1/Dissertacao%20Paulo.pdf.
MARANHÃO, CAMPUS CAXIAS – POLO VIANA
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