Conhecimentos Pedagogicos

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Professor Vânia Rego 
Conhecimentos Pedagógicos 
Projeto Político Pedagógico 
 
 
 
 
 
Projeto Político-Pedagógico e a LDB 9394/96: 
Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a 
incumbência de: 
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; 
Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: 
I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; 
Art. 14. 
Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de 
acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: 
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; 
 
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO Define: 
• A escola que temos 
• A escola necessária 
• Os homens e as mulheres formados pela escola 
• A sociedade que se pretende construir 
O Projeto Político-Pedagógico Revela: 
• Identidade  da escola 
  da comunidade 
“Ter uma identidade tem a ver com ter uma história, com poder colocar a própria realidade entre passado e 
futuro, integrando na realidade essa história e esse novo projeto”. 
Joan Subiratis 
 
 
Professor Vânia Rego 
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Projeto Político Pedagógico 
 
 
DIMENSÕES DO PPP: Dimensões do Projeto político-pedagógico 
• Política – compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade (André, 2001). 
• Pedagógica – possibilidade de efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão 
participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo, munido da intelectualidade humana. 
• FALAR EM PROJETO EXIGE REFLEXÃO SOBRE A AÇÃO E, NECESSARIAMENTE, 
• PENSAR OS SUJEITOS DA AÇÃO. 
 
O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO VISA: 
• A busca de uma nova organização para a escola 
• A descentralização, em busca de sua autonomia e qualidade 
• A vivência democrática 
• A instauração de uma nova forma de organização do trabalho pedagógico que enfrente os conflitos, 
rompendo com a rotina impensada e as relações competitivas. 
• O aprendizado de toda a comunidade escolar do valor do viver juntos, reconhecendo a diversidade 
como integrante da vida. 
 
O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
• não nasce do vazio 
• deve ser orientado pelos fundamentos: 
• sociológicos 
• psicosocial e 
• sócio-cultural 
 
PRINCÍPIOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
• Igualdade de condições para acesso e permanência na escola; 
• Qualidade formal ou técnica e política; 
 
 
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Conhecimentos Pedagógicos 
Projeto Político Pedagógico 
 
 
• Liberdade para aprender, ensinar e divulgar o saber direcionados para uma intencionalidade definitiva e 
coletiva; 
• Valorização do magistério – condições de formação continuada. 
Quando os professores de determinada escola se reúnem para pensar organizadamente sobre o seu fazer isso 
não pode ser encarado como transferência de responsabilidade, mas como assunção dos papéis dos sujeitos da 
educação. 
 
O projeto pedagógico da escola pode enriquecer se todos puderem mostrar suas potencialidades e forem 
respeitados pelas diferenças e não pelas semelhanças. 
PENSAR O PROJETO PASSA POR PENSAR, PRINCIPALMENTE: 
 
1. CURRÍCULO 
“O CURRÍCULO É A LIGAÇÃO ENTRE A CULTURA E A SOCIEDADE EXTERIOR À ESCOLA E À EDUCAÇÃO; ENTRE O 
CONHECIMENTO E CULTURA HERDADAS E A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS; ENTRE A TEORIA (IDÉIAS, 
SUPOSIÇÕES E ASPIRAÇÕES) E A PRÁTICA POSSÍVEL, DADAS DETERMINADAS CONDIÇÕES”. 
Gimeno Sacristán – 99 
 
2. AVALIAÇÃO 
• Como saber se caminhamos bem? 
• Acompanhamento 
• Retroalimentação: avaliação interna e externa 
• auto-avaliação 
• Avaliação Institucional: 
• Aspectos pedagógicos; 
• Aspectos administrativos; 
• Aspectos financeiros; 
• Infraestrutura; 
• Sujeitos do processo educativo. 
 
 
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• Avaliação de Aprendizagem: 
• promovem reflexões, mudanças de posturas, redirecionamento metodológico; os erros 
são considerados como ponto de partida para novas abordagens? 
• Avaliações externas: 
• como são tratados os descritores dessas avaliações, antes e após o resultado; como o 
grupo de professores interpreta os resultados e os utiliza na reorientação do trabalho 
pedagógico. 
 
• 3. OBJETIVOS E METAS 
• Objetivo Geral - mais amplo: o que a escola deseja alcançar (a longo prazo), contemplando a 
transformação da escola em espaço público, inclusivo e de qualidade. 
• Específicos - objetivos atingíveis em prazos mais curtos, contemplando as especificidades dos diversos 
componentes curriculares; a diversidade religiosa, orientação sexual, cultura de paz, questões de 
gênero, a educação ambiental, os estudos afro-brasileiros (Lei 10.639/03, Art. 26-A da LDB 9394/96), o 
ECA... 
 
4. ESTRATÉGIA 
Estratégias utilizadas ao longo do trabalho: 
• Pesquisas? 
• trabalhos em grupo? 
• Projetos interdisciplinares? 
• Outros... 
 
5. GESTÃO ADMINISTRATIVA FINANCEIRA 
• Espaços físicos disponíveis para as finalidades administrativas e pedagógicas. 
• Equipamentos e materiais didático-pedagógicos úteis para as finalidades administrativas e pedagógicas. 
• Recursos financeiros: todos os recursos das contas do governo local e do governo federal, além de 
outros recursos que, porventura, a escola tenha disponível. 
 
 
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6. GESTÃO PEDAGÓGICA 
• Proposta de formação continuada dos professores. 
• Como os recursos locais e federais estão contemplando os aspectos pedagógicos da escola. 
• Proposta de trabalho para integração dos pais e mães/responsáveis com a escola (Art. 12 e 13 da LDB 
9394/96). 
• Formas de participação dos alunos no cotidiano escolar. 
• Estratégias utilizadas para melhorar a qualidade da aprendizagem dos alunos (leitura, escrita, cálculos...) 
• Estratégias para promover a equidade e a educação de qualidade em todos os aspectos. 
 
7. AMBIENTE EDUCATIVO 
• Relacional 
• Princípios que nortearão as relações democráticas na escola (aluno/aluno; aluno/professor; 
professor/professor; gestão/alunos/professores/servidores. 
• Formas de promover a cultura de paz. 
• Físico 
• Formas de conscientizar para a conservação estética do ambiente escolar, do patrimônio que é 
público. 
• "É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se faz, de tal maneira que num dado 
momento a tua fala seja a tua prática.“ 
• Paulo Freire 
• Patrono da Educação Brasileira