Expressão Corporal e Dança com Tecnologia

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NOME: CARLOS EDUARDO REZENDE PEDROTI
A EXPRESSÃO CORPORAL E A DANÇA: INTERVENÇÕES TECNOLÓGICAS
DIRECIONADAS ÀS BRINCADEIRAS E E-GAMESA SERVIÇO DA ATIVIDADE FÍSICA
ADAPTADA
SUMÁRIO1 INTRODUÇÃO................................................................................... ..... .... ....
..... .... .. 32
DESENVOLVIMENTO................................................................................................43
CONCLUSÃO......................................................................................................... .... 7
1 INTRODUÇÃO: Essa produção textual tem como principal temática “A
Expressão Corporal e a Dança: Intervenções Tecnológicas Direcionadas às
brincadeiras e E-games e serviço da atividade física adaptada”. Desta forma,
é muito importante se falar a respeito da inclusão com alunos que possuam
algum tipo de necessidade especial como a que é tratada nessa produção textual: a
paralisia cerebral.Neste sentido, todos os discentes devem se sentir acolhidos
na escola independentemente de sua condição física, mental ou financeira, sendo papel da
escola, família e professor em oferecer um ambiente que seja agradável e
promova a inclusão esses alunos.Por esse motivo, essa produção textual apresenta
cinco questões norteadoras que visam aprofundar o conhecimento do profissional
em educação física em vertentes que podem possibilitar uma maior qualidade
de todas as aulas que serão promovidas e lecionadas dentro da sala de aula.. 3
2 DESENVOLVIMENTO: A educação física além de ser uma área muito
importante da saúde também se mostra com uma ligação direta com as artes
e tem muita relevância quando se trata da área esportiva. Desta forma, falar
sobre a intervenção pedagógica do professor de educação física diante dos
conceitos de diversidade e inclusão, a partir da sua atuação em diferentes níveis
de escolaridade é abrir espaço para a ampliação da atividade física e
esportiva dentro desses espaços. Sendo assim, é preciso que se inicie esse
estudo falando sobre a prática física inicial que é a base de qualquer outra
modalidade dentro desse meio: o movimento.É a partir d esta prática que permite
um bebê andar alguns metros em seus anos iniciais e também ser capaz de
executar longas horas de dança ou ginástica na juventude. Ou seja, toda prática física
é uma linha tênue e evolutiva que vai sendo aprimorada e potencializada no
decorrer do tempo, sendo que já na juventude a educação física cria uma
ponte com a psicologia e a medicina, alertando sobre os seus benefícios para a
saúde mental e corporal.Ademais, a prática física é muito mais importante do
que parece tendo um enorme papel da saúde d o ser humano e também
exercendo uma definição divergente para cada momento da vida do ator social
sendo que na infância era exercida mente para se divertir, na vida adulta ou
na velhice é feito para auxiliarem algum tratamento terapêutico ou problema de
saúde, por exemplo.Desta forma, voltando-se para a temática desta produção
textual, é necessário que se observe e analise a turma e a série com quem
o professor está trabalhando para que seja estudado não somente os padrões
estabelecidos dentro da fisiologia, com relação ao funcionamento corporal dos
alunos, mas também a questão da diversidade e da inclusão que precisa ser
trabalhada dentro das propostas de intervenções que serão levantadas dentro da sala de
aula.É preciso esse tipo de estudo antes da iniciação da prática física e
esportiva em si, pois o docente precisa ter base da condição de seus alunos e das
habilidades físicas de cada um para que possa estabelecer uma rotina de
práticas que respeite esses limites, sem contar que tais funções divergem em
cada esfera social distinta de acordo com seus costumes, sua cultura e suas ideologias.
A prática física também é um fator espalhado mundialmente como a expressão
cultural de um povo ou um grupo social, como p or exemplo, o futebol 4
americano nos Estados Unidos e o futebol brasileiro no Brasil. Ou seja , muitas vezes a
prática é vista como uma expressão cultural de uma nacionalidade, como por
exemplo, foi criado a Copa do Mundo onde é celebrada a competição entre
diferentes povos através do futebol. Sendo esta temática facilmente debatida
dentro do que Marcel Mauss sobre a importância do corpo em seu artigo
nomeado "As Técnicas do corpo” no trecho que diz:“O corpo é o primeiro e o mais
natural instrumento do homem. O mais exatamente, sem falar de instrumento, o
primeiro e mais natural objeto técnico, e ao mesmo tempo meio técnico do
homem é seu corpo. De imediato, toda a grande categoria daquilo que, em
sociologia descritiva, eu classificava como “diversos”, desaparece desta rubrica e
assume forma e corpo: sabemos onde encaixá-la. Antes das técnicas com
instrumentos, há o conjunto de técnica”. (MAUSS, Marcel, Les techniques du
corps in Sociologie et Anthropologie, PUF, Paris, 1950.)Seguindo essa linha de
raciocínio, é muito importante que a escola contemple metodologias que possam
ser utilizadas com todos os alunos independentemente de suas facilidades e/ou
dificuldades. Neste sentido, a paralisia cerebral se conceitua como:A definição
mais adotada pelos especialistas é de 1964 e caracteriza aPC como “um
distúrbio permanente,embora não invariável, do movimento eda postura, devido a
defeito ou lesão não progressiva do cérebro começo da vida.”A paralisia
cerebral (PC) é caracterizada por uma alteração dos movimentos
controlados ou posturais dos pacientes,aparecendo cedo, sendo secundária
a uma lesão, danificação ou disfunção do sistema nervoso central (SNC) e não
é reconhecido como resultado de uma doença cerebral progressiva ou
degenerativa.(PRADO, G. LEITE, J. p. 1, 2004)A Paralisia Cerebral pode ser dividida
em: classificação topográfica ou de acordo com a área de lesão, pode também ser
enquadrada seguindo os níveis de comprometimento motor nas crianças. De acordo
com o que se propõe no GMFCS- E & R, o Sistema de Classificação da
Função Motora Grossa trata-se de uma classificação que se divide em cinco
níveis que descrevem a função motora de pessoas que possuem algum nível de
paralisia cerebral, tendo uma maior ênfase em sentar, andar e mobilidade.As pessoas
que possuem algum grau de paralisia cerebral apresentam comorbidades devido
ao funcionamento comprometido de parte do seu sistema nervoso. Logo, a atividade
física acaba sendo uma opção muito interessante que promove o desenvolvimento dos
alunos, tendo alguns benefícios em questão 5
como: modificações nos níveis de atenção, evolução no comportamento
cognitivo,na motricidade, redução nos índices de movimentos involuntários e
aumento dacoordenação motora disponível.Com relação à expressão corporal e de
dança, algumas dicaspara incluir o aluno com paralisia cerebral nas atividades
propostas, são:-Sempre contar com o apoio da família-Sempre contar com o apoio da
escola-Reconhecer as potencialidades e o talento natural da criança-Utilizar as ferramentas
certas-Pular corda-Pular no jump Ademais, Marques (2003, p. 31) apresenta a dança
como:Uma arte não só para ser contemplada e admirada à distância, mas
para ser aprendida, compreendida, experimentada e explorada, numa tentativa de
levar o indivíduo a vivenciar o corpo e m todas suas dimensões, através da
relação consigo mesmo, com os outros e o mundo.Neste sentido, a dança pode
contribuir de diversas formas para as aulas de educação física juntamente com
outras atividades independentemente das diferenças dos alunos. Tal objeto pode
ser contemplado através de ensaios para eventos escolares ou para melhorar a
coordenação motora nas atividades de alongamento. Ademais, as brincadeiras e
os e-games também são opções que podem ser utilizadas dentro da aula de
expressão corporal e dança para a Educação Física Escolar para alunos que
possuem paralisia cerebral desde que a escolha tenha componentes que incluam
esses discentes, sendo eles:-Criar aulas que usem o teclado colmeia e a órtese
tubular-Acionador nas atividades que forem ser feitas pelo computador-Adotar o
boardmaker-Adotar atividades que envolvam coreografia e/ou mímica Com a inclusão
digital, será possível se elaborar atividades nas quais tais crianças consigam
participar de maneira efetiva juntamente com os seus colegas. Por fim, é de
extrema necessidade que o professor tenha empatia para que assim saiba promover
todas as atividades de forma respeitosa e que incluam os alunos
indecentemente de suas condições físicas ou mentais.6
3 CONCLUSÃO: A proposta da temática deste semestre foi proporcionar ao
discente uma oportunidade hipotética de colocar em prática os conhecimentos
adquiridos em sala se igualando a experiência real do campo de atuação desta
área profissional dentro do mercado.Sendo assim, esta experiência foi muito
importante e de grande valor, visto que foi possível se aproximar do campo
de atuação e também de aprimorar os conhecimentos e estratégias de gestão
já adquiridos no decorrer do tempo.A pesquisa bibliográfica feita para a
execução desta produção textual também trouxe à tona novos conceitos, meios,
estratégias e autores, o que muito acrescentou a esta elaboração e também
tornou o período de pesquisa também um momento de estudo aprofundado. Esta
etapa foi muito necessária para uma compreensão de que ocampo da
educação física é amplo e abrangente de forma que sempre está sendo
produzido um novo tipo de conhecimento ou uma nova reformulação de uma
teoria ou área já conhecida e estudada deste curso. Sendo assim, foi possível
perceber que este é um ramo muito rico que está sempre se expandindo a
fim de conhecer novos horizontes.7