Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas -avaliação 02

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Didática e Metodologia do Ensino de Ciências 
Biológicas (BID01) 
 
A avaliação é um momento de aprendizagem. O professor possui inúmeras formas 
de avaliar a construção do conhecimento científico pelos estudantes no decorrer 
do ano letivo. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta algumas formas 
didáticas de o professor avaliar os estudantes: 
A 
Utilizar provas orais, dissertativas, objetivas, trabalhos em grupo, socialização das 
atividades são algumas estratégias de avaliação. 
B 
A única forma de avaliar corretamente os estudantes é por meio das avaliações 
objetivas. 
C 
Somente as avaliações individuais contribuem na formação de estudantes ativos no 
processo de construção do conhecimento. 
D 
O professor precisa avaliar os estudantes apenas por meio de provas dissertativas 
e orais. 
2O processo de avaliação exige um olhar direcionado do professor, não apenas no 
resultado (nota), mas em todo o caminho em que foi percorrido e desenvolvidas as 
atividades avaliativas. Geralmente são utilizados três procedimentos de avaliação 
do rendimento dos estudantes, que podem ser desdobradas numa infinidade de 
instrumentos utilizados pelos professores. Associe os itens, utilizando o código a 
seguir: I- A técnica de observação. II- A técnica de autoavaliação. III- A técnica de 
elaboração de portfólios. ( ) Constitui-se da expressão do estudante com relação ao 
processo pedagógico e seus resultados, cria um ambiente democrático e 
participativo. ( ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos 
estudantes durante um determinado período de tempo, organizados e refletidos. ( 
) Constitui-se do professor observando os estudantes na realização dos exercícios 
em sala, participando de trabalhos em grupo, entre outros. Agora, assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
III - II - I. 
B 
I - II - III. 
C 
II - III - I. 
D 
II - I - III. 
3De acordo com Bloom et al. (1973), a avaliação deve estar presente em todas as 
etapas do processo de ensinar e aprender. Por isso, ele destaca que a avaliação 
deve cumprir três funções: diagnóstica, formativa e somativa. Com relação às 
funções de Avaliação Somativa, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BLOOM, 
B. S. et al. Taxonomia dos Objetivos Educacionais, domínio cognitivo. Porto Alegre: 
Globo, 1973. 
A 
Cria estratégias de ensino, busca equipamentos e materiais disponíveis para a 
prática de ensino, faz o levantamento do contexto social dos alunos, estimulando a 
aprendizagem. 
B 
Leva em consideração o alcance dos objetivos propostos, ela é sistêmica e 
processual, ou seja, ocorre de forma planejada durante todo o processo de ensinar 
e aprender. 
C 
Tem por objetivo verificar o que o aluno efetivamente aprende no final de um 
conteúdo ou de uma disciplina estudada. Inclui conteúdos relevantes e objetivos 
amplos, pois visa à atribuição de notas ou conceitos no final do processo. 
D 
Fornece materiais didáticos relevantes para planejar e/ou replanejar a ação 
didática, a fim de aperfeiçoá-la de forma dinâmica e concreta ao modelo de ensino 
aplicado. 
4Haydt (2001) afirma que, além de avaliar o que os estudantes aprenderam, a 
avaliação da aprendizagem mensura também o que o próprio professor conseguiu 
ensinar. Com relação a estes princípios da avaliação, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: I- A avaliação é um processo contínuo e sistemático. II- A avaliação 
é funcional. III- A avaliação é orientadora. IV- A avaliação é integral. ( ) Esse tipo de 
avaliação baseia-se nos objetivos previstos no planejamento do professor. Sendo 
assim, os objetivos são fundamentais para determinar o que foi 
aprendido/compreendido pelos alunos. ( ) Considera o aluno como um ser total, 
avaliando os aspectos cognitivos, afetivos, comportamentais, ou seja, considera 
todos os processos de aprendizagem, e não apenas a avaliação escrita. ( ) Essa 
avaliação indica as dificuldades, as facilidades e os avanços dos alunos na 
construção do conhecimento, auxiliando os professores a replanejar seu trabalho 
educativo. ( ) Ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem, para ser 
possível reorientar e aperfeiçoar a metodologia adotada. Nesse sentido, avaliam-se 
os conhecimentos prévios dos alunos, o contexto social em que estão inseridos, o 
nível de desenvolvimento, por isso a importância de um bom planejamento de 
ensino. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: 
HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2001. 
A 
III - II - I - IV. 
B 
I - III - IV - II. 
C 
IV - I - II - III. 
D 
II - IV - III - I. 
5A sala de aula é um ambiente diversificado e os estudantes apresentam ritmos 
individuais de aprendizagem, que reforçam a importância de o professor utilizar 
diferentes metodologias de ensino, para que todos tenham oportunidade de 
aprender. Estudos relacionados à avaliação demonstram que a reprovação é 
ineficaz na maioria dos casos, por não oportunizar aos estudantes novas formas de 
aprender. Além disso, a reprovação pode desmotivá-los ainda mais. Sobre as 
questões que esse tema traz, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: ( ) Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar. ( ) Abalo da 
autoestima. ( ) A única forma de comprovar o conhecimento assimilado pelos 
estudantes. ( ) A cultura do fracasso. Agora, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
V - V - F - V. 
C 
V - V - V - F. 
D 
F - V - V - F. 
6A avaliação dialógica é baseada nos ideais do educador brasileiro Paulo Freire e 
não possui o caráter punitivo que caracteriza a avaliação numa concepção bancária 
e burocrática da escola. Esse tipo de avaliação é considerada transdisciplinar, isto 
é, considera o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos na pluralidade 
integrada das disciplinas do currículo escolar como um todo. Com base nos passos 
referentes à perspectiva de uma avaliação dialógica, assinale a alternativa 
CORRETA: FONTE: MENEZES, E. T.; SANTOS, T. H. "Avaliação dialógica" (verbete). 
Dicionário Interativo da Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo: Midiamix, 
2002. Disponível em: . Acesso em: 28 jan. 2015. 
A 
Arranjo aleatório dos padrões educacionais; construção dos instrumentos de 
avaliação; instrumento de classificação dos alunos; procedimentos metodológicos 
de avaliação; análise dos resultados e tomada de decisão. 
B 
Análise dos resultados alcançados e força de vontade quanto aos métodos a serem 
seguidos; identificação dos métodos classificatórios dos saberes; construção de 
planos de aulas, incluindo as estratégias e a avaliação dos estudantes. 
C 
Levantamento do que necessita ser avaliado; negociação e estabelecimento dos 
padrões de ensino; construção das estratégias, procedimentos e das etapas de 
avaliação; análise dos resultados e a tomada de decisão. 
D 
Não estabelece parâmetros para os objetos de avaliação, ou seja, os objetivos não 
são importantes nesse processo; neste caso, somente os resultados é que norteiam 
a avaliação. 
7A avaliação é um processo difícil de ser realizado, pois exige do professor um 
olhar de totalidade, ou seja, conhecer os estudantes e seus ritmos de 
aprendizagem. As técnicas de aplicação de provas mais comuns de serem aplicadas 
podem ser realizadas de três formas: orais, dissertativas e objetivas. Sobre os tipos 
de avaliações e sua importância, analise as seguintes sentenças: I- É importante 
avaliar as habilidades e os conhecimentos de expressão oral, verificar a pronúncia 
e a fluência. II- É importante avaliar uma habilidade mental, ou seja, a capacidade 
de construir frases direcionadas ao conteúdo e síntese dos temas que estão sendo 
estudados. III- É importante avaliar as habilidades e a capacidade de raciocínio 
lógico, compostas, muitas vezes, por meio de perguntas seguidas de alternativas de 
respostas. IV- É importante avaliar para o professor obter um valor numérico, sem 
objetivos cognitivos. Agora, assinale a alternativaCORRETA: 
A 
As sentenças II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
8Para que aconteça em sala de aula um processo de avaliação consistente, o 
professor precisa levar em consideração alguns aspectos, tais como: o contexto 
social do estudante, faixa etária, nível de desenvolvimento, entre outros. Pensando 
na avaliação no ensino de Ciências, é importante que o professor analise alguns 
itens. Sobre esses itens, analise as sentenças a seguir: I- O levantamento dos 
conhecimentos prévios (cotidianos) dos estudantes. II- Observar a capacidade dos 
estudantes em estabelecer relações entre os saberes cotidianos e científicos. III- As 
provas escritas e sem consulta, pois são a única maneira de verificar a 
aprendizagem dos estudantes. IV- A manifestação de interesse dos estudantes e a 
curiosidade durante uma investigação científica ou aula passeio. Agora, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
9Romão (2003) propõe uma avaliação dialógica. Para ele, este método 
proporciona ao professor rever seus processos de avaliação e até a maneira de 
analisar e encarar o mundo. Dentre os passos para uma avaliação dialógica estão: I- 
Negociação e estabelecimento dos padrões. II- Análise dos resultados e tomada de 
decisão do que necessita ser realizado. III- Construção dos instrumentos de medida 
e avaliação. IV- Levantamento do que vai ser avaliado pelo professor. V- 
Procedimento e técnicas da medida e da avaliação. Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA dos passos para uma avaliação dialógica: FONTE: 
ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 5. ed. São 
Paulo: Cortez, 2003. 
A 
IV - I - III - V - II. 
B 
I - IV - V - II - III. 
C 
III - I - V - IV - II. 
D 
II - III - IV - V - I. 
10O professor é um eterno pesquisador; logo, necessita estudar e buscar 
estratégias pedagógicas para enriquecer as suas aulas, contribuindo de forma 
significativa na formação de estudantes ativos e participativos na construção do 
conhecimento. Sobre a atuação do professor, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
O professor precisa realizar aulas explicativas com o uso do livro didático, com 
foco na memorização de datas e conceitos. 
B 
Uma das estratégias do professor é planejar suas aulas, articulando os conceitos 
prévios dos estudantes com os vários recursos pedagógicos, pois estes auxiliam no 
processo de construção do conhecimento. 
C 
A única forma de tornar a aprendizagem significativa é por meio de saída a campo, 
pois relaciona a teoria com a prática. 
D 
Somente as aulas práticas experimentais possibilitam que o estudante entenda o 
conteúdo proposto.