Avaliação II Metodologia

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Avaliação II - Individual (Cod.:676486)Alterar modo de visualização
Peso da Avaliação1,50
Prova34601324
Qtd. de Questões10
Acertos/Erros10/0
Nota10,00
1A avaliação é um processo difícil de ser realizado, pois exige do professor um olhar de totalidade, ou seja, conhecer os estudantes e seus ritmos de aprendizagem. As técnicas de aplicação de provas mais comuns de serem aplicadas podem ser realizadas de três formas: orais, dissertativas e objetivas. Sobre os tipos de avaliações e sua importância, analise as seguintes sentenças:
I- É importante avaliar as habilidades e os conhecimentos de expressão oral, verificar a pronúncia e a fluência.
II- É importante avaliar uma habilidade mental, ou seja, a capacidade de construir frases direcionadas ao conteúdo e síntese dos temas que estão sendo estudados.
III- É importante avaliar as habilidades e a capacidade de raciocínio lógico, compostas, muitas vezes, por meio de perguntas seguidas de alternativas de respostas.
IV- É importante avaliar para o professor obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
2A avaliação é um processo de construção de aprendizagem. Não é tarefa fácil realizá-la, porém, precisa ser feita com cautela, para torná-la um momento de aprendizado. Para José Carlos Libâneo (2008), existem quatro equívocos comuns utilizados pelos professores no momento da avaliação. Referente aos equívocos no processo avaliativo apresentados por Libâneo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação necessita ser transformada em momentos de intimidação e recompensa, conforme o comportamento dos estudantes.
(    ) A avaliação significa o ato de realizar provas e assim atribuir uma nota para classificar os estudantes em bons, médios e ruins.
(    ) A avaliação significa o professor ter confiança no seu olhar, dispensando atividades parciais no decorrer das aulas.
(    ) A avaliação significa abolir todo e qualquer tipo de prova, pois estas prejudicam o desenvolvimento cognitivo e a criatividade dos estudantes.
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - V.
B
F - V - V - F.
C
F - F - F - F.
D
F - F - V - F.
3Pesquisar, organizar e realizar um projeto ou uma sequência didática durante as aulas de Ciências ou Biologia não é algo fácil e simples a ser desenvolvido. Este tipo de atividade exige do professor muita leitura, reflexão e tempo em cada etapa a ser construída. Pensando no projeto de ensino ou em uma sequência didática possível de ser realizada na sala de aula, analise as sentenças a seguir:
I- Articular a participação dos alunos durante as fases de pesquisa, leitura, planejamento, execução e registro são fundamentais para que aconteça a realização de um projeto de ensino.
II- Um projeto ou uma sequência didática cujo tema está alinhado à realidade do aluno possibilita transcender os conteúdos a serem discutidos com a turma.
III- Desenvolver um projeto ou uma sequência didática possibilita a construção do conhecimento, pois explora temas complexos e sem articulação com a realidade do aluno.
IV- A estratégia por meio de projetos é fácil de ser construída pelo professor e busca satisfazer uma necessidade do aluno, estudando temas que interessa apenas a ele.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
Somente a sentença IV está correta.
4Para que aconteça em sala de aula um processo de avaliação consistente, o professor precisa levar em consideração alguns aspectos, tais como: o contexto social do estudante, faixa etária, nível de desenvolvimento, entre outros. Pensando na avaliação no ensino de Ciências, é importante que o professor analise alguns itens. Sobre esses itens, analise as sentenças a seguir:
I- O levantamento dos conhecimentos prévios (cotidianos) dos estudantes.
II- Observar a capacidade dos estudantes em estabelecer relações entre os saberes cotidianos e científicos.
III- As provas escritas e sem consulta, pois são a única maneira de verificar a aprendizagem dos estudantes.
IV- A manifestação de interesse dos estudantes e a curiosidade durante uma investigação científica ou aula passeio.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
5Existem diferentes formas de avaliar, bem como inúmeros aspectos a serem considerados em um processo de avaliação. Por isso, o professor precisa ir além das explicações e atividades apresentadas no livro didático, buscando incentivar os estudantes na busca pelo conhecimento. Com relação aos aspectos a serem considerados na avaliação, analise as seguintes sentenças:
I- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração a apresentação de trabalhos orais e tarefas, já que os conteúdos atitudinais impossibilitam a construção dos saberes.
II- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração a interação dos estudantes com os colegas, professor e objeto do conhecimento.
III- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração as discussões em sala de aula, já que as aulas passeio não devem ser consideradas no processo de aprendizagem.
IV- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração o interesse em perguntar, investigar, observar durante o processo de ensino e aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças II, III e IV estão corretas.
6Para a reflexão acerca da avaliação no cotidiano escolar, precisamos, como professores, prestar atenção para não tornar esse momento de construção do conhecimento um ato de punição e classificação dos estudantes por meio de notas. Libâneo (2008) chama atenção para quatro equívocos comuns que são realizados pelos professores em suas práticas avaliativas. A respeito desse pensamento do autor, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação tem por característica aplicar provas, atribuir um conceito e classificar os alunos.
II- A avaliação deve ser utilizada como recompensa para o aluno disciplinado em sala de aula e na forma de punição para os indisciplinados.
III- A avaliação é um processo que indica as dificuldades e os avanços dos alunos na construção do conhecimento.
IV- A avaliação deve ser vista apenas como medida qualitativa, recusando qualquer tipo de medida quantitativa.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
7Os professores necessitam utilizar estratégias de ensino diferenciadas, baseado nas diferentes formas de linguagens e registros para conseguir avaliar os estudantes de forma contínua e sistêmica. Existem algumas técnicas de avaliação do rendimento escolar, dentre as quais destacamos a observação, a autoavaliação, os portfólios e as provas. Partindo desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As provas podem ser definidas como um conjunto de trabalhos produzidos durante um semestre, um ano ou diversos anos letivos e organizados de maneira que seja possível acompanhar pelo professor a evolução de aprendizagem do estudante.
(    ) A observação necessita ocorrer em um ambiente espontâneo, pois os estudantes não sofrem pressões como em provas. Para quem observa, é necessário evitar precipitações, preconceitos e generalizações, muitas vezes, advindos de outros professores.
(    ) A autoavaliação divide-se basicamenteem três tipos: orais, dissertativas e objetivas. Exige certo cuidado na elaboração e aplicação, pois, além de um instrumento de medida, é uma estratégia de aprendizagem.
(    ) O portfólio possibilita a compilação de atividades por meio de regras específicas e ajuda a responsabilizar mais o estudante por sua aprendizagem oral.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
F - V - F - F.
C
V - F - V - F.
D
F - V - V - V.
8A avaliação é um processo contínuo e faz parte do planejamento de todo o professor, pois é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem. Vale a pena destacar que, quando um professor avalia o que os estudantes aprenderam, está também avaliando o que ele conseguiu ensinar durante o processo. Neste sentido, Haydt (2001) oferece algumas contribuições com relação à avaliação. Sobre essas contribuições, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação é considerada um processo contínuo, pois permite ao professor verificar se a sua estratégia de ensino desenvolve a construção do conhecimento científico dos educandos.
(    ) A avaliação também é chamada de orientadora, indicando as dificuldades e as facilidades dos alunos, possibilitando ao professor diagnosticar o seu planejamento, refazendo-o quando necessário.
(    ) A avaliação é um método classificatório, em que se mede a aprendizagem do aluno por meio do número (nota), verificando-se, assim, no final do processo se ele será aprovado ou não.
(    ) A avaliação é uma metodologia adotada pelo professor para punir os alunos, pois, dessa forma, o professor consegue manter a disciplina em sala de aula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
A
V - V - F - V.
B
F - F - V - V.
C
F - V - F - V.
D
V - V - F - F.
9De acordo com Bloom et al. (1973), a avaliação deve estar presente em todas as etapas do processo de ensinar e aprender. Por isso, ele destaca que a avaliação deve cumprir três funções: diagnóstica, formativa e somativa. Com relação às funções de Avaliação Somativa, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, B. S. et al. Taxonomia dos Objetivos Educacionais, domínio cognitivo. Porto Alegre: Globo, 1973.
A
Fornece materiais didáticos relevantes para planejar e/ou replanejar a ação didática, a fim de aperfeiçoá-la de forma dinâmica e concreta ao modelo de ensino aplicado.
B
Tem por objetivo verificar o que o aluno efetivamente aprende no final de um conteúdo ou de uma disciplina estudada. Inclui conteúdos relevantes e objetivos amplos, pois visa à atribuição de notas ou conceitos no final do processo.
C
Cria estratégias de ensino, busca equipamentos e materiais disponíveis para a prática de ensino, faz o levantamento do contexto social dos alunos, estimulando a aprendizagem.
D
Leva em consideração o alcance dos objetivos propostos, ela é sistêmica e processual, ou seja, ocorre de forma planejada durante todo o processo de ensinar e aprender.
10A avaliação precisa ser entendida pelo professor como um processo de construção do conhecimento pelos alunos, por isso, cada etapa de elaboração deve ser avaliada. a avaliação pode ser diagnóstica, formativa e somativa e que é possível utilizar inúmeras formas de avaliar os alunos. Sobre as diferentes formas de atribuir conceitos e avaliar, assinale a alternativa CORRETA:
A
A etapa do planejamento do professor não precisa estar articulada com o processo de avaliação.
B
Os relatórios de aulas práticas e elaboração de cartazes não podem ser utilizados como formas de avaliação.
C
Existem vários instrumentos de avaliação, o professor necessita utilizar esses recursos para possibilitar diferentes formas de aprendizagem.
D
A avaliação oral e dissertativa são os únicos instrumentos de avaliação que medem o conhecimento dos alunos.