Recuperação-Fundamentos Da Educação Especial

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20/11/2022 11:36 UNINA
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  Questionário
Nas Diretrizes Nacionais Para a Educação Especial na Educação Básica, aprovadas
em 2001, há um posicionamento a favor da Educação Inclusiva. De acordo com esse
posicionamento observa-se que:
Os pais dos alunos devem ajustá-lo para que ele seja incluído na escola.
A escola deve se ajustar ao aluno.
O aluno deve se ajustar à escola.
 A escola deve se ajustar aos anseios dos professores, incluindo o aluno somente quando os
mesmos forem a favor da inclusão.
  A aprovação da primeira Constituição brasileira se deu no Período Imperial, em
1824. Nessa Constituição, no que condiz à educação, quais foram garantias
previstas?
“A Instrucção primaria, e gratuita a todos os Cidadãos” independente de suas características
ou necessidade.
“A Instrucção primaria, e gratuita a todos os Cidadãos”, entretanto entre os cidadãos não
estavam as mulheres, sendo ainda suspendido os exercícios de direitos políticos “Por
incapacidade physica, ou moral”.
“A Instrucção primaria, e gratuita a todos os Cidadãos”, proibindo-se somente as pessoas com
de�ciências físicas de ingressarem nas escolas, para não causarem constrangimentos aos
demais estudantes.
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Recuperação-Fundamentos Da Educação Especial-Profª Ana Paula De Carvalho
Educação Especial e Inclusiva (4)
Fundamentos da Educação Especial
Módulo 2
REC
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 “A Instrucção primaria, e gratuita a todos os Cidadãos, de frequência obrigatória e extensivo
aos adultos”.
Ao Plano Nacional de Educação, aprovado em 2014, Garcia e Michels (2014)
consideram que o atendimento educacional especializado (AEE), com a
implementação das salas de recursos multifuncionais foi priorizado nesse plano.
Para as autoras a constituição do AEE como principal serviço de educação especial é
frágil. Por que elas têm esse entendimento?
 As autoras entendem que além do AEE deveriam ser ofertados outros serviços como o
atendimento domiciliar aos alunos com de�ciência e transtornos globais do desenvolvimento.
As autoras consideram que a questão pedagógica no sentido pleno parece ser secundarizada
nas de�nições normativas sobre o AEE, denunciando a fragilidade da articulação pedagógica
possível com a classe comum.
 As autoras entendem que os alunos público-alvo da educação especial não devem ser
incluídos nas escolas regulares, pois as escolas especiais têm mais experiência com essa
demanda.
As autoras consideram que os alunos com de�ciências, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação deveriam ser atendidos somente no
ensino regular, pois não necessitam da complementação/ suplementação no ensino.
  Amaral (1994) realiza uma analogia entre a lenda grega “O Leito de Procusto” e a
concepção de integração. Quais são os “leitos” classi�cados por essa autora na
analogia realizada?
Regularização, heroicização e vitimização.
 Normalização, heroicização e vitimização.
Padronização, heroicização e vitimização.
Padronização, heroicização e virilização.
Logo após a aprovação da nova Política de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva, ainda em 2008, foi aprovado o Decreto nº 6.571 que dispões
sobre o Atendimento Educacional Especializado. O referido decreto, atualmente
revogado, de�niu em seu artigo 1º que a União deveria prestar apoio técnico e
�nanceiro, a �m de ampliar a oferta do atendimento educacional especializado, a
quais sistemas ensino?
Aos sistemas públicos de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e a
instituições comunitárias, confessionais ou �lantrópicas sem �ns lucrativos.
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UNINA
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Aos sistemas públicos de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
Ao sistema público de ensino e ao privado, desde que se constituíssem por entidades sem �ns
lucrativos.
Aos sistemas públicos de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e aos
sistemas privados.
A �m de especi�car o atendimento educacional especializado previsto na Política de
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), em 2011, foi
aprovado o Decreto nº 7.611/2011. O referido decreto de�niu, em seu artigo 5º, que a
União deveria prestar apoio técnico e �nanceiro, a �m de ampliar a oferta do
atendimento educacional especializado, a quais sistemas ensino?
Às instituições comunitárias, confessionais ou �lantrópicas sem �ns lucrativos somente.
Aos sistemas públicos de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios somente.
Aos sistemas públicos de ensino dos Estados, Municípios e Distrito Federal, e a instituições
comunitárias, confessionais ou �lantrópicas sem �ns lucrativos.
 A qualquer instituição que ofereça educação especial, sendo ela pública, privada ou de outra
natureza.
O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), aprovado em 2007, agregou 29
ações do MEC que abrangem os níveis e modalidades de ensino, bem como medidas
de apoio e infraestrutura. Qual a crítica que Saviani faz ao PDE em relação ao Plano
Nacional de Educação (2001)?
O autor ressalta a necessidade de ter sido feito um novo PNE, em detrimento do PDE.
O autor acredita que o PDE deveria ser mais importante que o PNE o que não ocorreu.
O autor acredita que o PDE apresentou ações que não se articularam organicamente com as
metas do PNE 2001.
O autor menciona a ausência de metas no PDE.
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