UNINA questionário

Prévia do material em texto


6,7 mil pessoas curtiram isso. Seja a primeira
pessoa entre seus amigos.
Curtir
 Renovações (AlunoMatriculasPendentes.aspx)
 Biblioteca virtual Lectio (https://www.lectio.com.br)
 Certi�cados e Declarações (AlunoCerti�cados.aspx)
 Documentação Digital (DocumentacaoDigital.aspx)
 Financeiro (AlunoFinanceiro.aspx)
 Material Complementar (AlunoMaterial.aspx)
 Meus Créditos (MeusCreditos.aspx)
 Meus Cursos (AlunoCursos.aspx)
 Meus Dados (MeusDados.aspx)
 Minhas Notas (AlunoNotas.aspx)
 Mural de Recados (Mural.aspx)
 Provas / Atividades (MinhasAtividades.aspx)
 Solicitações (Taxas.aspx)
 Vídeos (Video.aspx)
  Questionário
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Recuperação-Fundamentos Da Educação Especial-Profª Ana Paula De Carvalho
Super - Educação Especial e Inclusiva (4)
Fundamentos da Educação Especial
Módulo 2
REC
https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoMatriculasPendentes.aspx
https://www.lectio.com.br/
https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoCertificados.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/DocumentacaoDigital.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoFinanceiro.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoMaterial.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/MeusCreditos.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoCursos.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/MeusDados.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoNotas.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/Mural.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/MinhasAtividades.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/Taxas.aspx
https://cursor.unina.edu.br/Account/Video.aspx
 Amaral (1994) realiza uma analogia entre a lenda grega “O Leito de Procusto” e a concepção de
integração. Quais são os “leitos” classi�cados por essa autora na analogia realizada?
Regularização, heroicização e vitimização.
 Normalização, heroicização e vitimização.
Padronização, heroicização e virilização.
Padronização, heroicização e vitimização.
Nas Diretrizes Nacionais Para a Educação Especial na Educação Básica, aprovadas em 2001, há
um posicionamento a favor da Educação Inclusiva. De acordo com esse posicionamento observa-
se que:
 A escola deve se ajustar aos anseios dos professores, incluindo o aluno somente quando os mesmos
forem a favor da inclusão.
A escola deve se ajustar ao aluno.
Os pais dos alunos devem ajustá-lo para que ele seja incluído na escola.
O aluno deve se ajustar à escola.
A �m de especi�car o atendimento educacional especializado previsto na Política de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), em 2011, foi aprovado o Decreto nº
7.611/2011. O referido decreto de�niu, em seu artigo 5º, que a União deveria prestar apoio
técnico e �nanceiro, a �m de ampliar a oferta do atendimento educacional especializado, a quais
sistemas ensino?
 A qualquer instituição que ofereça educação especial, sendo ela pública, privada ou de outra natureza.
Aos sistemas públicos de ensino dos Estados, Municípios e Distrito Federal, e a instituições
comunitárias, confessionais ou �lantrópicas sem �ns lucrativos.
Aos sistemas públicos de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios somente.
Às instituições comunitárias, confessionais ou �lantrópicas sem �ns lucrativos somente.
Ao Plano Nacional de Educação, aprovado em 2014, Garcia e Michels (2014) consideram que o
atendimento educacional especializado (AEE), com a implementação das salas de recursos
multifuncionais foi priorizado nesse plano. Para as autoras a constituição do AEE como principal
serviço de educação especial é frágil. Por que elas têm esse entendimento?
 As autoras entendem que além do AEE deveriam ser ofertados outros serviços como o atendimento
domiciliar aos alunos com de�ciência e transtornos globais do desenvolvimento.
 As autoras entendem que os alunos público-alvo da educação especial não devem ser incluídos nas
escolas regulares, pois as escolas especiais têm mais experiência com essa demanda.
 1. 
 2. 
 3. 
 4. 
As autoras consideram que os alunos com de�ciências, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação deveriam ser atendidos somente no ensino regular, pois não necessitam
da complementação/ suplementação no ensino.
As autoras consideram que a questão pedagógica no sentido pleno parece ser secundarizada nas
de�nições normativas sobre o AEE, denunciando a fragilidade da articulação pedagógica possível com a
classe comum.
Logo após a aprovação da nova Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva, ainda em 2008, foi aprovado o Decreto nº 6.571 que dispões sobre o Atendimento
Educacional Especializado. O referido decreto, atualmente revogado, de�niu em seu artigo 1º que
a União deveria prestar apoio técnico e �nanceiro, a �m de ampliar a oferta do atendimento
educacional especializado, a quais sistemas ensino?
Aos sistemas públicos de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
Ao sistema público de ensino e ao privado, desde que se constituíssem por entidades sem �ns
lucrativos.
Aos sistemas públicos de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e aos sistemas
privados.
Aos sistemas públicos de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e a instituições
comunitárias, confessionais ou �lantrópicas sem �ns lucrativos.
Em 2008, foi publicada a nova Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
documento que propõe uma mudança de paradigma mais evidente no que tange à educação
especial em sua perspectiva inclusiva. Quais são os alunos público-alvo da educação especial
contemplados na referida política?
Somente os alunos com de�ciência.
 Alunos com de�ciência, transtornos globais do desenvolvimento, disfunções especí�cas e altas
habilidades ou superdotação.
Alunos com de�ciência e com Transtorno de Dé�cit de Atenção/ Hiperatividade.
Alunos com de�ciência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), aprovado em 2007, agregou 29 ações do MEC
que abrangem os níveis e modalidades de ensino, bem como medidas de apoio e infraestrutura.
Qual a crítica que Saviani faz ao PDE em relação ao Plano Nacional de Educação (2001)?
O autor ressalta a necessidade de ter sido feito um novo PNE, em detrimento do PDE.
O autor menciona a ausência de metas no PDE.
O autor acredita que o PDE deveria ser mais importante que o PNE o que não ocorreu.
O autor acredita que o PDE apresentou ações que não se articularam organicamente com as metas do
PNE 2001.
 5. 
 6. 
 7. 
UNINA
Copyright © 2011 - 2022. Todos direitos reservados.
Em 2001, foram aprovadas as Diretrizes Nacionais Para a Educação Especial na Educação Básica
que conceituam a educação especial como uma modalidade da educação escolar. Essa
modalidade assegura um conjunto de recursos e serviços educacionais especiais que existem
para:
 Integrar o aluno substituindo os serviços educacionais comuns.
Apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns.
Integrar, em alguns casos, os alunos em ambientes hospitalares.
 Auxiliar, integrar, adicionar suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais
comuns.
O Plano Nacional de Educação, aprovado em 2014, dedicou a Meta 4 para tratar das
especi�cidades da educação especial. De acordo com o previsto nesse plano, na estratégia 4.4, de
que forma o atendimento educacional especializado deve ocorrer?
De forma complementar e suplementar.
De forma complementar, suplementar e com outros apoios.
 De forma suplementar somente.
De forma complementar, suplementar e substitutiva.
  A aprovação da primeira Constituição brasileira se deu no Período Imperial, em 1824. Nessa
Constituição, no que condiz à educação, quais foram garantias previstas?
“A Instrucção primaria, e gratuita a todos os Cidadãos”, entretanto entre os cidadãos não estavam as
mulheres, sendo ainda suspendido os exercícios de direitos políticos“Por incapacidade physica, ou
moral”.
 “A Instrucção primaria, e gratuita a todos os Cidadãos, de frequência obrigatória e extensivo aos
adultos”.
“A Instrucção primaria, e gratuita a todos os Cidadãos” independente de suas características ou
necessidade.
“A Instrucção primaria, e gratuita a todos os Cidadãos”, proibindo-se somente as pessoas com
de�ciências físicas de ingressarem nas escolas, para não causarem constrangimentos aos demais
estudantes.
 8. 
 9. 
 10.