AV METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM E SUAS TECNOLOGIAS K NOTA 8

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KATIA REGIANE GUEDES DA SILVA
Avaliação AV
 
 
202002269341 POLO RIBEIRANIA - RIBEIRÃO PRETO - SP
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Disc.: DGT0533 - METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM. E SUAS TECNOLOGIAS Período: 2022.3 EAD (G) / AV
Aluno: KATIA REGIANE GUEDES DA SILVA Matrícula: 202002269341
Data: 20/11/2022 18:17:23 Turma: 9002
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 1a Questão (Ref.: 202009962867)
As ciências humanas em suas concepções estão presentes no entendimenot do direitos de aprendizagem.
Na BNCC são considerados direito de aprendizagem e desenvolvimento:
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.
Somente participar e explorar.
Apenas conhecer-se.
Apenas conviver e brincar.
Exclusivamente a criança na educação infantil tem o direito de se expressar.
 
 2a Questão (Ref.: 202006355545)
É possível fazer relações entre o desenvolvimento da antropologia cultural brasileira e os principais
segmentos internacionais da antropologia. Verifiquemos o caso do olhar de Gilberto Freyre: É interessante a
ideia de "contrários em equilíbrio" ou "equilíbrio de antagonismos" de Gilberto Freyre. O antropólogo dizia
que no Brasil encontra-se "o equilíbrio entre realidades tradicionais e profundas: sadistas e masoquistas,
senhores e escravos, doutores e analfabetos, indivíduos de cultura predominantemente europeia e outros de
cultura principalmente africana e ameríndia [...] Talvez em parte alguma, [...] se esteja verificando com
igual liberdade o encontro, a intercomunicação e até a fusão harmoniosa de tradições diversas, ou antes,
antagônicas, de cultura, como no Brasil" FREYRE, Gilberto. Casa Grande & Senzala. RJ: Record, 2002. P 123
A visão do autor pode ser relacionada a:
Malinowsky e o estudo das culturas marginais.
Mirian Goldemberg e a teoria dos corpos.
 
Levi Strauss e a teoria dos fetiches sexuais.
Lipovetsky e a obsessão da magreza, a multiplicação dos regimes e das atividades de modelagem do
corpo.
 
Pierre Bourdieu e a teoria dos campos.
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 3a Questão (Ref.: 202006355534)
Qual é o melhor verbo para descrever o ofício antropológico?
Demonstrar
Compreender
Provar
Julgar
Generalizar
 
 4a Questão (Ref.: 202008387919)
ENADE 2021. "O documento não é inócuo. É, antes de mais nada, o resultado de uma montagem, consciente
ou inconsciente, da história, da época e da sociedade que o produziram, mas também das épocas
sucessivas durante as quais continuou a viver, talvez esquecido, durante as quais continuou a ser
manipulado, ainda que pelo silêncio" (GOFF, J. L. História e Memória. Campinas: Editora da Unicamp, 1990.
p. 547-548) (adaptado). Considerando a visão do autor sobre acervos documentais e memória, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Os documentos representam uma memória verossímil, dado que refletem a realidade do passado sem
juízos de valor.
PORQUE
II. O documento é fruto das relações de poder que envolvem a memória, pois resulta de escolhas
decorrentes de forças que operam no processo histórico.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
 5a Questão (Ref.: 202008388000)
ENADE 2008. "Enfim, eu tentava ver como um acontecimento se faz e se desfaz, já que, afinal, ele só existe
pelo que dele se diz, pois é fabricado por aqueles que difundem a sua notoriedade. Esbocei, pois, a história
da lembrança de Bouvines, de sua deformação progressiva, pelo jogo, raramente inocente, da memória e
do esquecimento" (DUBY, Georges. O domingo de Bouvines. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993. p.11-12).
Neste trecho, o historiador Georges Duby comenta a natureza de um acontecimento histórico, a Batalha de
Bouvines, entre a França e o Sacro-Império, em 1214. Ao analisar a construção da memória deste
acontecimento, Duby relaciona história e memória, considerando que a história:
Confunde-se com a memória, e uma acaba por se apresentar como o reflexo da outra. 
Previne-se, por ser científica, das oscilações entre a lembrança e o esquecimento, garantindo sua
neutralidade. 
Caracteriza-se, quando baseada na memória, pela deformação da verdade. 
Produz os acontecimentos quando eles são preservados pela memória, sem o registro dos historiadores. 
Expressa, muitas vezes, o movimento que envolve os acontecimentos, conforme são lembrados ou
esquecidos. 
 
 6a Questão (Ref.: 202008388005)
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Muitos estudiosos de textos míticos e religiosos, como o romeno Mircea Eliade, assinalam que há uma
diferença crucial entre o modo como a tradição clássica, greco-romana, e a tradição judaico-cristã veem o
tempo humano. Essa diferença consiste no fato de que, na cultura clássica e na cultura judaico-cristã,
prevalecerem, respectivamente, as concepções:
Do desenvolvimento linear e da eternidade cíclica.
Do eterno retorno e do desenvolvimento linear.
Do eterno retorno e do tempo cíclico.
Do tempo reencarnado e do eterno retorno.
Do desenvolvimento linear e do eterno retorno.
 
 7a Questão (Ref.: 202006361572)
Analise a relação entre positivismo e suas propostas para a sociologia nos itens a seguir.
I. Neutralidade como ponto central.
II. Buscava a transposição do método das ciências naturais para as ciências humanas.
III. Foco apenas no indivíduo.
IV. Crítica ao método científico.
Agora, assinale a afirmativa correta.
Somente os itens I e II estão corretos.
Somente os itens II, III e VI estão corretos.
Somente os itens I, II e IV estão corretos.
Somente os itens III e IV estão corretos.
Somente o item III está correto.
 
 8a Questão (Ref.: 202009946040)
Uma das estratégias apresentadas por Anastasiou e Alves, no livro "Processos de ensinagem na
universidade. Pressupostos para as estratégias de trabalho em aula", e muito utilizada para a aprendizagem
em Ciências Humanas é o Seminário.As autoras o conceituam como:
A discussão informal de um grupo de estudantes, indicados pelo professor (que já estudaram a matéria
em análise, interessados ou afetados pelo problema em questão), em que apresentam pontos de vista
antagônicos na presença de outros.
Um espaço em que as ideias devem germinar ou ser semeadas. Portanto, espaço, onde um grupo discuta
ou debata temas ou problemas que são colocados em discussão.
A oportunidade de um grupo de pessoas poder debater, à distância, um tema sobre o qual sejam
especialistas ou tenham realizado um estudo prévio, ou queiram aprofundá-lo por meio eletrônico.
O enfrentamento de uma situação nova, exigindo pensamento reflexivo, crítico e criativo a partir dos
dados expressos na descrição do problema. Demanda a aplicação de princípios, leis que podem ou não
ser expressas em fórmulas matemáticas.
Exposição do conteúdo, com a participação ativa dos estudantes, cujo conhecimentoprévio deve ser
considerado e pode ser tomado como ponto de partida.
 
 9a Questão (Ref.: 202009945899)
As Ciências Humanas, como a Filosofia, a Sociologia, a História, a Geografia, a Pedagogia são também
conhecidas como Humanidades. Elas têm como objeto de estudo: 
Os seres vivos e sua relação com o meio ambiente.
Os aspectos físicos dos ambientes.
O ser humano e a sua relação com a sociedade.
A saúde do ser humano.
A natureza, suas leis e transformações.
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 10a Questão (Ref.: 202009946130)
O aluno tem um papel importante na aprendizagem e isso precisa ser discutido. Assinale a opção que está
de acordo com as características das metodologias ativas:
Fazem do aprendente protagonista da construção do conhecimento, estimulam a autonomia e a
participação.
Privilegiam a teoria, em detrimento da prática.
Consideram em menor escala a realidade vivenciada pelo aluno.
Disponibilizam poco acesso a materiais de suporte à pesquisa.
Atribuem a quem ensina papel secundário nos processos de ensino e aprendizagem.
 
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Período de não visualização da avaliação: desde 06/09/2022 até 23/11/2022.
 
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