Gabarito Historia do Brasil Colonial

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Gabarito
utoatividades
HISTÓRIA DO BRASIL COLONIAL
Centro Universitário Leonardo da Vinci
Rodovia , nº .BR 470 Km 71, 1 040
Bairro Benedito - CEP 89130-000
I daialn - Santa Catarina - 47 3281-9000
Elaboração:
Revisão, Diagramação e Produção:
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
2017
Prof. Evandro André de Souza
Prof. Thiago Juliano Sayão 
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GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE
HISTÓRIA DO BRASIL COLONIAL
Centro Universitário Leonardo da Vinci
Rodovia , nº .BR 470 Km 71, 1 040
Bairro Benedito - CEP 89130-000
I daialn - Santa Catarina - 47 3281-9000
Elaboração:
Revisão, Diagramação e Produção:
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
2017
UNIDADE 1
TÓPICO 1 
1 Indique os principais fatores que favoreceram a expansão marítima 
portuguesa.
R.: Uma série de fatores favoreceu a expansão marítima portuguesa, são eles:
· O fato de Portugal ter sido o primeiro país europeu a promover a sua 
unificação política administrativa.
· Os interesses das diversas classes sociais convergiam para as grandes 
navegações, bem como para a expansão comercial.
· O ideal renascentista foi expresso em Portugal através das grandes 
navegações.
· A posição geográfica de Portugal facilitava as grandes navegações.
· O espírito aventureiro do português e sua vocação para as navegações.
· O desenvolvimento e a invenção de embarcações e de técnicas próprias 
para a navegação oceânica.
· A ausência de guerras.
· Contatos de Portugal com a cultura islâmica.
2 Quais foram as principais etapas da expansão marítima portuguesa?
R.: As etapas foram: 
· 1415: Conquista da cidade de Ceuta.
· 1419: Expedição portuguesa chega à Ilha da Madeira.
· 1431: Reconhecimento do Arquipélago dos Açores.
· 1434: Gil Eanes ultrapassa o Cabo Bojador.
· 1443: Nuno Tristão chega à Ilha de Arguim.
· 1445: Nuno Tristão atinge a Senegâmbia e Dinis Dias ultrapassa a foz do 
Senegal.
· 1482: Diogo Cão descobre o Zaire.
· 1488: Bartolomeu Dias ultrapassa o Cabo da Boa Esperança.
· 1498: Vasco da Gama atinge a cidade de Calicute, na Índia.
· 1500: Pedro Álvares Cabral “descobre” o Brasil.
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TÓPICO 2 
1 Faça um texto crítico comentando o processo de ocupação da costa 
africana.
R.: Para esta atividade, o(a) acadêmico(a) deve confeccionar um texto que 
aborde o processo de ocupação da costa africana. Para tanto, ele(a) deve 
discutir a forma como os portugueses realizaram esta tarefa, as dificuldades 
enfrentadas, as expedições realizadas, o contato com os africanos e sua 
captura como escravos, as relações comerciais, os interesses de Portugal 
em colonizar a costa africana, entre outros recortes possíveis.
2 Por que as especiarias eram tão importantes para a sociedade 
europeia dos séculos XV, XVI e XVII?
R.: A principal função das especiarias era a conservação dos alimentos, pois 
a sociedade europeia era uma sociedade carnívora. Neste sentido, as ervas 
eram muito importantes na conservação dos alimentos e no disfarce do gosto 
desagradável dos alimentos mal conservados.
TÓPICO 3 
1 Na sua opinião, o descobrimento do Brasil foi casual ou intencional? 
Argumente e explique.
R.: Com base na leitura do Caderno de Estudos e em outras leituras 
complementares, o(a) acadêmico(a) deve fazer um texto consistente, 
relatando o seu ponto de vista acerca da casualidade ou da intencionalidade 
do descobrimento do Brasil. 
2 Faça um texto crítico comentando como era o cotidiano a bordo de 
uma caravela do “descobrimento”.
R.: Com base na leitura do Caderno de Estudos e em outras leituras 
complementares, o(a) acadêmico(a) deve redigir um texto crítico, comentando 
como era o cotidiano a bordo de uma caravela.
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TÓPICO 4 
1 Caracterize, de forma crítica, os primeiros trinta anos da história do 
Brasil.
R.: O texto deve explicar que os primeiros trinta anos da colonização do 
Brasil foram relativamente pacíficos, em relação aos contatos entre europeus 
e índios, e que o principal produto explorado era o pau-brasil. Além disso, o 
texto deve apontar a importância dos náufragos no processo de conhecimento 
da cultura e vida cotidiana dos povos nativos.
2 O que foram as expedições guarda-costa?
R.: Foram expedições que tinham a finalidade de policiar a costa brasileira, 
evitando assim que embarcações de outras nacionalidades mantivessem 
entrepostos colonizadores em terras portuguesas no Brasil.
UNIDADE 2
TÓPICO 1 
1 Quais eram os principais objetivos da expedição de Martim Afonso 
de Souza?
R.: A expedição comandada por Martim Afonso de Souza possuía vários 
objetivos, porém os principais eram: combater os corsários estrangeiros, 
procurar metais preciosos, fundar feitorias e fazer o reconhecimento da costa.
2 Qual a principal função das capitanias hereditárias?
R.: A principal função das capitanias hereditárias seria a de facilitar o 
povoamento e a colonização do Brasil.
TÓPICO 2 
1 Cite os principais motivos que levaram os portugueses a instalar o 
Governo-Geral no Brasil.
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R.: A derrocada do projeto das Capitanias Hereditárias, a necessidade de se 
colonizar e povoar efetivamente o Brasil para não perdê-lo, a decadência do 
comércio com as Índias. Além disso, era necessário organizar e colocar ordem 
na casa, pois a colônia necessitava da instalação de condutas normativas, que 
introduzissem a cobrança de impostos, além da instalação de uma legislação 
que criasse regras para o processo de colonização.
2 Qual a importância da fundação da cidade de Salvador?
R.: A fundação de Salvador foi importante, pois foi o primeiro esforço efetivo 
de criação de um marco urbano na colônia. Foi a partir de Salvador que o 
Brasil colonial se desenvolveu.
TÓPICO 3 
1 Faça um texto crítico, argumentando acerca da importância do cultivo 
da cana-de-açúcar, no contexto do Brasil colonial.
R.: Para esta atividade, o(a) acadêmico(a) deve demonstrar conhecimentos 
acerca da importância do cultivo da cana-de-açúcar no contexto do Brasil 
colônia.
2 Leia o texto “Tráfico Negreiro e Trabalho Escravo” e faça um resumo 
crítico acerca do mesmo.
R.: O(A) acadêmico(a) deve escrever um resumo crítico acerca do texto 
“Tráfico Negreiro e Trabalho Escravo”. A sua escrita deve ser crítica, 
evidenciando a crueldade que envolvia o tráfico.
TÓPICO 4 
1 Caracterize o engenho colonial açucareiro.
R.: O(A) acadêmico(a) deve construir um texto que caracterize o engenho, 
demonstrando a sua importância no contexto do Brasil colonial.
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TÓPICO 5 
1 Quais os principais fatores históricos que determinaram a “União 
Ibérica”?
R.: O principal fator foi a morte de D. Sebastião e, posteriormente, de seu 
tio-avô D. Henrique. Com isso, o trono português ficou sem herdeiros, e 
o parente mais próximo era o rei espanhol Filipe II, que assumiu o trono 
português, dando início, assim, à chamada “União Ibérica”.
2 Quem foi Maurício de Nassau e quais seus principais feitos?
R.: Maurício de Nassau foi o governador holandês que governou parte do 
Nordeste brasileiro de 1637 até 1644. Nassau foi responsável por uma série 
de medidas, tais como: concessão de créditos; tolerância religiosa; obras 
urbanas (construção de pontes, jardins, nestaépoca o Recife se transformou 
na cidade mais urbanizada das Américas); incentivos culturais (seu governo 
promoveu a vinda de vários artistas e diversas pesquisas científicas foram 
desenvolvidas).
TÓPICO 6 
1 A localização geográfica da cidade de São Paulo determinou seu 
sucesso, enquanto ponto de partida para o avanço dos bandeirantes 
em direção ao interior. Explique esta afirmação.
R.: Tendo como base a leitura do Caderno de Estudos, o(a) acadêmico(a) 
deve evidenciar a importância do determinismo geográfico da cidade de São 
Paulo no contexto do povoamento e da colonização do interior do Brasil.
2 De acordo com o seu ponto de vista, o bandeirante foi um vilão ou 
um herói? Argumente e explique!
R.: Nesta atividade, o(a) acadêmico(a) deve expressar a sua opinião acerca 
das ações dos bandeirantes paulistas no processo de colonização do Brasil. 
Sugerimos que se faça um debate, em sala, sobre este tema.
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UNIDADE 3
TÓPICO 1 
Questão única: Desenvolva um texto a partir do seguinte título: “Uma 
reflexão sobre as influências das ideias iluministas no Brasil colonial”.
R.: Nesta autoatividade, o(a) acadêmico(a) deve elaborar um texto que 
associe os ideais filosóficos e políticos do “Século das Luzes” (o Iluminismo) 
com os movimentos de contestação apresentados no Tópico 1: Inconfidência 
Mineira; Conjuração Fluminense; Conjuração Baiana; e/ou Conspiração 
dos Suassunas. Principal objetivo: que o(a) acadêmico(a) estabeleça uma 
conexão entre as ideias liberais e os movimentos de insurreição no Brasil. 
TÓPICO 2 
1 Aplique uma pequena pesquisa de opinião com, no mínimo, oito 
pessoas. Procure seguir o roteiro de perguntas a seguir. Você também 
poderá elaborar outras questões, mas tenha em mente que esta 
pesquisa tem o seguinte objetivo: 
● Identificar a opinião dos entrevistados sobre a decisão tomada por Dom 
João VI de deixar Portugal e vir para o Brasil. 
Questionário:
a) Você já estudou ou ouviu falar sobre a história da mudança da Corte 
portuguesa para o Brasil?
( ) Sim ( ) Não
R.: Neste espaço, o(a) acadêmico(a) poderá anotar as considerações do(a) 
entrevistado(a). 
b) Caso a resposta anterior seja afirmativa: Onde você estudou ou ouviu 
falar sobre este assunto?
R.: Neste espaço, o(a) acadêmico(a) deverá anotar a resposta do(a) 
entrevistado(a).
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c) Você sabia que este acontecimento se deu em 1808, e o rei D. João 
VI deixou Portugal porque Napoleão invadiu aquele país?
( ) Sim ( ) Não
R.: Neste espaço, o(a) acadêmico(a) poderá registrar as considerações do(a) 
entrevistado(a). 
d) Caso tenha estudado, ou tenha alguma informação sobre o assunto, 
qual a sua opinião sobre a decisão do rei Dom João VI de ter vindo com 
sua família para o Brasil?
R.: Neste espaço, o(a) acadêmico(a) deverá anotar a resposta do(a) 
entrevistado(a).
2 Elabore uma análise sobre os dados coletados em sua pesquisa. Para 
construir sua análise, utilize as opiniões coletadas em sua pesquisa, 
e, se possível, associe estas opiniões com as representações da 
família real, divulgadas no filme “Carlota Joaquina”, e nos desfiles de 
escolas de samba, que já abordaram o tema da vinda da família real.
R.: O(A) acadêmico(a) deve relacionar as respostas da entrevista com a 
imagem estereotipada da família real divulgada pela mídia. O principal objetivo 
desta atividade é identificar a existência, ou não, de uma representação sobre 
a transferência da Corte Portuguesa para o Brasil. 
TÓPICO 3
1 Descreva as mudanças estruturais e culturais, ocorridas no Rio de 
Janeiro, após a instalação da Corte de Dom João VI. 
R.: A resposta do(a) acadêmico(a) poderá apontar as seguintes transformações 
estruturais e culturais: 
• Hábitos de corte: festas palacianas, ritual do “beija-mão” etc.
• A construção de instituições como o Banco do Brasil, o Jardim Botânico, a 
imprensa oficial, teatros, museus e academias. 
2 Discorra sobre a importância dos relatos, desenhos e pinturas dos 
naturalistas e artistas estrangeiros para o estudo da história do Brasil.
R.: Nesta atividade, o(a) acadêmico(a) deverá demonstrar a importância dos 
escritos e das imagens, enquanto fonte de estudo para a compreensão do 
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passado colonial brasileiro. O ideal, nesta questão, é que o(a) acadêmico(a) 
perceba que os relatos e as imagens, dos naturalistas e viajantes estrangeiros, 
são representações/impressões do Brasil, e não o retrato da realidade do 
passado brasileiro.
TÓPICO 4 
1 Procure observar o quadro por uns minutos. Atente para a paisagem 
e os personagens que aparecem na cena.
R.: Nesta primeira etapa, o(a) acadêmico(a) deve observar atentamente a 
imagem do quadro “Independência ou Morte”. 
2 Elabore um rascunho com suas primeiras impressões sobre esta tela.
R.: Após um olhar atento sobre a imagem, o(a) acadêmico(a) deverá anotar 
suas primeiras impressões sobre a tela. 
3 Busque informações sobre o autor e a época em que ele pintou o 
quadro.
R.: O(A) acadêmico(a) terá que realizar uma pesquisa, com o objetivo de 
descobrir dados sobre Pedro Américo e a respeito do contexto em que ele viveu. 
4 Escreva um texto utilizando suas impressões pessoais e as 
informações coletadas na pesquisa.
R.: A partir das impressões do(a) acadêmico(a) e das informações coletadas 
com a pesquisa, o(a) acadêmico(a) deverá desenvolver uma análise que 
considere o quadro “Independência ou Morte” como uma imagem construtora 
de determinada versão sobre a independência do Brasil. 
TÓPICO 4 
1 Disserte sobre a importância da Revolução no Nordeste e da 
Revolução Liberal do Porto para a proclamação da independência 
do Brasil.
R.: Em relação à Revolução Pernambucana, o(a) acadêmico(a) poderá 
abordar os seguintes pontos:
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• Foi um importante movimento antilusitano.
• Combateu os privilégios dos militares portugueses.
• Teve influência dos ideais liberais.
• Serviu como movimento disseminador do sentimento antilusitano no 
Nordeste. 
Em relação à Revolução Liberal do Porto, o(a) acadêmico(a) poderá 
considerar os seguintes pontos:
• Foi um movimento político que se colocou contra a autonomia do Brasil.
• Propôs a reinstalação dos laços de dependência do Brasil em relação a 
Portugal.
• Colocou-se contrário aos interesses da elite brasileira.
• Forçou o retorno de Dom João VI a Portugal e, por sua vez, influenciou na 
decisão de Dom Pedro I em ficar no Brasil.
Neste sentido, o(a) acadêmico(a) deve indicar alguns destes pontos como 
fatores importantes para o rompimento da relação de dependência política 
com Portugal.