ATIVIDADE 2 BEDU DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA 54 2022

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21/11/2022 22:26 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - BEDU - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 54/2022
Período:14/11/2022 08:00 a 02/12/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 10/12/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
O início da infância é o primeiro período do crescimento pós-natal que corresponde ao primeiro ano de
vida. Esse início subdivide-se em períodos denominados: perinatal (hora do nascimento até a primeira
semana), neonatal (primeiro mês de vida) e pós-natal (restante do primeiro ano). A infância subdivide-se em
primeira e segunda infância, pré-adolescência e adolescência.
 
Adaptado de: MALINA, R. M.; BOUCHARD, C.; BAR-OR, O. Crescimento, Maturação e Atividade Física. São
Paulo: Phorte, 2009.
 
Considerando os períodos descritos anteriormente e suas respectivas características, analise as afirmativas a
seguir:
I. A adolescência abrange o período do final da segunda infância até o início da pré-adolescência.
II. A adolescência é caracterizada pela maturação dos principais sistemas do corpo, que se tornam adultos
em estrutura e função.
III. A segunda infância é compreendida entre o 5º ao 6º ano de idade. Ela é caracterizada pelo estável
crescimento físico e maturação da criança.
IV. A primeira infância é compreendida entre o 1º e o 5º ano de idade. Ela é caracterizada pelo crescimento
contínuo rápido e o desenvolvimento da criança.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
2ª QUESTÃO
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Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) desenvolveram um modelo teórico acerca do processo de
Desenvolvimento Motor infantil baseado em quatro fases, sendo elas: movimentos reflexos, movimento
rudimentar, movimento fundamental e movimento especializado. Cada uma dessas fases apresenta
momentos e caraterísticas distintas que nos auxiliam a compreender o processo do desenvolvimento de
uma criança. 
 
 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São
Paulo: Phorte, 2013.
 
 
Acerca das quatro fases descritas anteriormente e seus principais estágios e características, analise as
afirmativas a seguir:
 
I. A fase de movimentos rudimentares se divide em dois estágios. O estágio de inibição do reflexo onde os
movimentos que aconteciam de forma involuntária dão espaço para os comportamentos motores
voluntários. No estágio pré-controle os movimentos relacionados ao equilíbrio à manipulação de objetos e à
locomoção ganham precisão e controle.
II. A fase de movimentos reflexos se divide em dois estágios (estágio de codificação de informações e
estágio de decodificação de informações). A fase compreende os seguintes reflexos: reflexo de busca e
sucção, reflexo de Moro, reflexo de preensão palmar, Reflexo de Babinski, reflexo plantar, reflexo plantar de
preensão, reflexo tônico assimétrico do pescoço, reflexo tônico simétrico e reflexos posturais.
III. A fase de movimentos fundamentais se divide em três estágios. No estágio inicial o movimento é
marcado pela ausência de algumas partes ou por uma sequência inapropriada. Nos estágios elementares
emergentes há mais controle motor e coordenação rítmica, bem como melhor sincronização dos elementos
temporais e espaciais. Os estágios de proficiência são os últimos da fase dos movimentos fundamentais.
Costumam ser marcados pelo desempenho eficiente, coordenado e controlado.
IV. A fase de movimentos especializados se divide em três estágios. O estágio de transição compreende
aplicações mais complexas e específicas dos padrões de movimento fundamental. No estágio de aplicação
as escolhas motoras são restringidas pela autoavaliação dos pontos fortes e dos fracos do seu
desenvolvimento, das oportunidades e das próprias restrições. O Estágio de utilização ao longo da vida
compreende o auge de todas as fases e estágios precedentes acerca do desenvolvimento motor.
 
É correto o que se afirma em:
 
 
ALTERNATIVAS
II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
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Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o
profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores
Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais
para o trabalho com a aprendizagem motora.
Adaptado de:  GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor.
3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. 
 
MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000.
 
Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da
habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica.
O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da
habilidade, a maturação e a exigência de performance.
O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da
habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance.
O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de
tarefa a exigência de performance e a idade cronológica.
O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de
desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.
4ª QUESTÃO
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A habilidade motora pode ser classificada em dois modelos diferentes, sendo eles unidimensional e
bidimensional. Nos modelos unidimensionais, as habilidades são classificadas segundo uma característica
semelhante entre elas, como: a musculatura envolvida na habilidade, a organização ou os aspectos
temporais, os aspectos ambientais ou o nível de previsibilidade ambiental e a função ou a intenção do
movimento.
 
 
Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor.
3. ed. São Paulo: Phorte, 2013.
MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000.
 
Considerando as classificações citadas, avalie as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas:
 
I. Acerca dos aspectos ambientais ou da estabilidade ou previsibilidade do ambiente, a habilidade motora
classifica-se em aberta ou fechada.
II. Sobre a organização da tarefa ou aspectos temporais, as habilidades motoras são classificadas em motora
discreta, contínua ou indefinida.
III. A respeito da função ou a intenção do movimento, as habilidades motoras são divididas em habilidades
de estabilidade, locomoção ou manipulação.
IV. A respeito da musculatura envolvida na realização da habilidade, podemos classificar as habilidades em
motoras globais (ampla ou grossa) ou motoras finas.
 
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F; F; V; F.
V; F; F; V.
V; F; V; V.
F; V; F; V.
V; V; V; F.
5ª QUESTÃO
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Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do
nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta
fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como
aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos.
 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São
Paulo: Phorte, 2013.
 
Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A habilidade motora é entendidacomo um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e
caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo.
II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode
sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga,
humor, estresse, motivação, entre outros.
III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada
por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças
relativamente permanentes no comportamento motor.
IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo
mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de
experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos.
 
É correto o que se afirma em:
 
 
ALTERNATIVAS
II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
Existem diversos processos que acontecem na vida do ser humano, desde a concepção, e que influenciam
ou são determinantes neste progresso. Dentro desse contexto, é fundamental compreendermos os conceitos
que amparam todo o desenvolvimento de um indivíduo, sendo eles: de idade cronológica, crescimento
físico, maturação e desenvolvimento motor.
 
Adaptado de: SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: Unicesumar,
2022.
 
Acerca dos quatro conceitos apresentados e a relação entre eles, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
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A idade cronológica é o ponto de referência para a observação do crescimento, da maturação e do desenvolvimento
da criança.
O desenvolvimento motor é o ponto de referência para a observação do crescimento, da maturação e da idade
cronológica da criança.
A idade maturacional é o ponto de referência para a observação do crescimento, da idade cronológica e do
desenvolvimento da criança.
A maturação da criança é o ponto de referência para a observação do crescimento e desenvolvimento motor e da
idade cronológica da criança.
O crescimento da criança é o ponto de referência para a observação do desenvolvimento motor, da maturação e da
idade cronológica da criança.
7ª QUESTÃO
O desenvolvimento motor é influenciado por fatores do próprio indivíduo (biologia), do ambiente
(experiência) e da própria tarefa em si (aspectos físicos e mecânicos). Ao longo de todas as fases do
desenvolvimento motor, o movimento possível de ser observado é categorizado de acordo com a sua
finalidade de três formas diferentes. Elas são denominadas tarefas de movimento de estabilidade,
locomoção e manipulação ou são a combinação de todas elas.
 
Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor.
3. ed. São Paulo: Phorte, 2013.
 
 
A respeito das tarefas de movimento descritas anteriormente, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A manipulação são movimentos que envolvem a força. Refere-se a conferir força a objetos ou receber
força deles, também caracterizados pelos movimentos de lançar, pegar e chutar.
II. Os movimentos de locomoção estão relacionados às mudanças de um ponto a outro na localização do
corpo, também caracterizados pelos movimentos de rolar para frente e para trás.
III. Os movimentos de estabilidade são aqueles que necessitam de certo grau de equilíbrio ou postura do
indivíduo. Estão relacionados aos movimentos de virar, torcer, puxar e empurrar.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
8ª QUESTÃO
Para que possamos compreender o processo de Desenvolvimento Motor infantil precisamos nos aprofundar
nos estudos de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013). Os autores desenvolveram um modelo teórico de
desenvolvimento baseado em fases/estágios, definido como uma ampulheta heurística, isto é, como um
processo fase-estágio descontínuo e sobreposto.
 
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Fonte: adaptada de: Gallahue, Ozmun e Goodway (2013)
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São
Paulo: Phorte, 2013.
 
 
Considerando as quatro fases descrita pelos autores e suas respectivas características, avalie as afirmações a
seguir com V para verdadeiras e F para falsas:
 
I. A fase do movimento rudimentar compreende as primeiras formas de movimentos involuntários, presentes
desde o nascimento até por volta dos 2 anos de idade. Os movimentos nesta fase se caracterizam por
apresentarem uma sequência previsível de surgimento e são determinados pela idade cronológica.
 
II. Na fase do movimento fundamental as crianças mais novas estão envolvidas, de forma ativa, na
exploração e experimentação do que o corpo é capaz de fazer em relação aos movimentos. A criança passa
a descobrir a forma de executar inúmeros movimentos de estabilidade, locomoção e manipulação,
experimentando os movimentos somente de maneira isolada.
 
III. Na fase do movimento reflexo os movimentos são involuntários, ou seja, a ação motora é
processada automaticamente. Compreende aproximadamente a maioria dos movimentos realizados desde o
quarto mês da vida fetal até o quarto mês pós-nascimento. Os movimentos reflexos podem ser divididos em
primitivos e posturais.
 
IV. Na fase do movimento especializado ocorre o refinamento das habilidades fundamentais de estabilidade,
locomoção e manipulação, bem como a combinação e a reelaboração para uso nas diferentes demandas da
vida. São compreendidos como movimentos fundamentais maduros e que passaram por um processo de
adaptação para a aplicação em contextos específicos ao longo de toda a vida.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
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ALTERNATIVAS
F; F; V; F.
V; F; F; V.
F; F; V; V.
F; V; F; V.
V; V; V; F.
Atenção! Questão anulada.
ALTERNATIVAS
II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
A idade cronológica, o crescimento físico, a maturação e o desenvolvimento motor são conceitos
fundamentais para a compreensão do processo de crescimento e aprendizagem motora dos indivíduos, uma
vez que são as referências utilizadas para o estudo de todo este processo.
 
Adaptado de: SCHMITZ, G. M..; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá:
Unicesumar, 2022.
 
Acerca desses conceitos de maturação, crescimento físico e desenvolvimento motor, analise as afirmativas a
seguir:
 
I. A maturação é o estado ótimo de integração funcional entre os sistemas corporais de um indivíduo e a
capacidade de reprodução.
II. O crescimento físico refere-se ao aumento do tamanho de partes específicas do corpo ou o aumento no
tamanho do corpo como um todo.
III. O desenvolvimento motor é observado a partir de alterações no comportamento motor. Trata-se de um
processo de aquisição de padrões e habilidades de movimento.
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.