ATIVIDADE 3 - BEDU - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 54-2022

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ATIVIDADE 3 - BEDU - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 54/2022 
QUESTÃO 1 
 
A motivação do aluno para aprender é um fator muito importante. Quando o aluno não 
está motivado, é possível que a aprendizagem seja muito pequena ou que ela não ocorra. 
A atuação do profissional de Educação Física é primordial para a motivação dos alunos, 
uma vez que um aluno motivado se dedica com mais seriedade à prática. 
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: 
UniCesumar, 2022. 
 
Acerca da atuação do profissional de Educação Física e as questões motivacionais, avalie 
as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas. 
 
I. A motivação intrínseca do aluno está ligada às vivências, à sua personalidade, às suas 
características individuais. 
II. A motivação intrínseca está relacionada às necessidades individuais de autonomia, 
competência e relações sociais. 
III. A motivação extrínseca pode ser, por exemplo, o estabelecimento de metas para que 
os alunos alcancem seus objetos. 
IV. O estabelecimento de metas é uma estratégia de motivação para os alunos, sendo ela 
estabelecida tanto pelo professor quanto pelo aluno. 
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: 
Alternativas 
 
Alternativa 5: 
V, V, V, V. 
QUESTÃO 2 
 
A aprendizagem é compreendida como uma mudança na capacidade de o indivíduo 
desempenhar uma habilidade. A melhora na execução de determinada habilidade motora 
requer constante repetição do movimento, que pode levar à melhora permanente do 
desempenho. Contudo, durante o processo de aprendizagem, pode ocorrer a estagnação 
do desempenho. 
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: 
UniCesumar, 2022. 
 
Considerando a estagnação do desempenho de uma habilidade motora, analise as 
afirmativas a seguir. 
 
I. Os platôs estão mais associados ao desempenho do que da aprendizagem de uma 
habilidade. 
II. A estagnação do desempenho é comum e pode ocorrer no processo de aprendizagem. 
III. Os platôs dizem respeito à estagnação tanto do desempenho quanto da aprendizagem 
motora. 
IV. A estagnação ou platô pode ocorrer ao longo do desenvolvimento da prática, enquanto 
a aprendizagem ocorre. 
 
É correto o que se afirma em: 
Alternativas 
 
Alternativa 2: 
I, II e VI, apenas. 
 
 
QUESTÃO 3 
 
O desempenho ou a performance é o comportamento observável, enquanto a 
aprendizagem não é observada diretamente, ela é inferida a partir das características do 
desempenho do indivíduo. À medida que o indivíduo evolui, notáveis alterações no 
desempenho e no praticante podem ser observadas. 
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: 
UniCesumar, 2022. 
 
Considerando as quatro características do desempenho que são observadas ao longo da 
aprendizagem de habilidades, assinale a alternativa correta. 
Alternativas 
 
 
Alternativa 2: 
Aperfeiçoamento, consistência, persistência e adaptabilidade. 
 
QUESTÃO 4 
 
O sistema nervoso pode ser dividido em central e periférico. O sistema nervoso central é 
formado pelo encéfalo e a medula espinhal, enquanto o periférico são os neurônios, os 
quais são as células nervosas, localizados fora do sistema nervoso central. 
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: 
UniCesumar, 2022. 
 
Considerando as divisões do sistema nervoso e suas respectivas funções e características, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I. As fibras nervosas motoras, chamadas de fibras eferentes, compreendem o sistema 
nervoso periférico e são responsáveis por conduzir os impulsos nervosos para longe do 
sistema nervoso central. 
II. O sistema nervoso central é responsável pelo controle motor, cuja função é organizar os 
músculos e as articulações diferentes, individualmente, para que movimentos funcionais e 
coordenados possam acontecer. 
III. O sistema nervoso periférico é o responsável pela transmissão dos impulsos neuronais 
pelos órgãos receptores (sensoriais) para o sistema nervoso central, por meio das fibras 
nervosas sensoriais chamadas de fibras aferentes. 
 
É correto o que se afirma em: 
Alternativas 
 
Alternativa 5: 
I, II e III. 
 
QUESTÃO 5 
 
O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos 
estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos 
capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior 
do nosso corpo. O sistema nervoso é dividido em sistema nervoso central e sistema 
nervoso periférico. 
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: 
UniCesumar, 2022. 
 
Considerando as estruturas do sistema nervoso central e do sistema nervoso periférico, 
avalie as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas. 
 
I. O sistema nervoso central é formado pelo encéfalo e pela medula espinhal, enquanto o 
sistema nervoso periférico é formado pelos nervos cranianos e espinhais. 
II. O sistema nervoso central compreende o encéfalo, estrutura envolvida no controle motor 
que se divide em três partes: tronco encefálico, cérebro e cerebelo. 
III. O sistema nervoso periférico compreende a medula espinhal, estrutura envolvida na 
recepção inicial e no processamento da informação proveniente das articulações, músculos 
e pele. 
IV. O sistema nervoso central é formado pelo tronco encefálico, a estrutura compreende um 
conjunto de tratos nervosos e núcleos responsável por inúmeras funções metabólicas, 
controle cardiorrespiratório e alguns reflexos de alta complexidade. 
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: 
Alternativas 
 
Alternativa 1: 
F, F, V, F. 
 
 
QUESTÃO 6 
 
A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer 
se dá a partir do desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. Dentro 
desse contexto, o movimento de locomoção é realizado a partir da interação dos sistemas 
de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. 
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: 
UniCesumar, 2022. 
 
Com bases nos conceitos anteriores e na Figura 3 da Unidade 3, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I. A medula espinhal, o cerebelo, o tronco encefálico e o córtex de associação são estruturas 
no cérebro que possuem componentes de percepção e ação e cognição. 
II. O sistema nervoso central e o sistema nervoso periférico controlam uma ação iniciada. 
Esses sistemas possuem três pontos em comum: o centro de controle, os comandos de 
movimentos e os executores do movimento. 
III. O controle do movimento é o resultado do trabalho cooperativo de várias estruturas do 
cérebro que são organizadas de forma hierarquicamente e/ou paralelamente e ocorrem 
nos sistemas de controle do movimento percepção, ação e cognição. 
 
É correto o que se afirma em: 
Alternativas 
 
 
Alternativa 5: 
I, II e III. 
 
QUESTÃO 7 
 
 ↵ 
As teorias da aprendizagem motora e do controle motor é um conjunto de ideias abstratas 
que buscam explicar como o movimento é controlado, não a partir de uma abordagem 
apenas fisiológica, mas também comportamental. 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: 
UniCesumar, 2022. 
 
Considerando as teoria do programa motor generalizado, do esquema e dos sistemas 
dinâmicos, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. A teoria do esquema considera que as alterações comportamentais que ocorrem com o 
passar do tempo não são lineares, podendo sofrer alterações ao longo dos períodos, de 
acordo com as situações apresentadas durante o aprendizado. 
II. A teoria do programa motor generalizado considera que o programa motor é um padrão 
de movimento que o indivíduo tem armazenado com base em experiência anterior. Dessa 
forma, o padrão de movimento pode sermodificado ao ser executado em condições 
diferentes. 
III. A teoria dos sistemas dinâmicos considera o controle do comportamento motor como 
um sistema complexo, biológico ou físico. É uma teoria multidisciplinar, pois engloba 
fundamentos da Física, Biologia, Química e Matemática, além de apresentar uma crítica às 
teorias que enfatizam os aspectos fisiológicos. 
 
É correto o que se afirma em: 
Alternativas 
 
 
Alternativa 5: 
I, II e III. 
QUESTÃO 8 
 
As teorias da aprendizagem motora e do controle motor descrevem diferentes aspectos da 
organização que fundamenta a neurofisiologia e a neuroanatomia da ação. A teoria ou 
abordagem do processamento de informação é explicada considerando o indivíduo como 
um processador de informações semelhante a um computador. 
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: 
UniCesumar, 2022. 
 
Com base na teoria ou abordagem do processamento de informação, avalie as afirmações a 
seguir com V para verdadeiras e F para falsas. 
 
I. Na teoria ou abordagem do processamento de informação, as informações disponíveis 
são apresentadas e processadas passando por três estágios: identificação do estímulo, 
seleção da resposta e programação do movimento. 
II. Na teoria ou abordagem do processamento de informação, as informações passam por 
três estágios que geram operações e resposta. Ou seja, ocorrem de forma simultânea, não 
sendo preciso que um estágio finalize para o próximo dar início. 
III. Na teoria ou abordagem do processamento de informação, o estágio de programação 
do movimento organiza o sistema motor para fornecer o movimento selecionado no 
estágio de seleção da resposta, ou seja, prepara o organismo para a resposta. 
IV. Na teoria ou abordagem do processamento de informação, o estágio de identificação 
do estímulo é o estágio de análise de informações ambientais. Com base nessas 
informações, o estágio de seleção da resposta busca decidir a resposta a ser executada. 
V. Na teoria ou abordagem do processamento de informação, os estímulos recebidos pelo 
indivíduo são apresentados como input (entrada) e processadas passando por vários 
estágios, que geram operações e resposta, que é o movimento chamado de output (saída). 
 
As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente: 
Alternativas 
 
 
Alternativa 2: 
V, F, V, V, V. 
QUESTÃO 9 
 
No processo de aprendizagem motora, uma característica comum é que todos os 
indivíduos passam por estágios ou fases de aprendizagem enquanto adquirem uma 
habilidade. Dentro desse contexto, uma única teoria ou modelo, dificilmente, será capaz de 
fornecer todas as explicações necessárias referentes ao processo de aprendizagem para as 
diferentes habilidades existentes. 
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: 
UniCesumar, 2022. 
 
Considerando os modelos de Fitts e Posner, Gentile e Newell acerca da aprendizagem 
motora, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. O modelo de Fitts e Posner propõe que o processo de aprendizagem motora ocorra em 
três estágios, denominados: cognitivo — começo da aprendizagem da habilidade —, 
associativo — requer certa quantidade de prática — e autônomo — alcance da 
performance especialista na habilidade motora — a partir de componentes perceptivos e 
motores. 
II. O modelo de estágios Gentile é composto por dois estágios de aprendizagem. No 
primeiro estágio, o aluno deve compreender o padrão de movimento adequado e 
diferenciar as condições ambientais que são reguladoras e não reguladoras. No segundo 
estágio, o aluno precisa refinar o padrão de movimento adquirido para execução com 
consistência. 
III. O Modelo de Newell, também chamado de Modelo de Coordenação e Estágios, é 
composto por dois estágios. O primeiro estágio é o de coordenação, no qual o objetivo é 
adquirir os padrões básicos do movimento realizado de forma coordenada. O segundo 
estágio é o de controle, no qual o aluno precisa tornar o movimento mais específico para 
determinada situação e conseguir executar a habilidade com o mínimo gasto de energia. 
 
É correto o que se afirma em: 
Alternativas 
 
 
 
Alternativa 5: 
I, II e III. 
 
QUESTÃO 10 
 
Existem diversas teorias da aprendizagem motora e do controle motor que buscam explicar 
como o nosso corpo controla a execução do movimento coordenado, não apenas a partir 
de uma abordagem fisiológica, mas também comportamental. As teorias do circuito aberto 
x fechado buscam explicar como os sistemas nervoso central e periférico iniciam e 
controlam uma ação. 
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: 
UniCesumar, 2022. 
 
Considerando as teorias do circuito aberto x fechado, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. No circuito aberto, um sistema de controle em que toda a informação necessária para 
iniciar e realizar uma ação da forma planejada está contida nos comandos iniciais são 
executores. 
II. No circuito fechado, um sistema de controle em que o feedback é comparado contra um 
padrão ou referência para permitir que uma ação especificada seja realizada conforme foi 
planejada. 
III. No circuito fechado, cada informação recebida é comparada com uma referência para 
que os erros sejam processados pelo sistema executivo. O comando é enviado apenas para 
iniciar o movimento. 
IV. No circuito aberto, as modificações na execução não poderão ser realizadas enquanto a 
ação estiver em andamento. Isso acontece porque o feedback não é necessário ou não há 
tempo suficiente para que essa informação seja utilizada. 
 
É correto o que se afirma em: 
Alternativas 
 
 
Alternativa 5: 
I, II, III e IV.