PROVA cultura

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Pergunta 1
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“Assim, em diferentes países há nuanças diversas na interpretação do que seja violência escolar e no grau de atenção concedida aos tipos de violência. De acordo com a revisão de Abramovay (2003), as pesquisas inglesas comumente conceituam a violência escolar de modo a não abranger atos violentos por professores a alunos e de alunos a professores; pesquisas espanholas têm certo constrangimento moral ao descrever atos de violência praticados contra jovens e crianças, como violência escolar; estudos americanos tendem a se localizar no exterior da escola, nas gangues, sendo comum o uso dos termos delinquência juvenil, condutas desordeiras, comportamento antissocial; já investigações brasileiras, a partir de meados dos anos 1990, referem a expressão “violência escolar” às agressões contra o patrimônio e contra a pessoa (alunos, professores, funcionários, etc.).”
Stelko-Pereira , Ana Carina. Williams , Lúcia Cavalcanti de Albuquerque . Reflexões sobre o conceito de violência escolar e a busca por uma definição abrangente. In: Temas em Psicologia - 2010, Vol. 18, no 1, 45 – 55.
Acerca da violência escolar, podemos afirmar que:
 
  CORRETO
D- A heterogeneidade social refletida no cotidiano escolar pode ser pensada como um dos componentes causadores do aumento da violência escolar.
 
 
 
Pergunta 2
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“Podemos dizer que existem inúmeras características que aproximam os comportamentos das escolas, bem como as investigações sobre ela, e há uma infinidade de outras que os/as diferenciam. No entanto, parece não haver inconvenientes em considerar a escola como uma instituição com cultura própria. Os principais elementos que desenhariam essa cultura seriam os atores (famílias, professores, gestores e alunos), os discursos e as linguagens (modos de conversação e comunicação), as instituições (organização escolar e o sistema educativo) e as práticas (pautas de comportamento que chegam a se consolidar durante um tempo)”
 CORRETO 
Não é possível compreender e identificar a cultura da escola sem levar em conta a historicidade, o ambiente, e as relações entre a escola e a comunidade em que a escola está inserida.
 
 
 
Pergunta 4
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Quando pensamos em cultura escolar, é correto afirmar que:
 
 CORRETO 
Trata-se de um conceito que busca reunir toda a produção de conhecimentos e vivencias proporcionadas pelo cotidiano escolar.
 
 
Pergunta 5
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Ao falarmos de infância é preciso considerar:
 
  CORRETO
A vivência da infância é diversa e está fortemente marcada pela história e organização social na qual os indivíduos estão inseridos.
 
 
Pergunta 6
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Acerca da adolescência é possível afirmar que:
 
  CORRETO
Trata-se de uma construção sócio-historica em diálogo com a biologia.
 
 
Pergunta 7
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Nossos adolescentes amam, estudam, brigam, trabalham. Batalham com seus corpos, que se esticam e se transformam. Lidam com as dificuldades de crescer no quadro complicado da família moderna. Como se diz hoje, eles se procuram e eventualmente se acham. Mas, além disso, eles precisam lutar com a adolescência, que é uma criatura um pouco monstruosa, sustentada pela imaginação de todos, adolescentes e pais. Um mito, inventado no começo do século 20, que vingou sobretudo depois da Segunda Guerra Mundial”
(Monte Coelho Frota, Ana Maria Diferentes concepções da infância e adolescência: a importância da historicidade para sua construção Estudos e Pesquisas em Psicologia, vol. 7, núm. 1, abril, 2007, pp. 147-160 Universidade do Estado do Rio de Janeiro Rio de Janeiro, Brasil
Acerca da adolescência é possível afirmar que:
 
  
CORRETO
Não podemos afirmar que há um único “padrão” de adolescência já que a mesma sofre influencia dos sociais nos quais estão inseridos.
 
Pergunta 8
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Richard Sennett (2001, p.32) observa, contudo que este termo deriva ainda da palavra latina auctor, de augere significando autor, apontando para a ideia daquele que produz, que gera, que inventa. Ao fazer esta busca genealógica Sennett chega a compreensão que a autoridade carrega uma conotação que implica algo de produtivo, gerador, oferecendo garantias a terceiros sobre o valor do que se faz.
(OVERNÉ, Cláudio Amaral. SANGENIS, Luiz Fernando Conde. X Congresso Nacional de Educação (EDUCERE)  Puc/Pr – 7 a 10  de novembro de 2011)
Quando falamos em autoridade, é necessário lembrar que:
 
  CORRETO
A construção da autoridade está ligada a um processo que se baseia em afetividade e legitimidade
 
 
Pergunta 9
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Sobre a autoridade, é correto afirmar que:
  CORRETO
E- A autoridade precisa ser reconhecida como legitima para que funcione efetivamente.
 
 
Pergunta 10
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“A palavra "violência" parece ser um destes casos. Todos a conhecem ela é redigida ou pronunciada inúmeras vezes em incontáveis situações pelos mais diferentes atores sociais. O poder deste termo é evidente; ele parece expressar inequivocamente realidades sociais tão flagrantes quanto indesejáveis e Esta associação de "violência" a "indeselado.' e "doloroso" passa a ser vista corno a única acepção possível da palavra e ela a palavra, parece se fundir aos objetos que deveria representar. Esta fusão de palavra e coisa acaba por formar um agregado de difícil separação e no qual as distâncias entre a linguagem e seus objetos de referência são apagadas”
 
FLORES, Luiz Felipe Baêta Neves. Da construção do conceito de violência. Pesquisa de Campo. Rio de Janeiro, n.2, p.7-16, 1995
 
Acerca da violência é correto afirmar que:
  CORRETA
Não há como definir de forma universal um padrão para a violência, tendo em vista que todas as expressões de violência necessitam ser contextualizados para sua compreensão.
IncorretaPergunta 2
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Ao falarmos sobre cultura das organizações, podemos afirmar que:
 
  ERRADA
A Cultura organizacional pode ser pensada como incentivo a produção cultural no ambiente laboral.
   ERRADA
Trata-se de uma tentativa de utilizar na administração das organizações modelos matemáticos precisos para a eficácia da gestão.
 
 
Pergunta 6
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“Um dos pontos marcantes foi a fala ressentida dos educadores sobre uma autoridade que não mais se sustenta na relação com o aluno apareceu em todas as escolas pesquisadas”(Pescarolo, Joyce Kelly; Bodê de Moraes, Pedro Rodolfo O declínio da autoridade docente na escola contemporânea Revista Diálogo Educacional, vol. 16, núm. 47, enero-abril, 2016, pp. 147-168 Pontifícia Universidade Católica do Paraná)
Acerca da autoridade docente, podemos afirmar que:
 
 
  CORRETA
Como em qualquer institução, a autoridade docente precisa ser construída na relação, no caso das escolas, entre o docente e seus alunos.
 
 
Pergunta 8
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“um todo complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade ou hábitos adquiridos pelo homem como membro de uma sociedade.” (Tylor , Edward B. apud Laraia, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Zahar. Rio de Janeiro, 1986, pg. 25)
 Acerca do conceito de cultura é possível afirmar que:
 
  CORRETO
O conceito de cultura é polissêmico já que tem que abranger uma diversidade imensa de expressões.
IncorretaPergunta 10
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“Vemos que existem diferentes concepções de crianças e de adolescentes que se fazem distintas a partir de diferentes pontos de vista teóricos e que acabam por contribuir para formar múltiplos conceitos desses grupos referidos. Assim, é necessário que pensemos melhor sobre quais são e como se construíram as diferentes concepções de infância e de adolescência na nossa sociedade ocidental.”
 
(Monte Coelho Frota, Ana Maria Diferentes concepções da infância e adolescência: a importância  da historicidade para sua construção Estudos e Pesquisas em Psicologia, vol. 7, núm. 1, abril, 2007, pp. 147-160 Universidade do Estado do Rio de Janeiro Rio de Janeiro, Brasil)
Com relação a infância é correto afirmar que?
 
  ERRADA
Na contemporaneidade crianças são tratadas como adultos cada vez mais cedo, assim o conceito de infância passa a ser obsoleto.
 
IncorretaPergunta 10
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“um todo complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade ou hábitos adquiridos pelo homem como membro de uma sociedade.” (Tylor , Edward B. apud Laraia, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Zahar. Rio de Janeiro, 1986, pg. 25)
 Acerca do conceito de cultura é possível afirmar que:
  
Só pode ser considerado como cultura aquilo que tenha materialidade, ou seja, artefatos, objetos, armas, etc.
Pergunta 4
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Quando pensamos na formação dos docentes no território nacional, podemos afirmar que:
 
  CORRETA
Há desafagem entre o ritmo das transformações na sociedade e o cotidiano escolar com relação a formação docente.
 
 
Pergunta 2
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· “Essas características gerais do conceito de violência variam no tempo e no espaço, segundo os padrões culturais de cada grupo ou época, e são ilustradas pelas dificuldades semânticas do conceito. Alguns exemplos são claros. Aí estão à realidade social e histórica do casamento da mulher que, às vezes, em determinada sociedade, é submetida a imposições que outra sociedade considera inadequadas. Outro exemplo é o da pena de morte, legal ou ilegal, mas sempre implicando um sentido ético para quem quer examinar sua existência de forma radical. Enfim, muitos outros exemplos apontam as relações entre a violência com a ordem social e cultural e a ordem legal ou simplesmente com a consciência moral dos indivíduos.”
 
(Paviani, Jayme. Conceitos e formas de violência. In:  Conceitos e formas de violência [recurso eletrônico]: / org. Maura Regina Modena. – Caxias do Sul, RS: Educs, 2016. Dados eletrônicos)
 
Acerca da conceituação de violência é possível afirmar que:
  ERRADA
E- Definidos no senso comum, esses fenômenos são transferidos sem mediações para as análises e reflexões científicas.