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Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário 
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário 
Karen Sayuri Tagawa dos Santos Barros 
Nota final Enviado: 30/04/22 23:58 (BRT) 
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Conteúdo do exercício 
Conteúdo do exercício 
1. Pergunta 1 
Durante o período colonial no Brasil, os Jesuítas dominaram plenamente a educação da 
colônia. Sobre a sua atuação na educação, é correto afirmar que: 
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0. Os exames orais e escritos implementado nas Escolas Jesuítas para os 
processos de verificação das aprendizagens dos alunos, deixaram de ser 
utilizados. 
1. No modelo de educação jesuítico, como forma de verificação dos saberes 
dos alunos, não eram aplicados exames e os alunos eram classificados 
com base nas anotações dos professores. 
2. O modelo de educação dos jesuítas era centrado no professor como 
transmissor dos saberes, no livro, como principal tecnologia para 
aprender e nos exames para verificação das aprendizagens, permitindo as 
classificações e atribuição de graus dos alunos. 
Resposta correta 
3. As ideias pedagógicas expressas no Ratio Studiorum correspondem ao 
que passou a ser conhecido na modernidade como pedagogia 
progressista. 
4. Os Jesuítas seguiam o método de estudo conhecido como Ratio 
Studiorum, inspirado do modelo de educação progressista e popular. 
2. Pergunta 2 
Sobre a avaliação da aprendizagem, analise as afirmativas: 
I.A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo, visando a correção das 
possíveis distorções a realizar encaminhamentos pertinentes para alcançar os 
objetivos previstos no plano de ensino do professor. 
II.Num processo de avaliação com função diagnóstica, baseada numa visão 
progressista, é necessário o estabelecimento de uma escala de valores que permitirá 
um comparativo do desempenho dos alunos e o estabelecimento de classificações. 
III.A avaliação é um ritual a serviço da manutenção da ordem e da disciplina em sala de 
aula. 
São corretas as seguintes afirmativas: 
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0. I, II e III. 
 
 
 
1. I, apenas. 
Resposta correta 
2. II, III, apenas. 
3. II, apenas. 
4. I, III, apenas. 
3. Pergunta 3 
“A avaliação necessita estar atrelada à prática metodológica do professor. Avaliação e 
metodologia são indissociáveis e necessitam estar coerentes. Não há como pensar em 
avaliação de maneira isolada da metodologia. É a relação existente entre esses 
elementos que sustenta o sucesso do processo de ensino e aprendizagem”. (Rampazzo, 
2011) Nesse sentido, assinale a alternativa correta: 
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0. Na visão transformadora da educação, o ato tradicional de rituais 
desvinculados das ações metodológicas e centrados em provas é 
fundamental. 
1. A adoção de uma prática avaliativa coerente com uma visão 
transformadora de educação, se traduz na utilização de provas iguais 
para todos os alunos, de forma que seja possível comparar o 
desempenho da turma. 
2. A efetivação de uma prática avaliativa transformadora no sentido de 
torná-la formativa, pressupõe a utilização de instrumentos rígidos de 
avaliação. 
3. A avaliação possibilita a percepção da aprendizagem do aluno, suas 
elaborações sintéticas e possibilita o acompanhamento do processo de 
construções das suas representações apenas quando é pensada de 
maneira pontual, focada no rendimento. 
4. Uma proposta para a adoção de uma prática avaliativa coerente com uma 
visão transformadora de educação, se traduz na adequação da 
metodologia de trabalho em sala de aula no sentido de uma atuação mais 
participativa em um contexto mais significativo. 
Resposta correta 
4. Pergunta 4 
Ratio Studiorum registrava como deveriam ser as práticas pedagógicas das escolas 
jesuítas: os alunos aprendiam em salas de aulas, divididos em níveis (classes) e 
realizavam exames orais. Embora não se falasse de avaliação da aprendizagem, foi 
através dos exames orais que se iniciaram os processos de verificação das 
aprendizagens dos alunos, permitindo as classificações e atribuição de graus. As 
escolas jesuítas foram a primeira experiência de educação formal no Brasil. 
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
I.A pedagogia dos jesuítas exerceu grande influência em todo o mundo e até hoje a 
educação tradicional os defende e repete práticas de verificação da aprendizagem para 
a classificação dos alunos. 
II.A Pedagogia dos jesuítas era destinada à formação das elites burguesas, que 
mantinham a hegemonia cultural e política. No Brasil, eles foram eficientes na 
formação das elites, e cuidaram completamente da educação popular. 
III.As práticas pedagógicas descritas no Ratio Studiorum incluíam a verificação da 
aprendizagem dos alunos para a classificação em aprovados ou reprovados. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
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0. I, II e III. 
1. I e II, apenas. 
2. I, apenas. 
3. II, apenas . 
4. I e III, apenas. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
Alberto sempre gostou de aviões. Seus brinquedos, quando criança, eram baseados em 
aeromodelos, recortes de fotografias de aviões e personalidades relacionadas à aviação 
em geral. Quando cresceu, frequentou uma escola de aviação e, depois de muito 
sacrifício, conseguiu o seu “brevê” como piloto comercial. Ao longo de seu curso, suas 
primeiras notas foram boas. Ele obteve ótimo desempenho em tudo o que se referia à 
pré-decolagem, decolagem e manobras aéreas, obtendo sempre pontuações acima de 
8,5. No entanto, em seu primeiro voo prático, conseguiu decolar muito bem e realizar 
todas as manobras. Mas, ao se preparar para o pouso, começou a encher seu instrutor 
de perguntas sobre ângulo de inclinação do nariz da aeronave, altura e distância de 
aproximação, velocidade, entre outras questões consideradas básicas para quem já 
estava em um estágio probatório prático. 
Após uma difícil aterrissagem, Alberto se desculpou explicando que, na parte final de 
seu curso, justamente quando havia instruções sobre a etapa de pouco, começou a 
faltar aulas e suas últimas notas ficaram abaixo de 7,0, que era a média necessária para 
“passar” no curso. A dificuldade do Alberto reflete bem o estilo de avaliação que 
estamos acostumados a nos submeter no ensino regular. Assinale a alternativa que 
define de forma mais adequada que tipo de avaliação foi utilizado na formação deste 
piloto: 
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0. Formativa. 
1. Medianeira. 
2. Vivencial. 
3. Acumulativa. 
4. Somativa. 
Resposta correta 
6. Pergunta 6 
Leia o fragmento a seguir.A avaliação ________________compreende todas as atividades 
realizadas ao longo do processo de formação para que os alunos demonstrem o que 
estão ou não estão aprendendo. Ela está incorporada ao processo de ensinar com o 
propósito de a aprendizagem dos alunos detectando as dificuldades a fim de corrigi-las 
rapidamente. Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento 
acima. 
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0. Comparativa 
1. Somativa 
2. Diagnóstica 
3. Classificatória 
4. Formativa 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
“A definição clara e estruturada dos objetivos instrucionais, considerando a aquisição 
de conhecimento e de competências adequados ao perfil profissional a ser formado, 
direcionará o processo de ensino para a escolha adequada de estratégias, métodos, 
delimitação do conteúdo específico, instrumentos de avaliação e, consequentemente, 
para uma aprendizagem efetiva e duradoura. Neste contexto, um dos instrumentos 
existentes que pode vir a facilitar esse processo é a taxonomia proposta por Benjamim 
Bloom, que tem, explicitamente, como objetivo, ajudar no planejamento, organização e 
controle dos objetivos de aprendizagem. 
”[...] FERRAZ, A. P. C. M.; BELHOT, R. V. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e 
apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos 
instrucionais. Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010, p.422. 
A classificação proposta por Bloom dividiu as possibilidades de aprendizagemem três 
grandes domínios: 
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0. Neurossociais, Abstratos e Difusos. 
1. Valorativos, Avaliativos e Específicos. 
2. Aquisitivos, Hierárquicos e Físicos. 
3. Cognitivos, Afetivos e Psicomotores. 
Resposta correta 
4. Filosóficos, Formais e Indicadores. 
8. Pergunta 8 
 
Fonte: Disponível em http://literaturanls-1b.blogspot.com/ Acessado em: 15 de 
Novembro de 2019. 
Antes da chegada dos portugueses no Brasil, os povos indígenas tinham uma proposta 
educacional, cujas características básicas eram o respeito às tradições e o agir a partir 
do exemplo e da necessidade de elaborar práticas de sobrevivência. Era uma educação 
http://literaturanls-1b.blogspot.com/
natural, um processo que acontecia cotidianamente, na tribo, sem formalização. A 
Companhia de Jesus foi, então, encarregada pelos portugueses de educar os indígenas, 
ou seja, catequizá-los, tornando-os, assim, integrantes da cultura cristã e 
portuguesa.Considerando-se esse contexto é correto afirmar: 
Ocultar opções de resposta 
0. Não se pode falar em pedagogia no Brasil colonial, pois a educação era 
basicamente catequese dos índios, não havia livros didáticos e não havia 
escolas. 
1. Para os jesuítas, a colônia brasileira deveria ser submetida a um amplo, 
erudito e rico processo educacional, pois estariam, assim, em acordo com 
a cultura europeia e esse deveria ser o objetivo primordial dos padres 
jesuítas no Brasil no século XVIII. 
2. A pedagogia jesuítica incluía a crença de que os índios eram seres sem 
alma, sem linguagem e, por isso, capazes de recriar e ampliar os dogmas 
católicos. 
3. No Brasil colonial, os jesuítas criaram uma pedagogia desenvolvida em 
várias obras que destacam aspectos como a não-diretividade e o 
currículo integrado. 
4. No primeiro século da história do Brasil, os jesuítas inauguraram no país 
uma pedagogia, cuja base era a catequese e a instrução, além da 
imposição da cultura europeia. 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
O processo de avaliação é compreendido como um conjunto de atuações que têm a 
função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. Pode-se afirmar 
que a avaliação deve ter como prioridade: 
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0. padronizar a interpretação quantitativa e qualitativa do aluno. 
1. subsidiar o professor com elementos para uma reflexão contínua sobre a 
sua prática. 
Resposta correta 
2. formular instrumentos legais para aferição da aprendizagem formal e 
informal. 
3. orientar a aprendizagem informal por meio de instrumentos 
estabelecidos. 
4. estabelecer questões normativas dirigidas à conceituação dos alunos. 
10. Pergunta 10 
Alguns autores, entre eles, Perrenoud, afirmam que estamos atravessando um período 
de transição, onde estruturas de uma visão mais progressista de Educação convivem, 
ou tentam conviver, com uma visão mais tradicional. A avaliação é um dos exemplos 
desse ‘embate’ ao trazer a discussão sobre a avaliação classificatória e a avaliação 
formativa. 
A avaliação formativa caracteriza-se por: 
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0. oferecer certificação de competências em lugar de aferição da 
aprendizagem. 
1. propor o acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, 
possibilitando as intervenções necessárias. 
Resposta correta 
2. possibilitar a comparação e a classificação dos alunos. 
3. estar centrada na percepção do professor, que possui o domínio do saber 
e dos critérios de avaliação. 
4. valorizar a aferição de conhecimentos teóricos em detrimento do 
conhecimento prático. 
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