Avaliação Teoria e Prática AOL 1

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Avaliação: Teoria e Prática - T.20212.B
 (AOL 1) – Questionário
1. Pergunta 1
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Jussara Hoffmann, estudiosa da área da avaliação, define a avaliação como uma ação reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão dos fenômenos estudados, o que se traduz na concepção de uma avaliação:
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1. 
Somativa.
2. 
Diagnóstica.
3. 
Quantitativa.
4. 
Classificatória.
5. 
Mediadora.
Resposta correta
2. Pergunta 2
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O processo de avaliação é compreendido como um conjunto de atuações que têm a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. Pode-se afirmar que a avaliação deve ter como prioridade:
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1. 
formular instrumentos legais para aferição da aprendizagem formal e informal.
2. 
orientar a aprendizagem informal por meio de instrumentos estabelecidos.
3. 
padronizar a interpretação quantitativa e qualitativa do aluno.
4. 
estabelecer questões normativas dirigidas à conceituação dos alunos.
5. 
subsidiar o professor com elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática.
Resposta correta
3. Pergunta 3
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Alguns autores, entre eles, Perrenoud, afirmam que estamos atravessando um período de transição, onde estruturas de uma visão mais progressista de Educação convivem, ou tentam conviver, com uma visão mais tradicional. A avaliação é um dos exemplos desse ‘embate’ ao trazer a discussão sobre a avaliação classificatória e a avaliação formativa.
A avaliação formativa caracteriza-se por:
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1. 
propor o acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, possibilitando as intervenções necessárias.
Resposta correta
2. 
valorizar a aferição de conhecimentos teóricos em detrimento do conhecimento prático.
3. 
possibilitar a comparação e a classificação dos alunos.
4. 
oferecer certificação de competências em lugar de aferição da aprendizagem.
5. 
estar centrada na percepção do professor, que possui o domínio do saber e dos critérios de avaliação.
4. Pergunta 4
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Fonte: Disponível em http://literaturanls-1b.blogspot.com/ Acessado em: 15 de Novembro de 2019.
Antes da chegada dos portugueses no Brasil, os povos indígenas tinham uma proposta educacional, cujas características básicas eram o respeito às tradições e o agir a partir do exemplo e da necessidade de elaborar práticas de sobrevivência. Era uma educação natural, um processo que acontecia cotidianamente, na tribo, sem formalização. A Companhia de Jesus foi, então, encarregada pelos portugueses de educar os indígenas, ou seja, catequizá-los, tornando-os, assim, integrantes da cultura cristã e portuguesa.Considerando-se esse contexto é correto afirmar:
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1. 
No primeiro século da história do Brasil, os jesuítas inauguraram no país uma pedagogia, cuja base era a catequese e a instrução, além da imposição da cultura europeia.
Resposta correta
2. 
No Brasil colonial, os jesuítas criaram uma pedagogia desenvolvida em várias obras que destacam aspectos como a não-diretividade e o currículo integrado.
3. 
Não se pode falar em pedagogia no Brasil colonial, pois a educação era basicamente catequese dos índios, não havia livros didáticos e não havia escolas.
4. 
Para os jesuítas, a colônia brasileira deveria ser submetida a um amplo, erudito e rico processo educacional, pois estariam, assim, em acordo com a cultura europeia e esse deveria ser o objetivo primordial dos padres jesuítas no Brasil no século XVIII.
5. 
A pedagogia jesuítica incluía a crença de que os índios eram seres sem alma, sem linguagem e, por isso, capazes de recriar e ampliar os dogmas católicos.
5. Pergunta 5
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Com relação à Avaliação Formativa, analise as afirmativas a seguir.
I.Deve ser realizada durante o processo de ensino-aprendizagem.
II.Deve ser contínua.
III.Não deve ter caráter classificatório.
IV.Deve ser baseada fortemente no feedback, tanto para o professor como para o aluno.
Está correto o que se afirma em
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1. 
I e III, apenas.
2. 
II, apenas.
3. 
I, II, III e IV.
Resposta correta
4. 
I e II, apenas.
5. 
I, II e III, apenas.
6. Pergunta 6
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Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A educação escolar indígena no Brasil tem uma longa trajetória, tecida desde os primórdios da colonização e cujo modelo predominante, alheio às cosmologias indígenas, foi imposto com o explícito intuito colonizador, integracionista e civilizador. No entanto, coerentes com seus modos de vida, os povos indígenas afirmaram, desde os primeiros contatos com os europeus, um modelo próprio de educação que se mostrou inadequado para as práticas escolares, visto que nas sociedades tradicionais, entre as quais situamos as sociedades indígenas, "as teorias do mundo, do homem e da sociedade são globais e unificadoras”. 
Porque 
II.Nas sociedades indígenas, o saber é acessível a todos, "dividido a partir de graus de iniciação que o eleva, e não a partir de uma setorização de conhecimentos que o fragmenta", como ocorre na organização e na transmissão dos conhecimentos escolares do modelo ocidental. Ainda hoje, nas sociedades indígenas, sobressaem três aspectos principais que conformam uma unidade educativa: a economia da reciprocidade; a casa, como espaço educativo, junto à família e à rede de parentesco; a religião, ou seja, a concentração simbólica de todo o sistema, expressa nos rituais e nos mitos.”
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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1. 
A asserção I é uma proposição adequada, e a II é uma proposição falsa.
2. 
As asserções I e II são proposições falsas. 
3. 
As asserções I e II são proposições adequadas, mas a II não é uma justificativa correta da I.
4. 
As asserções I e II são proposições adequadas, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta correta
5. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição adequada.
7. Pergunta 7
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Sobre a avaliação da aprendizagem, analise as afirmativas:
I.A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo, visando a correção das possíveis distorções a realizar encaminhamentos pertinentes para alcançar os objetivos previstos no plano de ensino do professor.
II.Num processo de avaliação com função diagnóstica, baseada numa visão progressista, é necessário o estabelecimento de uma escala de valores que permitirá um comparativo do desempenho dos alunos e o estabelecimento de classificações.
III.A avaliação é um ritual a serviço da manutenção da ordem e da disciplina em sala de aula. 
São corretas as seguintes afirmativas: 
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1. 
I, III, apenas.
2. 
II, III, apenas.
3. 
I, apenas.
Resposta correta
4. 
II, apenas.
5. 
I, II e III.
8. Pergunta 8
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Segundo Luckesi (2011), “o ato de avaliar a aprendizagem na escola é um meio de tornar os atos de ensinar e aprender produtivos e satisfatórios”. Assim, a avaliação do estudante não deve ser desvinculada do processo de ensino do docente. O processo de ensino-aprendizagem é muito mais complexo que isso. Neste contexto, o processo de avaliação tem por objetivo:
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1. 
Gerar índices satisfatórios para reduzir as taxas de evasão nas escolas.
2. 
Identificar se os objetivos iniciais definidos no planejamento do docente foram cumpridos, devendo contribuir para a análise e para a decisão de quais ações pedagógicas deverão ser tomadas durante o processo de ensino. 
Resposta correta
3. 
Classificar os estudantes a partir das notas obtidas, de forma a subdividir as turmas em grupos de acordo com o seu rendimento.
4. 
Gerar uma planilha de notas que será utilizada como base para levantamento de verbas junto ao governo federal, para melhorias físicas nas instituições de ensino.
5. 
Gerar um quadro de resultados que será utilizado para selecionar os estudantes e classificá-los como aprovados ou reprovados.
9. Pergunta 9
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Ratio Studiorumregistrava como deveriam ser as práticas pedagógicas das escolas jesuítas: os alunos aprendiam em salas de aulas, divididos em níveis (classes) e realizavam exames orais. Embora não se falasse de avaliação da aprendizagem, foi através dos exames orais que se iniciaram os processos de verificação das aprendizagens dos alunos, permitindo as classificações e atribuição de graus. As escolas jesuítas foram a primeira experiência de educação formal no Brasil. 
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I.A pedagogia dos jesuítas exerceu grande influência em todo o mundo e até hoje a educação tradicional os defende e repete práticas de verificação da aprendizagem para a classificação dos alunos. 
II.A Pedagogia dos jesuítas era destinada à formação das elites burguesas, que mantinham a hegemonia cultural e política. No Brasil, eles foram eficientes na formação das elites, e cuidaram completamente da educação popular.
III.As práticas pedagógicas descritas no Ratio Studiorum incluíam a verificação da aprendizagem dos alunos para a classificação em aprovados ou reprovados.
Agora, assinale a alternativa correta:
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1. 
I, apenas.
2. 
I e III, apenas.
Resposta correta
3. 
II, apenas .
4. 
I e II, apenas.
5. 
I, II e III.
10. Pergunta 10
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“A avaliação necessita estar atrelada à prática metodológica do professor. Avaliação e metodologia são indissociáveis e necessitam estar coerentes. Não há como pensar em avaliação de maneira isolada da metodologia. É a relação existente entre esses elementos que sustenta o sucesso do processo de ensino e aprendizagem”. (Rampazzo, 2011) Nesse sentido, assinale a alternativa correta:
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1. 
A efetivação de uma prática avaliativa transformadora no sentido de torná-la formativa, pressupõe a utilização de instrumentos rígidos de avaliação. 
2. 
Na visão transformadora da educação, o ato tradicional de rituais desvinculados das ações metodológicas e centrados em provas é fundamental.
3. 
A avaliação possibilita a percepção da aprendizagem do aluno, suas elaborações sintéticas e possibilita o acompanhamento do processo de construções das suas representações apenas quando é pensada de maneira pontual, focada no rendimento.
4. 
A adoção de uma prática avaliativa coerente com uma visão transformadora de educação, se traduz na utilização de provas iguais para todos os alunos, de forma que seja possível comparar o desempenho da turma.  
5. 
Uma proposta para a adoção de uma prática avaliativa coerente com uma visão transformadora de educação, se traduz na adequação da metodologia de trabalho em sala de aula no sentido de uma atuação mais participativa em um contexto mais significativo.
Resposta correta
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