Instrumentos Avaliativos das Linguagens e Processos Lógico-Matemáticos

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1.  PED-1ÚnicoE - Instrumentos Avaliativos das Linguagens e Processos Lógico-Matemáticos
Questão 1
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Texto da questão
A qual estudioso do desenvolvimento humano podemos atribuir o trecho abaixo?
Não é o desenvolvimento que precede e torna possível a aprendizagem, mas é a aprendizagem que antecede, possibilita e impulsiona o desenvolvimento. Caso uma criança não venha a ter contato com adultos ou com outras crianças mais velhas, enfim, com quem possa lhe fornecer experiências que proporcionem a criação de competências e aptidões, esta criança não poderá desenvolver-se humanamente, isto é, a manifestação das chamadas funções psicológicas superiores (consciência, intenção, planejamento, entre outras) não se dará (____________ apud SOUSA FILHO, 2008, p. 270).
Escolha uma opção:
a. Bruner.
b. Vygotsky. 
Esse trecho foi citado por Sousa Filho a partir de palavras de Vygotsky.
 
c. Wallon.
d. Piaget.
e. Skinner.
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A resposta correta é: Vygotsky.
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Veja a imagem:
Qual das alternativas define a ZDP?
Escolha uma opção:
a. Estímulos para se chegar ao desenvolvimento potencial.
b. O que a criança consegue fazer com ajuda de outras pessoas. 
c. Habilidades que a criança já aprendeu.
d. O que a criança já sabe fazer sozinha.
e. O que a criança nunca vai aprender a fazer.
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A resposta correta é: Estímulos para se chegar ao desenvolvimento potencial.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A _____________________ considera que o conhecimento não ocorre simplesmente, mas que ele evolui progressivamente e que é importante entender os mecanismos que o raciocínio infantil desenvolve para conhecer.
De qual teoria estamos falando?
Escolha uma opção:
a. Behaviorismo.
b. Inteligência emocional.
c. Ambientalismo.
d. Epistemologia genética. 
A epistemologia genética, teoria piagetiana, é sobre a qual se fala no trecho.
e. Inatismo.
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A resposta correta é: Epistemologia genética.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A Matemática que conhecemos hoje começa a “engatinhar” com os estudos do povo babilônico entre os séculos IX e VIII a.C. Eles e os egípcios utilizavam conhecimentos de álgebra e geometria voltados para necessidades práticas imediatas. Não havia um intuito de elaboração de uma ciência que pudesse vir a ser o que conhecemos hoje como matemática. O que eles queriam era, portanto, ________________________________________________________________________________________________________________________.
Escolha uma opção:
a. Resolver questões de ordem universal e ampla, as quais somente com o desenvolvimento da Matemática moderna poderia ocorrer.
b. Elaborar ideias que passavam em suas mentes, pois eles eram um povo muito curioso sobre questões de ordem Matemática.
c. Realizar o comércio.
d. Elaborar uma ciência elementar que se transformasse em nossa Matemática atual.
e. Resolver seus problemas conforme esses surgiam, por exemplo, para entender o quão ricos eram seus imperadores com seus tesouros. 
Babilônios e egípcios queriam, apenas, resolver questões de ordem prática.
 
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A resposta correta é: Resolver seus problemas conforme esses surgiam, por exemplo, para entender o quão ricos eram seus imperadores com seus tesouros.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Termo pode ser entendido como o processo de evolução, crescimento e mudança de um objeto, pessoa ou situação específica em determinadas condições. ________________________ é a condição de evolução que sempre tem uma conotação positiva já que implica um crescimento ou passo para etapas ou estágios superiores. A noção de _______________________ então pode servir para fazer referência tanto a coisas, pessoas, situações ou fenômenos de variados tipos.
A qual conceito estamos nos referindo?
Escolha uma opção:
a. Habilidade.
b. Capacidade.
c. Desenvolvimento. 
Estamos falando de desenvolvimento, que se relaciona a coisas, pessoas ou fenômenos variados.
d. Motivação.
e. Aprendizagem.
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A resposta correta é: Desenvolvimento.
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