Pedagogia da Educação Infantil (PED02) - Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 18943729
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Cabe ao professor da Educação Infantil planejar práticas que contribuem para um ensino de 
matemática que esteja articulado ao conhecimento real da criança. É necessário ser criativo para 
elaborar atividades que levem a criança a pensar, a exercitar o raciocínio. Enfim, comunicar-se 
matematicamente com o mundo que a cerca. Com relação à linguagem matemática, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A criança desde pequena já realiza raciocínios matemáticos no cotidiano, por meio de contagens, 
agrupamentos, seriações. Contudo, o professor não deve considerar esses conhecimentos. 
( ) Enquanto brincam, as crianças criam regras, iniciam as noções espaciais, sequências, contam 
oralmente. Esses e outros conceitos desenvolvem a construção de conhecimentos matemáticos. 
( ) A criança necessita entender o quanto é importante saber justificar o seu próprio raciocínio, 
porque compreende que a solução não é tão relevante. 
( ) As crianças podem ser orientadas na compreensão de que as ideias matemáticas estão inter-
relacionadas e que esta disciplina não está isolada das demais áreas do conhecimento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - V - F.
Em 1990, em Jomtien, a UNESCO promoveu uma Conferência Internacional sobre Educação. 
Na ocasião, escreveu-se um documento intitulado "A Declaração Mundial sobre a Educação para 
Todos" em que se reforçou que o principal compromisso da educação amparava-se em quatro 
aprendizagens essenciais. Sobre essas aprendizagens, assinale a alternativa CORRETA:
A Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser.
B Aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a saber e aprender a estudar.
C Aprender a ler, aprender a calcular, aprender a estudar e aprender a conviver.
D Aprender a observar, aprender a ouvir, aprender a argumentar e aprender a aprender.
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Rudolf Steiner criou a Pedagogia Waldorf em 1919, na Alemanha. Seu modelo de escola está 
vivo e cresce muito até hoje. No Brasil, a primeira escola Waldorf nasceu em 1956, em São Paulo, 
criada por um grupo de amigos. Para preparar os professores de acordo com esta pedagogia, do que 
precisou esse grupo de amigos?
A Ir até a Alemanha para ver de perto como a Escola Waldorf funcionava.
B Trazer professores da Escola Waldorf da Alemanha para virem ao Brasil explicar o método.
C Realizar muitas horas de pesquisa, leitura e formação continuada com a própria equipe.
D Buscar informações nos livros e dar início, mesmo que de forma tímida, ao novo método de
ensino.
A zona do desenvolvimento proximal é o hiato, o espaço entre o que o aluno já consegue fazer 
sozinho e o que faz com ajuda de outra pessoa mais experiente. Este é um dos conceitos centrais na 
teoria de Vygotsky. Partindo desse pressuposto, analise as seguintes sentenças: 
I- O professor deve intervir na Zona de Desenvolvimento Proximal, interagindo com a criança, 
mediando seu processo de apropriação do conhecimento, com o intuito de provocar avanços que não 
aconteceriam espontaneamente. 
II- Conhecer o conceito de zona de desenvolvimento proximal é desnecessário para o professor, por 
ser um conceito exclusivamente teórico, que não permite aplicação prática no que tange à estratégia 
pedagógica e ao papel do professor. 
III- O professor precisa identificar se a criança está na zona proximal ou se já atingiu a zona de 
desenvolvimento real. Afinal, só pode haver aprendizagem quando a criança já tiver domínio do 
conteúdo, ou seja, tiver superado a zona proximal. 
IV- Quando o professor identifica que uma criança tem dificuldades de fazer uma coisa sozinha, não 
pode ajudá-la, pois isto prejudicaria sua zona de desenvolvimento proximal. Afinal, o aprendiz é o 
único agente criador do seu conhecimento. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Educadores e crianças da Educação Infantil apreciam muito sentar-se em roda no chão, para 
conversar, cantar, ouvir histórias, refletir sobre atitudes ou combinar regras. Neste sentido, a roda 
torna-se um excelente recurso pedagógico para o professor. Sobre a roda, analise as sentenças a 
seguir: 
I- Na roda não se fala de sentimentos, medos ou acontecimentos da vida pessoal, apenas sobre os 
aspectos da sala de aula. 
II- Na roda há o contato visual das crianças com todos os membros do grupo, o que contribui para o 
respeito e a democracia, sabendo o momento certo de falar e ouvir. 
III- A roda não é lugar de fazer planejamento coletivo, pois é o professor quem deve organizá-lo, sem 
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a participação dos alunos. 
IV- A roda é o lugar em que se realizam pequenas assembleias e se tomam decisões importantes, com 
a participação de todos os alunos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
As crianças recebem inúmeras informações sobre o mundo que a cerca. A escola de Educação 
Infantil precisa atentar-se para novas maneiras de ensinar e aprender. Uma forma de organizar o 
conhecimento indicada por alguns autores é a pedagogia de projetos. A respeito dos conceitos sobre a 
pedagogia de projetos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nesta metodologia, o projeto é elaborado e executado para a criança, objetivando o estudo, a 
pesquisa, o exercício da criticidade, do pensamento, da dúvida e do argumento. Sendo assim, por 
meio desta proposta é possível gerir a aprendizagem e a reflexão coletiva. 
( ) Nesta proposta não é necessário elaborar um plano de ação que objetiva avaliar o futuro, pois 
tem como base apenas o passado e o presente. Esta proposta oferece capacidade metodológica para 
escolher os meios necessários para a realização do plano. 
( ) É uma proposta que possibilita momentos de autonomia, cooperação, trabalhos em grupo, 
liberdade, individualidade, sociabilidade e outros aspectos que expressam a complexidade da 
educação. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
B V - V - F.
C F - F - V.
D V - F - V.
A organização das salas na Educação Infantil precisa dispor de diversos cantos que 
proporcionem às crianças liberdade de escolha nas brincadeiras que mais agradam a elas. Cabe ao 
professor aproveitar esses espaços e ofertar atividades que propiciem aprendizagens significativas, 
lúdicas e que respeitem as especificidades infantis. Sobre a contribuição dos espaços na sala, assinale 
a alternativa CORRETA:
A
O professor da Educação Infantil deve expor na sala as regras com relação ao uso dos materiais.
Nas regras, é imprescindível estipular que os brinquedos estejam numa altura fora do alcance das
crianças. Cabe a elas solicitar ao professor os brinquedos que desejam.
B
Nas salas da Educação Infantil, o professor deve organizar as cadeiras enfileiradas para receber as
crianças, pois ao iniciar a aula elas realizam as atividades. Os brinquedos são organizados num
espaço no parque, pois é o lugar apropriado para brincar.
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C
O professor da Educação Infantil deve criar possibilidades para que as crianças interajam entre
elas; desta forma, as crianças cooperam entre si. O professor define os ambientes a serem criados,independente da idade ou interesse das crianças.
D
Os espaços na sala de Educação Infantil são espaços lúdicos e podem ser organizados em
cantinhos. Nesse espaço, os materiais precisam estar acessíveis e de fácil exploração e
modificação.
Piaget aperfeiçoou-se em Epistemologia Genética e, em seus estudos, constatou que o 
desenvolvimento da criança começa ainda na barriga da mãe, ou seja, ainda no útero materno e vai 
até a adolescência, evoluindo de forma cada vez mais complexa, nas diferentes etapas da vida, que 
chamou de fases ou períodos de desenvolvimento. Com relação aos períodos de desenvolvimento, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O período sensório-motor começa de 0 e vai até 1 ano de idade. 
( ) O período pré-operatório começa aos 2 anos e vai até os 7 anos de idade. 
( ) O período operatório-concreto começa aos 8 anos e vai até os 10 anos de idade. 
( ) O período operatório-abstrato começa aos 11 anos e vai adiante. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - F - F - V.
C F - V - F - V.
D V - F - F - V.
As crianças na faixa etária de 1 a 6 anos utilizam praticamente todos os espaços da instituição 
de Educação Infantil. A sala de atividades é um dos ambientes lúdicos visitados pelas crianças. Nela 
podem ser organizados os cantinhos que estimulam a imaginação, criação, fantasia, socialização e a 
brincadeira. Sobre os cantinhos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Cantinho da fantasia. 
II- Cantinho da leitura. 
III- Cantinho do mercado. 
( ) Nesse espaço a criança libera sua a imaginação e assume o papel de adulta enquanto brinca. 
( ) Proporciona momentos de brincadeiras que introduzem o mundo da matemática e a noção de 
valores. 
( ) Nesse espaço as crianças podem ouvir histórias e recontá-las. Isto estimula a capacidade 
narrativa delas, além da leitura. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II.
B II - I - III.
C I - II - III.
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D III - I - II.
A escola ou Instituição de Educação Infantil não tem muros e conecta-se com as crianças, com 
suas famílias, com a comunidade e com a cidade onde encontra-se localizada. É uma escola muito 
especial, com uma proposta transparente e que estabelece parcerias na construção dos conhecimentos. 
Com relação a outros princípios que regem a escola dentro da pedagogia Reggiana, analise as 
afirmativas a seguir: 
I- A escola desta pedagogia desenvolve-se na relação com as pessoas, pois entende a importância do 
diálogo. 
II- É uma escola que cuida do presente e não preocupa-se muito com o passado, pois os registros 
históricos não lhe são pertinentes de pesquisa ou memória. 
III- Esta escola investe em formação permanente dos professores, a partir do que eles mesmos são 
capazes de produzir. 
IV- Nesta pedagogia, trabalha-se com material didático, pois a dimensão de um trabalho com projetos 
tiraria o foco conteudista do método. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta.
(ENADE, 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que 
marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as 
características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem: 
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
A I, III e IV.
B I, IV e V.
C II e V.
D I e II.
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(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco 
anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, que está 
organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. 
Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o 
atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los 
e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. 
Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Com base 
na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se 
o de: 
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos 
de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da 
criança. 
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança. 
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de 
passagem da infância para a adolescência. 
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos 
representativos de pessoas e coisas do mundo real. 
É correto o que se afirma em:
A I, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, III e IV, apenas.
D II e III, apenas.
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