QUESTIONÁRIO UNIDADE III METODOLOGIA DE ARTE E MOVIMENTO CORPOREIDADE

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QUESTIONÁRIO UNIDADE III 
• Pergunta 1 
0,4 em 0,4 pontos 
 
(Questão extraída do Enade). “Nunca se falou tanto em corpo como neste 
tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo 
da máquina, como Chaplin critica em “Tempos Modernos”. Por que os 
agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? 
Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas 
como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível 
unidade corpo-espírito.” 
 
Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001 
 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na 
sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias 
de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais 
intensidade.Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento 
físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis 
exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. 
Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, 
o profissional de Educação Física deve orientar o aluno: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática 
de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser 
compreendido como músculos, ossos e órgãos. 
Respostas: a. 
quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática 
de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser 
compreendido como músculos, ossos e órgãos. 
 
b. 
para que ele atinja um padrão de beleza compatível com o da 
sociedade em que vive. 
 
c. 
para obter um corpo com alto índice de massa corporal 
magra, pois isso previne doenças cardiovasculares, como 
infarto. 
 d. 
 
sobre a importância dos exercícios físicos para acabar com 
as lesões ocupacionais e deixar o corpo com os padrões de 
beleza atuais. 
 
e. 
sobre o fato de que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir 
os padrões estéticos que deseja e a autoestima. 
Comentário 
da resposta: 
Comentário e resposta – Alternativa A. Quando Frei Betto fez 
esse comentário, ele se referia à unidade indivisível corpo-
espírito, em corpo usado como máquina, sem prazer e com 
movimentos únicos, localizados, cansativos, repetitivos e que, 
consequentemente, torna-se rígido, duro e contraído. Um 
corpo exageradamente trabalhado a serviço de trabalhos 
mecânicos ou, como ele disse, sem expressão, sem gestos 
denotando a identidade do ser. 
 
• Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
 
A atividade “Movimentos imitativos” tem uma proposta diversificada, pois 
além de entregar aos alunos recortes de imagens de pessoas tiradas em revistas, 
eles imitarão a posição da pessoa retratada. Essa atividade é trabalhada ao som 
de uma música, e o docente pedirá aos alunos que caminhem e dancem pela 
sala. Quando a música parar, um aluno deverá mostrar a imagem a outro, e este 
imitará a posição da pessoa que foi ilustrada. A partir dessa atividade, quais as 
áreas disciplinares mais presentes que você identifica? 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Arte, movimento e Música. 
Respostas: a. 
Arte, movimento, ritmo, atenção e coordenação 
motora. 
 
b. 
Arte, acuidade auditiva, atenção, concentração e 
movimento. 
 c. 
Arte, movimento e Música. 
 d. 
História, Matemática, Arte e desenho. 
 e. 
Dinâmica de grupo, Desenho Geométrico e Música. 
 
Comentário da 
resposta: 
Comentário e resposta – Alternativa - C – As áreas 
disciplinares mais trabalhadas na atividade são Arte, 
movimento e Música. 
 
• Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
A brincadeira da massinha é uma sugestão de atividade, no livro-texto III, que 
o professor poderá realizar em trios, e cada integrante terá uma função: um 
aluno será uma escultura, outro o escultor e o terceiro uma massinha. O aluno 
que for a escultura fará uma pose, o escultor reproduzirá a mesma pose na 
massinha. Qual metodologia você poderá criar e como desenvolver uma 
atividade interdisciplinar? 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Todas as alternativas estão incorretas. 
Respostas: a. 
Trabalhar grupo, contagem de massinha, massinha em 
forma de triângulo. 
 
b. 
Modelar letras das iniciais dos componentes do grupo, 
separar as cores dos pedaços de massinha. 
 
c. 
Organizar em cores a massinha, modelar e nomear as 
partes do corpo. 
 
d. 
Manusear a massinha e trabalhar a escultura aprendendo a 
tridimensionalidade. 
 e. 
Todas as alternativas estão incorretas. 
Comentário da 
resposta: 
Comentário e resposta – Alternativa E. Todas as alternativas 
auxiliarão como metodologia à aplicabilidade dos aspectos 
didáticos às aulas Educação Física. 
 
 
• Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Ao realizarmos atividades de dança, na escola, com o Ensino Fundamental, 
poderemos: 
I – Observar e analisar as características corporais individuais. 
II – Reconhecer os apoios do corpo. 
III – Improvisar e criar sequências de movimentos. 
IV – Reconhecer e distinguir as diversas modalidades de movimento e suas 
 
combinações como são apresentadas nos vários estilos de dança. 
V – Identificar e reconhecer a dança, assim como suas concepções estéticas nas 
diversas culturas, considerando as criações regionais, nacionais e 
internacionais. 
Estão corretas: 
Resposta Selecionada: e. 
Todas estão corretas. 
Respostas: a. 
I, II, III e V. 
 b. 
II, III e IV. 
 c. 
I, III, IV e V. 
 d. 
II, III, IV e V. 
 e. 
Todas estão corretas. 
Comentário 
da resposta: 
Comentário e resposta – Alternativa E. Todas as alternativas 
estão corretas, portanto o entendimento entre os corpos em 
movimento é importante para o relacionamento entre si e com 
o mundo e o para o autoconhecimento. 
 
 
• Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Considere o conceito de Educação Física e assinale V (para verdadeiro) e F 
(para falso): 
( ) O Esporte refere-se às diversas modalidades olímpicas. 
( ) A Educação Física é um termo usado para designar um conjunto de 
atividades físicas não competitivas. 
( ) A Educação Física é um termo usado para designar esportes com fins 
recreativos. 
( ) A Educação Física é a ciência que fundamenta a correta prática das 
atividades citadas. 
( ) A Educação Física diz respeito a uma disciplina escolar e a um campo 
acadêmico. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: b. 
V – V – V – V – V. 
Respostas: a. 
V – V – V – V – F. 
 b. 
V – V – V – V – V. 
 
 c. 
F – V – V – V – V. 
 d. 
V – V – F – V – V. 
 e. 
V – V – V – F – V. 
Comentário da 
resposta: 
Comentário e resposta – Alternativa B. A Educação Física é 
ciência, portanto é um campo acadêmico, que pode ser 
desenvolvido com prática de atividades recreativas e não 
competitivas. 
 
• Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Para planejar as atividades didáticas, devem-se considerar aspectos importantes 
do desenvolvimento infantil que são: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Levar em conta a faixa etária e as necessidades e 
interesses do grupo no qual se vai atuar. 
Respostas: a. 
Levar em conta a faixa etária e as necessidades e 
interesses do grupo no qual se vai atuar. 
 
b. 
Levar em conta o planejamento realizado com o corpo 
docente da escola. 
 
c. 
Desenvolver o plano de ensino, sem considerar os 
aspectos do desenvolvimento. 
 
d. 
Desenvolver dinâmicas pensando apenas dos conteúdos 
programáticos. 
 e. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Comentário 
da resposta: 
Comentário e resposta – Alternativa A. A faixa etária é sem 
dúvida uma das maiores responsabilidades que o professor 
deverá respeitar, porque se as atividades forem aplicadas 
inadequadamente à faixa etária, poderão prejudicar 
fisicamente os alunos. Se forem atividadesmuito complexas, 
também poderão desestimular a sua prática. 
 
 
• Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Quais as questões que o professor deve considerar no desenvolvimento de seu 
trabalho com a disciplina de Educação Física? 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Seguir os objetivos do programa do planejamento, os quais 
devem ser bem claros e, dessa forma, não deve perder o foco 
de seu olhar interdisciplinar. As disciplinas devem dialogar 
entre si num contínuo, relacionando-se à vida dessas crianças 
e jovens. 
Respostas: a. 
Sustentar os diálogos com os alunos e propor discussões para 
que eles entendam a função social da Educação Física. 
 
b. 
Trabalhar obrigatoriamente os objetivos dos PCN de acordo 
com sua função, olhando e cumprindo também, 
obrigatoriamente, os planejamentos e, dessa forma, seguir as 
avaliações da prática de Educação Física. 
 
c. 
Seguir os objetivos do programa do planejamento, os quais 
devem ser bem claros e, dessa forma, não deve perder o foco 
de seu olhar interdisciplinar. As disciplinas devem dialogar 
entre si num contínuo, relacionando-se à vida dessas crianças 
e jovens. 
 
d. 
Considerar o desenvolvimento de seu trabalho quanto às 
discussões e aos objetivos. 
 
e. 
Planejar e avaliar a prática de Educação Física tendo-a como 
única meta, sem o foco do olhar interdisciplinar. 
Comentário 
da resposta: 
Comentário e resposta – Alternativa C. De acordo com a 
natureza da disciplina de Educação Física, o professor deverá 
aprofundar os conceitos de corpo com saúde à medida que as 
atividades estiverem relacionadas às ações corporais e às 
aptidões físicas. 
 
 
• Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Quando trabalhamos atividades, em dupla ou com quatro alunos, utilizando o 
lado direito e/ou o esquerdo, estamos desenvolvendo: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Experiência da lateralidade e a interação social. 
 
Respostas: a. 
A expressão do corpo, o esforço e a lateralidade. 
 b. 
O movimento do corpo e sem movimento. 
 
c. 
Explorar o corpo e configurar por meio do movimento 
torna possível a experimentação do meio. 
 d. 
Experiência da lateralidade e a interação social. 
 e. 
O esforço e os modos de movimentos, sem classificá-los. 
Comentário da 
resposta: 
Comentário e resposta – Alternativa D. A experiência com a 
lateralidade é uma atividade que faz que o indivíduo conheça 
seu corpo e desenvolva sua socialização com pequenos 
grupos ou em grupos maiores. 
 
• Pergunta 9 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Quanto aos exercícios psicomotores, pode-se recomendar que: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
Respostas: a. 
Seja incentivada a competição, pois a disputa permitirá 
conquistas importantes, ainda que provoque danos 
psicológicos e morais naqueles que têm menos habilidades e 
maiores dificuldades. 
 
b. 
As crianças que têm maiores habilidades em determinadas 
atividades devem assumir sempre os papéis de destaque, 
enquanto os tímidos deverão ser incentivados a desempenhar 
outras atividades. 
 
c. 
Sejam escalonados em função do grau de dificuldade que 
apresentem, partam das próprias crianças e de objetos reais 
antes de utilizar gravuras, lápis ou papel. 
 
d. 
Todas as crianças participem, necessariamente, de todos os 
exercícios e em todos os momentos; forçando-as, elas 
acabarão por se habituar a repetir e a reproduzir o que lhe 
proponham. 
 e. 
 
Nenhuma das alternativas está correta. 
Comentário da 
resposta: 
Comentário e resposta – Alternativa E. Nenhumas das 
alternativas está correta, pois elas são contrárias à filosofia da 
avaliação, do trabalho em grupo, da ética, do 
desenvolvimento infantil, entre outras. 
 
• Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Um grupo de crianças de uma turma de Educação Infantil está aprendendo a 
pular corda. A professora conta alto até três antes de mover a corda. Essa 
atividade desenvolve nas crianças: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O conhecimento lógico, o raciocínio temporal e a 
psicomotricidade. 
Respostas: a. 
A coordenação motora fina, a atenção e a concentração. 
 
b. 
O conhecimento lógico, o raciocínio temporal e a 
psicomotricidade. 
 
c. 
A coordenação motora fina, o conhecimento lógico e o 
raciocínio temporal. 
 
d. 
A noção de espaço, o conhecimento físico e a 
coordenação motora fina. 
 
e. 
O conhecimento lógico, a coordenação motora fina e o 
conhecimento físico. 
Comentário 
da resposta: 
Comentário e resposta – A alternativa “B” é a correta porque 
nessa atividade a criança desenvolve o conhecimento corporal 
e no momento em que se organiza para a contagem da 
professora, essa criança trabalha também com o conhecimento 
lógico, envolvendo-se no tempo, no ritmo e na contagem das 
batidas ritmadas da corda, aprimorando seu desenvolvimento 
psicomotor tão complexo à atividade.