AO2 Core Curriculum Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem

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23/11/2022 16:49 AO2: Core Curriculum | Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem
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AO2
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 1
Como a Psicologia da Educação é uma área recente, podem ser identificadas variações sobre as
atribuições do profissional que nela atua. Inicialmente, ao psicólogo escolar era atribuído um papel clínico,
voltado principalmente à avaliação e ao diagnóstico. Atualmente, o psicólogo escolar assume outras
funções mais abrangentes.
 
Sobre as possíveis funções do psicólogo da educação na atualidade, analise as afirmações a seguir:
I - Auxilia a escola, a partir dos conhecimentos da Psicologia, a compreender aspectos relacionados aos
processos cognitivos e comportamentais.
II - Soluciona os problemas que não conseguem ser resolvidos no âmbito escolar.
III - Auxilia a compreender os problemas no contexto social da escola, alcançando análises coletivas, que
extrapolam processos individuais.
É correto que se afirma em:
A+
A
A-
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 III, apenas. 
 I e III, apenas. 
É função do psicólogo da educação auxiliar a compreender os fenômenos psicológicos dos processos 
educacionais, priorizando análises coletivas.
 II, apenas. 
 I, apenas. 
 I e II, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 2
A Psicologia, embora possa ser identificada ao longo da história humana, foi reconhecida como uma ciência
independente somente no final do século XIX, a partir do laboratório criado por Wilhelm Wundt, em 1879, na
Alemanha. Enquanto profissão é algo ainda recente, pois a regulamentação da profissão de psicólogo
acontece somente em 27 de agosto de 1962.
(Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/historia-da-psicologia-no-
mundo/12331 (https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/historia-da-psicologia-no-
mundo/12331) )
Sobre uma das correntes que deu origem à Psicologia, analise as afirmativas a seguir e assinale aquela
que descreve de maneira correta:
A+
A
A-
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O Funcionalismo de William James, a partir da Lei do Efeito, que buscava entender o comportamento humano. 
 O Estruturalismo de Titchener, que estudava a estrutura e o conteúdo da mente humana. 
O Estruturalismo buscava compreender a estrutura e o conteúdo da mente humana, a partir de métodos 
experimentais desenvolvidos em laboratório, tendo este termo sido cunhado pelo americano Edward 
Titchener. Assim, essa é a alternativa correta.
 O Funcionalismo de William James, que buscava compreender a genética humana. 
 
O Associacionismo de Thorndike, que buscava compreender como funcionava a estrutura e o conteúdo da
consciência humana.
 O Estruturalismo de Titchener, que estudava as bases do comportamento humano. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
A+
A
A-
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"O espaço não é primitivamente uma ordem entre as coisas, é antes uma qualidade das coisas em relação
a nós próprios, e nessa relação é grande o papel da afetividade, da pertença, do aproximar ou do evitar, da
proximidade ou do afastamento".
 
Neste trecho do seu livro Do Ato ao Pensamento, Wallon demonstra como a afetividade está presente em
diversos momentos e circunstâncias, influenciando o nosso processo de desenvolvimento.
 
A partir deste trecho do autor, analise as afirmativas a seguir:
I -O espaço permite a aproximação ou retraimento em relação a sensações de bem-estar ou mal-estar.
II - A forma como preparamos a sala de aula (distribuição das cadeiras, organização do ambiente) influencia
os alunos, fazendo com que eles se aproximem ou evitem este ambiente.
III - O professor precisa planejar o desenvolvimento da inteligência e deixar que a afetividade e o
desenvolvimento psicomotor ocorram espontaneamente.
É correto o que se afirma em:
 III, apenas. 
 I, apenas. 
 II e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
A+
A
A-
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De acordo com a Teoria da Afetividade, o espaço físico influencia a aprendizagem e deve ser planejado, 
visando a favorecer a dimensão afetiva e psicomotora.
 II, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 4
A identidade da Psicologia, isto é, aquilo que a diferencia dos demais ramos das ciências humanas, pode
ser obtida considerando-se que cada um desses ramos enfoca de maneira particular o objeto homem. [...]
Nossa matéria-prima, portanto, é a vida humana em todas as suas manifestações. Nosso objeto são os
fenômenos psicológicos.
 
(Fonte: BOCK, Ana. Furtado, Odair; TEIXEIRA, Maria. Psicologias. 14ª edição. São Paulo: Saraiva, 2008)
Com relação às concepções abordadas pela Psicologia contemporânea, assinale a proposição correta:
 A Psicologia objetiva estudar o homem a partir do conhecimento místico da alma humana. 
 A Psicologia tem origem na Biologia e no estudo da genética humana. 
 A Psicologia não pode ser considerada uma ciência, pois estuda os aspectos subjetivos do homem. 
 A Psicologia é a ciência que estudo os processos que acontecem ao indivíduo ao longo da sua vida. 
A+
A
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A Psicologia é a Ciência que estuda os fenômenos psicológicos, ou seja, os processos que acontecem no 
indivíduo e que são construídos durante a sua vida, a partir das relações que ele estabelece. Assim, a 
Psicologia não usa o senso comum, pois é uma Ciência. Ela tem origem na Filosofia e ocupa-se do estudo 
dos fenômenos psicológicos. O misticismo não integra o escopo de estudo da Psicologia, pois é 
considerada uma ciência. O fato de estudar aspectos subjetivos não invalida o status científico da 
Psicologia.
 A Psicologia adota o conhecimento do senso comum para compreender os fenômenos psicológicos. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 5
As diferentes teorias psicológicas buscam compreender como o ser humano se desenvolve e adquire
conhecimentos e usualmente abordam a relação entre aprendizagem e desenvolvimento.
 
Considerandoos teóricos estudados – Piaget, Vygotsky, Skinner e Wallon – analise as afirmativas a seguir:
I - Piaget defendia que somente quando a criança atingir certo grau de maturação será capaz de aprender
certos conteúdos.
II - Para Vygotsky, a aprendizagem ocorre por meio de interações constantes com o ambiente sociocultural
e não depende de certo grau de desenvolvimento para acontecer.
III - Skinner indica que, para compreendermos o comportamento humano, precisamos analisá-lo a partir do
contexto em que ocorre e das consequências decorrentes dele.
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IV - Wallon postula que estamos em constante transformação, e que o desenvolvimento ocorre a partir da
interação de fatores genéticos e sociais.
É correto apenas o que se afirma em:
 II e III. 
 I, III e IV. 
 II, III e IV. 
 I, II, III e IV. 
Para todos os teóricos estudados, a interação social do indivíduo é fator preponderante para a 
aprendizagem. Piaget defende que o desenvolvimento antecede a aprendizagem, enquanto que Vygotsky 
considera o inverso. Para Skinner, a aprendizagem não depende do desenvolvimento, mas das 
contingências em que ocorre, enquanto que para Wallon, a aprendizagem ocorre a partir da interação das 
dimensões motora, afetiva e cognitiva.
 I, II e III. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 6
A Psicologia da Educação surge no intuito de contribuir com os processos educacionais, a partir,
principalmente, dos conceitos reunidos nas teorias psicológicas que abordam a aprendizagem. Este campo
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A
A-
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é recente, sua definição tem se modificado ao longo dos anos e podemos encontrar significados diferentes
e contrastantes sobre a Psicologia da Educação. Até o final da década de 1950, a Psicologia da Educação
era entendida como a própria Psicologia, evoluindo ao longo dos anos.
 
Da afirmativa: “até o final da década de 1950, a Psicologia da Educação era entendida como a própria
Psicologia”, analise as afirmativas a seguir:
 
I - Até 1950 não existia a Psicologia da Educação, somente a Psicologia.
II - Até 1950 não havia uma distinção clara entre Psicologia e Psicologia da Educação.
III - Neste período, a Psicologia era considerada uma área da Educação. 
É correto o que se afirma em
 
 II, apenas. 
Embora a Psicologia sempre tenha sido considerada uma área distinta da educação. Até 1950, a 
Psicologia da Educação era entendida como a própria Psicologia, mas aplicada ao contexto educacional.
 III, apenas. 
 I e II, apenas. 
 II e III, apenas. 
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A
A-
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 I, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 7
Sobre as teorias do desenvolvimento e da aprendizagem estudadas, realize a correspondência entre as
duas colunas, sinalizando abaixo a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget
II. Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky
III. Teoria Behaviorista de Skinner
IV. Teoria da Afetividade de Wallon
( ) Na interação com o meio, o homem se transforma e transforma o mundo a sua
volta, em uma interação dialética. Nesta teoria, o desenvolvimento humano não é
universal e se constitui na relação permanente do indivíduo com o mundo
cultural, mediada por instrumentos como a linguagem, por exemplo.
( ) Esta teoria adota o modelo explicativo de seleção pelas consequências. A interação
do indivíduo com o mundo produz consequências que influenciarão as chances de seus comportamentos
voltarem a ocorrer em um momento futuro.
( ) A interação com o ambiente é fundamental e leva o indivíduo à busca constante de adaptação (ou
equilíbrio). Este processo por um estado de equilíbrio cada vez maior é denominado, nesta teoria,
de “equilibração majorante”.
( ) Na interação constante com o meio, o indivíduo se constitui, a partir da relação
constante entre três dimensões: motora, cognitiva e afetiva.
A sequência correta é
 I, III, II, IV. 
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A
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 IV, III, II, I. 
 II;III;I;IV 
II;III;I;IV
 I; II;III e IV 
 III, II, IV, I. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 8
Tereza é uma nova aluna do 4º ano, que apresenta severas dificuldades auditivas. Quando seus colegas de
sala se mostram atenciosos com ela, a professora elogia verbalmente esta atitude. A atenção com Tereza
passou a ser frequente nesta sala, facilitando sua integração ao grupo.
 
Analise as proposições sobre interação social e as consequências para o comportamento.
I - O comportamento dos alunos (atenção) foi reforçado pelos elogios da professora.
II - O comportamento da professora (elogio) foi mantido pelos resultados que obteve com os alunos, que
passaram a dar atenção frequente à Tereza.
III - A integração de Tereza ao grupo sofreu influência do comportamento dos colegas e da professora.
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É correto o que se afirma em:
 II e III, apenas. 
 I e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
 I, II e III, apenas. 
Todas as alternativas são corretas, indicando a importância da interação social e das consequências para 
os comportamentos de Tereza, dos alunos e da professora.
 I, apenas 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 9
Sobre a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget, assinale (V) verdadeiro ou (F)
falso para cada uma das alternativas, indicando abaixo a sequência correta:
( ) O desenvolvimento humano ocorre a partir de fases biologicamente determinadas, que
independem da interação com o meio físico e social.
( ) O desenvolvimento ocorre em fases, de maneira irreversível, ou seja, a partir do momento
que a criança avança para uma nova fase, ela não retorna mais à anterior.
( ) A maturidade mental ocorre por meio de equilibrações sucessivas, em quatro etapas:
sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
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( ) A acomodação é o processo que consiste na capacidade do indivíduo utilizar a estrutura
mental que já possui para solucionar uma nova situação-problema.
( ) Por meio dos mecanismos de assimilação e adaptação o indivíduo busca adaptar-se
constantemente ao meio, no processo conhecido como equilibração majorante.
A sequência correta é:
 F, V, F, V, F 
 F, V, V, F, V 
F, V, V, F, V
 F, F, V, V, V 
 V, V, F, F, F 
 V, F, V, F, V 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
 
A+
A
A-
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Quando uma mãe abre os braços para receber um bebê que dá seus primeiros passos, expressa com
gestos a intenção de acolhê-lo e ele reage caminhando em sua direção. Com esse movimento, a criança
amplia seu conhecimento e é estimulada a aprender a andar. Assim como ela, toda pessoa é afetada tanto
por elementos externos - o olhar do outro, um objeto que chama a atenção, uma informação que recebe do
meio - quanto por sensações internas - medo, alegria, fome - e responde a eles. Essa condição humana
recebe o nome de afetividade e é crucial para o desenvolvimento.
 
(Fonte: Nova Escola, Edição 246, 01 de outubro de 2011).
 
Tomando-se como base a Teoria da Afetividade de Henri Wallon, analise as afirmativas a seguir:
I - A inteligência é o principal componente do desenvolvimento.II - A vida psíquica é formada pelas dimensões motora, afetiva e cognitiva.
III. No exemplo acima, ao andar em direção à mãe, o bebê desenvolve sua condição motora motivado por
um estímulo afetivo.
É correto o que se afirma em: 
 III. 
 I, II e III, apenas. 
 II e III, apenas. 
A+
A
A-
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A teoria de Wallon não coloca a inteligência como principal componente do desenvolvimento, defendendo 
que a vida psíquica é formada por três dimensões coexistentes e atuantes de forma integrada: motora, 
afetiva e cognitiva. Tais dimensões coexistem e atuam de forma integrada, e que o processo de evolução 
depende tanto da capacidade biológica do sujeito quanto do ambiente, que o afeta de alguma forma.
 II, apenas. 
 I e II, apenas. 
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