Pesquisa em Serviço Social I

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
SIMONE APARECIDA DA SILVA
Disciplina:
Pesquisa em Serviço Social I
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Questão
001 Em nossa Unidade 2 Em nossa Unidade 2, tratou-se do Pós-Modernismo na Pesquisa
Social. Ao refletir sobre a razão emancipatória e a práxis humana, sob a fundamentação
das ideias de Ivo Tonet (2005), viu-se que a forma da racionalidade que tem como
ponto de partida uma teoria geral do ser social, e que tem a realidade como sendo o
determinante das resoluções das questões que estão implicadas com o conhecimento,
é
Referências: Livro didático. Unidade 2. Subcapítulo 2.1.
X A) a razão instrumental.
B) a dialética grega.
C) a razão ontológica.
D) a racionalização estatal.
E) a dialética hegeliana.
Questão
002 Leia o trecho a seguir:
Segundo Jameson (1997), as expressões mais concretas da pós-modernidade, sentidas
no plano teórico, político, ético e cultural, como também, à produção de conhecimentos
é a formulação de uma perspectiva que propõe a negação da razão e de mistificação do
real. Mas, também, referenda o processo de barbárie social, que diz respeito ao
contexto de crise estrutural do capitalismo.
JAMESON, Fredric. Pós-Modernismo: a lógica Cultural do Capitalismo Tardio. (trad. Maria
Elisa Cevasco). 2ºed. São Paulo: Atlas, 1997.
A partir das informações apresentadas e dos conteúdos estudados no livro da unidade,
no que diz respeito às expressões teóricas, políticas e éticas da pós modernidade, a
perspectiva pós-moderna expressa: 
A) Uma continuidade da apreensão do estudo, sobretudo, se comparado ao período
moderno.
B) A construção de referências críticas ao modelo de produção sustentado pela exploração
do outro.
X C) Como sendo um instrumento da luta da classe trabalhadora.
D) Um importante instrumento ideológico do capitalismo contemporâneo.
E) A elevação da perspectiva de totalidade.
Questão
003 Leia o trecho a seguir:
[...] razão ontológica. Exatamente porque ela apreende o mundo como produto da
práxis humana, na qual, sem nenhum desmerecimento e diminuição da subjetividade, a
objetividade é o polo regente. Porque, apreendendo a conexão entre o momento da
materialidade e o momento da subjetividade, constata as possibilidades e os limites
postos à emancipação humana pela sociabilidade capitalista.”
TONET, Ivo Tonet. Modernidade, pós, modernidade e razão. In: Modernidade e Pós-
modernidade. Revista Temporalis. Ano 5º, nº - julho a dezembro de 2005.
A partir dessas informações apresentadas e dos conteúdos estudados no livro da
unidade, no que diz respeito às expressões teóricas, políticas e éticas da pós
modernidade, a construção da emancipação humana só possível através da:
A) Razão emancipatória da modernidade.
X B) Por meio da neutralidade científica.
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C) Através da construção da emancipação política.
D) Pela perspectiva reducionista.
E) Pelo intermédio da produção teórica cada vez mais fragmentária e pós-moderna.
Questão
004 “Ao tratarmos de uma perspectiva que considerada o pós-modernismo como sendo
uma corrente meramente estilística, estamos empobrecendo o debate, já que se
estamos tratando de estilo, esse pode ser adquirido, como qualquer outro. “ (Livro
didático).
Em nossa Unidade 2 Em nossa Unidade 2, tratou-se do Pós-Modernismo na Pesquisa
Social. Viu-se que o pós-modernismo pode ser entendido enquanto
Referências: Livro didático. Unidade 2. Subcapítulo 2.1.
A) uma lógica cultural pertencente a um determinado e específico momento histórico no
Estado capitalista industrial.
B) uma lógica ideológica pertencente a burguesia nacional.
C) uma lógica cultural pertencente a um determinado e específico momento histórico do
capitalismo.
D) uma lógica cultural pertencente a um determinado e específico momento histórico do
socialismo.
X E) uma lógica cultural pertencente a financeirização do capital.
Questão
005 Leia o trecho a seguir:
Para Junior (2016, p. 169-170) a pós-Modernidade pode ser compreendida enquanto
uma ofensiva ideológica, mas que não deve ser reduzida apenas a esta esfera, já que
essa comporta “[...] um conjunto de determinadas atitudes culturais, um repertório
determinado de atitudes perante a cultura e a política ou um movimento cultural que se
sustenta numa referência crítica ao legado da modernidade.”
JUNIOR, Adilson Aquino Silveira. A Cultura Pós-Moderna no Serviço Social em Tempos de
Crise. Temporalis, Brasília (DF), ano 16, n. 31, jan/jun. 2016.
A partir das informações apresentadas e dos conteúdos estudados no livro da unidade,
no que diz respeito aos fundamentos sociais e históricos da pós-modernidade, assim,
essa investida compreende:
X A) Aos interesses sociais e econômicos da sociedade capitalista, neste específico momento
histórico.
B) Os impactos, sentidos pela classe trabalhadora, neste momento histórico, dizem
respeito apenas à organização sindical.
C) Essa investida restringe-se as esferas da economia e da política, limitando-se a estes.
D) Expressa-se como sendo um ganho qualitativo pra classe trabalhadora.
E) Apesar do expressivo negacionismo a modernidade, nota-se que aspectos culturais
modernos permanecem.
Questão
006 Em nossa Unidade 2 Em nossa Unidade 2, tratou-se do Pós-Modernismo na Pesquisa
Social. Ao citar que o pós-modernismo está alicerçada na ideia de uma quebra radical,
que diz respeito a tese de ruptura, de extinção e de superação, trata-se da tentativa de
quebra/ruptura à(ao):
Referências: Livro didático. Unidade 2. Subcapítulo 2.1.
X A) Mais-valia.
B) Liberalismo.
C) Comunismo.
D) Capitalismo.
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E) Modernidade.
Questão
007 “[...] de modo que se pode dizer que esse pensamento, apesar de sua pretensão de
opor-se radicalmente ao pensamento moderno, nada mais é do que a elevação à
enésima potência daquela concepção fragmentária da realidade; daquela dissolução da
unitariedade ontológica da realidade que demarcavam a razão moderna codificada por
Kant.”
TONET, Ivo Tonet. Modernidade, pós, modernidade e razão. In: Modernidade e Pós-
modernidade. Revista Temporalis. Ano 5º, nº - julho a dezembro de 2005.
A partir das informações apresentadas e dos conteúdos estudados no livro da unidade,
no que diz respeito às modificações na apreensão do objeto de estudo, no campo da
produção de conhecimento, a pós-modernidade representa:
A) Como sendo uma negativa aos ideais mais caros à modernidade.
X B) A pós-modernidade é fruto das transformações ocorridas no século XVIII do século
passado.
C) Elevando a produção de conhecimento ao patamar mais elevado da crítica ao cotidiano.
D) Expressando-se enquanto avanço político, teórico e histórico ao conjunto da sociedade.
E) Externando a quebra radical com a historicidade da sociabilidade capitalista.
Questão
008 Em nossa Unidade 2, tratou-se do Pós-Modernismo na Pesquisa Social.
Para isso, resgatou-se inicialmente a apreensão sobre os fundamentos sócio-históricos
do pós-modernismo, que está alicerçada na ideia cujas as origens geralmente
remontam
Referências: Livro didático. Unidade 2. Subcapítulo 2.1.
A) as décadas de 1950 e 1960.
X B) o final do século XIX.
C) a década de 1990.
D) as décadas de 1910 e 1920 em meados da primeira guerra mundial.
E) os séculos XVIII e XIX.
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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
SIMONE APARECIDA DA SILVA
Disciplina:
Pesquisa em Serviço Social I
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Questão
001 “(...) ao passo que o Serviço Social adentra o espaço acadêmico, a profissão teve a
possibilidade de questionar, refletir e se autoavaliar, pela interlocução com as ciências
sociais. ” (Trecho extraído do Livro Didático).
A partir do final da década de 60, houve o amplo movimento de renovação profissional
em diferentes níveis (teórico, metodológico, técnico/operativo e ideopolítico),
expressando a profissão a necessidade de negar o aparente. Trata-se:
Referências: Livro didático. Unidade 3. Subcapítulo 3.1.
X A) do Movimento Reconceituação Latino-americana.B) do Movimento capacitista.
C) do arranjo teórico-doutrinário.
D) da Intenção de Ruptura.
E) do neodesenvolvimentismo.
Questão
002 Na terceira Unidade do nosso Livro Didático estudou-se a Dimensão da Pesquisa na
Formação Profissional do/a Assistente Social.
No âmbito das relações Estado e sociedade, viu-se que as produções científicas captam
e debatem um fenômeno/tendência que tem a sua incidência no campo dos direitos
sociais e das conquistas históricas das lutas dos trabalhadores, e que na atual
conjuntura irá impactar diretamente o Serviço Social brasileiro. Trata-se
(Referências: Livro didático. Unidade 3).
X A) das reformas keynesianas.
B) das reformas estatais na autocracia burguesa.
C) das reformas desenvolvimentistas.
D) das ‘contrarreformas.
E) das reformas democratizantes.
Questão
003 “Assim, as práticas profissionais do Serviço Social, nesse contexto do surgimento na
realidade brasileira, expressavam-se como sendo “[...] um mecanismo de reprodução
das relações sociais de produção capitalista – como uma estratégia de garantir a
expansão do capital” (IAMAMOTO, 2013). (Trecho extraído do Livro Didático).
Na terceira Unidade do nosso Livro Didático estudou-se a Dimensão da Pesquisa na
Formação Profissional do/a Assistente Social. Viu-se que em um determinado momento
nota-se um esforço da profissão em refletir sobre a prática profissional, com a inclusão
de temas relacionados à pesquisa. Refere à década de
Referências: Livro didático. Unidade 3. Subcapítulo 3.1.
A) 1990.
B) 1930.
C) 1950.
X D) 2000.
E) 1980.
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Questão
004 “A apreensão da realidade “para além das aparências”, como indica o debate marxiano,
se constitui tarefa árdua imposta pelo cotidiano, pautado pelo conservadorismo. Essa
questão não é nova na profissão, mas adquire força ao revisitar os campos de formação
e exercício sob forte conteúdo conservador e lastro das teorias positivistas” (PEREIRA,
2011, 108)
O Serviço Social brasileiro vivenciou um processo de questionamento do tradicionalismo
na profissão, o qual conhecemos como Processo de Renovação. Nesse período, em meio
a Autocracia Burguesa, imprimiu as seguintes vertentes profissionais:
(Referências: Livro didático. Unidade 3).
A) arranjo teórico doutrinário e intenção de ruptura.
B) modernizadora; reatualização do conservadorismo; intenção de ruptura.
C) modernizadora e intenção de ruptura.
X D) modernização conservadora e reatualização do conservadorismo.
E) reconceituação latino-americana e reatualização do conservadorismo.
Questão
005 A pesquisa deve ser compreendida desde daquela que é produzida na academia, como
nos diversos espaços sócio-ocupacionais de atuação dos/as Assistentes Sociais. Esse
processo é construído “[...] através de um planejamento que, geralmente, tem por base
as investigações desenvolvidas em seu trabalho profissional” (MORAES, 2017, p. 395).
Ao estudar que o processo investigativo acadêmico inerente ao fazer profissional é
intimamente associado à dimensão investigativa, lembrou-se que há uma aplicação
fundamental que deve ser vista sob esse prisma, trata-se
(Referências: Livro didático. Unidade 3).
A) da aplicação dos instrumentos.
X B) da aplicação laboratorial.
C) da Científica.
D) do usual e de senso comum.
E) da produção de teses e dissertações.
Questão
006 Leia o trecho a seguir:
“[...] a aplicação dos instrumentos de trabalho não deve ser dissociada da dimensão
investigativa e da sistematização do trabalho que, tendo um norte ético, político,
teórico e metodológico, serão essenciais para (re)conhecer a realidade de trabalho e
(re)criar estratégias interventivas mais críticas e qualificadas.”
MORAES, Carlos Antonio de Souza. Pesquisa em Serviço Social: concepções críticas.
Revista Katálysis. [online]. 2017, n.3 v. 20. p. 390-399. ISSN 1982-0259
A partir dessas informações e do conteúdo estudado no livro da unidade no que diz
respeito a pesquisa e o trabalho do/a Assistente Social na contemporaneidade, a
pesquisa deve ser compreendida como:
A) Associado ao trabalho profissional, como fruto direito do movimento de Renovação
Profissional.
B) Uma forma de construir conhecimento, através de uma perspectiva isenta de viés ético
e ideológico.
C) Na negação da unidade entre o fazer e o pensar.
D) Como algo que não permite captar a totalidade dos fatos.
X E) Como sendo algo específico à academia, tendo em vista que é esse o lugar exclusivo à
produção de conhecimentos.
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Questão
007 Leia o trecho a seguir
“[...] o surgimento do Serviço Social no Brasil está localizado em um complexo quadro
conjuntural que caracterizava o país naquele momento. Isto é, na emergente sociedade
urbano industrial (anos 1930), em uma conjuntura peculiar do desenvolvimento
capitalista, marcada pelo movimento do operariado e seu amadurecimento político
(conflitos de classe) em suas lutas contra a exploração do trabalho e a defesa dos
direitos de cidadania.”
MORAES, Carlos Antonio de Souza. A "viagem de volta": significados da pesquisa na
formação e prática profissional do Assistente Social. Serviço Social e Sociedade.
[online]. 2013, n.114, pp. 240-265. ISSN 0101-6628.
A partir dessas informações e do conteúdo estudado a respeito dos Fundamentos
Históricos-Teóricos-Metodológicos do Serviço Social na realidade brasileira, esse
processo originou uma profissão, alicerçada nos interesses:
X A) A neutralidade da ação profissional era marcante na gênese da profissão na realidade
brasileira.
B) A profissão surge sem compromisso com nenhuma classe, pois, em sua gênese não
estava claro o fazer profissional.
C) da classe trabalhadora, em prol da luta contra o capitalismo e mandonismo do Estado.
D) A intervenção profissional estava alicerçada no rigor teórico, metodológico e ético, a fim
de instrumentalizar a burguesia à superação da exploração.
E) do Estado, das classes dominantes e da Igreja Católica.
Questão
008 Leia o trecho a seguir:
“[...] fundamentais para analisar, compreender e intervir na realidade social. Visto que o
próprio assistente social vai sofrer as incidências dessas transformações societárias,
seja no que se refere às suas condições e relações de trabalho, seja em relação ao tipo
de demanda e as possibilidades de respostas profissionais.”
MORAES, Carlos Antonio de Souza. A "viagem de volta": significados da pesquisa na
formação e prática profissional do Assistente Social. Serviço Social e Sociedade.
[online]. 2013, n.114, pp. 240-265. ISSN 0101-6628
A partir dessas informações e dos conteúdos estudados no livro da unidade, no que diz
respeito ao processo de pesquisa no Serviço Social, o processo de pesquisa deve ser
apreendido pelo/a Assistente Social como sendo:
A) Por meio da reatualização das perspectivas psicologizantes, a fim de responsabilizar a
família e o indivíduo.
B) Uma possibilidade de compreensão e de análise do real, permitindo a construção de
meios de intervenção no futuro.
X C) Sendo uma possibilidade concreta de reafirmar as contradições existentes, numa
perspectiva de reforçar a questão social.
D) na separação entre àqueles/as profissionais que estão aptos/as à pesquisar e
àqueles/as que estão aptos/as para o exercício profissional.
E) Como não tendo possibilidades reais de contribuir para o processo formativos dos/as
Assistentes Sociais.
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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
SIMONE APARECIDA DA SILVA
Disciplina:
Pesquisa em Serviço Social I
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Questão
001 Leia o trecho a seguir
“[...] visa atingir três objetivos, que são obviamente articulados entre si. O primeiro
objetivo é o da formação de profissionais das diferentes áreas aplicadas, mediante o
ensino/aprendizagem de habilidade e competências técnicas; o segundo objetivo é o da
formação do cientista mediante a disponibilização dos métodos e de conteúdos de
conhecimentos das diversas especialidades do conhecimento; e o terceiro objetivo é
aquele referente à formação do cidadão, pelo estímulo de uma tomada de consciência,
porparte do estudante, do sentido de sua existência histórica, pessoal e social.”
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 1ºEd. São Paulo:
Cortez, 2013.
A partir das informações apresentadas e dos conteúdos estudados no livro da unidade,
no que diz respeito ao desenvolvimento da pesquisa, o primeiro passo para isso é:
X A) A formulação de variáveis.
B) A escolha consciente do método de pesquisa que será utilizado.
C) Discutir quais objetivos pretendem-se alcançar.
D) Informar o que se pretende pesquisar.
E) A delimitação dos resultados que se pretende alcançar.
Questão
002 Assistentes sociais, no exercício profissional, devem desenvolver uma atitude
investigativa: o fato de não pesquisarem em tempo integral não os exime de
acompanhar os avanços dos conhecimentos pertinentes ao seu espaço de trabalho nem
de procurar conhecer concretamente a realidade da sua área particular de trabalho.
Este é o principal modo para qualificar o seu exercício profissional.
NETTO, J. P. Introdução ao método da teoria social. Serviço Social: direitos sociais e
competências profissionais. Brasília: CFESS/ ABEPSS, 2009 (adaptado)
Considerando o projeto ético-político e o desenvolvimento da prática investigativa de
assistentes sociais, avalie as afirmações a seguir.
I. Em matéria de Serviço Social, profissionais devem se apropriar criticamente do
conhecimento existente: produção teórica, legislação, sistematização de experiências
etc.
II. Assistentes sociais devem buscar compreender, em uma perspectiva de totalidade, a
dinâmica social, conjugando o conhecimento do modo de produção capitalista com o
conhecimento da formação social brasileira.
III. Profissionais de serviço social devem identificar as principais mediações entre a
singularidade na qual atua com as determinações da questão social no Brasil.
IV. É importante que os assistentes sociais utilizem, na sua prática investigativa,
métodos de pesquisa baseados no positivismo, garantindo, dessa forma, o necessário
distanciamento entre o pesquisador e o objeto pesquisado.
É correto apenas o que se afirma em:
Questão extraída de: SINAES. Enade 2018. Serviço Social. Link:
https://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2018/servico_social.pdf
A) I, II e III.
B) I e IV.
C) II e IV.
D) I, III IV.
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X E) II e III.
Questão
003 A investigação é inerente à natureza de grande parte das competências profissionais:
compreender o significado social da profissão e de seu desenvolvimento sócio-histórico,
identificar as demandas presentes na sociedade, realizar pesquisas que subsidiem a
formulação de políticas e ações profissionais, realizar visitas, perícias técnicas, laudos,
informações e pareceres sobre matéria de Serviço Social. Essas competências referem-
se ao ato de investigar, que ganha o estatuto de elemento constitutivo da própria
intervenção profissional.
GUERRA, Y. A dimensão investigativa no exercício profissional. In: CFESS/ABEPSS.
Serviço Social: direitos e competências profissionais. Brasília, 2009 (adaptado).
No cenário descrito acima, a pesquisa e a produção de conhecimento crítico no
exercício profissional:
Questão extraída de: SINAES. Enade 2018. Serviço Social. Link:
https://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2018/servico_social.pdf
A) permitem a apreensão do modo de agir do ser social historicamente construído e a
reprodução de modalidades de intervenção pré-fixadas.
B) transformam a visão de mundo, tornando possível que a teoria supere os obstáculos
presentes na prática cotidiana.
C) balizam os caminhos para a concretização da prática pensada e subsidiam decisões,
estratégias e novas propostas de pensar e agir.
X D) despertam o interesse pelo pensamento abstrato a partir do ato de entender algo novo,
que independe de aplicação prática.
E) devem ser direcionadas para uma prática orientada por um projeto conservador e a
serviço de determinada classe social.
Questão
004 No Serviço Social, a pesquisa está entre as competências profissionais essenciais para
subsidiar as ações e produzir novos conhecimentos sobre a realidade. A produção do
conhecimento no Serviço Social, ao longo de sua trajetória, permite identificar avanços
e contribuições significativas nos diferentes campos da ação profissional, na esfera das
políticas públicas, no enfrentamento às expressões da questão social, na construção de
indicadores sociais, na consolidação do projeto ético-político profissional.
Considerando o texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I. Em uma perspectiva crítica, a pesquisa no Serviço Social é um elemento constitutivo
da práxis profissional comprometida com o enfrentamento às manifestações da questão
social.
PORQUE:
II. A pesquisa no Serviço Social deve contemplar equivalentemente todas as matrizes
teóricas para corresponder à perspectiva democrática defendida pelo projeto ético-
político.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Questão extraída de:
Guimarães. G. T. D. PAULA, Marlúbia Corrêa. Enade Comentado – Serviço Social 2018.
2022. Link: https://editora.pucrs.br/livro/1609/
X A) As asserções I e II são proposições falsas.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I.
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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Questão
005 A formação superior em nosso país possui uma finalidade além da profissionalização,
mas também de propiciar o discente à prática científica, como também, a
responsabilidade da tomada de consciência político-social deste (MORAES, 2017).
Ao adentrar no ensino superior, há profundas modificações nas relações de ensino e
aprendizagem entre docentes e discentes, sobretudo, no que diz respeito à proposta
desta modalidade de ensino, que nas palavras de Severino (2013, p. 20) visa atingir
objetivos de formação, são eles:
Referências: Livro didático. Unidade 1. Subcapítulo 1.1.
X A) os objetivos profissional, científico e cidadão.
B) hegemonicamente mercadológicos.
C) os objetivos profissionais e institucionais.
D) objetivos exclusivamente profissionais.
E) objetivos exclusivamente científicos.
Questão
006 Leia o trecho a seguir:
Segundo Severino (2013) fazer ciência é a abordagem que o pesquisador faz de
fenômenos, seja esses sociais, históricos, de medicamentos, vírus e etc., aplicando
recursos técnicos, que seguindo um método e apoiado em fundamentos
epistemológicos, consegue traduzir a processualidade do objeto da pesquisa.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 1ºEd. São Paulo:
Cortez, 2013.
A partir das informações apresentadas e dos conteúdos estudados no livro da unidade,
no que diz respeito ao desenvolvimento da pesquisa, a pesquisa científica deve ser
compreendida como sendo:
A) Parte do processo tipicamente humano, que não busca sistematizar experiências.
B) Como a externalização da historicidade.
X C) Uma expressão da vontade de encobrir os fenômenos sociais.
D) Um ato consciente do sujeito pesquisador.
E) A expressão da necessidade do sujeito em debater questões do seu inconsciente.
Questão
007 “A pesquisa, assim, não deve ser compreendida como algo que acontece do nada, mas
sim, um ato consciente do sujeito” (Livro didático).
Ao se ter clareza que é necessário se apoiar em método e fundamentos
epistemológicos, deve-se partir do pressuposto que captar um determinado fenômeno é
buscar o(a):
Referências: Livro didático. Unidade 1. Subcapítulo 1.1.
A) objeto de estudo.
B) o roteiro para questionário.
X C) o tema de estudo de preferência.
D) a fonte marxiana.
E) o relatório de pesquisa.
21/11/2022 08:41:42 4/4
Questão
008 Leia o trecho a seguir:
Para Severino (2013) o método científico, foi responsável em fazer que a ciência tenha
alcançado o êxito que conhecemos na era moderna. O espraiamento dessaforma de
fazer ciência é sentida em diversas dimensões da vida humana, repercutindo na
indústria e sendo o alimento do motor da história, do período moderno.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 1ºEd. São Paulo:
Cortez, 2013.
A partir das informações apresentadas e dos conteúdos estudados no livro da unidade,
no que diz respeito ao desenvolvimento da pesquisa, o método de pesquisa
compreende os seguintes momentos:
X A) A processualidade e a historicidade.
B) A fenomenologia e o positivismo.
C) A crítica e o cotidiano.
D) Objetividade e subjetividade.
E) A indução e a dedução.
21/11/2022 08:42:40 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
SIMONE APARECIDA DA SILVA
Disciplina:
Pesquisa em Serviço Social I
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 A definição de um objeto de pesquisa, assim, surge do aprofundamento sobre um
determinado tema. Este tema pode ser individualizado ou específico. Para diversos
autores, no intuito de ajudar no processo de delimitação dos objetos de pesquisa,
compilaram algumas características que devem servir como orientação para sua
formulação.
Segundo Gil (1988) tais características seriam a formulação como uma pergunta sendo
está a maneira que parece ser a mais fácil para se formular:
Referência: Livro didático. Unidade 5.
X A) um problema de pesquisa.
B) o cronograma do projeto.
C) os instrumentos para coleta de dados.
D) a metodologia.
E) os objetivos específicos.
Questão
002 Leia o trecho a seguir:
O projeto de pesquisa é composto por uma série de itens que compõem a sua estrutura.
Tal estrutura, para além de uma questão meramente técnica, diz respeito à formatação,
responsável por um determinado padrão de divulgação científica, tendo em vista que os
projetos de pesquisa, além de concatenarem conhecimento, são responsáveis pela sua
divulgação (DESLANDES, 2002).
DESLANDES, Suely Ferreira. A construção do projeto de pesquisa. In: MINAYO, Maria
Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 27. ed. Petrópolis,
RJ: Vozes, 2002.
A partir dessas informações e dos conteúdos estudados no texto-base da disciplina a
respeito dos elementos constitutivos do projeto de pesquisa, os elementos pré-textuais
obrigatórios seriam: 
A) Folha de rosto, folha de aprovação, resumos em língua vernácula e estrangeira e
sumário.
X B) Sumário, introdução, bibliografia.
C) Índice, capa, sumário, resumos.
D) Capa, contracapa, folha de rosto, folha de aprovação.
E) Anexos, glossário, apêndices.
Questão
003 Leia o trecho a seguir:
O processo de construção do projeto de pesquisa envolve a compreensão de três
dimensões, as quais, estão interligadas. Ao passo que se formula um projeto de
pesquisa, também se desenvolve essas três dimensões, a fim que o projeto de pesquisa
tem a sua viabilidade, mas, também, que o mesmo esteja em sintonia com os demais
projetos de pesquisa (DESLANDES, 2002).
DESLANDES, Suely Ferreira. A construção do projeto de pesquisa. In: MINAYO, Maria
Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 27. ed. Petrópolis,
RJ: Vozes, 2002.
A partir dessas informações e dos conteúdos estudados sobre o processo de
estruturação do projeto de pesquisa, esse é formado por três dimensões sendo elas:
X A) As dimensões do fazer e da teoria.
21/11/2022 08:42:40 2/3
B) As dimensões da arte, da história e do senso comum.
C) As dimensões das políticas públicas e dos métodos.
D) As dimensões do senso comum, da história e da política.
E) As dimensões técnicas, política e científica.
Questão
004 Leia o trecho a seguir:
Com vistas a delimitar o método científico que será utilizado na pesquisa, como
ressaltado por Severino (2013, p. 87-88), “[…] a aplicação do instrumental tecnológico
se dá em decorrência de um processo metodológico, da prática do método de pesquisa
que está sendo utilizado”.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez,
2013. E-book.
A partir das informações apresentadas e dos conteúdos estudados no texto-base da
disciplina sobre a delimitação da metodologia, a ciência se faz quando:
A) O pesquisador aborda os fenômenos, sejam políticos, históricos, sociais etc., e os
interpreta por meio da metodologia.
X B) Busca-se a compreensão do história por meio do senso comum.
C) Por meio da tecnificação das relações sociais, prioriza-se a técnica e menospreza-se a
teoria.
D) É feito por meio do uso da tecnologia, apenas.
E) Acredita-se que o conhecimento só pode ser formulado por meio do pensamento
matemático.
Questão
005 “Partimos da compreensão que o projeto de pesquisa é uma das etapas componentes
do processo de elaboração, execução e apresentação da pesquisa” (Trecho do Livro
didático).
Na Unidade 5 do nosso Livro didático, intitulada Elementos Constitutivos do Projeto de
Pesquisa, viu-se que ao fazer pesquisa científica busca-se alcançar resultados, os quais
são propostos na fase inicial da pesquisa. Embora possa parecer uma ‘recaída’
positivista, uma maneira de facilitar este primeiro momento de impasse é
xxx
X A) a leitura de artigos científicos.
B) a avaliação de impacto.
C) a descrição do problema.
D) a transcrição de dados.
E) a aplicação de questionários.
Questão
006 “A capacidade do pesquisador deve se mostrar de forma clara, precisa, objetiva e ter
uma síntese inovadora do conhecimento descoberto a partir de estudos já existentes”
(CHIARA; CHIARA, 2006).
Na Unidade 5 do nosso Livro didático, intitulada Elementos Constitutivos do Projeto de
Pesquisa, viu-se que uma determinada etapa/momento é compreendida como sendo
uma técnica que tem o seu objetivo a descrição e a classificação dos livros e dos
documentos, utilizando durante a pesquisa.
Trata-se:
Referências:
CHIARA, Vera Lucia. CHIARA, Sonia Elza. Artigos de Revisão: contribuições com enfoque
em Ciência da Nutrição. Rev. Nutr., Campinas, 19(1):103-110, jan./fev., 2006
Referência: Livro didático. Unidade 5..
A) da elaboração do projeto de pesquisa.
21/11/2022 08:42:40 3/3
X B) da revisão e a análise crítica da bibliografia.
C) da avaliação dos resultados.
D) da elaboração do projeto de intervenção.
E) da aplicação de instrumentais.
Questão
007 Leia o trecho a seguir:
A política educacional é um fato importantíssimo para o acesso aos diferentes níveis de
educação em nosso país. Assim, para que possamos produzir conhecimento, é
importante que haja formação educacional pública, gratuita e de qualidade, por meio
de uma política de educação forte, para que os sujeitos sociais possam ter acesso, mas
também possam permanecer e dar continuidade ao processo formativo (SEVERINO,
2013).
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez,
2013.
A partir dessas informações e do conteúdo estudado a respeito da metodologia do
trabalho científico, o Ensino Superior em nosso país visa atingir três objetivos, sendo
eles:
A) A formação profissional, científica e política.
X B) A primazia na formação tecnológica, o desenvolvimento de conhecimentos práticos e o
das ciências da saúde.
C) A formação política, antiprofissional e sem bases científicas.
D) A formação técnica, a primazia do senso comum e da política partidária.
E) Privatização, focalização e desestruturação.
Questão
008 “A primeira característica da leitura proveitosa diz respeito à clareza quanto ao objetivo
do próprio estudo. Manter-se permanentemente atento sobre esta questão contribui
para a seleção dos artigos e facilita as demais etapas.” (CHIARA; CHIARA, 2006).
Na Unidade 5 do nosso Livro didático, intitulada Elementos Constitutivos do Projeto de
Pesquisa, viu-se que pode-se partir da compreensão de que nenhuma pesquisa parte do
zero. Em sua fase inicial, parte-se da pesquisa como
Referência: Livro didático. Unidade 5.
X A) descritiva.
B) explicativa..
C) positivista.
D) causal.
E) exploratória.
21/11/2022 08:43:16 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
SIMONE APARECIDA DA SILVA
Disciplina:
Pesquisa em Serviço Social I
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostasmarcardas por você.
Questão
001 “(...) o processo investigativo no Serviço Social se utiliza de aproximações, indagações,
reflexões e apreensão de conhecimentos, a partir da capacidade teleológica do (agir e
pensar) (ARAÚJO et al., 2020, p. 85).”
Em nosso livro didático, na Unidade 6, viu-se que há relação vital existente entre o ato
de pesquisa e a formação profissional em Serviço Social. A dimensão ampliada da
pesquisa na atualidade, na área do Serviço Social, é imbricada, contudo pelo referencial
teórico
Referências:
Livro didático. Unidade 6. Subcapítulo.
MORAES, C. A. S. Pesquisa em Serviço Social: concepções e críticas. R. Katál.,
Florianópolis, v. 20, n. 3, p. 390-399, set./dez. 2017.
A) da corrente teórica fenomenológica.
X B) da corrente teórica funcionalista.
C) da corrente teórica marxista.
D) da corrente teórica pós-moderna.
E) da corrente teórica estruturalista.
Questão
002 “(...) Como fenômeno político, hegemonicamente, a pesquisa acadêmico-científica no
Serviço Social tem se expressado a serviço da produção da consciência humana,
questionando os significados de liberdade na sociedade capitalista como contribuição
para a transformação social por meio da defesa dos interesses da classe trabalhadora”.
(MORAES, 2017, p.391).
Em nosso livro didático, na Unidade 6, viu-se que o pesquisador/a externa a
compreensão através da produção do conhecimento. Essa busca pelo conhecimento
atento, sistematizado e aprofundado de algo, é(são)
Referências:
Livro didático. Unidade 6. Subcapítulo.
MORAES, C. A. S. Pesquisa em Serviço Social: concepções e críticas. R. Katál.,
Florianópolis, v. 20, n. 3, p. 390-399, set./dez. 2017.
A) a descrição.
X B) o uso dos instrumentais técnico-operativos.
C) os recursos humanos.
D) o desconhecimento.
E) a Ciência.
21/11/2022 08:43:16 2/4
Questão
003 “(...) Associada ao prazer da descoberta, à autonomia e à liberdade na construção de
conhecimentos instrumentalizadores da intervenção e encarada como um desafio capaz
de mobilizar a consciência do próprio profissional, na tentativa do progresso intelectual
e social”. (MORAES, 2017, p.391).
Em nosso livro didático, na Unidade 6, viu-se que a pesquisa é algo que segue padrões
e exige rigor. Deve-se ter noção que os esforços substanciais do(a) pesquisador(a),
saber manusear técnicas, instrumentais, métodos, base teórica para interpretação dos
dado, tratam-se de se considerar o/a:
Referências:
Livro didático. Unidade 6. Subcapítulo.
MORAES, C. A. S. Pesquisa em Serviço Social: concepções e críticas. R. Katál.,
Florianópolis, v. 20, n. 3, p. 390-399, set./dez. 2017.
X A) saber laboratorial.
B) saber manual.
C) artesanato experimental.
D) saber teórico exclusivo.
E) artesanato intelectual.
Questão
004 Leia o trecho a seguir:
Araujo et.al (2020) é enfática ao afirmar que para a ciência não existe algo
definitivamente acabado, pronto e finalizado. Nesse sentido, a pesquisa deve ser um
processo estimulante, que deve propiciar a procura por algo novo, algo que ainda não
fora desvelado. Assim, é importante compreender a pesquisa como um processo de
investigação.
ARAÚJO, Luciene et al. Serviço Social e Pesquisa Científica: uma relação vital para a
formação profissional. Revista Katálysis. [online]. 2020. n.1 v. 23. p. 81-89. ISSN
1982-0259.
A partir das informações apresentadas e dos conteúdos estudados no livro da unidade,
no que diz respeito ao processo de pesquisa e da potencialidade da ciência, a ciência
propícia:
A) O aperfeiçoamento do conhecimento, sendo considerado um artesanato intelectual.
B) O entendimento da aleatoriedade e do desinteresse da técnica e dos métodos.
X C) A compreensão de que a realidade é incapaz de ser compreendida através da razão.
D) O fortalecimento da tradição, do senso comum e dos dogmas religiosos.
E) A reprodução do conhecimento que já fora pesquisado.
Questão
005 “(...)o Serviço Social ultrapassa a exclusiva e histórica condição de consumidor de
conhecimentos produzidos pelas outras áreas das Ciências Sociais, superando tal
subalternidade e construindo a formação de uma massa crítica” (MORAES, 2017,
p.391).
Em nosso livro didático, na Unidade 6, viu-se que o tema central é também um
mecanismo que se utiliza do rigor e da objetividade na produção de conhecimento.
Fala-se que a atividade básica da ciência seria
(Referência: Livro didático. Unidade 6. Subcapítulo).
A) a pesquisa.
B) o Estado.
C) aquilo que não é de natureza ontológica.
D) o mercado.
X E) aquilo que não é da natureza da realidade.
21/11/2022 08:43:16 3/4
Questão
006 Leia o trecho a seguir:
“[...] o processo investigativo no Serviço Social se utiliza de aproximações, indagações,
reflexões e apreensão de conhecimentos, a partir da capacidade teleológica do (agir e
pensar) abordado pela corrente teórica marxista. O referencial teórico de Karl Marx
estabelece uma dimensão ampliada de pesquisa que vai além da aparência dos fatos e
estabelece relações no âmbito singular, particular e da totalidade, o que ocorre de
forma dialética com a própria construção histórica da humanidade, contendo suas
contradições e conflitos com o modo de produção.”
ARAÚJO, Luciene et al. Serviço Social e Pesquisa Científica: uma relação vital para a
formação profissional. Revista Katálysis. [online]. 2020. n.1 v. 23. p. 81-89. ISSN
1982-0259.
A partir das informações apresentadas e do conteúdo estudado no livro da unidade, no
que diz respeito a relação entre a pesquisa e a formação profissional em Serviço Social,
a incorporação do método crítico, possibilita a esta profissão:
A) A instauração de pressupostos alicerçados no positivismo.
X B) A construção de uma práxis transformadora, que busca desvelar a essências das coisas.
C) A reforço do compromisso com os interesses da burguesia.
D) A reatualização de práticas moralistas.
E) O descompasso entre o que conhecemos ser o Projeto Ético-Político.
Questão
007 Leia o trecho a seguir:
“[...] a mudança social acelerada e a consequente diversificação das esferas da vida
social fazem com, cada vez mais, os pesquisadores sociais enfrentem novos contextos
e perspectivas sociais. Tratam-se de situações tão novas para eles que suas
metodologias dedutivas tradicionais – questões e hipóteses de pesquisa obtidas a partir
de modelos teóricos e testadas as evidências empíricas – agora fracassam devido à
diferenciação dos objetos.”
FLICK, Uwe. Introdução à Pesquisa Qualitativa. (Tra. Joice Elias Costa). 3ºed. Porto
Alegre: Artmed, 2009.
A partir dessas informações e do conteúdo estudado a respeito dos fundamentos da
pesquisa qualitativa, a pesquisa social deve-se se adaptar ao que diz respeito:
A) A exclusividade do conhecimento subjetivo, o qual supera o interesse pela pesquisa
objetiva.
X B) Ao parâmetro à produção de conhecimento nas humanidades ser a própria
humanidade.
C) Àquilo que é produzido pelas universidades.
D) Às complexificações das relações sociais.
E) Ao que demanda a necessidade do pesquisador, que independente ao contexto social,
exige novas formas de pesquisas sociais.
Questão
008 “(...a pesquisa acadêmico-científica tem sido capaz de gerar teorias na área de Serviço
Social que – embora estejam sempre sujeitas a problematizações e reformulações”
(MORAES, 2017, p.391).
Em nosso livro didático, na Unidade 6, viu-se que a pesquisa é uma atividade científica
a qual é responsável em revelar
Referências:
Livro didático. Unidade 6. Subcapítulo.
MORAES, C. A. S. Pesquisa em Serviço Social: concepções e críticas. R. Katál.,
Florianópolis, v. 20, n. 3, p. 390-399, set./dez. 2017
A) a ficção.
X B) a idealidade.
21/11/2022 08:43:16 4/4
C) o utópico.
D) o aparente.
E) a realidade.
21/11/2022 08:44:02 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
SIMONE APARECIDA DA SILVA
Disciplina:
Pesquisa em Serviço Social I
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 “(...) é fundamental a reflexão a respeito do que a academia tem discutido em termos
de pesquisa para o Serviço Social, de forma ampliada e para o debate mais crítico em
relação a qual desses tipos depesquisas (ou se ambas ou até nenhuma delas) têm tido
centralidade em nossa formação profissional” (MORAES, 2017, p.391).
Em nosso livro didático, na Unidade 6 intitulada Por que fazer Pesquisa?, estudaram-se
os motivos que nos levam para pesquisar e para produzir conhecimento, na produção
de uma unidade entre o fazer e o pensar. Nesse cenário, parte-se do pressuposto de
que a pesquisa seja a busca de conhecimento utilizando
Referências:
Livro didático. Unidade 6. Subcapítulo.
MORAES, C. A. S. Pesquisa em Serviço Social: concepções e críticas. R. Katál.,
Florianópolis, v. 20, n. 3, p. 390-399, set./dez. 2017
A) o arcabouço institucional.
B) o distanciamento do empírico.
C) o senso comum.
X D) instrumentais técnico-operativos.
E) recursos e instrumentos científicos.
Questão
002 Leia o trecho a seguir:
“[...] elevada quantidade de disciplinas de pesquisa social sem o verdadeiro
comprometimento com a essência do saber crítico, ocorrendo muitas vezes no âmbito
acadêmico a fragilização do ensino pela falta de articulação com as demais disciplinas
ou conteúdos abordados no decorrer da grade curricular, o que acaba penalizando o
desenvolvimento da construção do conhecimento teórico e metodológico do ser social
na formação acadêmica e, principalmente, refletindo negativamente na prática
profissional dos(as) assistentes sociais.”
ARAÚJO, Luciene et al. Serviço Social e Pesquisa Científica: uma relação vital para a
formação profissional. Revista Katálysis. [online]. 2020. n.1 v. 23. p. 81-89. ISSN
1982-0259.
A partir das informações apresentadas e dos conteúdos estudados no livro da unidade,
no que diz respeito ao potencial da pesquisa para o Serviço Social, essa dimensão
possibilita ao/a Assistente Social: 
A) Na reiteração de práticas conversadoras, moralistas e pautadas no imediatismo do real.
B) É possível que esse profissional possa orientar a sua prática, numa perspectiva de
violação dos direitos.
X C) A reconstrução e reatualização de práticas pautadas no Serviço Social Tradicional.
D) A possibilidade de realizar a investigação, a fim de orientar a intervenção na realidade.
E) No fortalecimento das lutas individuais, a fim de fragmentar a luta coletiva da classe
trabalhadora.
21/11/2022 08:44:02 2/4
Questão
003 “(...)o Serviço Social ultrapassa a exclusiva e histórica condição de consumidor de
conhecimentos produzidos pelas outras áreas das Ciências Sociais, superando tal
subalternidade e construindo a formação de uma massa crítica” (MORAES, 2017,
p.391).
Em nosso livro didático, na Unidade 6, viu-se que o tema central é também um
mecanismo que se utiliza do rigor e da objetividade na produção de conhecimento.
Fala-se que a atividade básica da ciência seria
(Referência: Livro didático. Unidade 6. Subcapítulo).
A) a pesquisa.
X B) aquilo que não é de natureza ontológica.
C) o mercado.
D) aquilo que não é da natureza da realidade.
E) o Estado.
Questão
004 “(...) o processo investigativo no Serviço Social se utiliza de aproximações, indagações,
reflexões e apreensão de conhecimentos, a partir da capacidade teleológica do (agir e
pensar) (ARAÚJO et al., 2020, p. 85).”
Em nosso livro didático, na Unidade 6, viu-se que há relação vital existente entre o ato
de pesquisa e a formação profissional em Serviço Social. A dimensão ampliada da
pesquisa na atualidade, na área do Serviço Social, é imbricada, contudo pelo referencial
teórico
Referências:
Livro didático. Unidade 6. Subcapítulo.
MORAES, C. A. S. Pesquisa em Serviço Social: concepções e críticas. R. Katál.,
Florianópolis, v. 20, n. 3, p. 390-399, set./dez. 2017.
A) da corrente teórica fenomenológica.
B) da corrente teórica estruturalista.
X C) da corrente teórica pós-moderna.
D) da corrente teórica funcionalista.
E) da corrente teórica marxista.
Questão
005 “(...) Associada ao prazer da descoberta, à autonomia e à liberdade na construção de
conhecimentos instrumentalizadores da intervenção e encarada como um desafio capaz
de mobilizar a consciência do próprio profissional, na tentativa do progresso intelectual
e social”. (MORAES, 2017, p.391).
Em nosso livro didático, na Unidade 6, viu-se que a pesquisa é algo que segue padrões
e exige rigor. Deve-se ter noção que os esforços substanciais do(a) pesquisador(a),
saber manusear técnicas, instrumentais, métodos, base teórica para interpretação dos
dado, tratam-se de se considerar o/a:
Referências:
Livro didático. Unidade 6. Subcapítulo.
MORAES, C. A. S. Pesquisa em Serviço Social: concepções e críticas. R. Katál.,
Florianópolis, v. 20, n. 3, p. 390-399, set./dez. 2017.
A) saber laboratorial.
B) artesanato intelectual.
C) saber teórico exclusivo.
D) saber manual.
X E) artesanato experimental.
21/11/2022 08:44:02 3/4
Questão
006 Leia o trecho a seguir:
“[...] advinda da ciência com sua sistematização do conhecimento, seu rigor,
objetividade, com seu compromisso em responder os problemas da sociedade, fazer
ciência é, constantemente, uma busca pelo aperfeiçoamento do conhecimento, em que
o mesmo pode ser refutado ou aprimorado.”
ARAÚJO, Luciene et al. Serviço Social e Pesquisa Científica: uma relação vital para a
formação profissional. Revista Katálysis. [online]. 2020. n.1 v. 23. p. 81-89. ISSN
1982-0259
A partir das informações apresentadas, assim como dos conteúdos estudados no livro
da unidade, no que diz respeito do porquê fazer ciência, a ciência só possível por meio:
X A) Da pesquisa que esteja apenas focalizada na reflexão, se propositura de intervenção na
realidade.
B) Por meio da compreensão que a realidade social não pode ser apreendida por meio da
pesquisa.
C) Que haja neutralidade científica e empiria no processo de investigação.
D) Que a pesquisa seja realizada sem rigor e nem com clareza de método de pesquisa.
E) Da pesquisa, pois é essa responsável pela ciência e pela produção de conhecimento.
Questão
007 “(...a pesquisa acadêmico-científica tem sido capaz de gerar teorias na área de Serviço
Social que – embora estejam sempre sujeitas a problematizações e reformulações”
(MORAES, 2017, p.391).
Em nosso livro didático, na Unidade 6, viu-se que a pesquisa é uma atividade científica
a qual é responsável em revelar
Referências:
Livro didático. Unidade 6. Subcapítulo.
MORAES, C. A. S. Pesquisa em Serviço Social: concepções e críticas. R. Katál.,
Florianópolis, v. 20, n. 3, p. 390-399, set./dez. 2017
A) o aparente.
X B) o utópico.
C) a ficção.
D) a realidade.
E) a idealidade.
Questão
008 “(...) Como fenômeno político, hegemonicamente, a pesquisa acadêmico-científica no
Serviço Social tem se expressado a serviço da produção da consciência humana,
questionando os significados de liberdade na sociedade capitalista como contribuição
para a transformação social por meio da defesa dos interesses da classe trabalhadora”.
(MORAES, 2017, p.391).
Em nosso livro didático, na Unidade 6, viu-se que o pesquisador/a externa a
compreensão através da produção do conhecimento. Essa busca pelo conhecimento
atento, sistematizado e aprofundado de algo, é(são)
Referências:
Livro didático. Unidade 6. Subcapítulo.
MORAES, C. A. S. Pesquisa em Serviço Social: concepções e críticas. R. Katál.,
Florianópolis, v. 20, n. 3, p. 390-399, set./dez. 2017.
X A) a descrição.
B) a Ciência.
C) o uso dos instrumentais técnico-operativos.
D) o desconhecimento.
E) os recursos humanos.
21/11/2022 08:44:02 4/4
21/11/2022 08:46:27 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
CELIANE FRANCISCA ALVES
Disciplina:
Pesquisa em Serviço Social I
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 “Diferentemente das outras perspectivas teóricas analisadas, o método histórico-crítico-
dialético propõe o conhecimento crítico do mundo, numa perspectiva de transformação
social, a partir dos anseios da classe trabalhadora” (Livro Didático).
Em nossa Unidade 1, ao tratar das Principais matrizes da pesquisa social, viu-se que O
método histórico-crítico-dialético inaugura uma nova concepção de história, a partir do
Referências: Livro didático. Unidade 1. Subcapítulo 1.2.
A) desenvolvimento doprocesso subjetivo da realidade empírica.
X B) desenvolvimento do processo real da produção (produção material).
C) desenvolvimento do processo real da produção, em sua estrutura, desconsiderando os
sujeitos e o teor empírico.
D) desenvolvimento de um saber específico e limitado a determinado setor do
conhecimento.
E) desenvolvimento do plano ideal das ideias.
Questão
002 “[pode-se considerar] a realidade como formada por partes isoladas, de fatos atômicos”
(TRIVIÑOS, 1987, p. 36-37)
Em nossa Unidade 1, ao tratar das Principais matrizes da pesquisa social, viu-se que
uma dessas matrizes nasce enquanto uma necessidade de apreensão da realidade,
como um contraponto à filosofia especulativa, sobretudo àquela fincada no idealismo
clássico alemão. Trata-se
Referências: Livro didático. Unidade 1. Subcapítulo 1.2.
X A) do positivismo.
B) da fenomenologia.
C) do socialismo.
D) do materialismo histórico.
E) do pós-modernismo.
Questão
003 “Esta visão isolada dos fenômenos sociais, oposta à ideia de integridade e de
transformação dialética hegeliana [...] não aceita outra realidade que não seja os fatos
que possam ser observados” (TRIVIÑOS, 1987, p. 36-37).
Em nossa Unidade 1, ao tratar das Principais matrizes da pesquisa social, viu-se que
uma dessas matrizes se nutriu da perspectiva notoriamente das ciências da natureza,
onde a produção de conhecimento era isenta, trata-se
Referências: Livro didático. Unidade 1. Subcapítulo 1.2.
A) do pós-estruturalismo.
B) do positivismo.
C) da dialética.
X D) do keynesianismo.
E) da reestruturação produtiva.
21/11/2022 08:46:27 2/3
Questão
004 “(...) ao invés de ser um saber específico e limitado a determinado setor do
conhecimento, o pensar filosófico tem como propósito fundamental o estudo das leis
mais gerais que regem a natureza, a sociedade e o pensamento e, como a realidade
objetiva, se reflete na consciência” (TRIVIÑOS, 1987, p. 51).
Em nossa Unidade 1, ao tratar das Principais matrizes da pesquisa social, viu-se que
uma dessas matrizes inova em trazer para o debate social que o critério da verdade
está na prática social, ou seja, na realidade objetiva. Fala-se
Referências: Livro didático. Unidade 1. Subcapítulo 1.2.
X A) do neoliberalismo.
B) do estruturalismo.
C) da dialética.
D) do método histórico-crítico-dialético.
E) do pós-modernismo.
Questão
005 Leia o trecho a seguir:
“[...] objeto das Ciências Sociais é histórico. Isto significa que as sociedades humanas
existem num determinado espaço cuja a formação social e configuração são
específicos. Vivem o presente marcado pelo passado e projetado para o futuro, num
embate constante entre o que está são e o que está sendo construído.”
MINAYO, Maria Cecília de Souza. Ciência, Técnica e Arte: o desafio da pesquisa social.
In: DESLANDES, Suely Ferreira. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. (org.
Maria Cecília de Souza Minayo, Suely Ferreira Deslandes, Otávio Cruz Neto e Romeu
Gomes). 21ºed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.
A partir dessas informações e do conteúdo estudado no livro da unidade, que diz
respeito à particularidade e tipologia da pesquisa social, a ciência seria compreendida:
A) Como capaz de desvelar o real, captando as contradições existentes, ao mesmo tempo
que se fundamenta neste;
X B) Apenas uma forma de produzir conhecimento, onde o critério da verdade independe da
realidade;
C) A produção de conhecimento, advinda da ciência, é descompromissada com a
realidade.
D) Sendo uma forma de compreender o mundo real, mas sendo superada pelo senso
comum;
E) Sendo uma forma de produzir conhecimento através da neutralidade científica;
Questão
006 Leia o trecho a seguir:
“[...] sinônimo de abertura para o diferente, de respeito pela posição do outro,
considerando que essa posição, ao nos advertir para os nossos erros e limites, e ao
fornecer sugestões, é necessária ao próprio desenvolvimento da nossa posição e, de
modo geral, da ciência.”
COUTINHO, Carlos Nelson. Pluralismo: dimensões teóricas e políticas. Cadernos ABESS,
São Paulo, nº4, p. 5-17, 1991.
A partir das informações apresentadas e dos conteúdos estudados no livro da unidade,
no que diz respeito à pluralidade e o ecletismo, as diretrizes curriculares da Associação
Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS) compreende o pluralismo
como sendo:
X A) Que, assim como o ecletismo, este deve ser combatido pelo processo formativo,
impondo uma determinada visão de mundo e de sociedade.
B) Um elemento próprio da natureza acadêmica e profissional, o que demanda um
necessário debate e compreensão entre essas diversas correntes.
C) A inexistência de outras correntes teóricas e profissionais na realidade.
21/11/2022 08:46:27 3/3
D) A fragilidade deste debate pela categoria profissional.
E) A compreensão de que o pluralismo não é possível em uma sociedade dividida em
classes sociais.
Questão
007 Leia o trecho a seguir:
“[...] os reiterados reveses, observados à simples vista, destas pretensões não foram,
porém, obstáculos para defender a validade da ideia. A flexibilidade da conduta
humana, a variedade dos valores culturais e das condições históricas, unidas ao fato de
que na pesquisa social o investigador é um ator que contribui com suas peculiaridades
(concepção de mundo, teorias, valores e etc.), não permitirão elaborar um conjunto de
conclusões frente a determinada realidade com o nível de objetividade que apresenta
um estudo realizado no mundo natural.”
TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução à Pesquisa em Ciências Sociais: a pesquisa
qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.
A partir dessas informações e do conteúdo estudado no livro da unidade, no que diz
respeito ao método positivista, este tem relação direta com:
A) Com a forma de se produzir conhecimento a partir das ciências da natureza;
B) A compreensão da história, da cultura e da moral na apreensão do objeto de estudo;
C) Numa perspectiva que reconhece a subjetividade humana;
X D) Expressa que os resultados alcançados pelo método científico das ciências da natureza
também podem ser alcançados na ciência humana;
E) Que o campo social deve ser compreendido a partir da dimensão da política.
Questão
008 Leia o trecho a seguir:
“[...] o primeiro aspecto do enfoque para conhecer o mundo está em ir à coisa mesmo,
e isso quer dizer focalizar, situar o que desejo conhecer no mundo. O próprio mundo
pode ser situado diante de meu olhar como se fosse um foco a ser conhecido. Não é,
pois, uma relação homem-mundo, mas uma dialética sem síntese: o homem se situa no
mundo, um mundo que se oculta e se doa à percepção.”
MARTINS, Joel. Um enfoque fenomenológico do currículo: educação como poésis.
Organização do texto Vitória Helena Cunha Espósito. São Paulo: Cortez, 1992.
A partir dessas informações e do conteúdo estudado no livro da unidade, no que diz
respeito ao método fenomenologista, o centro deste enfoque seria:
X A) Que a sociedade é formada por partes que devem ser isoladas entre si.
B) A existência, que considera a consciência como sendo um ser absoluto para além do
ser-homem.
C) A compreensão histórica e dialética da realidade.
D) A objetividade cientifica na busca pela verdade.
E) A compreensão que o ser social é responsável pela construção da consciência.
21/11/2022 08:46:59 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
CELIANE FRANCISCA ALVES
Disciplina:
Pesquisa em Serviço Social I
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Em nossa Unidade 2 Em nossa Unidade 2, tratou-se do Pós-Modernismo na Pesquisa
Social. Ao citar que o pós-modernismo está alicerçada na ideia de uma quebra radical,
que diz respeito a tese de ruptura, de extinção e de superação, trata-se da tentativa de
quebra/ruptura à(ao):
Referências: Livro didático. Unidade 2. Subcapítulo 2.1.
A) Mais-valia.
X B) Comunismo.
C) Modernidade.
D) Capitalismo.
E) Liberalismo.
Questão
002 Leia o trecho a seguir:
Para Junior (2016, p. 169-170) a pós-Modernidade pode ser compreendida enquanto
uma ofensiva ideológica, mas que não deve ser reduzidaapenas a esta esfera, já que
essa comporta “[...] um conjunto de determinadas atitudes culturais, um repertório
determinado de atitudes perante a cultura e a política ou um movimento cultural que se
sustenta numa referência crítica ao legado da modernidade.”
JUNIOR, Adilson Aquino Silveira. A Cultura Pós-Moderna no Serviço Social em Tempos de
Crise. Temporalis, Brasília (DF), ano 16, n. 31, jan/jun. 2016.
A partir das informações apresentadas e dos conteúdos estudados no livro da unidade,
no que diz respeito aos fundamentos sociais e históricos da pós-modernidade, assim,
essa investida compreende:
X A) Os impactos, sentidos pela classe trabalhadora, neste momento histórico, dizem
respeito apenas à organização sindical.
B) Aos interesses sociais e econômicos da sociedade capitalista, neste específico momento
histórico.
C) Apesar do expressivo negacionismo a modernidade, nota-se que aspectos culturais
modernos permanecem.
D) Essa investida restringe-se as esferas da economia e da política, limitando-se a estes.
E) Expressa-se como sendo um ganho qualitativo pra classe trabalhadora.
Questão
003 Em nossa Unidade 2 Em nossa Unidade 2, tratou-se do Pós-Modernismo na Pesquisa
Social. Ao refletir sobre A elaboração teórica que nos força a apreender o real em uma
dupla perspectiva, no que diz respeito aos ganhos qualitativos e negativos deste
processo, se refere ao
Referências: Livro didático. Unidade 2. Subcapítulo 2.1.
A) Modernismo.
B) Método compreensivo.
X C) Liberalismo.
D) Keynesianismo.
E) Marxismo.
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Questão
004 Em nossa Unidade 2, tratou-se do Pós-Modernismo na Pesquisa Social.
Para isso, resgatou-se inicialmente a apreensão sobre os fundamentos sócio-históricos
do pós-modernismo, que está alicerçada na ideia cujas as origens geralmente
remontam
Referências: Livro didático. Unidade 2. Subcapítulo 2.1.
A) os séculos XVIII e XIX.
X B) as décadas de 1910 e 1920 em meados da primeira guerra mundial.
C) as décadas de 1950 e 1960.
D) o final do século XIX.
E) a década de 1990.
Questão
005 “(...) esse pensamento, apesar de sua pretensão de opor-se radicalmente ao
pensamento moderno, nada mais é do que a elevação à enésima potência daquela
concepção fragmentária da realidade” (TONET, 2005, p. 8).
Em nossa Unidade 2 Em nossa Unidade 2, tratou-se do Pós-Modernismo na Pesquisa
Social. Viu-se que a pós-modernidade expressa-se no plano teórico, político, ético e
cultural à produção de conhecimentos, numa perspectiva de
Referências: Livro didático. Unidade 2. Subcapítulo 2.1.
X A) emancipação humana nos termos marxistas.
B) negação da razão e apreensão da totalidade do real.
C) aceitação da razão ontológica.
D) aceitação das narrativas modernas.
E) negação da razão e de mistificação do real.
Questão
006 Leia o trecho a seguir:
[...] razão ontológica. Exatamente porque ela apreende o mundo como produto da
práxis humana, na qual, sem nenhum desmerecimento e diminuição da subjetividade, a
objetividade é o polo regente. Porque, apreendendo a conexão entre o momento da
materialidade e o momento da subjetividade, constata as possibilidades e os limites
postos à emancipação humana pela sociabilidade capitalista.”
TONET, Ivo Tonet. Modernidade, pós, modernidade e razão. In: Modernidade e Pós-
modernidade. Revista Temporalis. Ano 5º, nº - julho a dezembro de 2005.
A partir dessas informações apresentadas e dos conteúdos estudados no livro da
unidade, no que diz respeito às expressões teóricas, políticas e éticas da pós
modernidade, a construção da emancipação humana só possível através da:
A) Razão emancipatória da modernidade.
X B) Pelo intermédio da produção teórica cada vez mais fragmentária e pós-moderna.
C) Através da construção da emancipação política.
D) Por meio da neutralidade científica.
E) Pela perspectiva reducionista.
Questão
007 Em nossa Unidade 2 Em nossa Unidade 2, tratou-se do Pós-Modernismo na Pesquisa
Social. Ao refletir sobre a razão fenomênica pós-moderna se tomou como exemplos a
questão da “verdade”, sendo que no período moderno a verdade seria a construção, a
partir do sujeito, através da
Referências: Livro didático. Unidade 2. Subcapítulo 2.1.
X A) aplicação de técnicas e instrumentos sociológicos.
B) aplicação das narrativas pós-modernas.
C) aplicação rigorosa do método compreensivista.
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D) aplicação rigorosa do método de pesquisa.
E) aplicação rigorosa da racionalidade instrumental.
Questão
008 Leia o trecho a seguir:
Como a pós-modernidade, como afirma Jameson (1997), temos a consolidação de um
processo de embrutecimento das condições de vida e da destruição dos direitos sociais,
construído pela historicidade da luta das classes sociais. Assim, no atual contexto,
temos a revelação da fase mais perversa do capitalismo periférico: o processo de
expropriação dos direitos sociais.
JAMESON, Fredric. Pós-Modernismo: a lógica Cultural do Capitalismo Tardio. (trad. Maria
Elisa Cevasco). 2ºed. São Paulo: Atlas, 1997.
A partir dessas informações e dos conteúdos estudados no livro da unidade, no que diz
respeito às expressões teóricas, políticas e éticas da pós modernidade, a perspectiva
pós-moderna expressa aos Assistentes Sociais:
A) O fortalecimento das lutas coletivas.
X B) No que diz respeito ao Estado, temos a ampliação da perspectiva humanitária.
C) A constituição e a ampliação do acesso da população às políticas sociais.
D) A possibilidade consolidação dos direitos sociais.
E) Desafios expressivos, sobretudo, na atuação profissional frente às políticas sociais.
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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
CELIANE FRANCISCA ALVES
Disciplina:
Pesquisa em Serviço Social I
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Leia o trecho a seguir:
“[...] influência da Igreja católica e/ou a partir de uma mesclagem entre as visões
francesas e belga, o Serviço Social inicia um trabalho fundamentado em suas
perspectivas ética, social e técnica da formação profissional. Trabalho que voltava para
adaptação do indivíduo ao meio e do meio ao indivíduo, na perspectiva de restaurar e
normalizar a vida social.”
MORAES, Carlos Antonio de Souza. A "viagem de volta": significados da pesquisa na
formação e prática profissional do Assistente Social. Serviço Social e Sociedade.
[online]. 2013, n.114, pp. 240-265. ISSN 0101-6628.
A partir dessas informações e do conteúdo estudado no livro da unidade, no que diz
respeito aos fundamentos históricos, teóricos e metodológicos do Serviço Social na
realidade brasileira, o enfoque dado ao exercício profissional na gênese da profissão
seria:
A) Numa perspectiva humanitária e progressista.
X B) Aquele que compreende a importância da pesquisa no processo de intervenção do
Serviço Social.
C) No foco das políticas públicas e no Estado.
D) Psicologizante e moralizador da questão social.
E) A profissão, já na sua gênese, exprime seu compromisso revolucionário e transformador
à sociedade.
Questão
002 É importante que o/a profissional “seja capaz de apreender a analisar os processos
sociais, numa perspectiva de compreensão do presente e a contribuição para a
construção do futuro[...] A complexidade da atual conjuntura, também repercute nas
instituições, as quais contratam os/as profissionais do Serviço Social, fruto do processo
que incide na classe trabalhadora como um todo” (Trecho extraído do Livro didático).
Esse processo atual requer do profissional, em especial, determinada competência para
a leitura da realidade, trata-se do(a)
(Referências: Livro didático. Unidade 3).
A) técnico-operativa.
B) competência empírica.
C) ético-política.
D) dimensão compreensivista.
X E) teóricoâ��metodológica.
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Questão
003 Leia o trecho a seguir:
“[...] vertente modernizadora: caracterizada pela incorporação de abordagens
funcionalistas, estruturalistas, e mais tarde, sistêmicas (matriz positivista), voltadas
para uma modernização do desenvolvimento social e do enfrentamento da
marginalidade e da pobreza na perspectiva de integração da sociedade;vertente
inspirada na fenomenologia: dirige se ao vivido humano, aos sujeitos em suas
vivências, colocando para o Serviço Social a tarefa de auxiliar na abertura desse sujeito
existente, singular, em relação aos outros, ao mundo das pessoas [...]; e a vertente
marxista: remete à profissão a consciência de sua inserção na sociedade de classes e
que no Brasil se configura no primeiro momento em um marxismo sem Marx.”
NETTO, José Paulo. Ditadura e Serviço Social: uma análise do Serviço Social no Brasil
pós-64. São Paulo: Cortez, 2011.
A partir dessas informações e dos conteúdos estudados no livro da unidade, que diz
respeito aos Fundamentos históricos, teóricos e metodológicos do Serviço Social na
realidade brasileira, esse processo que se expressa em três vertentes fora denominado
de:
X A) Materialismo histórico-dialético.
B) Reconceituação Latino-americana.
C) Serviço Social Tradicional.
D) Renovação Profissional.
E) Arranjo teórico-doutrinário.
Questão
004 Leia o trecho a seguir:
“[...] o Serviço Social, a partir do avanço na produção do conhecimento, da busca de
romper com seu histórico conservadorismo, dos debates sobre a formação profissional,
das revisões curriculares, entre outros elementos, constrói um projeto profissional2 (a
partir do movimento de reconceituação) com princípios que vão nortear a
materialização de suas ações.”
MORAES, Carlos Antonio de Souza. A "viagem de volta": significados da pesquisa na
formação e prática profissional do Assistente Social. Serviço Social e Sociedade.
[online]. 2013, n.114, pp. 240-265. ISSN 0101-6628.
A partir das informações apresentadas, assim como dos conteúdos estudados no livro
da unidade, no que diz respeito ao processo de Renovação Profissional do Serviço Social
brasileiro, a produção de conhecimento que busca romper com a gênese da profissão
está sustentada na seguinte vertente teórica:
A) Vertente Modernizadora.
X B) Arranjo teórico-doutrinário.
C) Vertente da Reatualização do Conservadorismo.
D) Serviço Social de Caso, Grupo e Comunidade.
E) Vertente da Intenção de Ruptura com o conservadorismo.
21/11/2022 08:47:30 3/4
Questão
005 Leia o trecho a seguir:
“[...] porém é necessário refletir de maneira mais aprofundada acerca do sentido e do
significado da prática da pesquisa para o cotidiano do assistente social e, além disso, é
necessário ressaltar que (enquanto aspecto interligado à pesquisa) a prática não
sustentada pela postura investigativa se torna limitada no que se refere ao pensar e ao
agir, tendendo a confirmar a prática constituída, sem criar condições para novas formas
de apreender e agir sobre o objeto profissional, de maneira a reificar e confirmar o
vigente.”
MORAES, Carlos Antonio de Souza. A "viagem de volta": significados da pesquisa na
formação e prática profissional do Assistente Social. Serviço Social e Sociedade.
[online]. 2013, n.114, pp. 240-265. ISSN 0101-6628
A partir das informações apresentadas e do conteúdo estudado no livro da unidade, no
que diz respeito ao processo de pesquisa para o/a Assistente Social, esse processo deve
ser compreendo como sendo:
X A) Da neutralidade científica.
B) Uma unidade entre o exercício profissional (prática) e o processo de investigação (o
pensar).
C) A primazia na prática profissional, pois, o exercício da investigação deve ser exclusivo à
academia.
D) Numa perspectiva que privilegia a pesquisa, tendo em vista que o exercício profissional
diz respeito aos profissionais que não estão na academia;
E) Numa perspectiva de totalidade, aquela que não reconhece os aspectos culturais como
parte estruturante da sociedade.
Questão
006 “O ingresso das ciências sociais[...]combinado a um intercâmbio entre escolas de
serviço social, rebateram não somente nos currículos e disciplinas, mas também num
movimento interno de tentativa de teorização e na emersão de um status profissional
que ainda a profissão não havia alcançado” (PEREIRA, 2011, 96)
Na terceira Unidade do nosso Livro Didático estudou-se a Dimensão da Pesquisa na
Formação Profissional do/a Assistente Social. Viu-se que, após a profissão ser gestada,
na divisão social e técnica do trabalho, em meio aos interesses do Estado e da
burguesia, em meados da década de 1940 o Serviço Social aproxima-se da abordagem
Referências: Livro didático. Unidade 3. Subcapítulo 3.1.
X A) franco-belga.
B) materialista.
C) norte-americana.
D) fenomenológica.
E) pós-moderna.
Questão
007 Leia o trecho a seguir:
“[...] a aplicação dos instrumentos de trabalho não deve ser dissociada da dimensão
investigativa e da sistematização do trabalho que, tendo um norte ético, político,
teórico e metodológico, serão essenciais para (re)conhecer a realidade de trabalho e
(re)criar estratégias interventivas mais críticas e qualificadas.”
MORAES, Carlos Antonio de Souza. Pesquisa em Serviço Social: concepções críticas.
Revista Katálysis. [online]. 2017, n.3 v. 20. p. 390-399. ISSN 1982-0259
A partir dessas informações e do conteúdo estudado no livro da unidade no que diz
respeito a pesquisa e o trabalho do/a Assistente Social na contemporaneidade, a
pesquisa deve ser compreendida como:
A) Como sendo algo específico à academia, tendo em vista que é esse o lugar exclusivo à
produção de conhecimentos.
21/11/2022 08:47:30 4/4
X B) Uma forma de construir conhecimento, através de uma perspectiva isenta de viés ético
e ideológico.
C) Associado ao trabalho profissional, como fruto direito do movimento de Renovação
Profissional.
D) Como algo que não permite captar a totalidade dos fatos.
E) Na negação da unidade entre o fazer e o pensar.
Questão
008 “A apreensão da realidade “para além das aparências”, como indica o debate marxiano,
se constitui tarefa árdua imposta pelo cotidiano, pautado pelo conservadorismo. Essa
questão não é nova na profissão, mas adquire força ao revisitar os campos de formação
e exercício sob forte conteúdo conservador e lastro das teorias positivistas” (PEREIRA,
2011, 108)
O Serviço Social brasileiro vivenciou um processo de questionamento do tradicionalismo
na profissão, o qual conhecemos como Processo de Renovação. Nesse período, em meio
a Autocracia Burguesa, imprimiu as seguintes vertentes profissionais:
(Referências: Livro didático. Unidade 3).
A) arranjo teórico doutrinário e intenção de ruptura.
B) modernização conservadora e reatualização do conservadorismo.
C) reconceituação latino-americana e reatualização do conservadorismo.
X D) modernizadora; reatualização do conservadorismo; intenção de ruptura.
E) modernizadora e intenção de ruptura.
21/11/2022 08:48:00 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
CELIANE FRANCISCA ALVES
Disciplina:
Pesquisa em Serviço Social I
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Leia o trecho a seguir:
“[...] estudos preliminares, cujo objetivo maior é a definição do problema, possibilitando
ao investigador perceber os alcances e limites da pesquisa proposta; e a realização de
um anteprojeto, isto é, um estudo mais planejado dos aspectos que comporão a
pesquisa, definidos de forma mais ampla, sem grande rigor ainda
Holanda, N. Planejamentos e Projetos: uma introdução às técnicas do planejamento e
elaboração de projetos. 2º ed. Rio de Janeiro, APEC, 1975.
A partir das informações apresentadas e dos conteúdos estudados no livro da unidade,
no que diz respeito ao que seria um projeto de pesquisa, esse se dá:
A) Por meio da utilização de instrumentais de pesquisa sem o devido cuidado.
X B) Através de um esforço coletivo e individual do pesquisador.
C) Buscando cada vez mais a produção mais aligeirada.
D) Utilizando meios burocráticos, a fim de impossibilitar o acesso à produção de
conhecimento.
E) Pelo desprezo das fontes de pesquisa.
Questão
002 A formação superior em nosso país possui uma finalidade além da profissionalização,
mas também de propiciar o discente à prática científica, como também, a
responsabilidade da tomada de consciência político-social deste (MORAES, 2017).
Ao adentrar no ensino superior, há profundas modificações nas relações de ensinoe
aprendizagem entre docentes e discentes, sobretudo, no que diz respeito à proposta
desta modalidade de ensino, que nas palavras de Severino (2013, p. 20) visa atingir
objetivos de formação, são eles:
Referências: Livro didático. Unidade 1. Subcapítulo 1.1.
X A) hegemonicamente mercadológicos.
B) objetivos exclusivamente profissionais.
C) objetivos exclusivamente científicos.
D) os objetivos profissionais e institucionais.
E) os objetivos profissional, científico e cidadão.
21/11/2022 08:48:00 2/4
Questão
003 Assistentes sociais, no exercício profissional, devem desenvolver uma atitude
investigativa: o fato de não pesquisarem em tempo integral não os exime de
acompanhar os avanços dos conhecimentos pertinentes ao seu espaço de trabalho nem
de procurar conhecer concretamente a realidade da sua área particular de trabalho.
Este é o principal modo para qualificar o seu exercício profissional.
NETTO, J. P. Introdução ao método da teoria social. Serviço Social: direitos sociais e
competências profissionais. Brasília: CFESS/ ABEPSS, 2009 (adaptado)
Considerando o projeto ético-político e o desenvolvimento da prática investigativa de
assistentes sociais, avalie as afirmações a seguir.
I. Em matéria de Serviço Social, profissionais devem se apropriar criticamente do
conhecimento existente: produção teórica, legislação, sistematização de experiências
etc.
II. Assistentes sociais devem buscar compreender, em uma perspectiva de totalidade, a
dinâmica social, conjugando o conhecimento do modo de produção capitalista com o
conhecimento da formação social brasileira.
III. Profissionais de serviço social devem identificar as principais mediações entre a
singularidade na qual atua com as determinações da questão social no Brasil.
IV. É importante que os assistentes sociais utilizem, na sua prática investigativa,
métodos de pesquisa baseados no positivismo, garantindo, dessa forma, o necessário
distanciamento entre o pesquisador e o objeto pesquisado.
É correto apenas o que se afirma em:
Questão extraída de: SINAES. Enade 2018. Serviço Social. Link:
https://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2018/servico_social.pdf
X A) II e IV.
B) I, II e III.
C) I, III IV.
D) I e IV.
E) II e III.
Questão
004 Leia o trecho a seguir:
Segundo Deslandes (2002), o projeto de pesquisa expressa um momento muito rico à
pesquisa científica e, ao final desse processo, à produção de conhecimento como um
todo. Para a autora, assim, a construção do projeto de pesquisa deve seguir o rigor
técnico que é exigido, a fim de externar o compromisso do pesquisador com a ciência.
DESLANDES, Suely Ferreira. A construção do Projeto de Pesquisa in: Pesquisa Social:
teoria, método e criatividade. (org. Maria Cecília de Souza Minayo, Suely Ferreira
Deslandes, Otávio Cruz Neto e Romeu Gomes). 21ºed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.
A partir das informações apresentadas e do conteúdo estudado no livro da unidade, no
que diz respeito ao projeto de pesquisa, este compreende como sendo:
X A) A fase conclusiva da pesquisa.
B) A externalização dos gráficos.
C) O momento de delimitação dos resultados.
D) A fase exploratória da pesquisa.
E) A fase da prospecção da pesquisa.
21/11/2022 08:48:00 3/4
Questão
005 No Serviço Social, a pesquisa está entre as competências profissionais essenciais para
subsidiar as ações e produzir novos conhecimentos sobre a realidade. A produção do
conhecimento no Serviço Social, ao longo de sua trajetória, permite identificar avanços
e contribuições significativas nos diferentes campos da ação profissional, na esfera das
políticas públicas, no enfrentamento às expressões da questão social, na construção de
indicadores sociais, na consolidação do projeto ético-político profissional.
Considerando o texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I. Em uma perspectiva crítica, a pesquisa no Serviço Social é um elemento constitutivo
da práxis profissional comprometida com o enfrentamento às manifestações da questão
social.
PORQUE:
II. A pesquisa no Serviço Social deve contemplar equivalentemente todas as matrizes
teóricas para corresponder à perspectiva democrática defendida pelo projeto ético-
político.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Questão extraída de:
Guimarães. G. T. D. PAULA, Marlúbia Corrêa. Enade Comentado – Serviço Social 2018.
2022. Link: https://editora.pucrs.br/livro/1609/
A) As asserções I e II são proposições falsas.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
X C) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I.
Questão
006 “(...) . É importante ressaltarmos que para se produzir conhecimento, há a necessidade
de uma sólida formação em torno desses procedimentos. Porém, o processo de
produção de conhecimento não é apenas técnico”. (Livro didático).
Em nossa Unidade 4, intitulada Desenvolvimento da Pesquisa, viu-se que fazer pesquisa
é, contudo
Referências: Livro didático. Unidade 1. Subcapítulo 1.1.
A) um ato subjetivo.
X B) um ato de plano ideal.
C) um ato neutro.
D) um ato individual.
E) um ato político.
Questão
007 “Para além da proposta de apropriação desta dimensão técnica do fazer pesquisa, é
também importante que possamos reconhecer a importância da pesquisa à o
fortalecimento do Serviço Social enquanto uma importante área de produção de
conhecimento, status que a profissão vem mantendo, sobretudo, quando a partir da
década de 1980 a profissão passa a ser reconhecida pelas entidades de fomento à
pesquisa em nosso país”. (Livro didático).
Em nossa Unidade 4, intitulada Desenvolvimento da Pesquisa, traçou-se algumas
reflexões em torno do desenvolvimento da pesquisa, focando o que eventualmente se
intitula de
Referências: Livro didático. Unidade 4. Subcapítulo 4.2.
A) grupo focal.
X B) metodologia do trabalho científico.
C) coleta de dados.
21/11/2022 08:48:00 4/4
D) marxismo.
E) teoria.
Questão
008 Leia o trecho a seguir:
Segundo Severino (2013) fazer ciência é a abordagem que o pesquisador faz de
fenômenos, seja esses sociais, históricos, de medicamentos, vírus e etc., aplicando
recursos técnicos, que seguindo um método e apoiado em fundamentos
epistemológicos, consegue traduzir a processualidade do objeto da pesquisa.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 1ºEd. São Paulo:
Cortez, 2013.
A partir das informações apresentadas e dos conteúdos estudados no livro da unidade,
no que diz respeito ao desenvolvimento da pesquisa, a pesquisa científica deve ser
compreendida como sendo:
A) Como a externalização da historicidade.
B) Parte do processo tipicamente humano, que não busca sistematizar experiências.
C) Uma expressão da vontade de encobrir os fenômenos sociais.
X D) A expressão da necessidade do sujeito em debater questões do seu inconsciente.
E) Um ato consciente do sujeito pesquisador.
21/11/2022 08:48:31 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
CELIANE FRANCISCA ALVES
Disciplina:
Pesquisa em Serviço Social I
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 “[desse instrumental] a capacidade do pesquisador deve se mostrar de forma clara,
precisa, objetiva e ter uma síntese inovadora do conhecimento descoberto a partir de
estudos já existentes. ” (SEVERINO, 2013, p. 116).
Na Unidade 5 do nosso Livro didático, intitulada Elementos Constitutivos do Projeto de
Pesquisa, viu-se que a revisão e análise bibliográfica é também uma técnica. Nesse
sentido, fala-se de bibliografia especial porque a escolha das obras deve ser:
xxx
A) ampla e geral.
X B) inexata.
C) criteriosa.
D) individual de uma obra específica.
E) natural e desprovida de critérios.
Questão
002 “Partimos da compreensão que o projeto de pesquisa é uma das etapas componentes
do processo de elaboração, execução e apresentação da pesquisa” (Trecho do Livro
didático).