Introdução à Educação Física - Avaliação Discursiva Final

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Introdução à Educação Física
Avaliação Discursiva final
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As Olimpíadas modernas foram concebidas para ser um evento singular do calendário esportivo mundial, um grande festival para o congraçamento das nações. Ao longo do século XX, cresceram em tamanho e importância, ganharam símbolos e rituais próprios e se tornaram “o maior espetáculo da Terra” (XVII Encontro Regional de História, 2004).
Disserte sobre a História das Olimpíadas.
FONTE: XVII ENCONTRO REGIONAL DE HISTÓRIA, 17., 2004, Campinas. A Metamorfose dos Jogos Olímpicos (1896-1996).Campinas: Unicamp., 2004. 17 p. Disponível em: http://legacy.anpuh.org/sp/downloads/CD%20XVII/ST%20IX/Marcelo%20Weishaupt%20Proni.pdf. Acesso em: 1º set. 2021.
Resposta esperada
*Foram criados em 776 a.C. em homenagem a Zeus e eram realizados na cidade de Olímpia, por isso a origem do nome Olimpíadas.
*Os primeiros jogos olímpicos da antiga Grécia, os realizados em 776 a.C.
*Esses jogos eram festas populares e religiosas que envolviam, além de competições atléticas, provas literárias e artísticas.
*Diversos competidores das cidades-estados gregas participaram de algumas modalidades esportivas. Naquele período, a quantidade de estilos ainda era limitada, mas havia a luta, provas de corrida, o boxe, a corrida de cavalo, arremesso de disco, salto atletismo, o pentatlo.
*Os jogos aconteciam nos meses de julho e agosto.
*As competições eram realizadas pelos atletas nus, pois acreditava-se que a nudez ajudava nos movimentos e também por terem culto ao corpo, bastante valorizado pelos gregos. Mulheres não tinham o direito de participar.
*Com o passar dos séculos, os jogos perderam gradualmente o seu significado religioso, e com a conquista da Grécia pelos romanos esse processo continuou. 
*Em 393 d.C., o imperador romano, Teodósio, o primeiro imperador cristão de Roma, proibiu todos os ritos pagãos.
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A busca por unidade curricular a nível nacional não é algo novo nas políticas curriculares da educação brasileira. A primeira Lei de Diretrizes e Bases – LDB 4024/1961, aprovada no governo de João Gourlart, fixou as diretrizes e bases da educação nacional. Foram consolidadas as etapas (ensino primário, médio e superior), e criado o Conselho Federal de Educação que, por lei, tinha a incumbência de definir as disciplinas obrigatórias e os Conselhos Estaduais de Educação (CENTENARO, 2019). 
Disserte sobre as competências gerais consideradas básicas ao tratamento didático, proposto para a educação infantil e fundamental pela BNCC.
FONTE: CENTENARO, Junior Bufon. Políticas educacionais e a formação de cidadãos razoáveis: uma análise reflexiva das competências gerais da BNCC. 2019. 136 f. Tese (Doutorado) - Curso de Educação, Políticas Educacionais, Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, 2019. Cap. 2. Disponível em: http://tede.upf.br/jspui/bitstream/tede/1822/2/2019JuniorBufonCentenaro.pdf. Acesso em: 14 set. 2021.
Resposta esperada
*Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
*Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 
*Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artísticocultural. 
*Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
*Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 
*Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. 
*Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 
*Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. 
*Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
*Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.