Avaliação Final (Discursiva) - introdução a educação fisica

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual (Cod.:691015)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 38265381
Qtd. de Questões 2
Nota 5,60
A busca por unidade curricular a nível nacional não é algo novo nas políticas curriculares da educação brasileira. A primeira Lei de Diretrizes e Bases – 
LDB 4024/1961, aprovada no governo de João Gourlart, fixou as diretrizes e bases da educação nacional. Foram consolidadas as etapas (ensino 
primário, médio e superior), e criado o Conselho Federal de Educação que, por lei, tinha a incumbência de definir as disciplinas obrigatórias e os 
Conselhos Estaduais de Educação (CENTENARO, 2019). 
Disserte sobre as competências gerais consideradas básicas ao tratamento didático, proposto para a educação infantil e fundamental pela BNCC.
FONTE: CENTENARO, Junior Bufon. Políticas educacionais e a formação de cidadãos razoáveis: uma análise reflexiva das competências gerais 
da BNCC. 2019. 136 f. Tese (Doutorado) - Curso de Educação, Políticas Educacionais, Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, 2019. Cap. 2. 
Disponível em: http://tede.upf.br/jspui/bitstream/tede/1822/2/2019JuniorBufonCentenaro.pdf. Acesso em: 14 set. 2021.
Resposta esperada
*Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
*Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação
e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base
nos conhecimentos das diferentes áreas. 
*Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção
artísticocultural. 
*Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
*Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 
*Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência
crítica e responsabilidade. 
*Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que
respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com
posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 
*Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as
dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. 
*Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades,
sem preconceitos de qualquer natureza.
*Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Minha resposta
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) define um conjunto de 10 competências gerais que devem ser desenvolvidas de forma integrada aos
componentes curriculares, ao longo de toda a educação básica. As competências foram definidas a partir dos direitos éticos, estéticos e políticos
assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida no século 21.
Segundo a BNCC, as competências gerais “explicitam o compromisso da educação brasileira com a formação humana integral e com a construção
de uma sociedade justa, democrática e inclusiva”. Elas foram incluídas no capítulo introdutório da Base, que também apresenta os fundamentos
pedagógicos que orientam todo o documento. São elas as competências: 1-Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo
físico, social, cultural e digital. 2-Pensamento científico, crítico e criativo: Exercitar a curiosidade intelectual e utilizar as ciências com criticidade e
criatividade. 3- Repertório cultural: Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais. 4-Comunicação: Utilizar diferentes linguagens. 5-
Cultura digital: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma critica, significativa e ética. 6-Trabalho e projeto de vida: Valorizar e
apropriar-se de conhecimentos e experiências. 7-Argumentação: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis. 8-
Autoconhecimento e autocuidado: Conhecer-se, compreender-se na diversidade humana e apreciar-se. 9-Empatia e cooperação: Exercitar a empatia,
o dialogo a resolução de conflitos e a cooperação. 10-Responsabilidade e cidadania: Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação. Todas essas competências tem o propósito de contribuir para a construção de uma sociedade mais ética,
democrática, responsável, inclusiva, sustentável e solidária, que respeite e promova a diversidade e os direitos humanos, sem preconceitos de
qualquer natureza.
As Olimpíadas modernas foram concebidas para ser um evento singular do calendário esportivo mundial, um grande festival para o congraçamento das 
nações. Ao longo do século XX, cresceram em tamanho e importância, ganharam símbolos e rituais próprios e se tornaram “o maior espetáculo da Terra” 
(XVII Encontro Regional de História, 2004).
Disserte sobre a História das Olimpíadas.
FONTE: XVII ENCONTRO REGIONAL DE HISTÓRIA, 17., 2004, Campinas. A Metamorfose dos Jogos Olímpicos (1896-1996).Campinas: 
Unicamp., 2004. 17 p. Disponível em: http://legacy.anpuh.org/sp/downloads/CD%20XVII/ST%20IX/Marcelo%20Weishaupt%20Proni.pdf. Acesso em: 
1º set. 2021.
Resposta esperada
*Foram criados em 776 a.C. em homenagem a Zeus e eram realizados na cidade de Olímpia, por isso a origem do nome Olimpíadas.
*Os primeiros jogos olímpicos da antiga Grécia, os realizados em 776 a.C.
*Esses jogos eram festas populares e religiosas que envolviam, além de competições atléticas, provas literárias e artísticas.
*Diversos competidores das cidades-estados gregas participaram de algumas modalidades esportivas. Naquele período, a quantidade de estilos ainda
era limitada, mas havia a luta, provas de corrida, o boxe, a corrida de cavalo, arremesso de disco, salto atletismo, o pentatlo.
*Os jogos aconteciam nos meses de julho e agosto.
*As competições eram realizadas pelos atletas nus, pois acreditava-se que a nudez ajudava nos movimentos e também por terem culto ao corpo,
bastante valorizado pelos gregos. Mulheres não tinham o direito de participar.
*Com o passar dos séculos, os jogos perderam gradualmente o seu significado religioso, e com a conquista da Grécia pelos romanos esse processo
continuou. 
*Em 393 d.C., o imperador romano, Teodósio, o primeiro imperador cristão de Roma, proibiu todos os ritos pagãos.
Minha resposta
Os gregos que criaram os Jogos Olímpicos.Por volta de 2500 a.C., os gregos já faziam homenagens aos deuses, principalmente Zeus, com
realização de competições. Porém, foi somente em 776 a.C. que ocorreram pela primeira vez os Jogos Olímpicos, de forma organizada e com
participação de atletas de várias cidades-estado. Atletas das cidades-estados gregas se reuniam na cidade de Olímpia para disputarem diversas
2
competições esportivas: atletismo, luta, boxe, corrida de cavalo e pentatlo (luta, corrida, salto em distância, arremesso de dardo e de disco). Os
vencedores eram recebidos como heróis em suas cidades e ganhavam uma coroa de louros. Além da religiosidade, os gregos buscavam através dos
Jogos Olímpicos a paz e a harmonia entre as cidades que compunham a civilização grega. Mostra também a importância que os gregos davam aos
esportes e a manutenção de um corpo saudável. Quando os romanos invadiram e dominaram a Grécia no século II, muitas tradições gregas, entre
elas as Olimpíadas, foram deixadas de lado. No ano de 392 d.C., os Jogos Olímpicos e quaisquer manifestações religiosas do politeísmo grego
foram proibidos pelo imperador romano Teodósio I, após converter-se para o cristianismo. No ano 1896, os Jogos Olímpicos são retomados em
Atenas, por iniciativa do francês Pierre de Fredy, conhecido com o barão de Coubertin. Nesta primeira Olimpíada da Era Moderna, participam 285
atletas de 13 países, disputando provas de atletismo, esgrima, luta livre, ginástica, halterofilismo, ciclismo, natação e tênis. Os vencedores das
provas foram premiados com medalhas de ouro e um ramo de oliveira.
Imprimir