Introduçao à Educação Física - AV Final (Discursiva)

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25/06/2023, 16:25 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:746528)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 45971035
Qtd. de Questões 2
Nota 6,00
A busca por unidade curricular a nível nacional não é algo novo nas políticas curriculares da 
educação brasileira. A primeira Lei de Diretrizes e Bases – LDB 4024/1961, aprovada no governo de 
João Gourlart, fixou as diretrizes e bases da educação nacional. Foram consolidadas as etapas (ensino 
primário, médio e superior), e criado o Conselho Federal de Educação que, por lei, tinha a 
incumbência de definir as disciplinas obrigatórias e os Conselhos Estaduais de 
Educação (CENTENARO, 2019). 
Disserte sobre as competências gerais consideradas básicas ao tratamento didático, proposto para a 
educação infantil e fundamental pela BNCC.
FONTE: CENTENARO, Junior Bufon. Políticas educacionais e a formação de cidadãos 
razoáveis: uma análise reflexiva das competências gerais da BNCC. 2019. 136 f. Tese 
(Doutorado) - Curso de Educação, Políticas Educacionais, Universidade de Passo Fundo, Passo 
Fundo, 2019. Cap. 2. Disponível em: 
http://tede.upf.br/jspui/bitstream/tede/1822/2/2019JuniorBufonCentenaro.pdf. Acesso em: 14 set. 
2021.
Resposta esperada
*Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,
cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
*Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas,
elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 
*Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e
também participar de práticas diversificadas da produção artísticocultural. 
*Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal,
visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e
científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
*Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma
crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para
se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 
*Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e
experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
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consciência crítica e responsabilidade. 
*Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e
defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 
*Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na
diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade
para lidar com elas. 
*Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
*Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
Minha resposta
Aprendizagem básica, conforme definida na Biblioteca Nocional Comum Curricular (BNCC),
deve contribuir para que os alunos desenvolvam dês competências gerais durante a educação
básica, que, segundo o documento, "afirmam o direito à aprendizaden e aí desenvolvimento no
contexto do ensino". A BNCC define competência como "a aplicação de conhecimentos
(conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemacionais), atitudes e
valores para atender as complexas demandas da vida contidiana, exercício pleno da cidadania e
do mundo do trabalho". No texto, os educadores ressaltam a necey da "habilidade de inter-
relacionar e desdobrar-se nos tratamentos pedagógicos apresentados para as fases infantil,
primária e secundária". Até 2020, a BNCCEscolas conta com 10 capacidades, incluindo as
diretrizes descritas no documento. Agora vamos vê um pouco mais sobre as 10 regras e seus
objetivos para entendermos melhor; 1 - Conhecimento Objetivo: Entender e explicar a realidade,
colaborar com a sociedade e continuar a aprender. 2 - Pensamento Cientifico, Crítico e Criativo
Objetivo: Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar
soluções. 3 - Repertório Cultural Objetivo: Fruir e participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural. 4 - Comunicação Objetivo: Expressar-se e partilhar informações,
sentimentos, idéias, experiências e produzir sentimos que levem ao entendimento mútuo. 5 -
Cultura Digital Objetivo: Comunicar-se, acessar e produzir informações e conhecimento,
resolver problemas e exercer protagonismo de autoria. 6 - Trabalho e Projeto de vida Objetivo:
Entender o mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas à cidadania e ao seu projeto de vida
com liberdade, autonomia, criticidade e responsabilidade. 7 - Argumentação Objetivo: Formular,
negociar e defender idéias, pontos de vistas e decisões comuns com base em direitos humanos,
consciência socioambiental, consumo responsável e ética. 8 - Autoconhecimento e Autocuidado
Objetivo: Cuidar da saúde física e emocional, reconhecendo suas emoções e a dos outros, com
autocrítica e capacidade para lidar com elas. 9 - Empatia e Cooperação Objetivo: Fazer-se
respeitar promover o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da
diversidade, sem preconceito de qualquer natureza. 10 - Responsabilidade e Cidadania Objetivo:
Tomar decisões com princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e democráticos.
Essas regras nos dá um chão a qual podemos sempre recorrer.
As Olimpíadas modernas foram concebidas para ser um evento singular do calendário esportivo 
mundial, um grande festival para o congraçamento das nações. Ao longo do século XX, cresceram 
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em tamanho e importância, ganharam símbolos e rituais próprios e se tornaram “o maior espetáculo 
da Terra” (XVII Encontro Regional de História, 2004).
Disserte sobre a História das Olimpíadas.
FONTE: XVII ENCONTRO REGIONAL DE HISTÓRIA, 17., 2004, Campinas. A Metamorfose 
dos Jogos Olímpicos (1896-1996).Campinas: Unicamp., 2004. 17 p. Disponível em: 
http://legacy.anpuh.org/sp/downloads/CD%20XVII/ST%20IX/Marcelo%20Weishaupt%20Proni.pdf. 
Acesso em: 1º set. 2021.
Resposta esperada
*Foram criados em 776 a.C. em homenagem a Zeus e eram realizados na cidade de Olímpia, por
isso a origem do nome Olimpíadas.
*Os primeiros jogos olímpicos da antiga Grécia, os realizados em 776 a.C.
*Esses jogos eram festas populares e religiosas que envolviam, além de competições atléticas,
provas literárias e artísticas.
*Diversos competidores das cidades-estados gregas participaram de algumas modalidades
esportivas.Naquele período, a quantidade de estilos ainda era limitada, mas havia a luta, provas
de corrida, o boxe, a corrida de cavalo, arremesso de disco, salto atletismo, o pentatlo.
*Os jogos aconteciam nos meses de julho e agosto.
*As competições eram realizadas pelos atletas nus, pois acreditava-se que a nudez ajudava nos
movimentos e também por terem culto ao corpo, bastante valorizado pelos gregos. Mulheres não
tinham o direito de participar.
*Com o passar dos séculos, os jogos perderam gradualmente o seu significado religioso, e com a
conquista da Grécia pelos romanos esse processo continuou. 
*Em 393 d.C., o imperador romano, Teodósio, o primeiro imperador cristão de Roma, proibiu
todos os ritos pagãos.
Minha resposta
Os primeiros Jogos Olímpicos da antiguidade foram realizados em Olímpia, na Grécia, em 776
aC. Na época, o evento tinha como objetivo cultuar os deuses olímpicos valorizando as
habilidades de cada atleta. Tal era a importância da competição que os gregos mantiveram o
santo armistício: durante as Olimpíadas, eles abandonaram a contenda e se dedicaram a
atividades pacíficas. Durante as Olimpíadas, os cidadãos competem entre si para ver quem pode
honrar melhor a divindade. E, como as vitórias olímpicas santificavam o atleta e traziam glória à
sua terra natal, a cidade-estado buscou incentivar o esporte por meio de leis e regulamentos. Até
728 aC, um tipo de competição chamado "estádio" (equivalente ao atual evento de atletismo de
200 metros) era a única competição realizada. Com o tempo, o que começou como um evento de
um dia se tornou cinco dias à medida que novos formatos foram adicionados. Em 394 d.C., o
imperador romano Teodósio baniu as Olimpíadas, converteu-se ao cristianismo e baniu os
festivais pagãos. O título de criador das Olimpíadas modernas é atribuído ao francês Pierre de
Coubertin, que tinha paixão pelo esporte e o via como elemento central da educação. Conhecido
como Barão de Coubertin, ele é o secretário-geral da Federação Francesa de Associações de
Atletismo e Esportes (USFSA), que visa permitir que o esporte una a juventude do mundo e atue
como agente da paz. Inspirado na herança grega e nas escavações arqueológicas em Olímpia
entre 1875 e 1881, Coubertin fundou o Comitê Olímpico Internacional (COI) em 23 de junho de
1894, com um plano de desenvolvimento que culminou na criação dos primeiros Jogos
Olímpicos. Organizados para a era moderna .
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