Avaliação Final (Discursiva) - Individual Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01)

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27/11/22, 13:31 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual (Cod.:744926)
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Prova 43990043
Qtd. de Questões 2
Nota 10,00
Na Pedagogia Tradicional, o professor é o centro do processo de ensino e aprendizagem, ou seja, é o 
responsável pela interpretação e exposição dos conteúdos em sala de aula. A didática tradicional foi o primeiro 
modelo adotado pelas escolas e ainda continua vivo, sendo, talvez, o modelo mais utilizado atualmente. Sabendo 
disso, disserte sobre as estratégias do professor na Pedagogia Tradicional.
Resposta esperada
Na Pedagogia Tradicional, o professor é o detentor do saber. A educação é centrada no professor, cuja
função define-se por vigiar os alunos, aconselhá-los, ensinar a matéria e corrigi-la. As estratégias utilizadas
pelo professor são baseadas na transmissão dos conhecimentos por meio de aulas expositivas, numa
sequência predeterminada e fixa, enfatiza a repetição de atividades e a memorização dos conteúdos
aplicados (decoreba). O professor fala, o aluno ouve. Não leva em consideração o que o aluno aprende fora
da sala de aula, seus esforços espontâneos, nem a construção coletiva. Essa prática pedagógica se
caracteriza pela sobrecarga de informações que são veiculadas aos alunos, o que torna o processo de
obtenção de conhecimento, muitas vezes, destituído de significação.
Minha resposta
Na Pedagogia Tradicional, o professor é o detentor do saber, atua de modo centralizador com função de
transmitir conhecimento e nortear o caminho a seguir, vigiar os alunos, ensinar a matéria e corrigi-la. As
estratégias utilizadas pelo professor são baseadas na transmissão dos conhecimentos por meio de aulas,
geralmente expositivas (verbal), sequenciais e fixas, onde o professor expõe o conteúdo para todos os
alunos de um mesmo modo, com aplicação teórica, enfatiza a repetição do conteúdo, seguido da aplicação
de atividades e exercícios para reforçar e sistematizar a memorização do conteúdo. Na relação entre o
professor - aluno, há uma hierarquia bem definida nessa relação, sendo o professor a autoridade que deve
ensinar. Além disso, o silêncio, imposto pelo docente, deve ser predominante na sala de aula. Os alunos
devem obediência ao docente e às regras da escola, sendo punidos caso desobedeçam. O professor fala, sem
levar em consideração o que o aluno aprende fora da sala de aula, seus esforços espontâneos, ou construção
coletiva. Essa prática pedagógica se caracteriza pela sobrecarga de informações que são veiculadas aos
alunos, o que torna o processo de obtenção de conhecimento, muitas vezes, maçante.
Aprender Ciências é um desafio e necessita permitir a exploração do ambiente e da ampliação do 
conhecimento sobre o mundo, ou seja, promover a educação científica, fato que se pretende concretizar na 
escola. O aprendizado necessita ser uma aventura estimulante que leve o estudante a compreender que a 
investigação científica não significa uma coleção de acontecimentos desconexos, mas, sim, a produção do 
conhecimento. Neste sentido, disserte sobre a importância do ensino da disciplina de ciências e biologia no 
Ensino Fundamental e Médio.
Resposta esperada
A disciplina de Ciências/Biologia possibilita refletir sobre um conjunto de saberes produzidos pelo homem.
Auxilia a explicar racionalmente a natureza, em busca de regularidades que permitam a interferência e a
modificação do ambiente que o cerca. O ensino de Ciências necessita permear as três dimensões do ensino:
Conceitual (aprender os conteúdos científicos), Procedimental (colocar em prática as atividades, saber
fazer) e o Atitudinal (baseado nos valores que pretendo alcançar com o conteúdo). O ensino de Ciências
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necessita possibilitar oportunidades aos estudantes para se desenvolverem e ampliar suas capacidades de
produzir o conhecimento.
Minha resposta
Nos anos iniciais, ensino fundamental, o aluno está na fase de descoberta, tem curiosidade em saber a
origem das coisas e as causas dos fenômenos da natureza, em explorar aquilo que lhes parece diferente,
intrigante. A disciplina de Ciências e biologia, possibilita à criança o conhecimento dos fatos a seu alcance,
no tempo e no espaço a que ela pertence; auxilia no encontro de respostas para muitas questões e faz com
que eles exerçam permanentemente o exercício de raciocínio. Trabalhar os conteúdos de Ciências e
biologia, é dar oportunidade a crianças de entender o mundo e interpretar as ações e os fenômenos que
observam e vivenciam no dia a dia. É nessa vertente que o ensino de Ciências, nos anos iniciais, precisa
caminhar, superando a visão da Ciência descontextualizada e distante da realidade do aluno e
possibilitando, imprescindivelmente, aos alunos, momentos em que relatem situações vivenciadas,
explorando o ambiente. A faixa etária em que se encontra o aluno dos anos iniciais é propícia para o ensino
de Ciências, visto que os alunos possuem uma curiosidade natural da idade, sendo necessário incentivar a
participação nas aulas e, principalmente, o ato de perguntar, de questionar, de satisfazer seus interesses que
esperam por respostas. Nesse sentido, a medida em que se avançam nos anos letivos, por meio do ensino de
Ciências, permite que sejam desafiadores de sua criatividade, que aprimorem e coloquem em prática seu
espírito crítico, que trabalhem de maneira cooperativa e, principalmente, que sempre façam novas perguntas
e busquem caminhos que coloquem em prova suas ideias. No ensino médio, o Ensino de Ciências tem como
proposta curricular contribuir para a formação cidadã de seus alunos, de modo que ampliem suas
experiências de vida. Tal proposta ainda precisa ser repensada para que realmente tenha a finalidade de
compatibilizar com a realidade de vida de cada criança ou adolescente, a fim de que suas experiências e
visões de mundo sejam valorizadas em relação a si mesmos, aos outros e ao meio ambiente. O ensino de
Ciências e biologia proporciona apoio ao conhecimento cientifico e sua relevância social, incentivando os
educandos no enfrentamento de uma sociedade suscetível a mudanças, a compreender e interpretar
fenômenos naturais, o meio ambiente, a saúde e suas tecnologias. Os adolescentes e jovens precisam ser
desafiados a todo o tempo a explorar e desenvolver suas próprias ideias e experiências. È preciso aproximá-
los ao mundo das ciências com elementos que envolvam sua construção e desenvolvimento, como a ciência
é elaborada por homens e mulheres, então está vinculada a diferentes visões que envolvem as mais variadas
escolhas, passível de erros e falhas como qualquer outra disciplina. O ensino de Ciências é uma disciplina
imensamente rica no que envolve os conteúdos didático-pedagógicos, dando liberdade ao professor para
desenvolver e despertar a curiosidade dos alunos, produzindo novos conhecimentos a partir dos já
existentes.
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