PROVA FAEL 7

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1. Pergunta 1
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Segundo Menezes (2001, p.1) as Diretrizes Curriculares Nacionais – DCNs tem sua origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, assinalando à todo o Brasil “estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum”. Identifique a assertiva que apresenta o que define DCNs e os PCNs.
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1. 
DCNs são diretrizes, dando as metas a serem buscados em cada curso, os PCNs que referenciam os currículos.
2. 
PCNs são leis que estabelecem os objetivos a serem buscados em cada curso, e os DCNs são leis que referenciam os currículos.
3. 
DCNs são leis, dando as metas e objetivos a serem buscados em cada curso, e os PCNs são apenas referências curriculares.
Resposta correta
4. 
PCNs são referencias, dando as metas e objetivos a serem buscados em cada curso, e os DCNs são leis que referenciam os currículos.
5. Incorreta:
DCNs são diretrizes, fundamentos e procedimentos para a Educação Básica, os PCNs que referenciam os currículos.
2. Pergunta 2
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O Plano Nacional de Educação (PNE), Lei Nº13.005, de junho de 2014, expõe estratégias para aperfeiçoar constantemente os instrumentos de avaliação da qualidade do Ensino Fundamental e Médio. Têm como objetivo a inclusão da avaliação do ensino de Ciências nos exames aplicados nos anos finais do Ensino Fundamental, garantindo a universalização ao sistema de avaliação da Educação Básica, assim como apoiar o uso dos resultados das avaliações nacionais pelas escolas e redes de ensino, para a melhoria de seus processos e práticas pedagógicas. Levando-se em conta o que foi apresentado no texto demonstre a afirmativa que justifica a entrada das Ciências na lista das disciplinas incluídas pelo sistema de avaliação nacional.
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1. 
Elaboração de um currículo moderno.
Resposta correta
2. 
Metodologias que não priorizem a resolução de problemas.
3. 
Não estar preocupado com as mudanças na sociedade.
4. 
Conteúdos tradicionais, com práticas tradicionais.
5. 
A interdisciplinariedade não é considerada para o ensino de Ciências.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap.2 o item 1.1.1 Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino de ciências apresenta que é importantíssimo a elaboração de um currículo moderno, cujaspráticas de ensino e aprendizagem contenham conteúdos atuais, priorizandometodologias que mantenham a resolução de problemas, em que a exploração, aexperimentação e o uso do conhecimento, sirvam de base para uma futurasistematização.É necessário acompanhar as mudanças ocorridas na sociedade, na busca de umaformação contemporânea e direcionada para o mundo produtivo, para aempregabilidade, para formação pessoal e cultural em qualquer tipo deatividade. Assim, um currículo dinâmico que considere a atualidade científica etecnológica; intensamente ativo e diversificado,apresentando tendências que visem a interdisciplinaridade,contextualização sem esquecer o lado socioambiental.
3. Pergunta 3
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O ser humano enfrenta desafios que devem ser vencidos no seu dia a dia. Para esse enfrentamento há um tipo de conhecimento que surge da necessidade de resolver esses problemas diários, de forma espontâneae intuitiva, que aparecem subitamente, sem serem programados. As práticas são, geralmente, inspiradas em gerações anteriores, aparecem em condições específicas e muitas vezes, temos que pensar em um resultado imediato. (BIZZO, 2009) Essas práticas estão ligadas ao afetivo e ao emocional, e, a compreensão do senso comum, dependem do interesse e das crenças de acordo com o contexto que estamos inseridos.
Considerando o que está posto no texto, aponte a assertiva que define o conhecimento usado no seu cotidiano.
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1. 
Conhecimento cotidiano é constituído por uma única opinião, aceita por todos os homens.
2. 
Conhecimento cotidiano é um conhecimento de acesso restrito.
3. 
Conheceimento cotidiano é reconhecido universalmente e constitui disciplinas acadêmicas.
4. 
Conhecimento cotidiano ajuda o ser humano a enfrentar os desafios que devem ser vencidos no seu dia a dia.
Resposta correta
5. 
Conheceimento cotidiano, é construída por observação e discursos com um único sentido.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 3 no item 1.1 O Conhecimento do dia a dia, o qual apresenta que O conhecimento cotidiano ou conhecimento não científico, também conhecido como conhecimento de senso comum, ajuda o ser humano a enfrentar os desafios que devem ser vencidos no seu dia a dia. É uma espécie de conhecimento que resulta na maneira do homem tentar resolver os problemas da sua vida diária, não tendo fundamentação em nenhum saber filosófico ou científico, percorrendo as gerações, compartilhado por pessoas comuns, ou seja, não especialistas em algum assunto.
4. Pergunta 4
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Os Temas Transversais caracterizam-se por um conjunto de assuntos que aparecem transversalizados em áreas determinadas do currículo, que se constituem na necessidade de um trabalho mais significativo e expressivo de temáticas sociais na escola. Os temas propostos envolvem um aprender sobre a realidade, na realidade e da realidade, preocupando-se também em interferir na realidade para transformá-la. Os temas transversais atuam como eixo unificador, em torno do qual organizam-se as disciplinas, devendo ser trabalhados de modo coordenado e não como um assunto descontextualizado nas aulas.
Disponível em educador Brasil escola UOL . Acesso em 23 de junho de 2022 (Adaptado) Considerando as informações colocadas no texto aponte os critérios adotados para eleição dos temas transversais.
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1. 
Abrangência nacional, relevância na sociedade atual, as disciplinas devem ser atravessadas por conteúdos variados.
2. 
Abordar apenas situações extraordinárias, ter significado dentro do processo educacional.
3. 
Urgência social, abrangência nacional, possibilidade de aprendizagem no ensino fundamental, favorecimento da compreensão da realidade e participação social.
 
Resposta correta
4. 
Evidenciar a natureza dos conteúdos tratados, construção de representações sociais, abrangência regional.
5. 
Os conteúdos devem perpassar por várias disciplinas, possibilidade de aprendizagem no ensino superior, abrangência municipal e regional.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap.2 no item 1.2 Parâmentros Curriculares Nacionais, apresenta que os critérios adotados para eleição dos temas transversais são: Urgência social, Abrangência Nacional. Possibilidade de aprendizagem no Ensino Fundamental, Favorecimento da compreensão da realidade e participação social.
5. Pergunta 5
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O livro “Como ensinar Ciências”, publicado em 1980, traz argumentações que os objetivos da educação é compreendida como “um processo de construção e de reorganização da experiência e que o propósito fundamental dos educadores deveia ser o de propiciar aos jovens, ambiente e estímulos capazes de favorecer seu desenvolvimento físico e intelectual” (FROTA – PESSOA et.al, 1982, p.39). Considerando o que foi apresentado no trecho acima afirma-se que:
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1. 
A escola não tem meios para superar os entraves no ensino de ciências.
2. 
Não há necessidade de criar incentivos ao educandos por meio de concursos científicos.
3. 
A produção de kits para as aulas práticas não possibilitaria a autonomia dos alunos.
4. 
O ensino de ciências devia encorajar a autonomia dos alunos, encorajando-os a discutir e resolver problemas.
Resposta correta
5. 
O ensino tem que ser tradiconal e tecnicista.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.3 Ciências no Brasilno qual traz que criaram-se projetos e atividades que abragiam oficinas de produção de materiais didáticos, como livros e guias teóricos contendo métodos básicos para serem usados no ensino de ciências e no manuseio do laboratório, desenvolvendo assim um aspecto mais científico. Produziram kits com acessórios para aulas práticas, tanto para as escolas como para os professores. Incluiram em suas criações, estratégias de incentivo aos educandos por meio de concursos, entitulados “Cientista do Amanhã”. ( FROTA – PESSOA, GREVERTZ; SILVA, 1982) Os mesmos autores, em um livro chamado “Como ensinar Ciências”, publicado em 1980, argumentam que os objetivos da educação compreendiam como “um processo de construção e de reorganização da experiência e que o propósito fundamental dos educadores deveia ser o de propiciar aos jovens, ambiente e estímulos capazes de favorecer seu desenvolvimento físico e intelectual” (1982, p.39). Isso significa que o ensino de ciências devia encorajar a autonomia dos alunos, tornado-os capazes de fazer experimentos, discutir e resolver problemas tendo como base o método científico.
6. Pergunta 6
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As problemáticas sociais são incluídas na proposta educacional dos Parâmetros Curriculares Nacionais como Temas Transversais. Não são novas áreas, mas uma série de temas que permeiam a concepção, os objetivos, os conteúdos e as orientações didáticas, ao longo da escolaridade obrigatória. Significando uma integração das áreas e um compromisso das relações interpessoais e sociais escolares no que diz respeito aos temas, “a fim de que haja uma coerência entre os valores experimentados na vivência que a escola propicia aos alunos e o contato intelectual com tais valores”. (BRASIL, 1997, p.45). A respeito do que foi apresentado no texto sobre os Parâmetros curriculares e dos temas transversais avalie as proposições:
I- É um documento específico para cada área.
II- Os temas estão constituídos/ formados em dez pequenos livros.
III- O livros não apresentam justificativas e conceitualização.
Está correto o que afirma em:
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1. 
II e III apenas.
2. 
I e III apenas.
3. 
I, II e III.
4. 
I apenas.
5. 
I e II apenas.
Resposta correta
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap.2 no item 1.2.1 Áreas e temas transversais, o qual propõe que os Parâmetros Curriculares Nacionais como Temas Transversais é documento específico para cada área e temas formado em dez pequenos livros, que definem posicionamento, justificativa e conceitualização. São eles:Introdução, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História e Geografia, Arte, Educação Física, Apresentação dos Temas Transversais e Ética, Meio Ambiente e Saúde, Pluralidade, Cultura e Orientação Sexual
7. Pergunta 7
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Como seres humanos, fazemos parte de uma espécie que, até o momento, revela-se bem sucedida em termos de sobrevivência biológica. Basicamente somos os únicos seres vivos que povoam todas as regiões da superfície da terrestre, onde o fator fundamental dessa grande adaptabilidade é a sua capacidade psíquica. Capacidade que nos permite modificar decisivamente o ambiente a favor da nossa sobrevivência, proporcionando uma qualidade de vida ao homem uma “estadia” maior no planeta. Todo esse processo de adaptabilidade se dá através da construção do conhecimento que o homem foi, e vai adquirindo ao longo da sua existência, sendo transmitido ao longo das gerações. Disponível em Infoescola. Acesso em 27/06/2022 (Adaptada).
Considerando as colocações apresentadas no texto avalie as informações a seguir:
I- O conhecimento cotidiano surge da necessidade de resolver problemas diários, de forma espontânea e intuitiva, que aparecem subitamente, sem serem programados.
II- O conhecimento cotidiano faz uso da experimentação, não tem como base fatos vivenciado por alguém que pode (ou não) possuir a pretensão de torná-lo conhecimento científico.
III- Conhecimento científico é racional, lógico, confiável e objetivo, comprovado por experimentos.
IV- O conhecimento científico tem sua procedência da necessidade do homem em descobrir o mundo e seus mistérios, compreendê-los, entender suas conexões e solucionar situações resultantes dessas ações.
V- O conhecimento científico é produzido de maneira crítica, baseado na sugestão de hipóteses organizadas e fundamentadas na coerência teórica
É correto o que se afirma em:
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1. 
I e II apenas.
2. 
II e V apenas.
3. 
I, III, IV e V apenas.
Resposta correta
4. 
IV e V apenas.
 
5. 
I, III e IV apenas.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 3 no item 1.1 O Conhecimento do dia a dia, sendo assim o conhecimento cotidiano ou conhecimento não científico, também conhecido como conhecimento de senso comum, ajuda o ser humano a enfrentar os desafios que devem ser vencidos no seu dia a dia. Esse tipo de conhecimento surge da necessidade de resolver problemas diários, de forma espontâneae intuitiva, que aparecem subitamente, sem serem programados. Já o conhecimento científico como definem Marconi e Lakatos (2003) é um conhecimento é racional, lógico, confiável e objetivo, comprovado por experimentos. O conhecimento científico tem sua procedência da necessidade do homem em descobrir o mundo e seus mistérios, compreendê-los, entender suas conexões e solucionarsituações resultantes dessas ações. O conhecimento científico é produzido de maneira crítica, baseado na sugestão de hipóteses organizadas e fundamentadas na coerência teórica. É passar por um teste de teor empírico, crítico e rigoroso e avaliado pela comunidade científica.
8. Pergunta 8
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Ao ensinar Ciências Naturais aos alunos e alunas, o/a professor/a deve proporcionar diálogos, encontrar respostas e incentivo adequados para o amadurecimento crítico de seus/suas alunos/as, além de envolvê-los/las em uma interação social e cognitiva. Para isso, o PCN de Ciências Naturais foi elaborado com o objetivo de auxiliar o/a professor/a  planejar e desenvolver atividades atrativas a serem trabalhadas junto aos seus/suas alunos/as, em um processo coletivo de construções, buscando informações por meio das investigações científicas.
Sendo assim, cabe ao/a educador/a refletir no que concerne aos conteúdos que a serão desenvolvidos e como os que irá desenvolver tais conteúdos, buscando constantemente avaliar e construir a área de Ciências em sua escola. Disponível em CPT. Acesso em 20 de junho de 2022 (Adaptado)
Levando-se em conta o que foi apresentado referente ao PCN de Ciências Naturais, aponte na assertiva os procedimentos fundamentais que permitem a investigação, a comunicação e o debate de fatos e ideias.
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1. 
Enfraquecer a criatividade, desencorajar a curiosidade e o envolvimento dos alunos/as.
2. 
O confronto entre suposições e entre elas e os dados obtidos pela investigação não levará os/as alunos/as a encontrar respostas.
3. 
A observação, a experimentação, a comparação, o estabelecimento de relações entre fatos ou fenômenos e ideias.
Resposta correta
4. 
Leitura e a escrita de textos informativos não são essenciais, para a organização de informações por meio de desenhos.
5. 
Apenas a solução de problemas será um procedimento facilitador, que posibilitará a aprendizagem dos alunos/as.
 
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.3 Ciências no Brasil o qual traz que em Ciências Naturais são procedimentos fundamentais aqueles que permitem a investigação, a comunicação e o debate de fatos e ideias. A observação, a experimentação, a comparação, o estabelecimento de relações entre fatos ou fenômenos e ideias, a leitura e a escrita de textos informativos, a organização de informações por meio de desenhos, tabelas, gráficos, esquemas e textos, a proposição de suposições, o confronto entre suposições e entre elas e os dados obtidos pela investigação, a proposição e a solução de problemas,são diferentes procedimentos que posibilitam a aprendizagem. (BRASIL, 1997, P.29)
9. Pergunta 9
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O conhecimento científico, pode-se dizer é construído tendo como ponto de partida as atividades científicas, que compreende em experimentação e coleta de dados, tendo como objetivo comprovar, por argumentação, uma solução para um problema proposto, em relação a uma determinada questão. Bizzo (2009) garante que o conhecimento científico, “tem especificidades que o transformam em ferramenta poderosa no mundo moderno”. (p. 27) E essas especificidades divergem com o conhecimento cotidiano em cinco particularidades relevantes. Considerando o que foi colocado no texto indique as cinco particularidades que divergem o conhecimento científico do cotidiano.
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1. 
Variações regionais, superposição de siginificados, diversas situações, preferência pelo abstrato e pelo simbólico.
2. 
Significados absolutistas, cultura e convenções sociais, pensamento científico, complexidade das ações, socialização.
3. 
Independência de contexto, convivência pacífica, fênomenos complexos, instabilidade, superposição de siginificados.
4. 
Contradições, terminologia, independência de contexto, interdependência conceitual, socialização.
Resposta correta
5. 
Situações pacíficas, complexidade das ações, fenômenos, instabilidade, contradições.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão inseridos no cap. 3 no item 1.2 O conhecimento Científico, o qual apresenta que as especificidades que divergem com o conhecimento cotidiano em cinco particularidades relevantes. São elas: Contradições, Terminologia, Independência de contexto, Interdependência Conceitual, Socialização.
10. Pergunta 10
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Entre historiadores, filósofos/as, sociólogos/as e cientistas de diversas área ocorre um dilema quanto aos aspectos que compõem a Ciência, mas existem elementos que são corroborados entres esses estudiosos/as, dentre eles podemos citar a Ciência como um conhecimento empírico e provisório, a distinção entre observação e inferência, com observações carregadas de teorias, com elementos imaginativos e criativos, a presença de inferências sociais e culturais, entre outros (LEDERMAN, 2002; ABD-EL-KHALICK, 2012). Disponível em SINECT. Acesso em 26/06/2022 (Adaptado).
Levando-se em consideração o que trazem os autores, escolha entre as alternativas a que apresenta os dois conhecimentos aceitos pela Ciência após a sua própria evolução.
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1. 
Conhecimento científico e o conhecimento cotidiano.
Resposta correta
2. 
Conhecimento de mundo e conhecimento provisório.
3. 
Conhecimento provisório e conhecimento mitológico.
4. 
Conhecimento da ciência e conhecimento dos mitos.
5. 
Conhecimento empírico e conhecimento cotidiano.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 3 na introdução, na qual encontramos que existe, em vários contextos da sociedade, uma crença que toda ciência é verdadeira, pois ela consegue comprovar a veracidade, empiricamente. Essa ideia, não pode se perpetuar como correta, pois, o que se comprovou em anos ou no século anterior, embora atualmente alguns pontos estão sendo desacreditados. Um, pela evolução da própia ciência e segundo pela ciência estar acompanhando o progresso do mundo é que podemos considerar o conhecimento científico e o conhecimento cotidiano.