Pergunta 1 ciencias

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Pergunta 1
Como seres humanos, fazemos parte de uma espécie que, até o momento, revela-se bem sucedida em termos de sobrevivência biológica. Basicamente somos os únicos seres vivos que povoam todas as regiões da superfície da terrestre, onde o fator fundamental dessa grande adaptabilidade é a sua capacidade psíquica. Capacidade que nos permite modificar decisivamente o ambiente a favor da nossa sobrevivência, proporcionando uma qualidade de vida ao homem uma “estadia” maior no planeta. Todo esse processo de adaptabilidade se dá através da construção do conhecimento que o homem foi, e vai adquirindo ao longo da sua existência, sendo transmitido ao longo das gerações. Disponível em Infoescola. Acesso em 27/06/2022 (Adaptada).
Considerando as colocações apresentadas no texto avalie as informações a seguir:
I- O conhecimento cotidiano surge da necessidade de resolver problemas diários, de forma espontânea e intuitiva, que aparecem subitamente, sem serem programados.
II- O conhecimento cotidiano faz uso da experimentação, não tem como base fatos vivenciado por alguém que pode (ou não) possuir a pretensão de torná-lo conhecimento científico.
III- Conhecimento científico é racional, lógico, confiável e objetivo, comprovado por experimentos.
IV- O conhecimento científico tem sua procedência da necessidade do homem em descobrir o mundo e seus mistérios, compreendê-los, entender suas conexões e solucionar situações resultantes dessas ações.
V- O conhecimento científico é produzido de maneira crítica, baseado na sugestão de hipóteses organizadas e fundamentadas na coerência teórica
É correto o que se afirma em:
I e II apenas.
I, III, IV e V apenas.Resposta correta
I, III e IV apenas.
II e V apenas.
IV e V apenas.
Pergunta 2
Afinal o que é Ciência? Pergunta simples que muitas vezes não paramos para pensar e nem tão pouco para responder, mas que pode trazer algo incrível em sua resposta. Pense um pouco, desde o instante em que nos levantamos pela manhã e acendemos as luzes ou ligamos a TV, ouvimos ou lemos as notícias, entramos em um carro ou nos vestimos, temos contato com os progressos da ciência. De um modo particular, todos temos contato frequentemente com os avanços tecnológicos, resultados práticos e diretos da ciência. A ciência é um assunto que faz parte da vida de todos, é a maneira que a humanidade encontrou para entender o mundo. Disponível em UFCG. Acesso em 10 de junho de 2022 (Adaptado).
Considerando o que foi apresentado e discutido na disciplina relativo a ciência, escolha entre as definições a seguir aquela que responda o que é a Ciência afinal.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 item 1.1 Ciências como ciência a assertiva Ciência é o nosso conhecimento de todas as coisas que existem no universo é a correta. Tendo em vista que A ciência, de certa forma, é o nosso conhecimento de todas as coisas que existem no universo:papéis, canetas esferográficas, o sol brilhando através da janela, o computador que usamos, enfim, ciência está nas reações nucleares que formaram a imensa bola de gás que é o nosso sol até a menores partículas subatómicas num único átomo do metal nos circuitos do seu computador. A ciência é um processo fundamentado em pesquisas e experiências. Portanto, a ciências é diferente de muitas outras formas de aprendizagem, pela maneira de como é feita. Ela baseia-se em experiências de ideias por meio de manifestações encontradas no mundo natural.
Pergunta 3
As problemáticas sociais são incluídas na proposta educacional dos Parâmetros Curriculares Nacionais como Temas Transversais. Não são novas áreas, mas uma série de temas que permeiam a concepção, os objetivos, os conteúdos e as orientações didáticas, ao longo da escolaridade obrigatória. Significando uma integração das áreas e um compromisso das relações interpessoais e sociais escolares no que diz respeito aos temas, “a fim de que haja uma coerência entre os valores experimentados na vivência que a escola propicia aos alunos e o contato intelectual com tais valores”. (BRASIL, 1997, p.45). A respeito do que foi apresentado no texto sobre os Parâmetros curriculares e dos temas transversais avalie as proposições:
I- É um documento específico para cada área.
II- Os temas estão constituídos/ formados em dez pequenos livros.
III- O livros não apresentam justificativas e conceitualização.
Está correto o que afirma em:
I e III apenas.
I, II e III.
I apenas.
II e III apenas.
I e II apenas.Resposta correta
Pergunta 4
O conhecimento científico, pode-se dizer é construído tendo como ponto de partida as atividades científicas, que compreende em experimentação e coleta de dados, tendo como objetivo comprovar, por argumentação, uma solução para um problema proposto, em relação a uma determinada questão. Bizzo (2009) garante que o conhecimento científico, “tem especificidades que o transformam em ferramenta poderosa no mundo moderno”. (p. 27) E essas especificidades divergem com o conhecimento cotidiano em cinco particularidades relevantes. Considerando o que foi colocado no texto indique as cinco particularidades que divergem o conhecimento científico do cotidiano.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão inseridos no cap. 3 no item 1.2 O conhecimento Científico, o qual apresenta que as especificidades que divergem com o conhecimento cotidiano em cinco particularidades relevantes. São elas: Contradições, Terminologia, Independência de contexto, Interdependência Conceitual, Socialização.
Pergunta 5
Os anos iniciais e anos finais do ensino fundamental apresentam características distintas, resultado da grande extensão temporal, e consequentemente mudanças ao nível cognitivo e comportamental dos estudantes, podemos considerar esta etapa interessantíssima para se trabalhar as Ciências e a Tecnologia. Pois enquanto a ludicidade deve ser a tônica na educação infantil, mas também nos anos iniciais, nos anos finais deve-se oportunizar liberdade para os alunos testarem suas hipóteses em práticas com caráter mais investigativo. Disponível no Portal do MEC Acesso em 23 de junho de 2022 (Adaptado)
Levando em consideração tais peculiaridades as DCNs trazem propostas de atividades que devem ser trabalhadas no ensino fundamental. Pela extensão e características diferenciadas pelas idades cronológicas neste período, as diretrizes dividem as propostas em dois momentos. Considerando o que está colocado no texto para a divisão das propostas avalie as afirmações a seguir:
I- No primeiro momento para os anos iniciais do ensino fundamental e no segundo momento para os anos finais.
II- No primeiro momento para a educação infantil e no segundo para os anos iniciais.
III- No primeiro momento para os anos finais e para o segundo o ensino médio.
É correto afirmar em:
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap.2 o item 1.1.1 Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino de ciências considera-se que as diretrizes dividem as propostas em dois momentos. No primeiro momento para os anos iniciais do ensino fundamental e no segundo momento para os anos finais.
Pergunta 6
Descartes, filósofo e matemático francês. (1596 –1650), se aprofundou em uma filosofia que nunca acreditasse no falso, mas que fosse absolutamente fundamentada na verdade. Tinha a preocupação com a clareza, sugerindo assim, uma nova visão da natureza, que aniquilava o significado moral e religioso da época. Abraçava a ideia da ciência ser prática e não teórica. Induziu -se a acreditar de que a única verdade possível seria sua capacidade de duvidar, reproduzção de sua capacidade de pensar. Desta forma, a verdade absoluta estaria condensada na fómula “eu penso”, e daí em diante concluiu a sua própria existência.
Levando-se em conta o que foi apresentado sobre Descartes, indique o nome da sua obra que é um tratado filosófico e matemático.
Comentários
Os conteúdos necessáriospara compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão inseridos no cap. 3 no item 1.3 Etapas do Método Científico, traz que o filosofo René Descartes criou o pensamento cartesiano que é um sistema filosófico que originou a Filosofia Moderna. Autor da obra “O Discurso sobre o Método”, um tratado filosófico e matemático publicado na França em 1637, alguns anos antes de falecer de pneumonia.
Pergunta 7
A Revolução Industrial foi o período de grande desenvolvimento tecnológico, teve início na Inglaterra a partir da segunda metade do século XVIII se espalhando pelo mundo. Garantiu o nascimento da indústria causando grandes transformações na economia mundial, assim como no estilo de vida da humanidade, uma vez que acelerou a produção de mercadorias e a exploração dos recursos da natureza. Além disso, foi responsável por grandes transformações no processo produtivo e nas relações de trabalho. Disponível em Brasil Escola. Acesso em 14 de junho de 2022 (Adaptado). Mudanças significativas foram se incorporando à Ciência com a revolução industrial, criando uma relação íntima, indissociável e crescente entre o homem e a tecnologia.
Considerando as informações apresentadas no texto e no material didático relativo à revolução industrial e cientifica, avalie as afirmativas a seguir:
I- constituíram o processo histórico mais importante de toda a história da humanidade;
II- oportunizaram a criação de um mundo que explora e depende da tecnologia científica;
III- não se detiveram as características individuais de cada sociedade. Houve a criação de uma rede sem fronteiras e com culturas variáveis abrangendo todos os habitantes do planeta. (globalização).
É correto o que se afirma em:
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.2 Histórico no qual traz que no século XX, a ciência torna-se precisa em todos os seus conceitos, influenciando o mundo. Pois mudanças significativas foram se incorporando à Ciência com a revolução industrial, criando uma relação íntima, indissociável e crescente entre o homem e a tecnologia. Defende-se que, as revoluções científica e industrial constituíram o processo histórico mais importante de toda a história da humanidade: a criação de um mundo que explora e depende da tecnologia científica, não se detendo as características individuais de cada sociedade.O resultado disso, foi a criação de uma rede sem fronteiras e com culturas variáveis abrangendo todos os habitantes do planeta. (globalização)
Pergunta 8
Segundo Menezes (2001, p.1) as Diretrizes Curriculares Nacionais – DCNs tem sua origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, assinalando à todo o Brasil “estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum”. Identifique a assertiva que apresenta o que define DCNs e os PCNs.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap.2 o item 1.1.1 Diretrizes Curriculares Nacionais, o qual apresenta que são regulamentos obrigatórios para a Educação Básica que conduzem o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino, discutidas, programadas e determinadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). Sendo que o diferem As DCNs dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Enquanto as DCNs são leis, dando as metas e objetivos a serem buscados em cada curso, os PCNs são apenas referências curriculares.
Pergunta 9
Entre historiadores, filósofos/as, sociólogos/as e cientistas de diversas área ocorre um dilema quanto aos aspectos que compõem a Ciência, mas existem elementos que são corroborados entres esses estudiosos/as, dentre eles podemos citar a Ciência como um conhecimento empírico e provisório, a distinção entre observação e inferência, com observações carregadas de teorias, com elementos imaginativos e criativos, a presença de inferências sociais e culturais, entre outros (LEDERMAN, 2002; ABD-EL-KHALICK, 2012). Disponível em SINECT. Acesso em 26/06/2022 (Adaptado).
Levando-se em consideração o que trazem os autores, escolha entre as alternativas a que apresenta os dois conhecimentos aceitos pela Ciência após a sua própria evolução.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 3 na introdução, na qual encontramos que existe, em vários contextos da sociedade, uma crença que toda ciência é verdadeira, pois ela consegue comprovar a veracidade, empiricamente. Essa ideia, não pode se perpetuar como correta, pois, o que se comprovou em anos ou no século anterior, embora atualmente alguns pontos estão sendo desacreditados. Um, pela evolução da própia ciência e segundo pela ciência estar acompanhando o progresso do mundo é que podemos considerar o conhecimento científico e o conhecimento cotidiano.
Pergunta 10
O livro “Como ensinar Ciências”, publicado em 1980, traz argumentações que os objetivos da educação é compreendida como “um processo de construção e de reorganização da experiência e que o propósito fundamental dos educadores deveia ser o de propiciar aos jovens, ambiente e estímulos capazes de favorecer seu desenvolvimento físico e intelectual” (FROTA – PESSOA et.al, 1982, p.39). Considerando o que foi apresentado no trecho acima afirma-se que:
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.3 Ciências no Brasil no qual traz que criaram-se projetos e atividades que abragiam oficinas de produção de materiais didáticos, como livros e guias teóricos contendo métodos básicos para serem usados no ensino de ciências e no manuseio do laboratório, desenvolvendo assim um aspecto mais científico. Produziram kits com acessórios para aulas práticas, tanto para as escolas como para os professores. Incluiram em suas criações, estratégias de incentivo aos educandos por meio de concursos, entitulados “Cientista do Amanhã”. ( FROTA – PESSOA, GREVERTZ; SILVA, 1982) Os mesmos autores, em um livro chamado “Como ensinar Ciências”, publicado em 1980, argumentam que os objetivos da educação compreendiam como “um processo de construção e de reorganização da experiência e que o propósito fundamental dos educadores deveia ser o de propiciar aos jovens, ambiente e estímulos capazes de favorecer seu desenvolvimento físico e intelectual” (1982, p.39). Isso significa que o ensino de ciências devia encorajar a autonomia dos alunos, tornado-os capazes de fazer experimentos, discutir e resolver problemas tendo como base o método científico.