Resumo - Concepções Pedagógicas.

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diferentes maneiras pelas quais a educação é compreendida, teorizada e praticada. 
 : visão pedagógica centrada no educador (professor), no adulto, 
no intelecto, nos conteúdos transmitidos pelo professor aos alunos, na disciplina, na memorização. 
 a vertente religiosa da pedagogia tradicional tem suas 
raízes na Idade Média. Visão filosófica baseada no tomismo e no neotomismo. 
 concepção elaborada por pensadores modernos como 
expressão da ascensão da burguesia. A escola passa a ser instrumento de realização dos ideais liberais, 
dado o seu papel na difusão das luzes, tal como formulado pelo racionalismo iluminista, que advogava a 
implantação da escola pública, universal, gratuita, laica e obrigatória. 
 do ponto de vista pedagógico, o eixo se deslocou do 
intelecto para as vivências; do lógico para o psicológico; dos conteúdos para os métodos; do professor 
para o aluno; do esforço para o interesse; da disciplina para a espontaneidade; da quantidade para a 
qualidade. Sua manifestação mais difundida é conhecida sob o nome de escolanovismo. 
 aquelas orientações que não apenas não 
conseguiram se tornar dominantes, mas que buscam intencional e sistematicamente colocar a educação 
a serviço das forças que lutam para transformar a ordem vigente, visando instaurar uma nova forma de 
sociedade. Situam-se nesse âmbito a pedagogia socialista, libertária, comunista, libertadora, histórico-
crítica. 

 pedagogia católica elaborada pelos jesuítas e sistematizada no Ratio Studiorum, 
o Plano de Estudos aprovado em 1599 e adotado por todos os colégios jesuíticos no mundo. Plano 
constituído por 467 regras que cobrem todas as atividades dos agentes diretamente ligados ao ensino. 
 denominação dada à orientação que os jesuítas procuraram implantar ao chegar 
ao Brasil, em 1549, sob a chefia do Pe. Manuel da Nóbrega. Tal plano procurava levar em conta as 
condições específicas da Colônia. Daí a denominação de “pedagogia brasílica”. 
 O homem é considerado produto do meio. A consciência do homem é formada 
nas relações acidentais que ele estabelece com o meio ou controlada cientificamente através da 
educação, sendo possível prever os resultados de determinadas abordagens em relação ao 
homem/produto final.