Dissertação_Arte_Ludicidade_versão_entrega

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Título: A importância do contato cotidiano com a arte e a ludicidade na aprendizagem 
1. Introdução 
O objetivo do presente trabalho é salientar a importância da arte e ludicidade como ferramentas 
de aprendizagem no cotidiano dos alunos, bem como a importância de um profissional 
especializado como mediador entre o aluno e a disciplina, para que os alunos possam ter acesso 
às técnicas e vivências adequadas para uma formação integral. 
2. Desenvolvimento 
Por meio de atividades lúdicas e artísticas como jogos, canções e brincadeiras, a criança é capaz 
de fixar o aprendizado de maneira prazerosa e de se conectar com seus sentimentos e emoções, 
desenvolvendo maior foco e maior aprendizado nas atividades que lhe são propostas. 
Para Vygotsky (2001), há a necessidade de se usar a ludicidade com mais intensidade, pois a 
brincadeira é universal e é própria da saúde. O brincar facilita o crescimento, conduz aos 
relacionamentos grupais. Contudo, os professores não recebem em sua formação, assistência 
necessária para utilizar o lúdico como recurso de aprendizagem. Desta forma, se faz 
indispensável um mediador preparado para tornar o lúdico um momento prazeroso para o 
aluno. Navarro (2009). 
Também para Reis (2016, p.13) “A expressão do eu tem que ser trabalhada diariamente” o que 
pode ser feito através de atividades artísticas como desenhos, canto, dança e outras atividades 
que promovam maior foco, atenção, memorização e maior socialização dos alunos nas 
atividades propostas e também a longo prazo, para a vida adulta. Ter tempo e acesso aos mais 
diversos materiais para desenvolver atividades lúdicas com os alunos, proporciona inclusão 
social dentro do ambiente escolar e o respeito às diferentes formas de observar o mundo. 
3. Conclusão 
Com um ambiente esteticamente preparado, tempo adequado e profissional formado a frente 
da disciplina de artes, a utilização de todas as vertentes lúdicas da arte pode proporcionar aos 
alunos maior conhecimento de si e dos outros, além de oferecer uma aprendizagem focada no 
prazer e na sociabilidade, incentivando troca de experiências e conhecimento de si próprio. 
 Por outro lado, a falta de um espaço adequado e de um profissional formado à frente da 
disciplina, podem implicar em uma formação incompleta do aluno, visando apenas a sua 
inteligência intelectual e ignorando a importância da inteligência emocional e do senso estético 
do ser humano. 
 
REFERÊNCIAS 
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REIS, S. M. G. D. 150ideias para o trabalho criativo com crianças de 2 a 6 anos. 1. ed. 
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SANTOS, C. D. S; COSTA, L. F. D; MARTINS, Edson. A pratica educativa lúdica: uma 
ferramenta facilitadora na aprendizagem na educação infantil. Revista Eletrônica do Curso 
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STOETERAU, Mariana Navarro. O brincar na educação infantil: XI Congresso Nacional de 
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https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2009/2693_1263.pdf