Exercícios COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS

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Questão 1/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
De acordo com o que foi visto em nossa disciplina, ler é um exercício discursivo que implica aprendizado, treino e, em uma instância, fruição; como leitores, precisamos assumir, portanto, uma função ativa. Levando em conta os conteúdos da aula 3, como podemos definir um leitor ativo?
Selecione a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	É aquele que sempre escreve e faz anotações durante a leitura.
	
	B
	É aquele que constrói uma interpretação do texto à medida que o lê.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Resposta correta: Letra B. Para Solé (1998, p. 118), um leitor ativo é aquele que “constrói uma interpretação do texto à medida que o lê”. Em outras palavras, poderíamos dizer que é por meio dessa função ativa que um leitor/interlocutor é capaz de ir além da decodificação estrutural de um texto, saindo de uma mera dimensão superficial da unidade textual para aportar significados, estabelecer pontes e propor (inter)relações entre textos e discursos. (Aula 3, página 5)
	
	C
	É aquele que considera o texto independentemente do seu contexto.
	
	D
	É aquele que lê diariamente, desconsiderando possíveis interpretações do texto.
Questão 2/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Na esfera da Linguística Textual, sobretudo nas últimas décadas, a ação de produzir um texto acaba sendo diretamente atravessada pela perspectiva na qual um texto não se configura como uma mera enumeração ou conglomerado de unidades linguísticas, mas como uma unidade completa de sentido ou como um evento comunicativo.
Ademais, segundo os conteúdos da Unidade 04, a produção textual acaba estando diretamente ligada: 
Nota: 20.0
	
	A
	Á compreensão leitora.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Tal como apresentado na Unidade 05: “a produção textual está diretamente atrelada ao desenvolvimento da compreensão leitora.” (Aula 05, página 3) ou, também, “Ainda que pareça óbvia a relação entre produção textual e compreensão leitora, nem sempre esse diálogo é tomado como parte preponderante por alguém interessado em produzir um texto.” (Aula 05, página 6).
	
	B
	Ao reconhecimento de estruturas.
	
	C
	Ao domínio e análise sintática.
	
	D
	Ao conhecimento da gramática normativa.
Questão 3/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Segundo o linguista Van Dijk, a compreensão leitora deve ser baseada a partir da observação da macro e microestrutura textual.
Baseando-se nos conteúdos desenvolvidos na Aula 04, é possível dizer que a estrutura textual superficial é também conhecida como:
Nota: 20.0
	
	A
	Semiestrutura
	
	B
	Superestrutura
	
	C
	Desestrutura
	
	D
	Microestrutura
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Na Linguística Textual, a microestrutura é conhecida como estrutura textual superficial: “A estrutura profunda (ou macroestrutura) está na base da estrutura textual superficial por ser a ordenação global (plano global) que rege seqüências de enunciados da estrutura superficial do texto. Os enunciados da estrutura superficial subseqüentes no texto, vice-versa, são chamados de microestrutura. (CONTE apud MARQUESI, 2004, p. 33).” (Aula 04, página 9 e 10).
Questão 4/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Sabe-se que o desenvolvimento da Linguística textual a partir das décadas de 70 e 80 do século XX será notório, passando a ser ainda mais relevante mediante as contribuições de outras áreas do conhecimento.
Baseando-se nos conteúdos arrolados na Unidade 06, é exemplo de área que contribuiu diretamente com a Linguística Textual:
Nota: 20.0
	
	A
	Antropologia
	
	B
	Sociologia
	
	C
	Psicologia cognitiva
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta já que, tal como destacado na Unidade 6, “O fato é que, até a década de 60 do século XX, a escrita era tomada como um produto, centrada efetivamente no resultado. Será ao longo das décadas de 70 e 80, sobretudo nos EUA, que alguns estudos passarão a propor o diálogo entre a Linguística Textual com a esfera da Psicologia cognitiva, voltando-se à reflexão de como a produção da escrita se arquiteta na mente humana.” (Aula 06, páginas 3 e 4).
	
	D
	Filosofia clássica
Questão 5/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Os linguistas Robert de Beaugrande e Wolfgang Dressler, já na década de 80 do século XX, apontam um novo capítulo para os estudos da Linguística Textual. São esses mesmos linguistas os responsáveis por desenvolver o que se entende como textualidade, relacionando a tal conceito sete critérios específicos.
Ao cotejar os conteúdos iniciais da Aula 02, é possível dizer que a textualidade pode ser definida como:
Nota: 20.0
	
	A
	Uma sinonímia para o conceito de texto, excetuando o fato de que, na textualidade, não são considerados fatores contextuais de formação a uma dada unidade de significado.
	
	B
	A análise do texto em contextos totalmente controlados, nos quais a língua é fundamentada a partir de critérios normativos.
	
	C
	A maneira que iremos ler e atribuir significado a um dado texto, além de problematizar os aspectos externos responsáveis por sua constituição.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque apresenta exatamente a perspectiva da textualidade segundo linguistas como Beaugrande e Dressler, demarcando o quanto textualidade e texto não são uma mera repetição. Para alcançar tal reflexão e saber que a alternativa C está correta, basta voltar ao seguinte trecho da Unidade 2: “Dito tudo isso e esclarecidas tais premissas, concentremo-nos no tema central da nossa segunda aula: a textualidade. Não se trata de um sinônimo pomposo para falarmos no texto, tampouco de mais uma instância discursiva. Descobriremos que a textualidade está relacionada propriamente a maneira que iremos ler e atribuir significado a um dado texto, além de problematizar os aspectos externos responsáveis por sua constituição. Tomar-se-ão como base os sete critérios da textualidade arrolados pelos linguistas Robert de Beaugrande e Wolfgang Dressler (1981) e que foram, no Brasil, trabalhados de maneira atenta por Marcuschi em sua obra Produção textual, análise de gêneros e compreensão (2008).” (Aula 2, página 3).  
	
	D
	A formulação do texto em condições especiais, nas quais discurso e enunciado dialogam e estabelecem uma unidade homogênea.  
Questão 1/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
De acordo com o que foi visto em nossa disciplina, ler é um exercício discursivo que implica aprendizado, treino e, em uma instância, fruição; como leitores, precisamos assumir, portanto, uma função ativa. Levando em conta os conteúdos da aula 3, como podemos definir um leitor ativo?
Selecione a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	É aquele que sempre escreve e faz anotações durante a leitura.
	
	B
	É aquele que constrói uma interpretação do texto à medida que o lê.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Resposta correta: Letra B. Para Solé (1998, p. 118), um leitor ativo é aquele que “constrói uma interpretação do texto à medida que o lê”. Em outras palavras, poderíamos dizer que é por meio dessa função ativa que um leitor/interlocutor é capaz de ir além da decodificação estrutural de um texto, saindo de uma mera dimensão superficial da unidade textual para aportar significados, estabelecer pontes e propor (inter)relações entre textos e discursos. (Aula 3, página 5)
	
	C
	É aquele que considera o texto independentemente do seu contexto.
	
	D
	É aquele que lê diariamente, desconsiderando possíveis interpretações do texto.
Questão 2/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Na esfera da Linguística Textual, sobretudo nas últimas décadas, a ação de produzir um texto acaba sendo diretamente atravessada pela perspectiva na qual um texto não se configura como uma mera enumeração ou conglomerado de unidades linguísticas, mas como uma unidade completa de sentido ou como um evento comunicativo.
Ademais, segundo os conteúdos da Unidade 04, a produção textual acaba estando diretamenteligada: 
Nota: 20.0
	
	A
	Á compreensão leitora.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Tal como apresentado na Unidade 05: “a produção textual está diretamente atrelada ao desenvolvimento da compreensão leitora.” (Aula 05, página 3) ou, também, “Ainda que pareça óbvia a relação entre produção textual e compreensão leitora, nem sempre esse diálogo é tomado como parte preponderante por alguém interessado em produzir um texto.” (Aula 05, página 6).
	
	B
	Ao reconhecimento de estruturas.
	
	C
	Ao domínio e análise sintática.
	
	D
	Ao conhecimento da gramática normativa.
Questão 3/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Os linguistas Robert de Beaugrande e Wolfgang Dressler, já na década de 80 do século XX, apontam um novo capítulo para os estudos da Linguística Textual. São esses mesmos linguistas os responsáveis por desenvolver o que se entende como textualidade, relacionando a tal conceito sete critérios específicos.
Ao cotejar os conteúdos iniciais da Aula 02, é possível dizer que a textualidade pode ser definida como:
Nota: 20.0
	
	A
	Uma sinonímia para o conceito de texto, excetuando o fato de que, na textualidade, não são considerados fatores contextuais de formação a uma dada unidade de significado.
	
	B
	A análise do texto em contextos totalmente controlados, nos quais a língua é fundamentada a partir de critérios normativos.
	
	C
	A maneira que iremos ler e atribuir significado a um dado texto, além de problematizar os aspectos externos responsáveis por sua constituição.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque apresenta exatamente a perspectiva da textualidade segundo linguistas como Beaugrande e Dressler, demarcando o quanto textualidade e texto não são uma mera repetição. Para alcançar tal reflexão e saber que a alternativa C está correta, basta voltar ao seguinte trecho da Unidade 2: “Dito tudo isso e esclarecidas tais premissas, concentremo-nos no tema central da nossa segunda aula: a textualidade. Não se trata de um sinônimo pomposo para falarmos no texto, tampouco de mais uma instância discursiva. Descobriremos que a textualidade está relacionada propriamente a maneira que iremos ler e atribuir significado a um dado texto, além de problematizar os aspectos externos responsáveis por sua constituição. Tomar-se-ão como base os sete critérios da textualidade arrolados pelos linguistas Robert de Beaugrande e Wolfgang Dressler (1981) e que foram, no Brasil, trabalhados de maneira atenta por Marcuschi em sua obra Produção textual, análise de gêneros e compreensão (2008).” (Aula 2, página 3).  
	
	D
	A formulação do texto em condições especiais, nas quais discurso e enunciado dialogam e estabelecem uma unidade homogênea.  
Questão 4/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Sabe-se que o desenvolvimento da Linguística textual a partir das décadas de 70 e 80 do século XX será notório, passando a ser ainda mais relevante mediante as contribuições de outras áreas do conhecimento.
Baseando-se nos conteúdos arrolados na Unidade 06, é exemplo de área que contribuiu diretamente com a Linguística Textual:
Nota: 20.0
	
	A
	Antropologia
	
	B
	Sociologia
	
	C
	Psicologia cognitiva
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta já que, tal como destacado na Unidade 6, “O fato é que, até a década de 60 do século XX, a escrita era tomada como um produto, centrada efetivamente no resultado. Será ao longo das décadas de 70 e 80, sobretudo nos EUA, que alguns estudos passarão a propor o diálogo entre a Linguística Textual com a esfera da Psicologia cognitiva, voltando-se à reflexão de como a produção da escrita se arquiteta na mente humana.” (Aula 06, páginas 3 e 4).
	
	D
	Filosofia clássica
Questão 5/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Segundo o linguista Van Dijk, a compreensão leitora deve ser baseada a partir da observação da macro e microestrutura textual.
Baseando-se nos conteúdos desenvolvidos na Aula 04, é possível dizer que a estrutura textual superficial é também conhecida como:
Nota: 20.0
	
	A
	Semiestrutura
	
	B
	Superestrutura
	
	C
	Desestrutura
	
	D
	Microestrutura
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Na Linguística Textual, a microestrutura é conhecida como estrutura textual superficial: “A estrutura profunda (ou macroestrutura) está na base da estrutura textual superficial por ser a ordenação global (plano global) que rege seqüências de enunciados da estrutura superficial do texto. Os enunciados da estrutura superficial subseqüentes no texto, vice-versa, são chamados de microestrutura. (CONTE apud MARQUESI, 2004, p. 33).” (Aula 04
Questão 1/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
De acordo com o que foi visto em nossa disciplina, ler é um exercício discursivo que implica aprendizado, treino e, em uma instância, fruição; como leitores, precisamos assumir, portanto, uma função ativa. Levando em conta os conteúdos da aula 3, como podemos definir um leitor ativo?
Selecione a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	É aquele que sempre escreve e faz anotações durante a leitura.
	
	B
	É aquele que constrói uma interpretação do texto à medida que o lê.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Resposta correta: Letra B. Para Solé (1998, p. 118), um leitor ativo é aquele que “constrói uma interpretação do texto à medida que o lê”. Em outras palavras, poderíamos dizer que é por meio dessa função ativa que um leitor/interlocutor é capaz de ir além da decodificação estrutural de um texto, saindo de uma mera dimensão superficial da unidade textual para aportar significados, estabelecer pontes e propor (inter)relações entre textos e discursos. (Aula 3, página 5)
	
	C
	É aquele que considera o texto independentemente do seu contexto.
	
	D
	É aquele que lê diariamente, desconsiderando possíveis interpretações do texto.
Questão 2/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Segundo o linguista Van Dijk, a compreensão leitora deve ser baseada a partir da observação da macro e microestrutura textual.
Baseando-se nos conteúdos desenvolvidos na Aula 04, é possível dizer que a estrutura textual superficial é também conhecida como:
Nota: 20.0
	
	A
	Semiestrutura
	
	B
	Superestrutura
	
	C
	Desestrutura
	
	D
	Microestrutura
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Na Linguística Textual, a microestrutura é conhecida como estrutura textual superficial: “A estrutura profunda (ou macroestrutura) está na base da estrutura textual superficial por ser a ordenação global (plano global) que rege seqüências de enunciados da estrutura superficial do texto. Os enunciados da estrutura superficial subseqüentes no texto, vice-versa, são chamados de microestrutura. (CONTE apud MARQUESI, 2004, p. 33).” (Aula 04, página 9 e 10).
Questão 3/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Na esfera da Linguística Textual, sobretudo nas últimas décadas, a ação de produzir um texto acaba sendo diretamente atravessada pela perspectiva na qual um texto não se configura como uma mera enumeração ou conglomerado de unidades linguísticas, mas como uma unidade completa de sentido ou como um evento comunicativo.
Ademais, segundo os conteúdos da Unidade 04, a produção textual acaba estando diretamente ligada: 
Nota: 20.0
	
	A
	Á compreensão leitora.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Tal como apresentado na Unidade 05: “a produção textual está diretamente atrelada ao desenvolvimento da compreensão leitora.” (Aula 05, página 3) ou, também, “Ainda que pareça óbvia a relação entre produção textual e compreensão leitora, nem sempre esse diálogo é tomado como parte preponderante por alguém interessado em produzir um texto.” (Aula 05, página 6).
	
	B
	Ao reconhecimento de estruturas.
	
	C
	Ao domínio e análise sintática.
	
	D
	Ao conhecimento da gramática normativa.
Questão 4/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Os linguistas Robert de Beaugrande e Wolfgang Dressler, já na década de 80 do século XX, apontam um novo capítulo paraos estudos da Linguística Textual. São esses mesmos linguistas os responsáveis por desenvolver o que se entende como textualidade, relacionando a tal conceito sete critérios específicos.
Ao cotejar os conteúdos iniciais da Aula 02, é possível dizer que a textualidade pode ser definida como:
Nota: 20.0
	
	A
	Uma sinonímia para o conceito de texto, excetuando o fato de que, na textualidade, não são considerados fatores contextuais de formação a uma dada unidade de significado.
	
	B
	A análise do texto em contextos totalmente controlados, nos quais a língua é fundamentada a partir de critérios normativos.
	
	C
	A maneira que iremos ler e atribuir significado a um dado texto, além de problematizar os aspectos externos responsáveis por sua constituição.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque apresenta exatamente a perspectiva da textualidade segundo linguistas como Beaugrande e Dressler, demarcando o quanto textualidade e texto não são uma mera repetição. Para alcançar tal reflexão e saber que a alternativa C está correta, basta voltar ao seguinte trecho da Unidade 2: “Dito tudo isso e esclarecidas tais premissas, concentremo-nos no tema central da nossa segunda aula: a textualidade. Não se trata de um sinônimo pomposo para falarmos no texto, tampouco de mais uma instância discursiva. Descobriremos que a textualidade está relacionada propriamente a maneira que iremos ler e atribuir significado a um dado texto, além de problematizar os aspectos externos responsáveis por sua constituição. Tomar-se-ão como base os sete critérios da textualidade arrolados pelos linguistas Robert de Beaugrande e Wolfgang Dressler (1981) e que foram, no Brasil, trabalhados de maneira atenta por Marcuschi em sua obra Produção textual, análise de gêneros e compreensão (2008).” (Aula 2, página 3).  
	
	D
	A formulação do texto em condições especiais, nas quais discurso e enunciado dialogam e estabelecem uma unidade homogênea.  
Questão 5/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Sabe-se que o desenvolvimento da Linguística textual a partir das décadas de 70 e 80 do século XX será notório, passando a ser ainda mais relevante mediante as contribuições de outras áreas do conhecimento.
Baseando-se nos conteúdos arrolados na Unidade 06, é exemplo de área que contribuiu diretamente com a Linguística Textual:
Nota: 20.0
	
	A
	Antropologia
	
	B
	Sociologia
	
	C
	Psicologia cognitiva
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta já que, tal como destacado na Unidade 6, “O fato é que, até a década de 60 do século XX, a escrita era tomada como um produto, centrada efetivamente no resultado. Será ao longo das décadas de 70 e 80, sobretudo nos EUA, que alguns estudos passarão a propor o diálogo entre a Linguística Textual com a esfera da Psicologia cognitiva, voltando-se à reflexão de como a produção da escrita se arquiteta na mente humana.” (Aula 06, páginas 3 e 4).
	
	D
	Filosofia clássica
Questão 1/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Segundo o linguista Van Dijk, a compreensão leitora deve ser baseada a partir da observação da macro e microestrutura textual.
Baseando-se nos conteúdos desenvolvidos na Aula 04, é possível dizer que a estrutura textual superficial é também conhecida como:
Nota: 20.0
	
	A
	Semiestrutura
	
	B
	Superestrutura
	
	C
	Desestrutura
	
	D
	Microestrutura
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Na Linguística Textual, a microestrutura é conhecida como estrutura textual superficial: “A estrutura profunda (ou macroestrutura) está na base da estrutura textual superficial por ser a ordenação global (plano global) que rege seqüências de enunciados da estrutura superficial do texto. Os enunciados da estrutura superficial subseqüentes no texto, vice-versa, são chamados de microestrutura. (CONTE apud MARQUESI, 2004, p. 33).” (Aula 04, página 9 e 10).
Questão 2/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Sabe-se que o desenvolvimento da Linguística textual a partir das décadas de 70 e 80 do século XX será notório, passando a ser ainda mais relevante mediante as contribuições de outras áreas do conhecimento.
Baseando-se nos conteúdos arrolados na Unidade 06, é exemplo de área que contribuiu diretamente com a Linguística Textual:
Nota: 20.0
	
	A
	Antropologia
	
	B
	Sociologia
	
	C
	Psicologia cognitiva
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta já que, tal como destacado na Unidade 6, “O fato é que, até a década de 60 do século XX, a escrita era tomada como um produto, centrada efetivamente no resultado. Será ao longo das décadas de 70 e 80, sobretudo nos EUA, que alguns estudos passarão a propor o diálogo entre a Linguística Textual com a esfera da Psicologia cognitiva, voltando-se à reflexão de como a produção da escrita se arquiteta na mente humana.” (Aula 06, páginas 3 e 4).
	
	D
	Filosofia clássica
Questão 3/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Na esfera da Linguística Textual, sobretudo nas últimas décadas, a ação de produzir um texto acaba sendo diretamente atravessada pela perspectiva na qual um texto não se configura como uma mera enumeração ou conglomerado de unidades linguísticas, mas como uma unidade completa de sentido ou como um evento comunicativo.
Ademais, segundo os conteúdos da Unidade 04, a produção textual acaba estando diretamente ligada: 
Nota: 20.0
	
	A
	Á compreensão leitora.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Tal como apresentado na Unidade 05: “a produção textual está diretamente atrelada ao desenvolvimento da compreensão leitora.” (Aula 05, página 3) ou, também, “Ainda que pareça óbvia a relação entre produção textual e compreensão leitora, nem sempre esse diálogo é tomado como parte preponderante por alguém interessado em produzir um texto.” (Aula 05, página 6).
	
	B
	Ao reconhecimento de estruturas.
	
	C
	Ao domínio e análise sintática.
	
	D
	Ao conhecimento da gramática normativa.
Questão 4/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Os linguistas Robert de Beaugrande e Wolfgang Dressler, já na década de 80 do século XX, apontam um novo capítulo para os estudos da Linguística Textual. São esses mesmos linguistas os responsáveis por desenvolver o que se entende como textualidade, relacionando a tal conceito sete critérios específicos.
Ao cotejar os conteúdos iniciais da Aula 02, é possível dizer que a textualidade pode ser definida como:
Nota: 20.0
	
	A
	Uma sinonímia para o conceito de texto, excetuando o fato de que, na textualidade, não são considerados fatores contextuais de formação a uma dada unidade de significado.
	
	B
	A análise do texto em contextos totalmente controlados, nos quais a língua é fundamentada a partir de critérios normativos.
	
	C
	A maneira que iremos ler e atribuir significado a um dado texto, além de problematizar os aspectos externos responsáveis por sua constituição.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque apresenta exatamente a perspectiva da textualidade segundo linguistas como Beaugrande e Dressler, demarcando o quanto textualidade e texto não são uma mera repetição. Para alcançar tal reflexão e saber que a alternativa C está correta, basta voltar ao seguinte trecho da Unidade 2: “Dito tudo isso e esclarecidas tais premissas, concentremo-nos no tema central da nossa segunda aula: a textualidade. Não se trata de um sinônimo pomposo para falarmos no texto, tampouco de mais uma instância discursiva. Descobriremos que a textualidade está relacionada propriamente a maneira que iremos ler e atribuir significado a um dado texto, além de problematizar os aspectos externos responsáveis por sua constituição. Tomar-se-ão como base os sete critérios da textualidade arrolados pelos linguistas Robert de Beaugrande e Wolfgang Dressler (1981) e que foram, no Brasil, trabalhados de maneira atenta por Marcuschi em sua obra Produção textual, análise de gêneros e compreensão (2008).” (Aula 2, página 3).  
	
	D
	A formulaçãodo texto em condições especiais, nas quais discurso e enunciado dialogam e estabelecem uma unidade homogênea.  
Questão 5/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
De acordo com o que foi visto em nossa disciplina, ler é um exercício discursivo que implica aprendizado, treino e, em uma instância, fruição; como leitores, precisamos assumir, portanto, uma função ativa. Levando em conta os conteúdos da aula 3, como podemos definir um leitor ativo?
Selecione a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	É aquele que sempre escreve e faz anotações durante a leitura.
	
	B
	É aquele que constrói uma interpretação do texto à medida que o lê.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Resposta correta: Letra B. Para Solé (1998, p. 118), um leitor ativo é aquele que “constrói uma interpretação do texto à medida que o lê”. Em outras palavras, poderíamos dizer que é por meio dessa função ativa que um leitor/interlocutor é capaz de ir além da decodificação estrutural de um texto, saindo de uma mera dimensão superficial da unidade textual para aportar significados, estabelecer pontes e propor (inter)relações entre textos e discursos. (Aula 3, página 5)
	
	C
	É aquele que considera o texto independentemente do seu contexto.
	
	D
	É aquele que lê diariamente, desconsiderando possíveis interpretações do texto.
Questão 1/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
De acordo com o que foi visto em nossa disciplina, ler é um exercício discursivo que implica aprendizado, treino e, em uma instância, fruição; como leitores, precisamos assumir, portanto, uma função ativa. Levando em conta os conteúdos da aula 3, como podemos definir um leitor ativo?
Selecione a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	É aquele que sempre escreve e faz anotações durante a leitura.
	
	B
	É aquele que constrói uma interpretação do texto à medida que o lê.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Resposta correta: Letra B. Para Solé (1998, p. 118), um leitor ativo é aquele que “constrói uma interpretação do texto à medida que o lê”. Em outras palavras, poderíamos dizer que é por meio dessa função ativa que um leitor/interlocutor é capaz de ir além da decodificação estrutural de um texto, saindo de uma mera dimensão superficial da unidade textual para aportar significados, estabelecer pontes e propor (inter)relações entre textos e discursos. (Aula 3, página 5)
	
	C
	É aquele que considera o texto independentemente do seu contexto.
	
	D
	É aquele que lê diariamente, desconsiderando possíveis interpretações do texto.
Questão 2/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Segundo o linguista Van Dijk, a compreensão leitora deve ser baseada a partir da observação da macro e microestrutura textual.
Baseando-se nos conteúdos desenvolvidos na Aula 04, é possível dizer que a estrutura textual superficial é também conhecida como:
Nota: 20.0
	
	A
	Semiestrutura
	
	B
	Superestrutura
	
	C
	Desestrutura
	
	D
	Microestrutura
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Na Linguística Textual, a microestrutura é conhecida como estrutura textual superficial: “A estrutura profunda (ou macroestrutura) está na base da estrutura textual superficial por ser a ordenação global (plano global) que rege seqüências de enunciados da estrutura superficial do texto. Os enunciados da estrutura superficial subseqüentes no texto, vice-versa, são chamados de microestrutura. (CONTE apud MARQUESI, 2004, p. 33).” (Aula 04, página 9 e 10).
Questão 3/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Os linguistas Robert de Beaugrande e Wolfgang Dressler, já na década de 80 do século XX, apontam um novo capítulo para os estudos da Linguística Textual. São esses mesmos linguistas os responsáveis por desenvolver o que se entende como textualidade, relacionando a tal conceito sete critérios específicos.
Ao cotejar os conteúdos iniciais da Aula 02, é possível dizer que a textualidade pode ser definida como:
Nota: 20.0
	
	A
	Uma sinonímia para o conceito de texto, excetuando o fato de que, na textualidade, não são considerados fatores contextuais de formação a uma dada unidade de significado.
	
	B
	A análise do texto em contextos totalmente controlados, nos quais a língua é fundamentada a partir de critérios normativos.
	
	C
	A maneira que iremos ler e atribuir significado a um dado texto, além de problematizar os aspectos externos responsáveis por sua constituição.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque apresenta exatamente a perspectiva da textualidade segundo linguistas como Beaugrande e Dressler, demarcando o quanto textualidade e texto não são uma mera repetição. Para alcançar tal reflexão e saber que a alternativa C está correta, basta voltar ao seguinte trecho da Unidade 2: “Dito tudo isso e esclarecidas tais premissas, concentremo-nos no tema central da nossa segunda aula: a textualidade. Não se trata de um sinônimo pomposo para falarmos no texto, tampouco de mais uma instância discursiva. Descobriremos que a textualidade está relacionada propriamente a maneira que iremos ler e atribuir significado a um dado texto, além de problematizar os aspectos externos responsáveis por sua constituição. Tomar-se-ão como base os sete critérios da textualidade arrolados pelos linguistas Robert de Beaugrande e Wolfgang Dressler (1981) e que foram, no Brasil, trabalhados de maneira atenta por Marcuschi em sua obra Produção textual, análise de gêneros e compreensão (2008).” (Aula 2, página 3).  
	
	D
	A formulação do texto em condições especiais, nas quais discurso e enunciado dialogam e estabelecem uma unidade homogênea.  
Questão 4/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Na esfera da Linguística Textual, sobretudo nas últimas décadas, a ação de produzir um texto acaba sendo diretamente atravessada pela perspectiva na qual um texto não se configura como uma mera enumeração ou conglomerado de unidades linguísticas, mas como uma unidade completa de sentido ou como um evento comunicativo.
Ademais, segundo os conteúdos da Unidade 04, a produção textual acaba estando diretamente ligada: 
Nota: 20.0
	
	A
	Á compreensão leitora.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Tal como apresentado na Unidade 05: “a produção textual está diretamente atrelada ao desenvolvimento da compreensão leitora.” (Aula 05, página 3) ou, também, “Ainda que pareça óbvia a relação entre produção textual e compreensão leitora, nem sempre esse diálogo é tomado como parte preponderante por alguém interessado em produzir um texto.” (Aula 05, página 6).
	
	B
	Ao reconhecimento de estruturas.
	
	C
	Ao domínio e análise sintática.
	
	D
	Ao conhecimento da gramática normativa.
Questão 5/5 - COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Sabe-se que o desenvolvimento da Linguística textual a partir das décadas de 70 e 80 do século XX será notório, passando a ser ainda mais relevante mediante as contribuições de outras áreas do conhecimento.
Baseando-se nos conteúdos arrolados na Unidade 06, é exemplo de área que contribuiu diretamente com a Linguística Textual:
Nota: 20.0
	
	A
	Antropologia
	
	B
	Sociologia
	
	C
	Psicologia cognitiva
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta já que, tal como destacado na Unidade 6, “O fato é que, até a década de 60 do século XX, a escrita era tomada como um produto, centrada efetivamente no resultado. Será ao longo das décadas de 70 e 80, sobretudo nos EUA, que alguns estudos passarão a propor o diálogo entre a Linguística Textual com a esfera da Psicologia cognitiva, voltando-se à reflexão de como a produção da escrita se arquiteta na mente humana.” (Aula 06, páginas 3 e 4).
	
	D
	Filosofia clássica