A construção do saber - Fichamento Comentado

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“A construção do saber” - Fichamento Comentado
Autor(a): Carla Pontes
CAPÍTULO I
“Para sobreviver e facilitar sua existência, o ser humano confrontou-se
permanentemente com a necessidade de dispor do saber, inclusive de construí-lo
por si só.” [pág. 20]
Desde os primórdios, ter conhecimento foi a chave para que a humanidade
conseguisse se manter enquanto tal no decorrer da história. A busca pelo saber
pode ser representada pela descoberta do fogo, evento de importância
significativa para os seres humanos.
“(...) aqui está o objetivo principal da pesquisa do saber: conhecer o
funcionamento das coisas, para melhor controlá-las, e fazer previsões melhores
sobre o futuro.” [pág. 20]
O saber quando conquistado proporciona reflexões onde podemos pressupor o
desenvolvimento de algo, bem como possivelmente “desfechos e futuros”.
“Todas as religiões transmitem, portanto, sua autoridade através de saberes que
guiam a vida de seus fiéis sem que seu sentido ou origem sejam sempre
evidentes.” [pág. 21]
As instituições religiosas sempre se constituíram em organizações com
“habilidades” como a manipulação de seus adeptos através de dogmas que
estabelecem padrões de comportamento que seriam de bom tom para com alguma
divindade, o que os levaria a um prometido paraíso.
“Autoridades escolheram o saber que parece útil ou necessário a transmitir aos
membros da sociedade; saber já construído oferecido aos estudantes, sem que
esses sejam convidados a determinar o sentido e os limites de cada um deles.
Desse modo, por exemplo, a escola ensina habitualmente apenas uma única
interpretação de um fato histórico, mesmo podendo haver várias, É que a
interpretação escolhida pareceu preferível às autoridades responsáveis pelo
sistema escolar ou por aqueles que neles intervêm por diversas razões.” [pág. 21]
É de conhecimento geral a existência de uma metodologia de ensino, no Brasil,
que prioriza um lecionar muito mais marcado pelo “decorar” do que “adquirir” na
esfera do saber. Dessa forma, o que é de alguma forma “aspirado” é algo sem
profundidade ou que tenha sido minimamente objeto de algum tipo de reflexão
por parte dos estudantes e até mesmo dos professores em certa medida.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber. Belo Horizonte:
UFMG, v. 340, p. 1990, 1999.