Processo de Oralização e Identidade Surda

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:764970)
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Prova 58755959
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O processo de oralização é diferente do processo de aquisição da leitura e escrita. Neste último caso, a 
perda auditiva é pouco relevante, mas no primeiro caso, a perda auditiva é significativa para pensar se 
é possível e como pode ocorrer o processo de oralização.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A A crianças surdas só iniciam o processo de oralização quando atingem os primeiros anos de
idade escolar.
B O processo de oralização do surdo é obrigatório e seus pais podem ser responsabilizados.
C A oralização do surdo é uma decisão individual ou da família em caso de menores de idade.
D A escola, junto ao corpo docente, pode optar se uma criança surda inicia ou não o processo de
oralização.
Sabe-se que existem vários tipos de pessoas com surdez, pois varia de acordo com os graus de perda 
de audição. A deficiência auditiva consiste na surdez leve e moderada, já a surdez consiste na surdez 
severa e profunda. Pela área da saúde e, tradicionalmente, pela área educacional, o indivíduo com 
surdez profunda possui várias características e dificuldades. Desta forma, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas referente às características e peculiaridades de um indivíduo 
com surdez profunda:
( ) A gravidade dessa perda é tal que o priva das informações auditivas necessárias para perceber e 
identificar a voz humana, impedindo-o de adquirir a língua oral.
( ) As perturbações da função auditiva estão ligadas tanto à estrutura acústica quanto à identificação 
simbólica da linguagem.
( ) Esse indivíduo geralmente utiliza uma linguagem gestual, e poderá ter pleno desenvolvimento 
linguístico por meio da língua de sinais.
( ) Um indivíduo com surdez profunda, tampouco adquire a fala como instrumento de comunicação, 
uma vez que, não a percebendo, não se interessa por ela e, não tendo retorno auditivo, não possui 
modelo para dirigir suas emissões.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V.
B V – V – V – V.
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C F – V – V – F.
D F – V – V – V.
A deficiência auditiva e surdez são a perda parcial ou total da audição, que pode ser causada por má-
formação congênita, ou seja, desde o nascimento, ou também, adquirida ao longo da vida, provocada 
por alguma lesão na orelha ou ouvido que atinge as estruturas que compõem o aparelho auditivo. 
Sobre a surdez, analise as sentenças a seguir:
I- São chamados de surdos os indivíduos que têm perda total ou parcial,congênita ou adquirida.
II- É possível classificar a pessoa com deficiência de acordo com seu grau de perda auditiva, avaliada 
em decibéis.
III- O ouvido humano possui três partes: ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno.
IV- A perda auditiva não pode ser detetada nos primeiros anos de vida.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
O surdo percebe o mundo de modo diferente dos ouvintes. A língua de sinais e as experiências visuais 
são os modos pelos quais os surdos criam meios de percepção e comunicação com o mundo.
Sobre o bilinguismo, assinale a alternativa INCORRETA:
A
O ensino de Língua Portuguesa para surdos deve ser considerado em dois momentos distintos:
Língua Portuguesa oral (quando possível para o indivíduo e por opção da família) e Língua
Portuguesa escrita.
B
As crianças surdas, em geral, não têm a mesma imersão linguística dos ouvintes, logo, isto
demanda para a família, escola e demais ambientes sociais frequentados pela criança que haja a
oferta de condições diferentes para comunicação, socialização e aprendizagem.
C
A educação bilíngue para crianças surdas, segundo o MEC (Ministério da Educação), consiste na
aquisição de duas línguas: a língua brasileira de sinais - Libras e a Língua Portuguesa na
modalidade oral e escrita.
D A primeira língua será a Língua Portuguesa (L1) e a segunda língua será a Libras (L2).
Ao longo da história, sempre houve grupos minoritários que sofreram com a chamada "cultura 
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da maioria", é o caso da comunidade surda que viveu com as imposições da cultura ouvintista. Um 
dos elementos que faz parte da afirmação da identidade dos surdos é a língua "Libras". Sobre as 
identidades surdas, analise as sentenças a seguir:
I- Identidade Flutuante: na qual o surdo se espelha na representação de hegemonia do ouvinte, 
vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte. 
II- Identidade Híbrida: reconhecida nos surdos que nasceram ouvintes e se ensurdeceram, tendo 
presentes as duas línguas numa dependência dos sinais e do pensamento na língua oral. 
III- Identidade Surda: na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardio, o que faz passar 
para a comunicação visual-oral.
IV- Identidade Inconformada: na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade 
ouvinte, hegemônica, e se sente numa identidade subalterna. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Um ponto-chave para o fortalecimento da área da surdez foi o reconhecimento da LIBRAS como 
primeira língua da comunidade de surdos, sendo amparada pela Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. 
Essa lei foi criada devido à luta pela conquista de direitos dos surdos em espaços de cidadania, como 
escola, sociedade, igreja e outros que os levem a adquirir independência. A inclusão leva a reconhecer 
a importância da LIBRAS. Sobre os âmbitos em que podemos reconhecer essa importância, analise as 
opções a seguir:
l- Escolar.
ll- Profissional.
lll- Sociedade em geral.Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a opção III está correta.
B Somente a opção II está correta.
C Somente a opção I está correta.
D As opções I, II e III estão corretas.
Os estudos sobre a literatura surda, inseridos na cultura pelos próprios surdos, são um tanto 
recentes no panorama acadêmico, propiciando reflexões sobre a aquisição de escrita e na Língua 
Portuguesa como (L2), de forma a contribuir para novas formas literárias. Leia o poema da autora 
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surda Shiely Vilhauva:
Sabe... 
Quantas vezes cheguei perto para falar e não consegui...
Quantas vezes meus olhos falaram e você nem ligou...
Quantas vezes minhas mãos chamaram e você nem se importou...
Sobre a importância da aquisição da (LP) como (L2) escrita para comunidade surda, analise as 
sentenças a seguir:
I- Pelo seu déficit auditivo, não há o impedimento para a aquisição da língua de modo oral-auditivo e 
escrito.
II- Utilizar estratégias cognitivas para aquisição da língua escrita vai ser determinante para o 
indivíduo surdo.
III- Deve-se pensar e criar diferentes formas de ação educativa para educação dos surdos.
IV- No Brasil, existem vários trabalhos dedicados ao estudo da aquisição da (LS) escrita para surdo e 
não na (LP).
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VILHAUVA, S. Despertar do silêncio. Rio de Janeiro: Arara azul, 2004.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
A escola na perspectiva inclusiva não tem apenas seu espaço físico adaptado. A escola na perspectiva 
inclusiva deverá oferecer qualidade e a permanência com êxito dos estudantes. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta característicasde uma escola inclusiva:
A Senso de pertencer, liderança, acessibilidade.
B Estratégias baseadas em pesquisas, padrões de avaliação, projetos isolados.
C Espaço, tempo, recursos.
D Ambientes padronizados de aprendizagem, senso de pertencer, liderança.
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Segundo o Ministério da Educação, existem vários tipos de pessoas com surdez, pois varia de acordo 
com os graus de perda de audição. A deficiência auditiva consiste na surdez leve e moderada, já a 
surdez consiste na surdez severa e profunda. Sendo assim, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas referente a características da surdez leve e moderada e da surdez severa e profunda:
( ) Pessoa com surdez leve – indivíduo que apresenta perda auditiva de até quarenta decibéis.
( ) Pessoa com surdez moderada – indivíduo que apresenta perda auditiva entre quarenta e setenta 
decibéis.
( ) Pessoa com surdez severa – indivíduo que apresenta perda auditiva entre setenta e noventa 
decibéis.
( ) Pessoa com surdez profunda – indivíduo que apresenta perda auditiva inferior a noventa decibéis.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V.
B V – V – V – F.
C F – V – V – V.
D F – V – V – F.
Segundo pesquisas, na antiguidade os surdos eram discriminados e até considerados incapazes 
de terem uma língua, assim podemos dizer que eles passaram por períodos de transformação 
linguística. Entre esses períodos podemos citar Historicismo, História crítica, História cultural. 
Relacionado à língua do surdo, assinale a alternativa CORRETA:
A
Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. História crítica: a língua de sinais é
usada como recurso. História cultural: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-
cultural relativa aos surdos.
B
Historicismo: a língua de sinais é usada como recurso. História crítica: a língua de sinais é
prejudicial ao surdos. História cultural: a língua de sinais é a manifestação da diferença
linguística-cultural relativa aos surdos.
C
Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos
surdos. História crítica: a língua de sinais é usada como recurso. História cultural: a língua de
sinais é prejudicial aos surdos.
D
Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença cultural relativa aos surdos.
História crítica: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. História cultural: a língua de sinais é
usada como recurso.
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