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Manual de Estágio Supervisionado Híbrido 2021
ÁREA DE 
LINGUAGENS 
CULTURAL E 
CORPORAL
LICENCIATURAS, SEGUNDA LICENCIATURA E FORMAÇÃO PEDAGÓGICA 
ARTES VISUAIS 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
MÚSICA
ENSINO
Curitiba/PR 
2021
SUMÁRIO
3 Apresentação
6 1. FORMATOS PARA O DESENVOLVIMENTO DO 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
6 Ensino (Licenciaturas)
7 2. BASE LEGAL
8 3. DIMENSÕES DO ESTÁGIO
9 4. ETAPAS DO ESTÁGIO
9	 4.1 Possibilidade	1
10	 4.2 Possibilidade	2
11	 4.3 Possibilidade	3
11	 4.4 Possibilidade	4
12 5. EXPLICANDO O ESTÁGIO DE ENSINO PARA AS 
LICENCIATURAS
12	 1º	momento –	Carta	de	apresentação
14	 2º	momento –	Termo	de	compromisso
17	 3º	momento –	Plano	de	ação/aula
17	 4º	momento –	Ficha	de	frequência
17	 5º	momento –	Produção	conceitual
20 ANEXO I
23 ANEXO II
25 ANEXO III
28 ANEXO IV
38 ANEXO V
3
APRESENTAÇÃO
“Quando se une a prática com a teoria tem-se a práxis, a ação 
criadora e modificadora da realidade”
(Paulo Freire)
Neste manual, encontram-se todas as diretrizes a respeito do 
estágio	supervisionado	de	seu	curso	de	Licenciatura	do	Centro	
Universitário Internacional Uninter. Estas normas e orientações 
são	fundamentais	para	o	desenvolvimento	das	atividades,	pois	
contribuem para a organização, o planejamento e a operacio-
nalização no ano de 2021, abrangendo todos os estudantes 
matriculados nas disciplinas de estágio curricular, independente-
mente se concluinte ou não no corrente ano.
O	estágio	supervisionado	sofreu	alterações	em	seu	formato	
ao longo dos últimos anos, tanto para atender às necessidades 
da	legislação	quanto	para	acompanhar	os	avanços	tecnológicos	
e	respeitar	o	contexto	em	que	o	documento	foi	criado.	Dessa	
forma,	em	um	esforço	pedagógico,	com	a	edição	do	Manual	de	
Estágio	Híbrido	do	ano	2021,	todos	os	estágios	foram	unificados.	
Portanto,	a	partir	deste	ano,	somente	terão	validade	as	práticas	
realizadas de acordo com este documento.
Com	o	papel	imprescindível	de	conciliar	teoria	e	prática,	
o estágio	curricular	supervisionado	permite	aos	estudantes	
e egressos	dos	diversos	cursos	a	experiência	por	meio	da	aplica-
ção	dos	fundamentos	e	dos	conhecimentos	adquiridos	durante	
sua	formação	acadêmica.
4
O estágio supervisionado constitui-se em um processo de 
transição	do	estudante	para	o	profissional,	proporcionando	
ao estudante	a	oportunidade	de	demonstrar	os	conhecimentos,	
habilidades,	atitudes	e	valores.	É	também	o	momento	no	qual	
se	torna	possível	o	reconhecimento	das	competências	daqueles	
profissionais	que	já	atuam	na	área.	Além	disso,	o	estágio	pro-
picia	a	aprendizagem	na	convivência	e	a	realização	de	distintas	
atividades,	desde	o	planejamento	até	a	transposição	didática	
nos	diferentes	assuntos	de	seu	curso	de	formação.
Nesse	sentido,	o	estágio	supervisionado	deve	favorecer	
a descoberta,	ser	um	processo	dinâmico	de	aprendizagem	em	
diferentes	áreas	de	atuação	no	campo	profissional	e	em	situa-
ções	reais	em	contextos	possíveis	da	futura	atuação	profissional.	
É	uma	honra	adentrar	em	distintos	espaços	para	observar,	anali-
sar e praticar atividades. Aproveite este momento para demons-
trar	os	princípios	éticos	que	regem	sua	atuação	na	sociedade	da	
fluidez.	Estenda	sua	mão	para	os	profissionais	e	para	as	famílias,	
conviva	de	forma	harmônica,	saiba	o	momento	de	apresentar	
e aceitar	ideias.
Os	princípios	que	norteiam	o	estágio	supervisionado	estão	
assim	distribuídos:	sólida	formação	teórica	e	interdisciplinar;	
união	entre	teoria	e	prática;	trabalho	coletivo	e	interdisciplinar;	
compromisso	social	e	valorização	do	profissional	da	educação;	
gestão	democrática	e	participativa;	avaliação	diagnóstica	e	for-
mativa;	e	regulação.
O	estágio	supervisionado	híbrido	pode	ser	realizado	em	
um	dos	formatos	disponíveis:	ENSINO	(para	Licenciaturas) /	
PROFISSIONAL	(para	Bacharelados),	EXTENSÃO	(para	
Licenciaturas	e	Bacharelados)	e/ou	INICIAÇÃO	CIENTÍFICA	(para	
Licenciaturas	e	Bacharelados).	Portanto,	temos	três	manuais	
para atender aos distintos tipos de estágio supervisionado.
5
Para	o	desenvolvimento	das	atividades	no	formato	escolhido,	
o	estudante	tem	como	opção	três	formas:	PRESENCIAL,	que	
compreende	a	participação	presencial	física	do	estudante	em	
determinado	espaço;	HÍBRIDA,	que	compreende	realização	do	
estágio	supervisionado	com	presença	física	e	presença	digital	
(on-line);	ON-LINE,	que	compreende	o	estágio	supervisionado	
realizado totalmente com presença digital (on-line).
Por	fim,	o	princípio	da	pesquisa	em	que	o	tema	analisado	
no	estágio	supervisionado	poderá	ser	aprofundado	no	traba-
lho	de	conclusão	de	curso	(TCC),	seguindo	as	linhas	indicadas	
neste manual.
Somos gratos por estarmos ao seu lado nesta etapa de sua 
formação	e	em	um	momento	excepcional	para	humanidade.
Saudações	acadêmicas!
Equipe	Multidisciplinar	de	Professores	e	Administrativos	da	
Área	de	Linguagens	Cultural	e	Corporal
Prof. Dr. Marcos Ruiz da Silva
Coordenador da Área de Linguagens Cultural e Corporal
Profa. Dra. Dinamara Pereira Machado
Diretora da Escola de Educação
Profa. Me. Cristiane Dall Agnol da Silva Benvenutti
Professora e Coordenadora da Área de Práticas
Simone Barbosa Prestes
Analista de Projetos
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1. FORMATOS PARA O 
DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO
O	estágio	supervisionado	oferece	ao	estudante	a	possibilidade	
de	conhecer	cenários	de	atuação	ligados	aos	diferentes	níveis	
de	ensino	e	contextos	educacionais.	Para	realizar	cada	disciplina	
de	estágio	supervisionado,	pode	optar	por	um	formato	entre	
os três	apresentados	a	seguir.
Ensino (Licenciaturas)
O estudante dos cursos de Licenciaturas realizará seus está-
gios	supervisionado	tanto	por	um	profissional	do	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter	quanto	da	escola	ou	da	insti-
tuição	onde	realizará	o	estágio	em	diferente	contexto.	Em	todos	
os seus estágios, vivenciará o ambiente educacional da escola 
ou	da	instituição	de	diferente	contexto	com	público	das	diversas	
etapas	da	Educação	Básica.	Por	meio	de	observação	participante,	
produção	e	aplicação	de	Plano	de	Aula	(docência),	obterá	evidên-
cias	e	aprendizagens,	articulando	seu	conhecimento	acadêmico	
com	a	prática	vivida,	o	que	contribuirá	para	sua	formação	profis-
sional docente.
Lembramos,	ainda,	que	existem	outros	tipos	de	estágio	
supervisionado:
 ‘ Profissional:	destinado	prioritariamente	para	os	cursos	de	
Bacharelados.
7
 ‘ Extensão:	destinado	para	Licenciatura	e	Bacharelados,	reali-
zado	em	parceria	com	Polo	de	Apoio	Presencial.
 ‘ Iniciação	científica:	destinado	para	Licenciaturas	e	
Bacharelados,	realizado	a	partir	de	5	(cinco)	participações	
na	linha	de	pesquisa	do	curso	e	outra	do	grupo	de	pesquisa	
EAD,	presencial	e	híbrido –	vários	cenários	profissionais,	de	
gestão, de currículo, de aprendizagem e políticas públicas.
2. BASE LEGAL
O	estágio	é	regulamentado	nacionalmente	com	fundamento	em	
quatro	prismas:
1. Diretriz	Curricular	da	área	de	formação	de	professores,	que	
dispõe,	de	forma	sistêmica,	como	deve	acontecer	o	estágio	
supervisionado em todos os cursos de licenciatura.
2. Diretriz	Curricular	do	curso,	que,	a	partir	da	diretriz	nacional,	
especifica	como	devem	ser	as	atividades	de	estágio	supervi-
sionado de cada curso.
3. Plano	Nacional	de	Educação,	que	aponta	o	direcionamento	
do estágio em todos os cursos.
4. Lei	do	Estágio,	que	trata	das	normas	para	o estágio	remune-
rado	e	das	implicações	para	o	estudante	e para	a	empresa	
contratante.
Ao aparato legal no ano de 2020 acrescentam-se as norma-
tivas	da	Portaria	MEC	n. 544,	de	16	de	junho	de	2020,	da	Nota	
Técnica	Conjunta	CGLNRS/DPR/SERES/SERES	n. 17/2020	e	do	
Parecer	n. 5,	de	28	de	abril	de	2020.
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3. DIMENSÕES DO ESTÁGIO
Ao tratarmos do estágio supervisionado, devem consideradas as 
seguintes dimensões:
POLÍTICA
Construir	rede	de	relacio-
namentos, oportunizar 
a empregabilidade e 
consolidar	a	escolha	
profissional.
SOCIAL
Reconhecer	a	convivência	e	o	aprendi-
zado coletivo no desenvolvimento de 
COMPETÊNCIAS,	a	fim	de	ressignificar	
seu	papel	na	sociedade,	para	que	esta	
seja mais justa e democrática e respeite 
a	diversidadehumana.
TRANSPOSIÇÃO
Aplicar	os	conhecimentos	
de acordo com as neces-
sidades e a realidade 
de aprendizagem dos 
estudantes.
POLÍTICA 
 SOCIAL 
 T
RA
N
SP
O
SI
ÇÃ
O
A	partir	das	dimensões	de	formação,	estrutura-se	como	
objetivo:
 ‘ Reconhecer	a	liberdade	de	aprender,	ensinar,	pesquisar	
e divulgar	a	cultura,	o	pensamento,	a	arte	e	o	saber;	o	plu-
ralismo	de	ideias	e	de	concepções	pedagógicas;	o	respeito	
à liberdade	e	o	apreço	à	tolerância;	a	valorização	do	profis-
sional	da	educação;	a	gestão	democrática	e	participativa	dos	
ensinos	público	e	privado;	a	garantia	de	um	padrão	de	quali-
dade;	a	valorização	da	experiência	extraescolar;	a	vinculação	
entre	a	educação	escolar,	o	trabalho	e	as	práticas	sociais;	
o respeito	à	diversidade	étnico-racial	e	sua	valorização,	
9
entre	outros,	constituem	princípios	vitais	para	a	melhoria	
e a democratização	da	gestão	e	do	ensino.
4. ETAPAS DO ESTÁGIO
O	estágio	supervisionado	está	atrelado	à	TURMA	em	que	o estu-
dante	está	matriculado	e	estruturado	em	uma	sequência	de	
etapas.	Para	cumprir	cada	etapa,	o	estudante,	em	seu	AVA,	na	
Área Trabalhos, dispõe de links	que	são	abertos	em	sequência,	
de acordo com a etapa cumprida ou a cumprir. Assim, as etapas 
estão	vinculadas	às	turmas	e,	por	consequência,	pode	existir	
estudante	no	mesmo	Polo	de	Apoio	Presencial	com	configura-
ções	distintas	dessas	etapas.	Por	essa	É	fundamental	que	estu-
dantes	e	profissionais	de	Polos	de	Apoio	Presencial	percebam	
que	não	existe	um	formato	único	de	postagem,	mas	sim	4 (qua-
tro)	diferentes	tipos	de	postagem.
A	seguir,	demonstramos	cada	possibilidade	de	sequência	de	
etapas	que	o	estudante	pode	ter	em	seu	AVA	Univirtus,	con-
forme	a	TURMA	de	matrícula.
4.1 Possibilidade 1
A	Possibilidade	1	aparece	no	AVA	dos	estudantes	matricula-
dos entre os anos de 2012 e 2015, nos cursos de Licenciaturas, 
sendo, portanto, uma característica de turmas antigas. 
Mantém-se	essa	possibilidade	porque	há	estudantes	que	esta-
vam com status “trancado” e retornaram aos cursos de origem e, 
10
na	perspectiva	de	facilitar	a	continuidade	das	atividades	ante-
riormente	realizadas,	aplica-se	o	mesmo	formato.
ETAPA 1
1ª CHAMADA ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Termo	no	AVA
Plano	de	Estágio	Supervisionado	
Ensino
+	Ficha	de	Frequência
+	Produção	Conceitual
ETAPA 2
2ª CHAMADA ENTREGA DO 
RELATÓRIO
SOMENTE SE NÃO POSTOU NA 
1ª ETAPA
Termo	no	AVA
Plano	de	Estágio	Supervisionado	
Ensino
+	Ficha	de	Frequência
+	Produção	Conceitual
ETAPA 3
REFEITOS ENTREGA DO 
RELATÓRIO
SOMENTE	SE	REPROVOU	OU	NÃO	
POSTOU	NA	1ª	E	2ª	ETAPAS
Termo	no	AVA
+	Ficha	de	Frequência
+	Produção	Conceitual
4.2 Possibilidade 2
Aplica-se	a	Possibilidade	2	para	as	turmas	entre	2016	e	2017.	
Semelhantemente	ao	que	acontece	na	Possibilidade	1,	mantém-
-se	essa	opção	porque	há	estudantes	que	estavam	com	status 
“trancado” e retornaram aos cursos de origem.
ETAPA 1
1ª CHAMADA 
TERMO DE 
COMPROMISSO
Postagem	
do	Termo	de	
Compromisso	
no sistema
ETAPA 2
2ª CHAMADA 
TERMO DE 
COMPROMISSO
SOMENTE	SE	
NÃO	POSTOU	
NA	1ª	ETAPA
Postagem	
do	Termo	de	
Compromisso	
no sistema
ETAPA 3
REFEITOS 
TERMO DE 
COMPROMISSO
SOMENTE	SE	
REPROVOU	OU	
NÃO	POSTOU	
NA	1ª	E	2ª	
ETAPAS
Postagem	
do	Termo	de	
Compromisso	
no sistema
ETAPA 5
2ª CHAMADA 
ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Plano	de	
Estágio 
Supervisionado 
Ensino
+	Ficha	de	
Frequência
+	Produção	
Conceitual
ETAPA 4
ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Plano	de	
Estágio 
Supervisionado 
Ensino
+	Ficha	de	
Frequência/
Declaração
+	Produção	
Conceitual
ETAPA 6
REFEITOS
Plano	de	
Estágio 
Supervisionado 
Ensino
+	Ficha	de	
Frequência
+	Produção	
Conceitual
11
4.3 Possibilidade 3
Tendo	em	vista	a	mesma	necessidade	de	adequação,	aplica-se	
a Possibilidade	3	para	as	turmas	de	2018.
ETAPA 1
TERMO DE COMPROMISSO
Postagem	do	Termo	de	
Compromisso	no	sistema
ETAPA 2
Ficha	de	frequência
ETAPA 3
Plano	de	Estágio	Supervisionado	
Ensino
+	Produção	Conceitual
4.4 Possibilidade 4
Após	o	avanço	nas	discussões	pedagógicas	e	com	vistas	à	imple-
mentação	de	melhorias	tecnológicas,	está	vigente,	desde	o	ano	
de	2019,	o	formato	da	Possibilidade	4	de	estágio	supervisionado	
para	os	cursos	de	Licenciaturas	e	de	Bacharelados.
ETAPA 1
Termo	de	Compromisso
ETAPA 2
PLano	de	Estágio
ETAPA 3
Ficha	de	Frequência
ETAPA 4
Produção	Conceitual
É obrigatória a realização de todo o fluxo administrativo e 
pedagógico do estágio supervisionado para autorização, reali-
zação e comprovação das disciplinas de estágio supervisionado.
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5. EXPLICANDO O ESTÁGIO DE 
ENSINO PARA AS LICENCIATURAS
O estudante dos cursos de Licenciaturas realizará seus está-
gios,	supervisionado	tanto	por	um	profissional	do	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter	quanto	da	escola	ou	da	insti-
tuição	onde	realizará	o	estágio	em	diferente	contexto.	Em	todos	
os seus estágios, vivenciará o ambiente educacional da escola 
ou	da	instituição	de	diferente	contexto	com	público	das	diversas	
etapas	da	Educação	Básica.	Por	meio	de	observação	participante,	
produção	e	aplicação	de	Plano	de	Aula	(docência),	obterá	evidên-
cias	e	aprendizagens,	articulando	seu	conhecimento	acadêmico	
com	a	prática	vivida,	o	que	contribuirá	para	sua	formação	profis-
sional docente.
Para	realização	do	estágio	supervisionado,	é	IMPRESCINDÍVEL	
observar todos os momentos a seguir indicados:
1º momento – Carta de apresentação
O	primeiro	passo	para	desenvolver	o	estágio	no	formato	ensino	
é	apresentar-se	para	uma	escola	ou	instituição	de	diferente	con-
texto,	que	é	chamada	de	Unidade Concedente,	a	qual	vai	recebê-
-lo	e	supervisioná-lo	no	desenvolvimento	do	estágio.	Para	tanto,	
você	deve	levar	uma	Carta	de	Apresentação –	documento	que	
inicia a disciplina de Estágio Supervisionado. Nesse documento, 
além	de	apresentarmos	VOCÊ,	repassamos	orientações	acerca	
de	suas	atividades	para	que	a	aprendizagem	e	o	compromisso	
13
de todos estejam presentes durante essa nova etapa de 
sua formação.
Para	obtê-la,	siga	os	passos	a	seguir:
1. No	Anexo	I,	você	encontrará	o	modelo	da	Carta	de	
Apresentação,	com	lacunas	para	preenchimento.
2. Você	deve	imprimir	a	Carta	de	Apresentação,	que	já	está	assi-
nada	pela	Coordenação	do	curso,	e	preencher	seus	dados	de	
acordo com os dados da matrícula do estágio supervisionado, 
identificando	em	qual	estágio	você	está	matriculado.
3. A	Carta	de	Apresentação	pode	ser	entregue	presencialmente	
na	Unidade	Concedente	ou,	atendendo	ao	disposto	na	
Portaria	MEC	n. 544,	de	16	de	junho	de	2020,	na	Nota	Técnica	
Conjunta	CGLNRS/DPR/SERES/SERES	n. 17/2020	e	no	Parecer	
n. 5,	de	28	de	abril	de	2020,	pode	ser	enviada	de	forma	
on-line	para	Unidade	Concedente.
IMPORTANTE:	Ainda	que	o	estágio	supervisionado	seja	reali-
zado	em	grupo,	a	Carta	de	Apresentação	deve	ser	individual.
OBSERVAÇÃO:	A	Carta	de	Apresentação	não	é	postada	no	
sistema,	mas	comprova	para	a	Unidade	Concedente	a	matrí-
cula do estudante, dá respaldo legal e estabelece a primeira 
comunicação	entre	o	Centro	Universitário	Internacional	Uninter	
e a Unidade	Concedente.	Após	o	Aceite	da	Unidade	Concedente	
em receber o estudante e supervisioná-lo, inicia-se o processo 
de	realização	da	sequência	dos	demais	momentos	do	estágio	
supervisionado.
14
2º momento – Termo de compromisso
O	Termo	de	Compromisso	é	um	documento	jurídico	previsto	na	
Lei	nº 11.788,	de	25	de	setembro	de	2008.
O	Termo	de	Compromisso	é	preenchido	a	partir	dos	dados	do	
sistema.	Portanto,	após	o	preenchimento	dos	dados	no	ato	da	
matrícula,	o	estudante	é	o	responsável	direto	pelas	informações.	
Aconselhamos	que	você	confira	os	dados	antes	de	iniciar	os	pro-
cedimentos	do	Termo	de	Compromisso.	No	Anexo	II,	você	encon-
tra	um	passo	a	passo	para	preenchimento	desse	termo	no	AVA.
Para	obter	a	validação	desse	documento,	observe	as	seguintes	
orientações:
1. Antes	de	preencher	o	Termo	de	Compromisso,	colete	todas	
as	informações	necessárias	com	a	Unidade	Concedente	
(escola/instituição	estagiada).
• Carga horária:	(insira	a	carga	horária	de	acordo	com	
a planilha	de	carga	horária	por	modalidade	de	estágio).
• Unidadeconcedente: (insira o nome da instituição).
• Endereço: (insira o endereço da instituição).
• Inscrição no CNPJ:	(insira	o	número	do	CNPJ	da	instituição).
• Supervisor de estágio:	(insira	o	nome	do	profissional	da	
escola	estagiada	e	o	nome	do	Prof.	Dr.	Marcos	Ruiz	da	
Silva).
• Descrição das atividades: (descreva brevemente as ati-
vidades	que	executará	em	campo	no	estágio) –	as	ativida-
des devem ter relação com a temática do estágio: Ensino 
Fundamental	Anos	Finais,	Ensino	Médio,	gestão	educacio-
nal,	diferentes	contextos.
15
OBSERVAÇÃO SOBRE A CLÁUSULA 4ª: Esse campo (no AVA 
aparece	como	“Descrição	de	atividades”)	é	destinado	ao	preen-
chimento	das	atividades	a	serem	desenvolvidas	em	campo	
de	estágio,	conforme	o	formato	escolhido.	É imprescindível 
informar o formato escolhido – Ensino –	e	as	atividades	efeti-
vamente realizadas em seu estágio, como: observação das aulas, 
levantamento	de	dados	sobre	a	escola,	elaboração	do	Plano	de	
Aula,	docência,	elaboração	da	Produção	Conceitual,	entre	outros.
2. Com	as	informações	coletadas	em	mãos,	clique	na	aba	
Trabalhos, dentro da disciplina do estágio em curso e, em 
seguida,	clique	no	link Entregar Termo de Compromisso. 
Nesse	espaço,	insira	todas	as	informações	para	preenchi-
mento indicadas no item anterior.
3. Em	seguida,	clique	em	Gerar Ficha. O sistema gerará 
o Termo	de	Compromisso	em	PDF	devidamente	preenchido.
4. Entregue	o	Termo	de	Compromisso	presencialmente	ou,	
atendendo	ao	disposto	na	Portaria	MEC	n. 544,	de	16	de	
junho	de	2020,	na	Nota	Técnica	Conjunta	CGLNRS/DPR/
SERES/SERES	n. 17/2020	e	no	Parecer	nº 5,	de	28	de	abril	
de	2020,	envie	de	forma	on-line	para	a	Unidade	Concedente	
carimbar e assinar.
IMPORTANTE:	A	Unidade	Concedente	deve	devolver	a	você	
o documento	devidamente	digitalizado	em	aplicativo	de	scanner, 
inclusive	a	partir	de	aparelho	de	celular.	Não	será	validado	docu-
mento	em	foto	de	aparelho	celular	ou	similar.
16
5. Após	receber	da	Unidade	Concedente	o	Termo	de	
Compromisso	carimbado	e	assinado,	você	deverá	postar	no	
AVA Univirtus, no link Trabalhos – Postagem do Termo de 
Compromisso	e	aguardar	a	análise	da	Central	de	Estágio.
IMPORTANTE:	Ainda	que	o	estágio	seja	realizado	em	grupo,	
o Termo	de	Compromisso	deve	ser	individual.
6. A	Central	de	Estágio	receberá	o	documento	e	fará	a	aná-
lise e a devolutiva (Deferido ou Indeferido) no prazo de 
2 dias	úteis.	Somente	é	possível	iniciar	o	estágio	supervisio-
nado	após	o	deferimento	do	Termo	de	Compromisso	de	
Estágio Supervisionado.
IMPORTANTE:	Iniciar	o	estágio	supervisionado	antes	do	deferi-
mento do termo resulta em reprovação da atividade de estágio 
supervisionado, por estar em desacordo com a legislação.
7. Caso	o	Termo	de	Compromisso	seja	DEFERIDO,	basta	impri-
mir	ou	baixar	o	arquivo	com	carimbo	e	assinatura	do	repre-
sentante	do	Centro	Universitário	Internacional	Uninter	para	
entregar	para	a	Unidade	Concedente	de	forma	presencial,	
híbrida	ou	on-line.
8. O	Termo	de	Compromisso	deferido	tem	validade	de	
1 ano	(12	meses)	para	a	realização	e	o	término	do	estágio	
supervisionado.
17
3º momento – Plano de ação/aula
O	Plano	de	Ação/Aula	é	o	documento	no	qual	são	apresentadas	
as atividades a serem desenvolvidas durante o período do está-
gio	híbrido	supervisionado	no	formato	Ensino.	Para	postagem,	
é imprescindível	verificar	em	qual	turma	o	estudante	está	matri-
culado,	pois	é	a	partir	da	turma	que	se	configura	a	possibilidade	
de	postagem,	ou	seja,	uma	entre	as	quatro	possibilidades	que	
foram	demonstradas	anteriormente.
O	Plano	de	Ação/Aula	pode	ser	postado	individualmente	
ou, em caso de realização em grupo, devem ser acrescentados 
o nome	e	o	RU	de	todos	os	participantes.	Quando	realizado	em	
grupo,	apenas	um	dos	membros	do	grupo	deve	fazer	a	postagem	
do	Plano	de	Ação/Aula.	No	Anexo	III	deste	manual	você	encontra	
um	roteiro	de	elaboração	para	o	seu	plano	de	ação/aula.
4º momento – Ficha de frequência
A	Ficha	de	Frequência	contém	toda	carga	horária	estipulada	para	
o	estágio	a	ser	cumprido.	Nela	é	apresentada	cada	atividade	
com	a	respectiva	carga	horária,	totalizando,	ao	final,	a	soma	das	
horas	exigidas.
Quando	o	estágio	é	realizado	em	grupo,	cada	estudante	deve	
ter	sua	Ficha	de	Frequência	e	realizar	a	postagem	de	forma	
individual. 
5º momento – Produção conceitual
A	Produção	Conceitual	do	estágio	supervisionado	no	formato	
Ensino	para	Licenciaturas	é	idêntica	para	todas	as	turmas,	
18
independentemente	do	ano	de	matrícula	ou	do	curso	escolhido	
e das possibilidades de postagem no AVA Univirtus.
A	Produção	Conceitual	pode	ser	desenvolvida	em	grupo	de	
até	4	(quatro)	estudantes,	desde	que	todos	estejam	inscritos	na	
mesma	oferta	da	disciplina	de	Estágio	Supervisionado.	No	ato	da	
postagem,	é	imprescindível	inserir	a	identificação	(RU)	de	todos	
os	estudantes,	e	somente	um	estudante	deve	realizar	a posta-
gem	da	Produção	Conceitual.
A	Produção	Conceitual	é	o	resultado	de	um	conjunto	de	
fatores	vivenciados,	como	estudo,	pesquisa	e	produção	escrita,	
relacionados	às	experiências	adquiridas	com	as	atividades	de	
campo.	Na	Produção	Conceitual	são	apresentados	os	aprendiza-
dos	em	uma	estrutura	acadêmico-científica,	contribuindo	para	
a formação	profissional.
A	composição	obrigatória	da	Produção	Conceitual	deve	contem-
plar os seguintes itens:
 ‘ Capa
 ‘ Sumário
 ‘ Introdução (entre 1 e 2 páginas)
 ‘ Desenvolvimento	(entre	10	e	15	páginas)
 ‘ Considerações	finais (entre 1 e 2 páginas)
 ‘ Referências
19
IMPORTANTE:	Será	considerada	cópia	todo	e	qualquer	docu-
mento	que	apresentar	semelhança	literal	em	mais	de	30%	do	
texto.	Cópia	de	Produção	Conceitual	é	considerada	PLÁGIO	
e será	desconsiderada	como	avaliação	autoral	individual	ou	
do grupo.
No Anexo IV consta o template para a elaboração da 
Produção	Conceitual.
ANEXO I
21
CARTA DE APRESENTAÇÃO
____________________________________________
[Nome	da	cidade,	dia,	mês	e	ano]
Ilmo(a)	Senhor(a),
Na	condição	de	Coordenador	dos	Cursos	da	Área	Área	de	
Linguagens	Cultural	e	Corporal	da	Escola	Superior	de	Educação –	
Centro	Universitário	Internacional	Uninter,	formalizo	a	apresen-
tação do(a) aluno(a) regularmente matriculado(a):
Nome completo: RU:
Registro	Acadêmico:
CU
RS
O
__LICENCIATURA
__FORMAÇÃO	PEDAGÓGICA
__2ª	LICENCIATURA
Em:
___________________________________________
___________________________________________
Necessita realizar ______ horas (equivalente	a	30%	da	carga	
horária	total	do	estágio)	na	Instituição	Concedente	referente	
ao estágio	de	_____________________________________	[inserir	deno-
minação	do	estágio	supervisionado],	sendo:
 ‘ _____ Observação participativa;
 ‘ _____ Atuação.
Este	estágio	não	cria	vínculo	empregatício	de	qualquer	natu-
reza entre o Estagiário e a Unidade Concedente.
Na	vigência	do	presente	estágio,	o	estudante	estará	incluído	
na	cobertura	do	SEGURO	CONTRA	ACIDENTES	PESSOAIS	da	
22
METLIFE,	Apólice	n. 82.01432,	proporcionado	pelo	Centro	
Universitário Internacional Uninter, denominado Instituição 
de Ensino.
Em	nome	dos	alunos	e	da	Diretoria	Acadêmica	do	Centro	
Universitário Internacional Uninter, agradeço a inestimável cola-
boração	a	ser	prestada	por	Vossa	Senhoria	aos	nossos	alunos	
e às	nossas	alunas.
Prof. Dr. Marcos Ruiz da Silva
Coordenador da Área de Linguagens Cultural e Corporal
Escola Superior de Educação – Uninter
ANEXO II
24
TERMO DE COMPROMISSO
O	Termo	de	Compromisso	de	Estágio	é	celebrado	entre	
o	aluno,	a	Unidade	Concedente	e	o	Centro	Universitário	
Internacional	Uninter,	no	qual	estão	determinadas	a	vigência,	
a carga	horária,	as	atividades,	a	apólice	de	seguros	e	as	respon-
sabilidades de cada uma das partes.
O	Termo	de	Compromisso	não	será	mais	disponibilizado	no	
material complementar na disciplina do estágio.
O aluno deverá realizar o seguinte o passo a passo:
Acessar o AVA.
Clicar	na	“disciplina	
do estágio”.
Na	aba	“Termo	de	
Compromisso	e	Carta	
de Apresentação”, 
está disponível o 
informativo,	que	
deverá	ser	preenchido	
em conjunto com a 
Unidade	Concedente.
Apóso	preenchi-
mento	do	infor-
mativo, clicar em 
“Trabalhos”.
Clicar	na	chamada	
referente	ao	período	
da entrega.
Clicar	em	“Entregar	
Termo	de	
Compromisso”.
Preencher	todas	
as	informações	do	
estágio.
Clicar	em	“Gerar	
documento/ficha”.
Imprimir	a	1ª	via.
Levar à Unidade 
Concedente	do	
estágio	e	recolher	as	
assinaturas.
Digitalizar	o	Termo	
de	Compromisso	
devidamente 
assinado por todas 
as partes, postar no 
AVA e aguardar a 
análise.
Se	deferido,	o	aluno	
poderá iniciar suas 
atividades em 
campo.
A	utilização	de	Termo	de	Compromisso	em	modelo	antigo	acar-
retará	o	indeferimento.
ANEXO III
26
ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO 
PLANO DE AÇÃO/AULA
1. Identificação
Disciplina:	______________________________
Ano/Série:	_________
2. Conteúdo da aula ou projeto de ensino
Apresente	o	conteúdo	(componente	curricular)	que	será	abor-
dado na aula.
3. Objetivos
Indique	3	(três)	objetivos	do	Plano	de	Aula	ou	do	Projeto	de	
Ensino	que	contemplem,	de	maneira	clara,	o	que	se	pretende	
atingir.	Os	objetivos	devem	iniciar	com	um	verbo	no	infinitivo.
4. Síntese do assunto (pressupostos 
teóricos do conteúdo)
Apresente	aqui	os	principais	conceitos	e	autores	que	embasam	
o	Plano	de	Aula	ou	o	Projeto	de	Ensino.	Cite	dois	ou	três	autores	
do	campo	de	conhecimento	de	seu	curso	de	Licenciatura	que	
fundamentam	seu	Plano	de	Aula	ou	Projeto	(ou	seja,	o	conteúdo	
a	ser	desenvolvido	na	aula	toma	quais	autores	como	base?).	
Liste	esses	autores	e	suas	ideias	principais.	Não	se	esqueça	de,	
27
ao	citá-los,	indicar	o	ano	da	obra	pesquisada.	Essas	obras	deve-
rão	constar	no	relatório,	no	item	REFERÊNCIAS.
5. Desenvolvimento da aula ou do projeto 
(introdução, desenvolvimento e 
encerramento, em formato de texto 
detalhado)
Descreva	detalhadamente	as	ações,	atividades	e	exercícios	que	
serão desenvolvidos para atingir os objetivos pretendidos.
6. Recursos
Descreva	os	recursos	tecnológicos	educacionais	que	serão	
utilizados	para	desenvolver	o	Plano	de	Aula	ou	o	Projeto	de	
Ensino	(por	exemplo:	projetor,	rádio,	televisão,	quadro	de	giz,	
entre outros).
7. Referências
Liste	todas	as	referências	utilizadas.
ANEXO IV
29
ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO 
DA PRODUÇÃO CONCEITUAL
A	Produção	Conceitual	deverá	ser	composta	pelas	seguintes	
etapas:
 ‘ Capa
 ‘ Sumário
 ‘ Introdução (entre 1 e 2 páginas)
 ‘ Desenvolvimento	(entre	10	e	15	páginas)
 ‘ Considerações	finais	(entre	1	e	2	páginas)
 ‘ Referências
IMPORTANTE: Será	considerada	cópia	todo	e	qualquer	docu-
mento	que	apresentar	semelhança	literal	em	mais	de	30%	do	
texto.	Cópia	de	Produção	Conceitual	é	considerada	PLÁGIO	
e será	desconsiderada	como	avaliação	autoral	individual	ou	
do grupo.
Veja, a seguir, as particularidades de cada uma dessas etapas.
1. Introdução
Na	introdução,	você	deve	descrever	uma	apresentação	geral	
do	estágio,	ou	seja,	a	sua	percepção	sobre	a	relevância	da	
atividade	para	sua	formação	profissional,	além	de	descrever	
o local	estagiado,	apresentando,	assim,	o	lócus	explorado	para	
a	construção	do	estágio.	Por	questões	que	envolvem	a	ética	na	
30
pesquisa,	é	proibido	identificar	nominalmente	o	espaço	esta-
giado.	Identifique-o	com	nome	fictício.
A	introdução	deve	apresentar,	de	forma	breve,	todos	os	itens	
de sua produção conceitual e, obrigatoriamente, deve conter:
 ‘ Objetivos do estágio.
 ‘ Onde	ele	foi	realizado –	instituição	presencial	ou	remota	
(descrição do local).
 ‘ Metodologia –	Como	o	estágio	está	estruturado?
 ‘ Atividades desenvolvidas no estágio.
2. Desenvolvimento
Inicie o desenvolvimento com um texto de dois a cinco pará-
grafos	indicando	quais	itens/atividades	compõem	o	desenvol-
vimento de seu estágio. Em seguida, descreva cada atividade 
realizada ao longo de seu estágio (modalidade educação), obser-
vando	a	sequência	apresentada	a	seguir:
2.1 Estado da arte
Estado	da	Arte	é	uma	metodologia	de	pesquisa	para	verificar	
pesquisas	científicas	realizadas	que	se	relacionam	com	o	tema	
do	Plano	de	Ação	de	seu	estágio,	a	fim	de	contribuir	com	a	fun-
damentação	teórica	para	sua	Produção	Conceitual.
Como	fazer?
 ‘ Passo	1 –	Acessar	a	base	de	dados	da	Capes	ou	o	Google	
Acadêmico.
31
 ‘ Passo	2 –	No	tema	do	seu	Plano	de	Ação,	separe	palavras-
-chaves	que	o	definem,	o	que,	nessa	metodologia,	chama-
mos de descritores.
 ‘ Passo	3 –	Na	busca	da	base	de	dados,	digitar	o	descritor	
entre	“aspas”.	Você	verificará	que	aparecerão	diversos	arti-
gos, dissertações ou teses com essa palavra ou expressão.
 ‘ Passo	4 –	Filtrar	temas	da	área	de	conhecimento	da	
Educação e um período de tempo, por exemplo: 2010 a 2020.
 ‘ Passo	5 –	Entre	os	trabalhos	que	restaram,	escolher	temas	
que	conversam	com	seu	tema.
 ‘ Passo	6 –	Abrir	os	resumos	e	ver	aqueles	que	contribuem	em	
teoria	e	pesquisa	prática	para	seu	tema.
 ‘ Passo	7 –	Montar	uma	tabela	com	o	número	total	de	traba-
lhos	encontrados;	o	número	analisado;	os	temas	analisados;	
o	ano	das	pesquisas	analisadas;	um	parágrafo	de	sua	análise,	
por	pesquisa,	informando	no	que	tal	pesquisa	dialoga	com	
seu tema.
 ‘ Passo	8 –	Elaborar	o	texto	de	desenvolvimento,	relacionando	
seu	Plano	de	Ação	com	os	aprendizados	gerados	nessa	pes-
quisa	do	Estado	da	Arte.	(1	a	2	páginas)
2.2 Campo externo remoto – Análise Imagética
Neste	tópico,	você	deverá	inserir	sua	ficha	de	análise	do	filme,	
OU documentário, OU espaço	cultural	virtual.	Dessa	forma,	
primeiro	você	escolhe	1	(um)	filme,	OU 1 (um) documentário, OU 
1	(um)	espaço	cultural	virtual	que	esteja	relacionado	com	seu	
Plano	de	Ação/Aula.	Após	assistir	ao	filme	ou	ao	documentário,	
ou	visitar	virtualmente	o	espaço	cultural	escolhido,	deverá	pro-
duzir o respectivo texto. (2 a 3 páginas)
32
Para	a	elaboração	do	texto,	sugerimos	observar	os	questio-
namentos	a	seguir	sobre	o	filme/documentário	a	que	assistiu	ou	
o	espaço	cultural	que	visitou:
2.2.1 Contexto
 ‘ Identifique	o	tema	central	do	documentário,	ou	do	filme,	ou	
do espaço cultural virtual.
 ‘ Caracterize	o	tema.	Político?	Religioso?	Moral?	Social?
 ‘ Em	qual	contexto	se	passa	o	documentário,	ou	o	filme,	ou	
o	espaço	cultural	virtual?	Urbano,	rural,	ambos?	O	que	
predomina?
 ‘ Qual	o	tipo	de	ambiente	predominante?	Físico:	natureza,	
campo,	montanha,	praia,	cidade,	fazenda	etc.	Social:	algum	
agrupamento	social	específico,	família,	amigos,	trabalhado-
res, times, nobres etc.
2.2.2 Roteiro
 ‘ Apresente	de	que	forma	ocorre	a	introdução	do	documentá-
rio,	ou	do	filme,	ou	do	espaço	cultural	virtual.	Como	a	temá-
tica	central	é	introduzida?
 ‘ Além	dos	elementos	históricos	ou	baseados	em	fatos	reais,	
há	algum	indício	de	ficção?
 ‘ Há	uma	unidade	na	narrativa?	Os	fatos	se	encadeiam	logica-
mente	ou	são	episódios	mais	independentes/autônomos?
 ‘ Há	diferentes	temporalidades	apresentadas?	Os	fatos	retra-
tados	ocorrem	simultaneamente	ou	não?
33
2.2.3 Ambiente/espaço
 ‘ Qual(is)	é(são)	o(s)	local(is)	dos	acontecimentos?	Há	mais	de	
um	lugar	central?	O	ambiente	ou	cenário	se	destaca	na	nar-
rativa?	É	detalhadamente	apresentado?
 ‘ Nas	cenas	predominam	os	elementos	físicos	do	ambiente	ou	
se	destacam	mais	aspectos	emocionais	ou	psicológicos?
 ‘ Qual	é	o	histórico	do	espaço	visitado?
 ‘ Qual	é	a	composição	do	acervo?
 ‘ Qual	é	a	importância	desse	espaço	cultural	para	a	comuni-
dade	local,	brasileira,	mundial?
 ‘ Como	é	a	estrutura	e	como	são	os	recursos	do	espaço	
visitado?
2.2.4 Personagens
 ‘ Sobre	as	características	que	compõem	os	personagens	ou	
pessoas	apresentadas,	quais	aspectos	psicológicos	se	desta-
cam?	Os	personagens	são	calmos,	obsessivos,	serenos,	frios,	
objetivos,	maquiavélicos,	bondosos	etc.?
 ‘ O uso desses aspectos mencionados conduz de alguma 
maneira	a	construção	da	própria	narrativa?	De	que	forma?
 ‘ Quais	são	os	elementos	que	você	destacaria	para	a	composi-
ção	e	o	andamento	da	narrativa?
2.2.5 Reflexões interdisciplinares
 ‘ Quais	foram	suas	impressões	após	ter	assistido	ao	documen-
tário/filme	ou	ter	visitado	o	espaço	cultural	virtual?
 ‘ Há,	ao	longo	do	documentário,	ou	do	filme,	ou	espaço	
cultural	virtual,algum	elemento	que	tenha	feito	você	
34
estabelecer	relações	com	algum	conhecimento	prévio	seu	
(outro	filme,	leitura	literária,	expressão	e	produção	das	artes	
plásticas etc.)?
2.2.6 Relações com sua formação acadêmica pedagógica
 ‘ Quais	aspectos	que	se	relacionam	com	seu	curso?
 ‘ Aponte as contribuições para a unidade curricular de estágio.
 ‘ Em	quais	temas	de	seu	curso	você	poderia	utilizar	o	docu-
mentário,	ou	o	filme,	ou	o	espaço	cultural	virtual?	 
De	que	forma?
 ‘ De	que	forma	o	documentário,	ou	o	filme,	ou	o	espaço	cultu-
ral	virtual	contribui	para	sua	formação?
2.2.7 Ficha técnica
Por	último,	preencha	a	ficha	técnica	a	seguir,	que	expressa	de	
forma	resumida	seu	texto:
Nome/título	do	filme	ou	documentário	ou	espaço	cultural:
Ano	(produção	do	filme/documentário	ou	inaugura-
ção do espaço cultural):
País	de	origem:
Palavras-chave: Idade	recomendada	filme/documentário	
ou público e tipo de interação possível com 
o acervo	do	espaço	cultural:
Gênero	filme/documentário: Cor	filme/documentário:
Direção	filme/documentário: Idioma	filme/documentário:
Elenco	principal	filme/documentário:
35
Identificação –	imagem	e	categoria	do	espaço	visitado:
Composição	do	acervo	do	espaço	visitado	(salas,	temas,	principais	obras):
Importância	local/regional/nacional/mundial	do	espaço	visitado:
Duração	do	filme/documentário	ou	da	visita	ao	espaço	cultural:
Informações	de	produção1	ou	histórico	do	espaço	visitado:
Restrições:
Sinopse	do	filme/documentário	ou	resumo	do	que	é	possível	conhecer	no	espaço	cultural:
Conteúdos	explícitos2: Conteúdos	implícitos3:
Interdisciplinaridade com outras áreas4:
Observações:
1 Informações de produção: são	informações	como	locações,	custos	de	produção,	
adaptações	de	livros,	entre	outras,	e	que	possibilitam	ao	professor	contextualizar	o	uso	
da	obra.	Essas	informações	também	podem	estabelecer	ações	interdisciplinares	com	
outras áreas.
2 Conteúdos explícitos:	são	aqueles	conteúdos	que	a	narrativa/acervo	apresenta	de	
forma	clara	e	direta,	ou	seja,	que	o	aluno	identifica	sem	dificuldades.	Podem	represen-
tar um desdobramento do assunto.
3 Conteúdos implícitos:	são	aqueles	que,	de	alguma	forma,	podem	ser	subentendidos	
na	narrativa/acervo.	Não	ocupam	uma	cena	principal,	porém	fazem	parte,	implicita-
mente,	da	história.	Podem	surgir	em	diálogos,	ações,	figurinos,	cenários,	músicas	ou	
outras	formas.
4 Interdisciplinaridade com outras áreas: relaciona	as	áreas	que	podem	estabelecer	
diálogos com a área principal. A interdisciplinaridade ocorre, ou pode ser proposta, 
a partir	da	área	de	formação	do	professor	que	propõe	a	utilização	do	documentário.
36
2.3 Material didático: criação e reflexão
O	material	didático	é	um	recurso	que	você	deverá	produzir	
e utilizar	em	sua	atividade,	ou	seja,	criar	e	produzir	um	material	
concreto, como, por exemplo, um jogo, uma tecnologia assistiva, 
um	equipamento	de	treino	etc.	Esse	material	varia	conforme	
sua	escolha	de	campo	de	estágio	e,	consequentemente,	de	seu	
Plano	de	Ação.
Além	da	criação,	aqui	você	deverá	explanar	sobre	ele,	reali-
zando	uma	descrição	reflexiva	e	detalhada	sobre	o	uso	desse	
recurso	criado.	Pode	inserir	imagem,	porém,	tome	cuidado	com	
o espaço utilizado. (2 a 3 páginas)
2.4 Prática do campo e as teorias: práxis
Neste	item,	você	deverá	descrever	detalhadamente	os	conheci-
mentos	construídos	durante	seu	estágio.	É	nesse	momento	que	
você	fará	a	articulação	entre	a	teoria	e	a	prática,	ou	seja,	entre	
os conhecimentos	teóricos	de	seu	curso	de	Licenciatura,	bem	
como	do	campo	de	estágio	escolhido,	com	as	atividades	realiza-
das	ao	longo	do	estágio	híbrido.	(4	a	6	páginas)
3 Considerações finais
Neste	item,	você	deverá	apresentar	os	resultados	finais	de	
seu estágio,	inserindo	as	principais	aprendizagens	realizadas	
nos três	espaços:	estudo,	pesquisa	e	produção	escrita.	 
(1 a 2 páginas)
37
4 Referências
Inserir	todos	os	teóricos	e	todas	as	obras	utilizadas	para	a	cons-
trução	da	Produção	Conceitual.
ANEXO V
39
SUGESTÕES DE FILMES, 
DOCUMENTÁRIOS E ESPAÇOS 
CULTURAIS VIRTUAIS PARA 
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
DE ESTÁGIO
Relação de filmes e documentários – 
Licenciatura em Artes Visuais
Título:	BASQUIAT – TRAÇOS DE UMA VIDA Gênero:	Ação/Drama
Direção:	Julian	Schnabel Ano: 1996
Tema	central:	Artista	urbano Tempo	(duração):	107	min
Em	1981,	um	jovem	artista	(Jeffrey	Wright)	das	ruas	é	descoberto	por	Andy	Warhol	(David	Bowie)	e	tem	
uma	ascensão	meteórica,	tornando-se	uma	estrela	no	mundo	das	artes.	Mas	esse	sucesso	repentino	
e inesperado	também	tem	um	preço	muito	alto.
Título:	POLLOCK Gênero:	Drama
Direção:	Ed	Harris Ano: 2001
Tema	central:	Artes	abstrato	expressionista Tempo	(duração):	122	min
Em	agosto	de	1949,	a	Revista	Life	publicou	em	sua	capa	a	manchete:	“Jackson	Pollock:	Será	ele	o	maior	
artista	vivo	dos	Estados	Unidos?”.	Já	conhecido	no	mundo	da	arte	de	Nova	York,	Pollock	agora	passava	
a	ser	conhecido	nacionalmente	como	a	primeira	celebridade	americana	no	mundo	das	artes	plásticas	
e seu	estilo	corajoso	e	radical	de	pintura	ditava	os	rumos	da	arte	moderna.	
Título:	FRIDA Gênero:	Drama
Direção:	Julie	Taymor Ano: 2002
Tema	central:	Arte	mexicana Tempo	(duração):	123	min
O	filme	narra	a	vida	da	pintora	mexicana	Frida	Kahlo,	interpretada	por	Selma	Hayek.	O	casamento	com	
o	muralista	Diego	Rivera,	os	diversos	casos	amorosos	–	inclusive	com	o	intelectual	marxista	Leon	Trotsky	
–,	as	experiências	homossexuais	e	o	trauma	após	um	acidente	de	ônibus	catastrófico	são	episódios	da	
história	da	artista	que	aparecem	na	trama.
40
Título:	MOÇA DO BRINCO DE PÉROLA Gênero:	Drama
Direção:	Peter	Webber Ano: 2004
Tema	central:	Artista	Vermeer,	século	XVII Tempo	(duração):	95	min
Em	pleno	século	XVII,	vive	Griet,	uma	jovem	camponesa	holandesa.	Em	razão	das	dificuldades	finan-
ceiras,	Griet	é	obrigada	a	trabalhar	na	casa	de	Johannes	Vermeer,	um	renomado	pintor	de	sua	época.	
Aos	poucos	Johannes	começa	a	prestar	atenção	na	jovem	de	apenas	17	anos,	fazendo	dela	sua	musa	
inspiradora	para	um	de	seus	mais	famosos	trabalhos:	a	tela	“Girl	with	a	Pearl	Earring”.
Título:	RENOIR – 2012 Gênero:	Drama
Direção:	Gilles	Bourdos Ano: 2012
Tema	central:	Artista	impressionista Tempo	(duração):	112	min
Pierre-Auguste	Renoir	é	atormentado	pela	morte	da	esposa,	as	dores	da	artrite	e	a	preocupação	com	
o	filho	Jean,	que	luta	na	Primeira	Guerra	Mundial.	Eis	que	surge	em	sua	vida	Andrée,	uma	jovem	bela	
e radiante	que	desperta	no	pintor	uma	inesperada	energia.	Rejuvenescido,	Renoir	a	torna	sua	musa.
Título:	AI WEIWEI: THE FAKE CASE Gênero:	Drama
Direção:	Andreas	Johnsen Ano: 2013
Tema	central:	Arte	chinesa,	arte	conceitual Tempo	(duração):	86	min
Após	81	dias	de	detenção,	o	artista	chinês	mundialmente	conhecido	Ai	Weiwei	é	posto	em	prisão	
domiciliar.	Ele	sofre	com	dificuldades	para	dormir	e	perda	de	memória.	Câmeras	o	vigiam	durante	o	dia	
todo,	cada	passo	que	der	será	controlado	pelas	autoridades.	Entretanto,	durante	o	ano	em	liberdade	
condicional,	ele	encontra	continuamente	novas	maneiras	de	provocar	e	desafiar	os	poderosos	chineses	
em	sua	luta	pelos	direitos	humanos.	
Título:	MR. TURNER Gênero:	Drama
Direção:	Mike	Leigh Ano: 2014
Tema	central:	Arte	impressionista Tempo	(duração):	150	min
J.M.W	Turner	é	um	pintor	inglês	impressionista.	O	artista	é	fascinado	pelas	luzes	e	pelo	efeito	da	ilumina-
ção	no	mar,	nas	cidades,	nas	construções	e	nas	paisagens.	Turner	é	o	pai	solteiro	de	duas	filhas.	Em	um	
período	triste	de	sua	vida,	ele	conhece	uma	mulher	incrível,	por	quem	se	apaixona.
Título:	GRANDES OLHOS Gênero:	Drama
Direção:	Tim	Burton Ano: 2014
Tema	central:	Direitos	autorais Tempo	(duração):	106	min
O	drama	apresenta	a	história	real	da	pintora	Margaret	Keane,	uma	das	artistas	mais	comercialmente	
rentáveis	dos	anos	1950	graças	aos	seus	retratos	de	crianças	com	olhos	grandes	e	assustadores.	
Defensora	das	causas	feministas,	ela	teve	de	lutar	contra	o	próprio	marido	no	tribunal,	já	que	o	também	
pintor	Walter	Keane	afirmava	ser	o	verdadeiro	autor	de	suas	obras.41
Título:	GAUGUIN: VIAGEM AO TAITI Gênero:	Drama
Direção:	Edouard	Deluc Ano: 2018
Tema	central:	Artista	pós-impressionista Tempo	(duração):	100	min
No	ano	de	1891,	Gauguin	se	exila	no	Taiti.	Ele	quer	reencontrar	sua	pintura	livre	e	selvagem,	longe	
dos	códigos	morais,	políticos	e	estéticos	da	Europa	civilizada.	Ele	se	infiltra	na	selva,	encarando	
a solidão,	a	pobreza,	a	doença.	Lá,	conhece	Tehura,	que	se	tornará	sua	esposa	e	tema	das	suas	telas	
mais importantes.	
Título:	SONHOS Gênero:	Fantasia/Drama
Direção:	Akira	Kurosawa	 Ano: 1990
Tema	central:	Homem	e	o	meio	ambiente Tempo	(duração):	119	min
São	oito	curta-metragens	sobre	a	relação	do	homem	com	o	meio	ambiente:	Um raio de sol através da 
chuva; O jardim das pessegueiras; A tempestade; O túnel; Corvos; Monte Fuji em chamas; O demônio que 
chora; O vilarejo dos sonhos.
Título:	MOI, VAN GOGH Gênero:	Documentário
Direção:	François	Bertrand Ano: 2009
Tema	central:	Análise	da	obra	de	Van	Gogh Tempo	(duração):	40	min
O	curta	filmado	em	IMAX	traz	uma	análise	da	obra	de	Van	Gogh,	filmando	documentos,	cadernos,	
desenhos	e	cartas	do	artista.	Além	dos	closes	magníficos	nas	obras	e	nos	planos	das	paisagens	que	
inspiraram	seus	quadros.	
Título:	COM AMOR, VAN GOGH Gênero:	Drama
Direção:	Dorota	Kobiela,	Hugh	Welchman Ano: 2017
Tema	central:	Vida	de	Van	Gogh Tempo	(duração):	95	min
Um	ano	após	o	suicídio	de	Vincent	Van	Gogh,	Armand	Roulin	(Douglas	Booth)	encontra	uma	carta	por	ele	
enviada	ao	irmão	Theo,	que	jamais	chegou	ao	seu	destino.	Após	conversar	com	o	pai,	carteiro	que	era	
amigo	pessoal	de	Van	Gogh,	Armand	é	incentivado	a	entregar	ele	mesmo	a	correspondência.	
Título:	THE SQUARE – A ARTE DA DISCÓRDIA Gênero:	Drama
Direção:	Ruben	Östlund Ano: 2017
Tema	central:	Arte	contemporânea,	museu Tempo	(duração):	145	min
O	filme	conta	a	história	de	Christian,	um	respeitado	curador	de	arte	que	tenta	desesperadamente	atrair	
mais	visitantes	ao	museu	que	dirige	em	Estocolmo.	Entre	as	tentativas,	ele	contrata	uma	empresa	de	
relações	públicas	para	promover	uma	nova	instalação.	Porém,	após	ter	o	celular	roubado,	Christian	
perde	o	controle	de	seu	trabalho,	de	sua	vida,	e	acaba	provocando	situações	drásticas	capazes	de	
colocar	em	jogo	seus	princípios.	O	filme	discute	questões	como	o	que	é	arte	contemporânea	e	como	um	
museu de grande porte se relaciona com seus apoiadores e o público.
42
Título:	RODIN Gênero:	Drama
Direção:	Jacques	Doillon Ano: 2017
Tema	central:	Escultura	moderna Tempo	(duração):	120	min
Em	1880,	o	escultor	Auguste	Rodin	já	é	bastante	conhecido,	mas	nunca	conseguiu	nenhuma	enco-
menda	do	Estado.	Essa	oportunidade	chega	aos	40	anos	de	idade,	com	a	escultura	“La	Porte	de	l’Enfer”.	
Enquanto	trabalha	ao	lado	da	esposa	Rose	Beuret,	apaixona-se	por	sua	aprendiz	mais	talentosa,	Camille	
Claudel,	que	se	torna	sua	amante.	Quando	o	relacionamento	escondido	acaba,	Rodin	muda	radicalmente	
a	forma	de	seus	trabalhos.
Título:	A DAMA DOURADA Gênero:	Drama
Direção:	Simon	Curtis Ano: 2015
Tema	central:	Importância	da	obra	de	arte	na	História Tempo	(duração):	110	min
Maria	Altmann	é	uma	judia	sobrevivente	da	Segunda	Guerra	Mundial	que	decide	processar	o	governo	
austríaco	para	recuperar	o	quadro	“Woman	in	Gold”,	de	Gustav	Klimt	–	retrato	de	sua	tia,	Adele	 
Bloch-Bauer,	roubado	pelos	nazistas	durante	a	ocupação	na	Áustria.	Ela	conta	com	a	ajuda	de	um	jovem	
advogado estadunidense, inexperiente e idealista, e com um jornalista austríaco.
Título:	MR. TURNER Gênero:	Drama
Direção:	Mike	Leigh Ano: 2014
Tema	central:	Produção	artística	impressionista Tempo	(duração):	150	min
J.M.W.	Turner	é	um	pintor	inglês	impressionista.	O	artista	é	fascinado	pelas	luzes	e	pelo	efeito	da	ilumina-
ção	no	mar,	nas	cidades,	nas	construções	e	nas	paisagens.	Turner	é	o	pai	solteiro	de	duas	filhas.	Em	
um	período	triste	de	sua	vida,	ele	conhece	uma	mulher	incrível,	por	quem	se	apaixona.	O	rigor	estético	
do	trabalho	do	artista	fica	claro	nos	planos	e	na	narrativa	criada	por	Mike	Leigh.	Em	alguns	momentos,	
o espectador	é	convidado	a	apreciar	as	obras	de	Turner,	não	a	partir	de	suas	pinturas	diretamente,	mas	
através	da	fotografia	do	longa,	que	tenta	recriar	as	luzes	e	formas	presentes	na	produção	de	Turner.
Título:	O MELHOR LANCE Gênero:	Romance/Suspense
Direção:	Giuseppe	Tornatore Ano: 2013
Tema	central:	Obras	de	arte,	mercado	de	arte Tempo	(duração):	131	min
Um	mundo	de	leilões	de	arte	e	antiguidades,	Virgil	Oldman	é	um	velho	e	estimado,	porém	excêntrico	
gênio	especializado	em	arte,	conhecido	e	apreciado	por	todos.	Oldman	é	contratado	por	uma	jovem	
herdeira	solitária,	Claire	Ibbetson,	para	leiloar	sua	extensa	coleção	de	arte	e	antiguidades	deixada	por	
seus pais.
Título:	LOVE IS THE DEVIL Gênero:	Drama
Direção:	John	Maybury Ano: 1998
Tema	central:	Artista	Francis	Bacon Tempo	(duração):	87	min
O	pintor	britânico	Francis	Bacon	é	o	personagem	central	dessa	trama.	O	longa	narra	o	relacionamento	
entre	Bacon,	vivido	por	Derek	Jacobi,	e	seu	amante	e	ex-criminoso	Dyer.	O	filme	conta	um	período	rela-
tivamente	curto	da	vida	do	artista:	de	1963,	quando	ele	conhece	Dyer,	até	o	suicídio	do	amante,	um	dia	
antes	da	abertura	de	uma	retrospectiva	de	Bacon	no	Grand	Palais,	em	Paris,	em	1971.
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Título: ANTI-HERÓI AMERICANO Gênero:	Comédia	dramática
Direção:	Robert	Pulcini,	Shari	Springer	Berman Ano: 2003
Tema	central:	Cartum,	quadrinhos Tempo	(duração):	61	min
O	balconista	de	hospital	Harvey	Pekar	deixa	cair	no	chão	alguns	arquivos	de	óbito	e	encontra	a	ficha	de	
um	homem	que	trabalhou	a	vida	inteira	como	balconista	em	Cleveland,	um	emprego	burocrático,	exata-
mente	como	o	dele.	Esse	episódio,	combinado	com	o	fato	de	ter	visto	seu	amigo	Robert	Crumb	tornar-se	
uma	pequena	celebridade	em	São	Francisco	como	cartunista,	inspiram	Pekar	a	criar	sua	própria	revista	
em	quadrinhos,	chamada	American Splendor. A revista, publicada em 1976 com grande sucesso, retratava 
com	realismo	o	cotidiano	do	próprio	Harvey,	um	amante	compulsivo	de	jazz e livros.
Título: SÉRAPHINE Gênero:	Drama
Direção:	Martin	Provost Ano: 2008
Tema	central:	Belo,	loucura Tempo	(duração):	85	min
Baseado	na	história	da	pintora	francesa	Séraphine	de	Senlis,	em	1914,	Wilhelm	Uhde,	um	famoso	coletor	
de	arte,	aluga	um	apartamento	afastado	para	descansar	da	agitada	vida	que	costuma	levar	em	Paris.	
A faixineira	do	local	tem	40	anos	e	é	uma	mulher	áspera,	que	é	piada	dos	outros.	Certo	dia,	convidado	
pela	dona	do	prédio,	ele	nota	na	sala	de	estar	dela	um	pequeno	quadro	e	fica	surpreso	ao	saber	que	
o artista	é	Séraphine.
Título:	INDIE GAME: THE MOVIE Gênero:	Documentário/Drama
Direção:	Lisanne	Pajot,	James	Swirsky Ano: 2012
Tema	central:	Games Tempo	(duração):	103	min
Esse	documentário,	vencedor	de Sundance,	é primeiro	longa-metragem	documental	sobre	como	
fazer games.	Conheça	os	desenvolvedores	de	jogos indie,	que	sacrificam	dinheiro,	saúde	e	sanidade	para	
realizar	seus	sonhos	ao	longo	da	vida	de	compartilhar	suas	visões	com	o	mundo.
Título:	DREW: THE MAN BEHIND THE POSTER Gênero:	Documentário
Direção:	Erik	Sharkey Ano: 2013
Tema	central:	Artista	de	pôsteres Tempo	(duração):	97	min
Drew	Struzan	é	a	artista	responsável	pelos	cartazes	de filmes como	Indiana Jones, De Volta para o Futuro 
e Star Wars.	O	documentário	retrata	a	cada	vez	mais	rara arte dos	pôsteres	feitos	à	mão,	contado	através	
de	entrevistas	de	George	Lucas,	Guilhermo	del	Toro,	Steven	Spielberg	e	muitos	outros	artistas.
Título:	THE GREAT ARTISTS – MANET Gênero:	Documentário
Direção:	Kultur	Films Ano: 2006
Tema	central:	Impressionismo Tempo	(duração):	50	min
Manet	foi	um	dos	mentores	do	impressionismo.	Conheça	a	vida	e	as	obras	desse	grande	artista	que	teve	
seu	quadro	recusado	nos	grandes	salões	de	arte,	entenda	seu	uso	de	cores	e	sua	relação	com	os	artistas	
do	impressionismo. The Great Artists é	uma	admirável	série	sobre	a	vida,	a	época	e	a	obra	dos	grandes	
mestres	da pintura.
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Título:	AI WEIWEI – NEVER SORRY Gênero:	Documentário/
Biografia
Direção:	Alison	Klayman Ano: 2012
Tema	central:	Ai	Weiwei,artista	chinês Tempo	(duração):	91	min
Artista	e	ativista	social, Ai	Weiwei é	o	mais	famoso	artista	internacional	da	China,	conhecido	por	desafiar	
publicamente	o	governo	chinês	contra	o	cenário	de	censura	rigorosa	e	um	sistema	jurídico. Ai	Weiwei	se	
expressa	e	organiza	as	pessoas	através	da arte e	da	mídia	social.	Em	resposta,	as	autoridades	chinesas	
fecharam	seu	blog e	demoliram	seu	estúdio	recém-construído,	e	ele	foi	espancado	e	submetido	a	uma	
detenção	secreta	na	China.	O	documentário	aborda	sua	vida	e	convida	o	espectador	a	conhecer	seu	
estúdio	e	sua	filosofia.
Título:	LIXO EXTRAORDINÁRIO Gênero:	Documentário
Direção:	Lucy	Walker Ano: 2010
Tema	central:	Vik	Muniz Tempo	(duração):	100	min
Conheça	a	vida	de	Vik	Muniz,	nascido	na	favela,	ascendeu	ao	estrelato	no	mundo	das	artes	nos	anos	
1990 por suas imagens de retratos de artistas recriadas e reusadas, usando materiais como açúcar, pasta 
de	amendoim	ou	calda.	Recentemente,	trabalhou	em	um	projeto	de	dois	anos	com	catadores	de	lixo	do	
Jardim	Gramacho,	maior	depósito	de	lixo	do	mundo,	para	capturar	suas	imagens	através	de	composi-
ções	feitas	com	lixo	coletado.
Título:	WOMEN ART REVOLUTION Gênero:	Documentário
Direção:	Lynn	Hershman	Leeson Ano: 2010
Tema	central:	Arte	feminista Tempo	(duração):	83	min	
Por	meio	de	entrevistas	raramente	vista	de	arquivos	de	vídeo	de	artistas,	historiadoras,	críticos	e	cura-
dores,	conheça	o	grupo Women	Artists	in	Revolution	(WAR), dos	anos	1970.	O	grupo	tinha	o	intuito	de	
driblar	a	exclusão	de	artistas	mulheres	em	exibições	de	museus,	arte	de	jornais,	literatura	e	documenta-
ção	histórica. O	documentário	revela	como	o	movimento	de	arte	feminista	fundido	com	o	discurso	livre	
e	a	arte	política	livre	transformou	radicalmente	a	arte	e	a	cultura	dos	nossos	tempos – uma	história	que	
precisa	ser	contada	e	recontada. 
Título:	FRIDA KAHLO Gênero:	Documentário
Direção:	VIDEOMAX Ano: 2014
Tema	central:	Frida	Kahlo Tempo	(duração):	31	min
Frida	Kahlo	é	conhecida	no	mundo	todo	e	uma	das	artistas	mais	adoradas	da	atualidade.	Nesse	docu-
mentário,	é	possível	ter	acesso	a	fragmentos	de	sua	vida	e	obra	e	entender	como	ela	chegou	ao	status de 
uma	das	maiores	e	mais	reconhecidas	artistas	do	México.
https://youtu.be/i7iq6WF5s0U
Título:	KANDINSKY Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 
Tema	central:	Kandinsky Tempo	(duração):	31	min
Kandinsky	costumava	colocar	em	suas	obras	imagens	reais	misturadas	com	sua	imaginação,	sons	
e elementos	xamânicos.	Assim,	adquiriu	grande	liberdade	no	uso	de	cores	intensas,	contornos	arrojados	
e sombras brutas. Em suas obras, ocasionalmente misturava areia para dar textura de granulado 
aos quadros.
https://youtu.be/m4Bs9lG1b_A
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Título:	SALVADOR DALÍ Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 
Tema	central:	Salvador	Dalí Tempo	(duração):	55	min
Salvador	Dalí	foi	um	importante	pintor	catalão	e	ficou	conhecido	por	suas	obras	surrealistas,	que	cha-
mam	atenção	pela	incrível	combinação	de	imagens	oníricas	com	excelente	qualidade	plástica.
https://youtu.be/eV3f_QUq8oU
Título:	ESCHER Gênero:	Documentário
Direção:	Jan	Basdriesz Ano: 1999
Tema	central:	Escher Tempo	(duração):	59	min
O	documentário	fala	sobre	a	vida	e	obra	do	artista	gráfico	M.	C.	Escher,	o	mago	da	perspectiva,	cujo	
objetivo	era	exprimir	suas	ideias	com	clareza,	fazendo	uma	análise	dos	padrões	geométricos	de	seus	
trabalhos	de	xilografia,	de	sua	maneira	revolucionária	de	utilizar	a	ilusão	de	ótica	e	até	de	produtos	
publicitários. 
https://youtu.be/pVwrUUwzBRo
Título:	MICHELANGELO – INFINITO Gênero:	Documentário
Direção:	Emanuele	Imbucci	 Ano: 2018
Tema	central:	Michelangelo Tempo	(duração):	93	min
O	filme	traça	um	retrato	completo	do	homem	e	artista	Michelangelo,	de	um	lado	tímido	e	inquieto,	capaz	
de	fortes	contrastes	e	paixões,	mas	também	de	grande	coragem	em	apoiar	suas	convicções	e	ideologias.
Título:	O ESCÂNDALO IMPRESSIONISTA Gênero:	Documentário
Direção:	François	Lévy-Kuentz	 Ano: 2010
Tema	central:	Impressionismo Tempo	(duração):	52	min
O	documentário	foca	no	enorme	motim	cultural	que	contestou	o	mundo	artístico	quando	o	impressio-
nismo se propagou pela comunidade criativa nos anos 1800.
Título:	LEONARDO DA VINCI Gênero:	Documentário
Direção:	Coleção	Gênios	da	Pintura Ano: 2015
Tema	central:	Leonardo	Da	Vinci Tempo	(duração):	32	min
Da	Vinci	foi	um	dos	mais	completos	artistas	renascentistas	e	autor	de	um	dos	quadros	mais	famosos	
do	mudo	da	arte.	Além	de	pintor,	passou	pelas	vertentes	da	arquitetura,	da	anatomia,	da	matemática	
e outras.
https://youtu.be/6BAv5qBgpaA
Título:	VAN GOGH & JAPAN Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 2019
Tema	central:	Van	Gogh Tempo	(duração):	
Não	se	pode	entender	Van	Gogh	sem	entender	como	a	arte	japonesa	chegou	a	Paris	em	meados	do	
século	XIX	e	o	profundo	impacto	que	teve	em	artistas	como	Monet,	Degas	e,	acima	de	tudo,	Van	Gogh.
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Título:	O MISTÉRIO DE PICASSO Gênero:	Documentário
Direção:	Henri-Georges	Clouzot Ano: 1956
Tema	central:	Pablo	Picasso Tempo	(duração):	78	min
O	documentário	criado	pelo	próprio	Pablo	Picasso	e	seu	amigo	Hneri-George	Cluzot	é	um	mergulho	incrí-
vel	no	universo	do	pintor.	Ambos	queriam	focar	no	momento	de	introspecção	e	inspiração	de	Picasso.	
O resultado	é	a	captura	da	criação	de	20	obras	eternizadas	na	história	da	arte.
Título:	COMO A ARTE FEZ O MUNDO Gênero:	Documentário
Direção:	Mark	Hedgecoe	 Ano: 2005
Tema	central:	História	da	arte Tempo	(duração):	120	min
Trata-se	de	um	famoso	documentário	da	BBC	de	Londres	sobre	a	arte	ao	longo	da	história	da	humani-
dade.	Em	seu	segundo	capítulo,	a	película	aborda	o	surgimento	das	imagens	e	da	criatividade	humana.
https://youtu.be/e_qRpLa6e0A
Título:	POLLOCK Gênero:	Documentário
Direção:	Ed	Harris Ano: 2000
Tema	central:	Arte	abstrata	expressionista Tempo	(duração):	122	min
1941,	o	expressionista	abstrato	Jackson	Pollock	está	morando	com	seu	irmão	em	um	pequeno	aparta-
mento	em	Nova	York,	bebendo	demais	e	pintando	ocasionalmente.	Atuação	brilhante	de	Ed	Harris.
Título:	MARINA ABRAMOVIC: A ARTISTA ESTÁ PRESENTE Gênero:	Documentário
Direção:	Matthew	Akers Ano: 2012
Tema	central:	Arte	com	o	corpo Tempo	(duração):	106	min
O	documentário	segue	a	artista	performática	Marina	Abramovic	enquanto	ela	se	prepara	para	sua	expo-
sição	de	retrospectiva	no	MoMA,	Museu	de	Arte	Moderna	de	Nova	York.	O	filme	explora	como	a	sérvia	
redefiniu	a	compreensão	do	que	é	arte.
Relação de filmes e documentários – 
Licenciatura em Música
Título: O SOM DO CORAÇÃO Gênero:	Drama
Direção:	Kirsten	Sheridan Ano: 2008
Tema	central:	Musicalidade Tempo	(duração):	113	min
Menino	criado	em	orfanato	sente	que	seus	pais	ainda	estão	vivos	e	parte	em	busca	deles.	O	som	
é a música	são	seus	guias	nessa	jornada.
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Título: O SEGREDO DE BEETHOVEN Gênero:	Drama
Direção:	Agnieszka	Holland Ano: 2006
Tema	central:	Música	do	Romantismo Tempo	(duração):	104	min
O	compositor	Ludwig	Van	Beethoven	sofre	com	perdas	auditivas,	mas	não	quer	deixar	de	compor.	 
Surge	uma	ajuda	inesperada	durante	o	processo	de	composição	de	sua	9ª	Sinfonia.
Título: VILLA-LOBOS – UMA VIDA DE PAIXÃO Gênero:	Drama
Direção:	Zelito	Viana Ano: 2000
Tema	central:	Vida	de	Villa-Lobos Tempo	(duração):	134	min
Cinebiografia	do	compositor	Heitor	Villa-Lobos.
Título: A VOZ DO CORAÇÃO Gênero:	Drama
Direção:	Christophe	Barratier Ano: 2003
Tema	central:	Música	Coral Tempo	(duração):	95	min
Trabalho	de	professor	com	canto	coral	em	escola	da	década	de	1940	desperta	o	interesse	dos	alunos	
pela música e revela talentos.
Título: A NOVIÇA REBELDE Gênero:	Musical
Direção:	Robert	Wise Ano: 1965
Tema	central:	Ensino	de	Música Tempo	(duração):	174	min
Na	Áustria	da	década	de	1930,	uma	noviça	que	não	consegue	seguir	as	normas	do	convento	torna-se	
governanta	da	casa	de	um	militar	viúvo	que	tem	sete	filhos.	Sua	chegada	modifica	drasticamente	a edu-
cação rígida das crianças.
Título: A FAMÍLIA BÉLIER Gênero:	Comédia
Direção:	Eric	Lartigau Ano: 2014
Tema	central:	Música	e	inclusão Tempo	(duração):	106	min
A	filha	mais	velha	da	família	Bélieré	diferente	dos	demais,	pois	é	ouvinte.	Em	meio	às	suas	obrigações	
como	porta-voz	dos	familiares,	ela	desenvolve	um	talento	inesperado	para	o	canto.
Título: LETRA E MÚSICA Gênero:	Romance
Direção:	Marc	Lawrence Ano: 2007
Tema	central:	Vida	de	compositor Tempo	(duração):	103	min
Compositor	em	declínio	busca	novas	fontes	de	inspiração.
Título: MESMO SE NADA DER CERTO Gênero:	Drama
Direção:	John	Carney Ano: 2014
Tema	central:	Carreira	musical Tempo	(duração):	104	min
Cantora	recém-chegada	a	Nova	York	se	vê	sozinha	após	término	de	relacionamento	com	cantor	de	
sucesso. Sua redenção passa por um projeto musical inovador.
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Título: MUDANÇA DE HÁBITO Gênero:	Comédia
Direção:	Eric	Lartigau Ano: 1992
Tema	central:	Música	coral Tempo	(duração):	100	min
Freira	impostora	acaba	desenvolvendo	um	trabalho	notável	com	um	coral	de	um	convento.
Título: AMADEUS Gênero:	Comédia
Direção:	Milos	Forman Ano: 1984
Tema	central:	Vida	de	Mozart Tempo	(duração):	180	min
Cinebiografia	do	compositor	Wolfgang	Amadeus	Mozart.
Título: CARTOLA – MÚSICA PARA OS OLHOS Gênero:	Documentário
Direção:	Lírio	Ferreira,	Hilton	Lacerda Ano: 2007
Tema	central:	Vida	de	Cartola Tempo	(duração):	88	min
Documentário	biográfico	sobre	o	compositor	e	cantor	Cartola	–	Agenor	de	Oliveira	–	referência	no	
gênero	samba.
Título: UMA NOITE EM 67 Gênero:	Documentário
Direção:	Ricardo	Calil,	Renato	Terra Ano: 2010
Tema	central:	MPB Tempo	(duração):	85	min
Documentário	sobre	a	polêmica	final	do	Festival	da	Record	de	1967.
Título: OS DESAFINADOS Gênero:	Drama
Direção:	Walter	Lima	Jr. Ano: 2008
Tema	central:	Música	brasileira Tempo	(duração):	131	min
Na	década	de	1960,	uma	banda	composta	por	jovens	músicos	brasileiros	parte	para	Nova	York	apresen-
tar o brazilian jazz.
Título: APENAS UMA VEZ Gênero:	Drama
Direção:	John	Carney Ano: 2006
Tema	central:	Música	nas	ruas Tempo	(duração):	85	min
Músico	de	rua	enfrenta	dificuldades	para	divulgar	suas	composições	até	se	aproximar	de	mulher	que	
o faz	perceber	seu	valor.
Título: JOHNNY & JUNE Gênero:	Drama
Direção:	James	Mangold Ano: 2006
Tema	central:	Vida	de	Johnny	Cash Tempo	(duração):	137	min
Filme	biográfico	sobre	o	cantor	e	compositor	estadunidense	Johnny	Cash.
49
Título: RAY Gênero:	Drama
Direção:	Taylor	Hackford Ano: 2005
Tema	central:	Vida	de	Ray	Charles Tempo	(duração):	152	min
Filme	biográfico	sobre	o	compositor	e	intérprete	estadunidense	Ray	Charles.
Título: PIAF – UM HINO AO AMOR Gênero:	Drama
Direção:	Olivier	Dahan Ano: 2007
Tema	central:	Vida	de	Edith	Piaf Tempo	(duração):	140	min
Filme	biográfico	sobre	a	cantora	francesa	Edith	Piaf.
Título: O ÚLTIMO CONCERTO Gênero:	Drama
Direção:	Yaron	Zilberman Ano: 2014
Tema	central:	Música	de	câmara Tempo	(duração):	105	min
Depois	de	ser	diagnosticado	com	doença	de	Parkinson,	músico	reúne	velhos	amigos	para	o	último	
concerto.
Título: A LENDA DO PIANISTA DO MAR Gênero:	Drama
Direção:	Giuseppe	Tornatore Ano: 1998
Tema	central:	Musicalidade Tempo	(duração):	120	min
Menino	que	cresce	a	bordo	de	um	transatlântico	desenvolve	grandes	habilidades	para	tocar	piano.
Título: MAMA MIA! – O FILME Gênero:	Comédia	Musical
Direção:	Phyllida	Lloyd Ano: 2008
Tema	central:	Relações	familiares Tempo	(duração):	110	min
Um	casamento	em	uma	ilha	grega	pode	gerar	muita	confusão	em	uma	família.	Tudo	isso	ao	som	da	
música do grupo Abba.
Título: DUETS – VEM CANTAR COMIGO Gênero:	Comédia
Direção:	Bruce	Paltrow Ano: 2001
Tema	central:	Música	e	profissão Tempo	(duração):	112	min
Cantores	se	aventuram	em	concurso	de	Karaokê	no	Nebraska.
Título:	THE DEVIL AND DANIEL JOHNSTON Gênero:	Documentário
Direção:	Jeff	Feuerzeig Ano: 2012
Tema	central:	Daniel	Johnston	por	detrás	dos	palcos Tempo	(duração):	110	min
O	documentário	explora	o	lado	de	Daniel	Johnston	por	detrás	dos	palcos.	Do	início	da	carreira	–	quando	
gravava	suas	próprias	cassetes	e	as	entregava	em	mãos	–	até	o	momento	em	que	começou	a	trabalhar	
profissionalmente,	a	obra	dá	destaque	à	evolução	do	músico	e	ao	desenvolvimento	dos	problemas	de	
saúde,	nomeadamente	a	conhecida	esquizofrenia e o distúrbio bipolar.
50
Título: STOP MAKING SENSE Gênero:	Documentário
Direção:	Jonathan	Demme Ano: 1984
Tema	central:	Talking	Heads Tempo	(duração):	88	min
Os	Talking	Heads	são	a	banda	em	destaque	no	Stop Making Sense. O documentário marcou a estreia do 
realizador	Jonathan	Demme	nesse	gênero	(mais	tarde	viria	a	tornar-se	famoso	pelo	clássico	O silêncio dos 
inocentes).	Ao	longo	da	obra,	acompanhamos	as	dinâmicas	do	tour	de	1983,	quando	o	grupo	andava	na	
estrada para promover o álbum Speaking in Tongues.
Título:	SEARCHING FOR SUGAR MAN Gênero:	Documentário
Direção:	Malik	Bendjelloul Ano: 2012
Tema	central:	História	de	Sixto	Rodriguez Tempo	(duração):	86	min
Searching For Sugar Man	foi	muito	aplaudido	pela	crítica,	mas	acabou	por	passar	despercebido	aos	olhos	
do	público.	Ao	longo	do	documentário,	acompanhamos	a	história	de	Sixto	Rodriguez,	um	mexicano	tra-
balhador	da	indústria	civil	que	conseguiu	furar	no	meio	musical.	Depois	de	algumas	canções	sem	grande	
sucesso,	o	artista	desaparece.	Pouco	depois,	tudo	muda	quando	seus	discos	ganham	fama	internacional.
Título:	20 FEET FROM STARDOM Gênero:	Documentário
Direção:	Morgan	Neville Ano: 2013
Tema	central:	Backing vocals Tempo	(duração):	91	min
Raramente	são	mencionados,	mas	frequentemente	são	dos	que	mais	contribuem	para	o	espetáculo.	
Fora	das	luzes	da	ribalta,	encontramos	os	backing vocals,	excelentes	cantores	que,	apesar	da	voz,	nem	
sempre	são	capazes	de	se	destacar	em	nome	individual.	É	a	eles	que	é	dedicado	o	documentário	20 Feet 
From Stardom,	um	trabalho	de	Morgan	Neville	que	procura	mostrar	o	quanto	difícil	pode	ser	o	trabalho	
desses artistas.
Relação de filmes e documentários – 
Licenciatura em Educação Física
Título: COM A BOLA TODA Gênero:	
Direção:	Rawson	Marshall	Thurber Ano: 2015
Tema	central:	competição Tempo:	110	min
Fala	sobre	um	grupo	de	amigos	disputando	um	jogo	parecido	com	a	queimada	(cemitério,	baleado,	
e vários	outros	nomes	que	existem	no	país)?	O	filme	faz	uma	crítica	a	uma	determinada	iniciação	espor-
tiva,	ao	jogo	com	competição	exacerbada.	Fala	sobre	respeitar	as	diferenças
Título: BOLEIROS Gênero:	Drama
Direção:	Ugo	Giorgetti Ano: 1998
Tema	central:	arbitragem	no	futebol,	torcidas	organizadas Tempo:	90	min
Fala	sobre	o	futebol	brasileiro	em	polêmicas	e	problemas	com	relação	à	venda	de	jogadores,	roubo	de	
arbitragens	e	sobre	as	torcidas	organizadas	que	existem	hoje.	Mostra	um	pouco	sobre	o	Pai	Vavá,	que	
era	um	salva-vidas	para	jogadores	que	tinham	contusões	e	não	havia	os	recursos	que	hoje	existem	
para recuperações.
51
Título: CAMPEÕES Gênero:	Drama
Direção:	Russel	Mulcahy Ano: 2003
Tema	central:	Natação Tempo:	114	min
Trabalha	com	o	conteúdo	natação,	a	relação	com	a	água,	prazer	e	obrigação.	É	baseado	em	uma	história	
real de uma rivalidade criada entre dois irmãos pelo pai.
Título: LANCES INOCENTES Gênero:	Drama
Direção:	Steven	Zailian Ano: 1993
Tema	central:	jogadores	de	xadrez Tempo:	110	min.
Mostra	a	trajetória	real	de	dois	grandes	enxadristas	e	também	os	estigmas	que	os	jogadores	de	xadrez	
sofriam	antigamente.	Vale	a	pena	como	incentivo	à	prática.
Título: BILLY ELLIOT Gênero:	Comédia	dramática
Direção:	Stephen	Daldry Ano: 2000
Tema	central:	dança	e	gênero	 Tempo:	110	min.
Mostra	um	menino	que	frequenta	aulas	de	boxe,	mas	que	tem	vontade	de	aprender	balé.	Detalhe:	
ele não	é	gay.	Trata	de	assuntos	de	preconceito.
Título: MENINA DE OURO Gênero:	Drama	/	esporte
Direção:	Clint	Eastwood Ano: 2004
Tema	central:	Boxe Tempo:	132min
Uma	mulher	que	já	está	com	idade	avançada	para	o	boxe,	tendo	que	convencer	um	treinador	que	só	
treinou	homens	a	treiná-la.
Título: O PATETA NAS OLIMPÍADAS Gênero	Animação/comédia
Direção:	Jack	Kinney Ano: 1942
Tema	central:	Jogos	Olímpicos. Tempo:	47min.
Filme	sobre	os	Jogos	Olímpicos	que	aproveita	alguns	curtas	do	Pateta	com	cenas	inéditas	de	um	curta	
na Grécia.
Título: UMA HISTÓRIA DE FUTEBOL Gênero:	Drama/esporte
Direção:Paulo	Machiline Ano: 1998
Tema	central:	Pelé Tempo:	21min.
Fala	da	infância	do	Pelé,	das	suas	dificuldades	com	a	família	e	com	a	pobreza	e	no	meio	de	tudo	isso	
ainda consegue se sair bem.
Título: VEM DANÇAR COMIGO Gênero:	Comédia/drama
Direção:	Christian	Tureaud	e	David	Salzberg Ano: 1992
Tema:	Dança Tempo:	94min.
Aborda	a	dança	como	arte,	ideal	para	quebrar	a	resistência	deste	conteúdo	nas	escolas.
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Título: BEST OF THE BEST Gênero:	Ação
Direção:	 Ano: 1995
Tema	central:	Arte	marcial Tempo:	90min.
É	sobre	arte-marcial,	mais	especificamente,	sobre	tae-kwon-do.	Conta	a	história	de	um	duelo	entre	
sul-coreanos	e	norte-americanos,	mostrando	a	diferença	entre	os	treinos	e	a	cultura	de	cada	equipe.
Título: BOLEIROS 2 Gênero:	Comédia/esporte
Direção:	Ugo	Giorgetti Ano: 2006
Tema	central:	Futebol Tempo:	88	min
Reduto	de	boleiros	e	ex-boleiros,	o	Bar	do	Aurélio	está	repaginado	graças	à	chegada	de	um	novo	sócio.	
A	narrativa	acompanha	os	acontecimentos	subsequentes	ao	dia	em	que	o	jogador	e	empresário	visita	
o estabelecimento.
Título: CARRUAGEM DE FOGO Gênero:	Drama
Direção:	Hugh	Hudson Ano: 1981
Tema	central:	Olimpíadas	de	1924 Tempo:	123	min
As	Olimpíadas	de	1924,	em	Paris,	se	aproximam.	Eric	Liddell	(Ian	Charleson)	e	Harold	Abrahams	(Ben	
Cross)	pretendem	disputá-la,	mas	seguem	caminhos	bem	diferentes.	
Título: O MENINO MALUQUINHO Gênero:	
Direção:	Helvecio	Ratton Ano: 1994
Tema	central:	Brincadeiras	e	jogos	tradicionais Tempo:	83min
Maluquinho	(Samuel	Costa),	um	menino	travesso	da	classe	média,	adora	brincar	e	pregar	peças	nos	
amigos,	mas	sofre	quando	seus	pais	se	separam.	Mas	aí	aparece	o	Vovô	Passarinho	(Luiz	Carlos	Arutin),	
que	o	leva	para	umas	férias	na	fazenda,	onde	vive	agitadas	aventuras	e	aprende	lições	valiosas	sobre	
a estrada	da	vida.	Mostra	muitas	brincadeiras	e	jogos	tradicionais.
Título: “SPACE JAM” O jogo do século Gênero:	Comédia
Direção:	Joey	Pitka Ano: 1996
Tema	central:	Basquete Tempo:	87	min
Filme	com	animações	sobre	basquete	e	talentos	esportivos.
Título: SOUL SURFER – CORAGEM DE VIVER Gênero:	Drama
Direção:	Sean	McNamara Ano: 2011
Tema	central:	Surf Tempo:	106	min
A	adolescente	Bethany	Hamilton	tem	um	talento	natural	para	o	surf	e	transforma	sua	vida	após	perder	
seu	braço	devido	a	um	ataque	de	tubarão.	Encorajada	pelo	amor	de	seus	pais	e	recusando	desistir,	
Bethany	volta	ao	mundo	das	competições	quando	se	recupera	do	acidente,	mas	dúvidas	sobre	seu	
futuro	a	perturbam.
53
Título: CISNE NEGRO Gênero:	Drama	
Direção:	Darren	Aronofsky Ano: 2011
Tema	central:	Rivalidade Tempo:	1h	48m
Nina	é	uma	bailarina	cuja	obsessão	pela	dança	supera	todas	as	facetas	de	sua	vida.	Quando	o	diretor	
artístico	da	companhia	decide	substituir	sua	prima	ballerina	para	a	produção	de	estreia	de	“O	Lago	dos	
Cisnes”,	Nina	é	sua	primeira	escolha.	Sua	concorrente	é	a	novata	Lily.	Embora	Nina	seja	perfeita	para	
o papel	do	Cisne	Branco,	Lily	personifica	o	Cisne	Negro.	A	rivalidade	entre	as	duas	bailarinas	se	trans-
forma	em	uma	amizade	distorcida	e	o	lado	obscuro	de	Nina	começa	a	vir	à	tona.
Título: UM SONHO POSSÍVEL Gênero:	Drama	
Direção:	John	Lee	Hancock Ano: 2009
Tema	central:	Superação Tempo:	129	min
Michael	Oher	é	um	jovem	negro,	filho	de	uma	mãe	viciada	e	que	não	tem	onde	morar.	Com	boa	vocação	
para	os	esportes,	um	dia	ele	é	avistado	pela	família	de	Leigh	Anne	Tuohy,	andando	em	direção	ao	estádio	
da	escola	para	dormir	longe	da	chuva.	Ao	ser	convidado	para	passar	uma	noite	na	casa	dos	milionários,	
Michael	não	tem	ideia	que	aquele	dia	mudaria	para	sempre	a	sua	vida.	Com	a	ajuda	da	nova	família	e	de	
uma	tutora	dedicada,	ele	percebe	seu	potencial	como	estudante	e	jogador	de	futebol	americano.
Título: COACH CARTER Gênero:	
Direção:	Thomas	Carter Ano: 2005
Tema	central:	Resultados	no	esporte	e	na	vida Tempo:	136	min
Em	1999,	Ken	Carter	retorna	para	sua	antiga	escola	em	Richmond,	Califórnia,	aceitando	se	tornar	o	trei-
nador	do	time	de	basquete	para	colocá-lo	em	forma.	Com	muita	disciplina	e	regras	duras,	ele	consegue	
fazer	a	equipe	vencer.	Mas	quando	as	notas	dos	jogadores	começam	a	baixar,	Carter	fecha	o	ginásio	
e interrompe	o	campeonato.	O	treinador	é	criticado	pelos	jogadores	e	seus	pais,	mas	está	determinado	
a fazer	com	que	os	jovens	sejam	vencedores	tanto	na	escola	quanto	na	quadra.
Título: MEU NOME É RADIO Gênero:	
Direção:	Michael	Tollin Ano: 2003
Tema	central:	Imigração Tempo:	109	min
Em	uma	cidade	racialmente	dividida,	o	treinador	Jones	encontra	um	estudante	deficiente	mental	
chamado	Radio	e	é	inspirado	a	fazer	amizade	com	ele.	Logo,	radio	é	o	fiel	assistente	de	Jones	e	o	diretor	
Daniels	observa	que	a	auto-confiança	de	Rádio	aumentou.	Porém	as	coisas	começam	a	piorar	quando	
Jones	começa	a	ter	reclamações	dos	fãs,	que	sentem	que	a	sua	devoção	por	Radio	está	atrapalhando	
a sua	busca	por	uma	vitória	no	campeonato.
Título: JAMAICA ABAIXO DE ZERO Gênero
Direção:	Jon	Turteltaub Ano: 1993
Tema	central:	Desafios	 Tempo:	98	min
Quatro	jamaicanos	praticantes	de	bobsleigh	sonham	em	competir	nos	Jogos	Olímpicos	de	Inverno,	ape-
sar	de	nunca	terem	visto	neve.	Com	a	ajuda	de	um	ex-campeão	desonrado	desesperado	para	se	redimir,	
os	jamaicanos	decidem	tentar	a	classificação	para	a	seleção	olímpica	e	buscar	a	glória.
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Título: 100 METROS Gênero:	
Direção:	Marcel	Barrena Ano: 2016
Tema	central:	Superação Tempo:	108	min
Protagonizado	por	Dani	Rovira,	que	faz	de	Ramón	Arroyo,	o	homem	com	esclerose	múltipla	que	cruzou	
a meta	do	IronMan	-	Barcelona	em	2013.	Apesar	da	doença	degenerativa,	Ramón	chegou	ao fim	da	
famosa	competição	de	triatlo	composta	por	três	provas:	3,8	km	de	natação,	180	de	ciclismo	e	42	
de corrida.
Título: ELA DANÇA, EU DANÇO Gênero:	
Direção:	Anne	Fletcher Ano: 2006
Tema	Dança Tempo:	104	min
Tyler	Gage	é	um	rapaz	problemático	que	tem	que	fazer	trabalhos	comunitários	em	uma	escola	de	arte.	
Ele	chama	a	atenção	de	Nora,	uma	talentosa	bailarina	que	está	tentando	misturar	passos	de	hip-hop	
ao balé	clássico	e	que	o	convence	a	ajudá-la.
Título: O HOMEM QUE MUDOU O JOGO Gênero:	
Direção:	Bennett	Miller Ano: 2011
Tema	central:	recrutamento	de	talentos Tempo:	133	min
O	dirigente	Billy	Beane	nunca	concordou	com	a	sabedoria	convencional	que	domina	o	mundo	do	beise-
bol.	Surpreendido	com	um	corte	no	orçamento	do	clube,	Billy	e	seu	parceiro	recrutam	jogadores	mais	
baratos, mas com potencial.
Título: A GRANDE ESCOLHA Gênero:	
Direção:	Ivan	Reitman Ano: 2014
Tema	central:	futebol	americano Tempo:	109	min
Uma	equipe	de	futebol	americano	está	fazendo	uma	temporada	muito	ruim,	e	o	gerente	do	time,	Sonny	
Weaver	Jr.,	corre	o	risco	de	ser	demitido.	No	dia	de	contratação	de	novos	talentos,	Sonny	tem	que	provar	
ao	mundo	dos	esportes	que	pode	trazer	os	melhores	nomes	para	a	sua	equipe.
Título: ARREMESSO DE OURO Gênero:	
Direção:	Craig	Gillespie Ano: 2014
Tema	central:	recrutamento	de	talentos Tempo:	2h	4m
O	filme	conta	a	história	de	dois	jovens	indianos,	jogadores	de	críquete,	descobertos	pelo	agente	
esportivo	J.B.	Bernstein.	Usando	técnicas	de	recrutamento	pouco	convencionais,	ele	leva	os	rapazes	para	
os Estados	Unidos	com	o	objetivo	de	transformá-los	em	grandes	lançadores	da	Liga	de	Beisebol.
Título: INVICTUS Gênero:	
Direção:	Clint	Eastwood Ano: 2009
Tema	central:	união	pelo	esporte Tempo:	133	min
Após	o	fim	do	apartheid,	o	recém-eleito	presidente	Nelson	Mandela	lidera	uma	África	do	Sul	que	
continua	racial	e	economicamente	dividida.	Ele	acredita	que	pode	unificar	a	nação	através	da	linguagem	
universal	do	esporte.	Para	isso,	Mandela	junta	forças	com	Francois	Pienaar,	capitão	do	time	de	rúgbi,	
promovendo	a	união	dos	sul-africanos	em	favor	do	time	do	país	na	Copa	Mundial	de	Rúgbi	de	1995.
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Título: DUELO DE TITÃS Gênero:	
Direção:	Boaz	Yakin Ano: 2000
Tema	central:	futebol	americano	–	tensão	racial Tempo:	113	min
Em	1971,	a	diretora	de	uma	escola	de	ensino	médio	em	Alexandria,	no	estado	da	Virgínia,	é	forçada	
a integrar	adolescentes	negros	a	um	colégio	só	de	brancos.	Então,	ela	contrata	Herman	Boone,	umtécnico	negro,	para	comandar	o	time	de	futebol	americano	da	instituição.	O	entusiasmo	com	o	famoso	
e venerado	esporte	é	colocado	à	prova	pela	tensão	racial,	enquanto	Boone	sofre	preconceitos	raciais	por	
parte	dos	demais	técnicos	e	até	mesmo	de	jogadores	do	seu	time.
Título: JUMP IN Gênero:	Drama
Direção:	Paul	Hoen Ano: 2007
Tema	central:	boxe Tempo:	85	min
Izzy	Daniels,	um	boxeador	adolescente,	é	incentivado	pelo	pai	a	treinar	e	conquistar	um	impor-
tante	título.	Mas	o	jovem	descobre	outro	talento	especial	quando	entra	em	um	time	de	garotas	que	
pulam corda.
Título: BESOURO Gênero:	
Direção:	João	Daniel	Tikhomiroff Ano: 2009
Tema	central:	capoeira Tempo:	94	min
Besouro	era	o	sobrenome	do	reconhecido	capoeirista	Manuel	Henrique	Pereira.	O	filme	conta	a	história	
deste	órfão	que	se	transformou	num	dos	grandes	mestres	da	capoeira,	disciplina	criada	por	escravos	
africanos	que	eram	proibidos	de	utilizar	armas.
Título: TROCA DE TALENTOS Gênero:	
Direção:	John	Whitesell Ano: 2012
Tema	central:	basquete Tempo:	94	min
Kevin	é	um	astro	do	basquete.	Da	noite	paro	o	dia,	seu	talento	vai	parar	nas	mãos	de	Brian,	um	jovem	
desconcertado	de	16	anos	de	idade.	Enquanto	Kevin	faz	de	tudo	para	recuperar	suas	habilidades,	Brian	
aproveita o dom roubado.
Título: SE EU TIVESSE ASAS Gênero:	
Direção:	Allan	Harmon Ano: 2013
Tema	central:	Inclusão Tempo:	89	min
Alex	é	cego	e	sonha	em	participar	do	time	de	corrida	da	escola.	Brad	é	um	rapaz	problemático,	acostu-
mado	a	correr	para	fugir	da	polícia.	Juntos,	enfrentam	preconceitos	para	participar	de	uma	competição.
Título: MEU AMIGO ALÉXIS SANCHEZ Gênero:	
Direção:	Alejandro	Fernandes	Almendras Ano: 2019
Tema	central:	Futebol Tempo:	102	min
Um	fã	de	futebol	e	seu	ídolo	formam	uma	amizade	inesperada,	e	a	conexão	traz	a	ambos	lições	sobre	
a vida	e	sobre	o	amor	pelo	esporte.
56
Título: FULL OUT Gênero	Comédia	
Direção:	Sean	Cisterna	 Ano: 2015
Tema	central:	Ginasta Tempo:	90	min
Baseado	na	história	verídica	de	uma	ginasta	de	14	anos	que	precisou	desistir	dos	Jogos	Olímpicos	após	
sofrer	um	acidente	de	carro.	Após	recuperar	seus	movimentos	e	sua	confiança	através	da	dança,	ela	
é chamada	de	volta	ao	mundo	da	ginástica.
Título:	EQUIPE FOXCATCHER Gênero:	Documentário/Drama
Direção:	BENNETT	MILLER Ano: 2014
Tema	central:	Formação	de	equipe	para	Olímpiadas	 Tempo	(duração):	94	min
O	Team	Foxcatcher	é	um	documentário	de	2016,	dirigido	por	Jon	Greenhalgh,	que	conta	a	verdadeira	his-
tória	do	envolvimento	do	bilionário	John	E.	du	Pont	na	formação	da	equipe	olímpica	dos	Estados	Unidos,	
construindo	instalações	de	treinamento	caras	em	sua	propriedade,	chamada	Foxcatcher.
Título: PARATODOS Gênero:	Documentário
Direção:	Marcelo	Mesquita Ano: 2016
Tema	central:	Esporte	paralímpico Tempo	(duração):	110	min
Esse	filme	brasileiro	conta	a	trajetória	de	atletas	paralímpicos,	mergulhando	no	dia	a	dia	dos	esportistas.	
Além	de	mostrar	bastidores	dos	treinos	de	atletas	de	diferentes	modalidades,	o	filme	também	procurar	
debater	a	inclusão	do	deficiente	da	sociedade.
Título:	ALL WORK ALL PLAY Gênero:	Documentário
Direção:	Patrick	Creadon Ano: 2015
Tema	central:	Gamers	profissionais Tempo	(duração):	94	min
O documentário retrata a vida de gamers	profissionais,	que	precisam	lidar	com	diversos	desafios	para	
alcançar	a	glória.	E	muitos	dos	problemas	são	parecidos	com	os	de	atletas	convencionais.	Fique	por	
dentro	da	ascensão	mundial	dos	esportes	eletrônicos	acompanhando	a	preparação	de	várias	equipes	do	
jogo League of Legends para o campeonato Extreme Masters.
Título:	IVERSON Gênero:	Documentário
Direção:	Zatella	Beatty Ano: 2014
Tema	central:	Jogador	de	basquete Tempo	(duração):	88	min
As	tranças	características,	as	tatuagens	e	o	jeito	irreverente	de	Allen	Iverson	lhe	deram	um	status de 
ícone	na	NBA,	liga	de	basquete	americana,	tornando-se	um	dos	melhores	jogadores	dos	anos	1990	
e 2000.
Título:	MARADONA BY KUSTURICA Gênero:	Documentário
Direção:	Emir	Kusturica Ano: 2008
Tema	central:	Carreira	do	jogador	de	futebol Tempo	(duração):	96	min
Diego	Maradona,	vilão	na	Inglaterra	(a	mão	de	Deus)	e	adorado	na	Argentina,	onde	foi	campeão	do	
mundo	como	jogador,	dirigiu	a	seleção	de	seu	país	na	Copa	da	África	do	Sul.	Kusturica	teve	acesso	ilimi-
tado	ao	jogador	e	conta	sua	história,	desde	a	origem	humilde	até	a	fama	mundial,	além	da	dependência	
de drogas e álcool e do excesso de peso.
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Título:	PREFONTAINE – UM NOME SEM LIMITES Gênero:	Documentário
Direção:	Steve	James Ano: 1997
Tema	central:	Vida	de	um	famoso	atleta Tempo	(duração):	107	min
A	vida	de	Steve	Prefontaine,	jovem	corredor	americano	que	perseguiu	com	determinação	o	sonho	do	
ouro	olímpico.	Pre,	como	era	chamado,	era	irreverente	e	carismático	e	se	tornou	conhecido	mundial-
mente	após	disputar	as	Olimpíadas	de	Munique.	O	filme	mostra	ainda	sua	luta	pelos	direitos	dos	atletas	
e o	acidente	trágico	que	tirou	sua	vida	em	1975.
Título:	PELÉ ETERNO Gênero:	Documentário
Direção:	Aníbal	Massaini	Neto Ano: 2004
Tema	central:	Trajetória	do	Pelé Tempo	(duração):	121	min
O	filme	reúne	raras	imagens	de	arquivo	e	entrevistas	para	revelar	a	trajetória	de	um	mito:	Pelé.	A	vida	do	
rei	do	futebol	é	mostrada	através	de	depoimentos	de	ex-jogadores,	amigos	e	membros	da	família.
Título:	SENNA: O BRASILEIRO, O HERÓI, O CAMPEÃO Gênero:	Documentário
Direção:	Asif	Kapadia Ano: 2010
Tema	central:	Vida	de	um	famoso	atleta	brasileiro Tempo	(duração):	162	min
Um	documentário	sobre	o	maior	piloto	brasileiro	de	Fórmula	1,	Ayrton	Senna,	que	ganhou	o	campeo-
nato	mundial	três	vezes	antes	de	morrer	tragicamente	aos	34	anos	de	idade.
Título:	FOREVER PURE Gênero:	Documentário
Direção:	Maya	Zinshtein Ano: 2016
Tema	central:	Esporte	e	racismo Tempo	(duração):	87	min
O	furor	causado	pela	chegada	de	dois	jogadores	muçulmanos	ao	time	de	futebol	Beitar	Jerusalem	revela	
a dimensão do racismo institucional em Israel.
Título:	MUITO ALÉM DO PESO Gênero:	Documentário/Drama
Direção:	Estela	Renner Ano: 2012
Tema	central:	Saúde Tempo	(duração):	84	min
Algumas das crianças entrevistadas no documentário brasileiro Muito além do peso	não	têm	mais	do	que	
7	anos	de	idade,	mas	suas	fichas	médicas	se	parecem	com	a	de	uma	pessoa	de	meia-idade	e	bastante	
sedentária.
Título:	I AM BOLT Gênero:	Documentário/Drama
Direção:	Benjamin	Turner, Gabe	Turner Ano: 2016
Tema	central:	Vida	um	atleta	reconhecido Tempo	(duração):	107	min
Usain	Bolt	já	é	uma	figura	conhecida,	mas,	em	I Am Bolt,	você	verá	o	jamaicano	sob	outro	olhar.	O docu-
mentário	retrata	grandes	momentos	de	Bolt,	sua	preparação	para	a	conquista	das	nove	medalhas	
olímpicas,	mostrando,	além	do	atleta,	um	lado	mais	pessoal	de	Bolt.	Abrange	toda	sua	trajetória	desde	
jovem	até	se	tornar	o	ídolo	do	esporte	dos	dias	de	hoje.
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Título: TARJA BRANCA Gênero:	Documentário/Drama
Direção:	Cacau	Rhoden Ano: 2016
Tema	central:	Importância	da	brincadeira Tempo	(duração):	80	min
Um	manifesto	sobre	a	importância	da	brincadeira	e	do	estímulo	ao	espírito	lúdico,	geralmente	abando-
nado durante a vida adulta.
Espaços culturais virtuais
CULTURA ENDEREÇO ELETRÔNICO
1. Museu Virtual da Água http://www.museuvirtualdaagua.com 
2. American	Museum	of	Natural	History https://www.amnh.org/plan-your-visit
3. Museu	Virtual	UnB http://www.museuvirtual.unb.br/
4.Museu	da	Faculdade	de	Medicina	UFRJ	 http://www.museuvirtual.medicina.ufrj.br/
5. Museu Virtual de Artes http://www.acervosvirtuais.com.br/layout/
museuvirtualdearte/colecoes.php
6. My	Studios http://www.mystudios.com/artgallery/
7. Museu	Virtual	de	Arte	Moderna http://eravirtual.org/museu-victor-meirelles/
8. RTP	Museu	Virtual https://museu.rtp.pt/
9. Museu	Virtual	de	Ouro	Preto	 http://eravirtual.org/ouro-preto/
10.	Museu	Virtual	do	Transporte http://www.museudantu.org.br/principal.asp
11.	Van	Gogh	Museum https://www.vangoghmuseum.nl/
12. Museu do Louvre https://www.louvre.fr/en
13.	Museu	Virtual	de	Informática http://piano.dsi.uminho.pt/museuv/
14. Museu Virtual da Imprensa http://piano.dsi.uminho.pt/museuv/
15. Museu