A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL - TCC

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UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA LICENCIATURA PLENA 
 
 
 
 
 
 
NAIZA SANTOS DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTO ANTONIO/RN -2022 
NAIZA SANTOS DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
Artigo Científico apresentado à Universidade 
Estadual Vale do Acaraú, como resultado da 
Intervenção Socioescolar, e requisito parcial para 
obtenção do título de licenciado (a) em pedagogia. 
Orientador: Prof. Dr. Francisco Anderson Tavares 
de Lyra Silva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTO ANTONIO/RN -2022 
AGRADECIMENTOS 
Agradeço primeiramente a Deus pela força em todos os momentos da minha vida, por 
meio da fé para enfrentar o desafio de alcançar um sonho. 
A minha mãe que esteve comigo em todos os momentos durante essa trajetória, 
mostrando-me vencer obstáculos. 
A meus irmãos que ajudaram nessa conquista, sempre me apoiando. 
Ao professor Anderson Tavares de Lyra pela dedicação em suas orientações 
prestadas nas orientações deste trabalho, me incentivando-me e colaborando no 
desenvolvimento das minhas ideias. 
E todos aqueles que direta ou indiretamente me apoiaram para realizar um sonho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESUMO 
 
 
 
A leitura é uma forma de orientar as crianças a desenvolver a sua imaginação e 
emoções de modo agradável e significativa. Este artigo enfoca a importância da 
prática e métodos de ensino para o desenvolvimento de bons leitores com o objetivo 
de discutir A importância da leitura na educação infantil usando a leitura como uma 
ferramenta valiosa, para promover o desenvolvimento do conhecimento sobre o 
mundo exterior. Questiona de modo sucinto a importância da praticidade da leitura e 
sua reflexão diante da formação do leitor para tal compreensão e interpretação textual. 
Nesse processo, a participação da família é fundamental, permitindo que as crianças 
desenvolvam o hábito da leitura. Quando esse contato inicial com o mundo da leitura 
não se dá no meio da família, é a escola que faz o trabalho. Na escola, espaço de 
educação formal, é capaz de boa interpretação, compreensão e persistência no 
mundo da leitura. A importância e necessidade de leitura são demostrados por grande 
número de estudiosos da educação e foco de estudo pelos acadêmicos. 
 
 
Palavras-chaves: A importância da Leitura, Hábito de ler, Formação do leitor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ABSTRACT 
 
 
 
Reading is a way of guiding children to develop their imagination and emotions in an 
enjoyable and meaningful way. This article focuses on the importance of practice and 
teaching methods for the development of good readers with the aim of discussing the 
importance of reading in early childhood education using reading as a valuable tool to 
promote the development of knowledge about the outside world. It briefly questions 
the importance of the practicality of reading and its reflection on the formation of the 
reader for such textual understanding and interpretation. In this process, family 
participation is essential, allowing children to develop the habit of reading. When this 
initial contact with the world of reading does not take place within the family, it is the 
school that does the work. At school, a space for formal education, he is capable of 
good interpretation, understanding and persistence in the world of reading.The 
importance and need for reading are demonstrated by a large number of education 
scholars and the focus of study by academics. 
 
 
 
Keywords: The importance of Reading, Reading habit, Reader formation. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
O presente artigo cientifico discorre sobre a intervenção sócio pedagógica 
realizada no Núcleo Municipal de Educação do Campo “Geraldina Maria da 
Conceição, uma escola de pequeno porte, inaugurada no dia 07 de março de 1992, 
estando localizada no sítio Nova Aliança, no município de Serrinha. No local funciona 
as modalidades Educação Infantil e o Ensino Fundamental incompleto, atendendo um 
no total de 110 alunos, divididos nos turnos da manhã e tarde, na educação infantil e 
no ensino fundamental, anos iniciais. 
Esta pesquisa tem de apresentar os resultados de um estudo, que tem como 
tema “A importância da leitura no Ensino Infantil”, contendo informações sobre a 
experiência docente de atuar em sala de aula regular, em uma turma da pré-escola, 
construído durante a disciplina de Estagio Supervisionado IV, educação infantil, no 
curso pedagogia (UVA). 
2. BREVE CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E DO DOCENTE 
A sala escolhida no período do estágio foi a pré-escola, com 13 alunos 
matriculados, onde frequentam no máximo doze crianças, na faixa etária de 04 e 05 
anos. Crianças de classe média, porém com o interesse de aprendizagem muito 
elevado. Segundo a teoria da aprendizagem de Piaget, 
 
A aprendizagem é um processo que só tem sentido diante de 
situações de mudança. Por isso, aprender é, em parte, saber se 
adaptar a estas novidades. Esta teoria explica a dinâmica de 
adaptação por meio dos processos de assimilação e 
acomodação. (PIAGET) 
 
O ambiente escolar é fundamental para o desenvolvimento dessas habilidades. 
Por meio de estratégias, o corpo pedagógico constrói técnicas que visam trabalhar 
todos os aspectos que compõem a aprendizagem das crianças. Desde o jardim de 
infância, os alunos são motivados a valorizar a prática de cada movimento. Com isso, 
as crianças adquirem habilidades que, gradativamente, as capacitarão a dar passos 
autônomos diante das situações e desafios que surgem em suas vidas. 
A professora regente da sala, Maria José de Oliveira com formação acadêmica 
em pedagogia, tendo 21 anos de atuação magistério, atuando recentemente no ensino 
fundamental, a mesma destaca algumas dificuldades e facilidades no 
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desenvolvimento pedagógico; considera com dificuldades como: salas com pouco 
espaço, alunos desinteressados, falta de acompanhamento dos pais, as facilidades 
são elas: alunos motivados, pais comprometidos, frequência normalmente. Os 
recursos didáticos utilizados quadros, livros didáticos, material de expediente. Rotina 
das aulas de segunda a sexta-feira. Com planejamento elaborado semanalmente, 
onde as crianças podem desenvolver as atividades ministradas pela docente na 
própria sala de aula, as aulas são coletivas, com capacidade mais trabalhada em 
linguagens. 
No momento de observação tivermos os conhecimentos prévios da turma. 
Percebeu-se que são alunos dinâmicos, curiosos que demonstravam interesse pelo 
brincar contação de histórias. Diante desse olhar foi pensado para a proposta de 
intervenção atividades relacionadas a literatura para fortalecer o processo de ensino 
aprendizagem. 
Assim, o estágio realizado nos motivou a construir o artigo sobre as 
investigações observadas, onde veio o interesse pelo tema “A importância da leitura 
da educação infantil”, com o principal objetivo de discutir sua importância e o processo 
de leitura para as crianças na sala de aula. Justifica-se a escolha do tema, pois a 
leitura é essencial na aprendizagem dos alunos, e atualmente o maior desafio 
enfrentados pela escola é fazer com que o educando adquira o hábito pela leitura. 
Com conhecimento teórico sabemos que o momento mais propício para o 
desenvolvimento de uma criança são seus primeiros anos de vida. Onde é possível 
ter o acompanhamento com a criança a compreender a si mesmo seu corpo, seus 
gestos e estimular hábitos. 
 (BACHA, 1975) “A leitura, como andar, só pode ser denominada depois de um 
longo processo de crescimento e aprendizado.” 
Acreditamos que a leitura contribui de forma intensa na formação do indivíduo, 
trazendo consigo diversas maneiras para ter um novo olhar e interpretações sobre o 
mundo. O ato de ler ativa uma sériede ações na mente do leitor pelas quais ele extrai 
informações. A leitura é um dos meios mais eficazes de desenvolvimento sistemático 
da linguagem e da personalidade. 
Através da leitura as crianças iram abranger benefícios que serão essenciais 
para o seu desenvolvimento que são eles; a concentração o vocabulário a memória, 
estimula a criatividade e a curiosidade. 
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 Por meio da literatura, o educando entende seu lugar diante a sociedade, forma 
opiniões críticas, e tem pensamentos mais amplo sobre a realidade do mundo. É por 
meio do texto que se adquire posicionamentos, questionando acerca da 
potencialidade e opiniões de autores e assim refletir sobre e formar nossos próprios 
conceitos. 
Trabalhar leitura desde a educação infantil é fundamental para formação de 
nossas crianças, acompanhará por toda sua trajetória escolar e de vida. 
É imprescindível para o desenvolvimento da criança, aumenta a imaginação, 
desenvolve a capacidade criativa, promove habilidade linguística, trabalhar as 
emoções a criança e ajuda na e comunicação. “Há que se desenvolve o gosto pela 
leitura, afim de que possamos formar um leitor para toda a vida”. (VILLARDI 1999, 
p.11). 
O hábito da leitura expandirá horizontes dando oportunidade de conhecer o 
universo sem precisar sair do lugar. Ela oferece muitos benefícios tantos para o corpo 
quando para a mente. 
De modo a compreender que a leitura reflete nas atividades cotidiana. Uma 
frase do livro do autor VOLTAIRE diz: “a leitura engrandece a alma”. A leitura também 
possibilita novos conhecimentos, modulando sua maneira de pensar e agir, além de 
aprimorar seu raciocínio. É primordial que a leitura propriamente dita ocorra em 
ambientes favoráveis, mas acima de tudo, seja propícia respeitando nível sócio 
cultural do leitor. 
3. A TECNOLOGIA AFETA NA LEITURA? 
Segundo pesquisa feita https://homoliteratus.com/tecnologia-nao-esta-
acabando-com-leitura-ela-esta-acabando-com-leitores/ a resposta é sim, afeta o 
desenvolvimento emocional da criança. A tecnologia quando bem utilizada possibilita 
o fácil acesso à informação. 
Atualmente, existem várias formas de deixar a leitura de lado, geralmente 
considerada “pequena”. Destes, a TV, o DVD, os videogames e a Internet exigem 
pouca atenção, não exigem habilidade e podem distrair e criar uma lacuna entre as 
pessoas e os livros. 
Não é à toa que nossos jovens de hoje não escrevem bem, é difícil escrever e 
interpretar textos, e a falta de criticidade diante das informações que recebem leva a 
um futuro parcialmente prejudicado e com poucas chances de ingresso. mercado de 
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trabalho, passar com sucesso em um bom concurso público e participar do processo 
seletivo para entrar em uma boa universidade. 
O problema é o uso frequente de dispositivos eletrônicos, principalmente com 
as crianças. É certo que precisamos reconhecer que “os homens [e crianças] transitam 
socialmente mediados pelas tecnologias que lhe são contemporâneas” (KENSKI, 
2007, p. 21, apud ALMEIDA, 2018). As crianças que hoje estão na faixa etária de 0 a 
6 anos, considerada a primeira infância, já nasceram em um ambiente altamente 
tecnológico e demonstram habilidades e gosto por esses equipamentos. 
Essas tecnologias presentem no ambiente escolar, implicam no 
ensino/aprendizagem. Presenciamos situações em que os responsáveis dessas 
crianças têm liberado o uso das tecnologias para ficarem “livres” ou até mesmo da 
“bagunça” que as crianças fazem dentro de casa, fazendo das tecnologias ferramenta 
para aquietar os mesmos. 
Com isso as crianças estão perdendo cada vez mais o interesse de ler livros. 
A partir dessas considerações, é importante os profissionais da Educação pensarem 
em como desenvolver e trabalhar a elaboração de perdas e frustrações das crianças, 
propiciando atividades adequadas ao seu nível de desenvolvimento para que a 
criança tenha um bom desenvolvimento ela precisa aprender a brincar, pois esse 
mundo tecnológico prende, acaba atrapalhando no aprendizado da criança. 
É notário que a mediação da leitura ocorre, na escola e pelo professor, que por 
sua vez, tem a incumbência de formar-se professor leitor. Para tanto, caberá ao aluno 
desenvolver-se enquanto pessoa e profissional, de direitos e deveres, usufruindo da 
prática da leitura, a fim de contribuir com o exercício de uma cidadania crítica e justa. 
Diante disso, frisa que ser um bom leitor desenvolve o lado social e o intelecto 
tornando-o apto em suas ações no meio em que vive. 
Contextualizando tudo que foi citado acima, o objetivo principal que iremos 
abordar no decorrer desse artigo é a importância da leitura nos anos inicias, e algumas 
dificuldades nela encontrada com a realidade que foi presenciada no estágio. Para 
construção desse artigo foram realizadas: leituras, analise e interpretações de livros, 
entre outros documentos, buscando conhecimentos a partir da leitura e interpretação 
de textos de importantes autores e referencial curricular para a educação infantil. 
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4. A LEITURA 
O conceito de leitura é muitas vezes limitado à decodificação da escrita. A atividade 
de leitura não corresponde à simples decodificação de símbolos, mas na prática, isso 
significa interpretar e entender o que se lê. 
A leitura é um dos meios mais importantes de construir novas Aprendizagem, 
capaz de reforçar o pensamento e a ação, permite ampliar conhecimento e adquirir 
novos conhecimentos gerais e específicos que eleve os leitores a níveis mais altos de 
desempenho cognitivo, como aplicação do Conhecimento, Análise e Crítica de Texto 
e Síntese de Pesquisa realizadas. É algo crucial para a aprendizagem humana, pois 
é através da leitura que podemos enriquecer nosso vocabulário, adquirir 
conhecimento, simplificar o raciocínio e explicação. 
 
A leitura possibilita o surgimento de seres humanos mais críticos e 
mais questionadores. Também nos capacita a atingir às necessidades 
competitivas do mercado, possuir maior habilidade de diálogo e lutar 
por um ideal. Só poderemos entrar nesta nova direção se buscarmos 
o conhecimento de forma contínua e exploratória. Quanto mais 
conhecemos, mais nos motivamos a conhecer. Gosztonyi (2012) 
 
A leitura é a maneira mais antiga e mais eficiente, até hoje de adquirir 
conhecimento. O processo inicial da leitura é baseado na construção do saber de cada 
ser humano, é um ato de grande importância para aprendizagem, além de enriquecer 
o vocabulário aprimora a escrita. 
 
O livro leva a criança a desenvolver a criatividade, a sensibilidade, a 
sociabilidade, o senso crítico, a imaginação criadora, e algo 
fundamental, o livro leva a criança a aprender o português. 
É lendo que se aprende a ler, a escrever e interpretar. É por meio do 
texto literário (poesia ou prosa) que ela vai desenvolver o plano das 
ideias e entender a gramática, suporte técnico da linguagem. Estudá-
la, desconhecendo as estruturas poético-literárias da leitura, é como 
aprender a ler, escrever e interpretar, e aprender a pensar. (PRADO, 
1996, p. 19-20). 
 
A praticidade com os livros ajuda a formular e organizar uma linha de 
pensamento. Porém quem ler tem a possibilidade de viajar e viver em mundos 
diferentes e participar de experiências que vão além do mundo real, pois conhecemos 
realidades diferentes que permite aprendizados e reflexões profundas. O autor afirma 
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que a leitura é realizada com um diálogo entre o leitor e o que está sendo lido, podendo 
ser escrito, sonoro, gestual e visual. O mesmo ainda define a leitura como sendo “um 
processo de compreensão de expressões formais e simbólicas, não importando por 
meio de que linguagem” (MARTINS, 2006, p.30). 
 
Isto porque a leitura da palavra é sempre precedida da leitura do 
mundo. E aprender a ler, a escrever, alfabetizar-se é, antes de mais 
nada, aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto, não numa 
manipulação mecânica de palavras, mas numa relação dinâmica que 
vinculalinguagem e realidade. Adernais, a aprendizagem da leitura e 
a alfabetização são atos de educação e educação é um ato 
fundamentalmente político. Paulo Freire reafirma a necessidade de 
que educadores e educandos se posicionem criticamente ao 
vivenciarem a educação, superando as posturas ingênuas ou 
“astutas”, negando de vez a pretensa neutralidade da educação 
(FREIRE,1989, p. 7). 
 
 O ato de ler desenvolve a criatividade imaginação a comunicação o senso 
crítico, e amplia a habilidade na escrita. A criança quando se iniciar a leitura, isto é, 
nos anos iniciais toda letrinha é motivo de inspiração, ela mergulha nessa descoberta 
lendo tudo que vê pela frente. Depois de alguns tempos essa curiosidade muitas vezes 
diminui isso não estiver alguém que o motivem, ela não permanecerá de maneira 
constante na vida do indivíduo. 
Nós adultos/jovens procuramos soluções para retornarmos o interesse a leitura 
seja para adquirir conhecimentos, até mesmo para reduzir o estresse. Como já dizia 
Monteiro Lobato “Quem mal ler, mal ouve, mal fala, mal vê”. 
Martins (2006) ao tentar compreender a questão da leitura, diz que ela é uma 
experiência individual e que pode ser caracterizada como sendo a decodificação de 
signos linguísticos, por meio dos quais o leitor decifra sinais, e também como sendo 
um processo de compreensão mais abrangente, em que o leitor dá sentido a esses 
sinais. 
É de suma importância para aprendizagem humana a leitura. Falar da leitura é 
muito subjetivo, pois está literalmente ligada a gostos pessoais. Muitos leem por 
prazer, seja para estudar ou se informar. Devemos tomar consciência da importância 
de uma boa leitura, somente ela pode nos permite conhecimentos. Como já dito 
anteriormente é clichê, mas é fato: O indivíduo só escreve bem se lê bastante. 
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De acordo com Ferreiro (1987, p.21) “... aprender a ler começa com o 
desenvolvimento do sentido das funções da linguagem escrita. Ler é buscar 
significado, e o leitor deve ter um propósito para buscar significado no texto”. 
A partir de um planejamento estruturado atividade e estratégias capazes de 
abrir caminhos para que cada forma de linguagens ganhe mais sentido para o aluno, 
o docente de sala vai criando espaço para o processo linguístico possam ser 
assimilados e compreendidos. 
A leitura tem por finalidade dispor a outros mundos dos possíveis, seja através 
da literatura, das revistas ou livros. Podendo nos favorece a reflexão sobre a realidade 
as dificuldades encontradas no nosso cotidiano. Além disso, desperta sonhos, e ativa 
a criatividade a leitura sempre teve um papel social de grande interferência na 
sociedade. 
5. O HÁBITO DA LEITURA 
O hábito da leitura é um dos mais importantes para o desenvolvimento 
intelectual e um atalho para a aquisição de conhecimento. Devendo ser inspirado na 
infância para que os indivíduos saibam desde cedo que ler é uma coisa importante e, 
acima de tudo é prazeroso. Uma leitura realizada com prazer desenvolve a 
imaginação, a escuta atenta e a linguagem das crianças. Santos (2006), adjetiva a 
criança como uma ‚ “esponja insaciável e curiosa”, e como um ‚ “pequeno aprendiz”, 
que age, urge por interação com tudo e todos a fim de reter a maior quantidade 
possível de informações, conhecimentos, experiências. 
No estágio que foi realizado de forma presencial na educação infantil foi 
realizado entrevista aplicada para as crianças na faixa etária de 4 a 5 anos de idade. 
Optou-se por realizar entrevistas como primeiro passo a aplicação de um estudo 
quantitativo nesse primeiro momento. Por exemplo, se o questionário online fosse ser 
realizado como primeiro passo, não haveria embasamento teórico para definição de 
quais seriam as possíveis respostas para as perguntas definidas. Por ser exploratório 
e qualitativo, esse método possibilita atingir maior profundidade na compreensão dos 
entrevistados. 
Com os resultados da entrevista, é importante notar que a maioria dos alunos 
gosta um pouco de ler, o que é preocupante, pois esses alunos não têm gosto pela 
leitura, se não têm gosto pela leitura, pode haver falhas no ensino e aprendizagem, 
sabe-se que o incentivo começa em casa. 
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Conforme Foucambert (1997), a prática da leitura, muitas vezes não 
atrai a atenção do leitor, tornando-se algo chato e cansativo, exigindo 
esforços, principalmente quando não se sabe ler e compreender o que 
está escrito. Sendo assim o leitor percebe-se desmotivado e 
desinteressado em continuar a leitura, ou em 
alguns casos específicos, conclui apenas por ser algo obrigatório e de 
extrema importância, 
como define Rangel (2000, p. 25): Assim, muitas vezes, é natural que 
nos sintamos desanimados com algumas leituras, e que custemos a 
iniciá-las, ou que, iniciando queiramos interrompê-las, com a proposta 
de fazê-lo por “pouco tempo”, na verdade, o "pouco tempo”, se 
estende, com a “desculpa” de “só mais um pouquinho...” e, se e 
quando chegamos ao fim, a sensação é de ‚ “alívio”: - “missão 
cumprida!” 
 
 Mas é sabido, agora a motivação para começar a ler em casa sendo preciso 
estratégias para abordar as questões que surgem no próprio tempo, como inserir a 
leitura de forma dinâmica e prazerosa para que o gosto de ler venha ganhando e se 
tornando um processo contínuo. 
Como a leitura deve ser uma presença constante na vida das pessoas, outra 
opção é desenvolver práticas de ensino de leitura que ofereçam alternativas para 
melhorar a habilidade de leitura efetiva, como expor as crianças aos livros o quanto 
antes, permitindo que elas lidem com livros ilustrados antes mesmo de aprenderem a 
ler. BORDINI (1986, p. 116) elucida a prática leitora como produtora e construtora 
humana e social: [...] o ato de ler se completa e gratifica o leitor, tornando-o conivente 
com outras vidas e outros mundos, obrigando-o a se emocionar, a repudiar, a 
apaixonar-se, todavia, sem nunca perder o controle consciente da situação de leitura, 
o que é, talvez, seu maior atrativo, pois permite um diálogo em igualdade de 
condições. 
Assim, visando complementá-las, foi elaborado um questionário on-line com 
base nos resultados obtidos nas entrevistas. O questionário foi disponibilizado no 
google drive onde poderia ser acessado através do link, para o público do WhatsApp 
especificamente para pessoas que tem filhos, fazendo assim com que a pesquisa 
atinja pessoas bastante diferentes. 
Na análise dos questionários pais e responsáveis afirmam que a leitura é 
indispensável para formação pessoal e profissional de uma pessoa, sendo assim 
antes das crianças frequentarem as escolas o lugar onde elas vivem e convivem é em 
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casa, então a família pode e deve exercer esse primeiro papel e cultivar a semente do 
prazer pela leitura, e as escolas como continuadoras desse processo. 
“O exemplo que a criança tem em casa é o mais valioso, por isso quando ela 
vê os pais em diversas oportunidades ‚ “agarrados” a livros ou mesmo periódicos, terá 
maior facilidade a valorizar tal ato instintivamente”. (SANDRONI, 1987, p. 18-21). 
 É importante ressaltar que nem toda família entende a importância do incentivo 
à leitura precoce, por isso as escolas têm a responsabilidade de mediar com as 
famílias para demonstrar essa importância por meio de reuniões ou mesmo 
programas motivacionais de leitura envolvendo escolas e famílias. Existe a 
necessidade de um programa desse tipo para envolver mais famílias no ambiente 
escolar de seus filhos, focando principalmente no incentivo à leitura. 
Para BAMBERGER (1987, p. 92) o desenvolvimento de interesses e hábitos 
permanentes de leitura é um processo constante, que começa no lar, aperfeiçoa-se 
sistematicamente na escola e continua pela vida afora, através das influências da 
atmosfera cultural geral e dos esforços conscientes da educação e das escolas. 
Pode-se dizer que a leitura é a base do processo educativo e um dos requisitos 
básicos para que os alunos aprendam, porisso todas as ações relacionadas à prática 
da leitura, incluindo as novas tecnologias, devem ser colocadas em prática. 
6. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA A FORMAÇÃO DO CIDADÃO 
A formação social dos indivíduos, ressaltando que, é por meio da leitura, onde 
podemos formar cidadãos mais críticos, integrantes do exercício da cidadania, 
possibilitando que os indivíduos compreendam o significado das inúmeras vozes 
expressas no debate social e falem com sua própria voz, cientes de tudo, seus direitos 
e saber lutar por eles. A leitura permite ao cidadão adquirir conhecimentos e 
desenvolver o pensamento crítico, defendendo assim os seus próprios pontos de 
vista. Torna-se essencial para a formação cívica, estimulando a criatividade, 
aumentando o vocabulário e aprimorando o conhecimento, além de auxiliar na 
concentração e na construção do texto. 
A leitura é o elemento fundamental de referência para o acesso e o 
conhecimento numa sociedade douta. Torna-se uma ferramenta básica A chave para 
a comunicação na sociedade e a ligação com o conhecimento que já temos, é através 
que nos tornamos cidadãos integrados à sociedade contemporânea com primoroso 
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domínio dos signos e sinais da comunicação, formando-se a elucidação da 
complexidade do ato de ler. 
Ler é o intermediário entre o homem e o mundo, ler é compreender o mundo, 
então ele pode viver nele. A leitura está em nossas vidas desde o momento em que 
começamos a ler Conhecendo o mundo, começamos a querer decifrar e explicar o 
significado de tudo ao nosso redor, conectar o que lemos com o que realmente 
experimentamos. Portanto, a leitura contribui para a formação de cidadãos, 
consequentemente, a construção da cidadania, pois lendo, o indivíduo terá a 
possibilidades de novos relacionamentos com informações que existem em espaços 
globais Dinâmico, crítico e autônomo. 
É importante que os alunos compreendam que a leitura é uma prática social de 
diferentes funções, é através dela que podemos obter conhecimento acumulado para 
a humanidade, sua prática amplia nossa comunicação, nossa visão de mundo. 
Portanto, a leitura é uma fonte de conhecimento através do qual podemos mudar a 
nós mesmos e a realidade ao nosso redor. Então o uso social da leitura é uma coisa 
contextualizada que acontece em diferentes contextos/espaços. 
Dê uma visão melhor e mais autêntica da sociedade ao seu redor, para que 
sejamos não apenas críticos, mas também críticos e construtivos. Precisamos de uma 
base, uma solidez na ação e na atitude, e só podemos construir essa solidez 
segurando a literatura em nossas mãos. 
A falta de leitura faz-se o aluno um ser desclassificado. Quem não ler passa 
pelo mundo e não ver, é um cidadão de senso comum, devido à falta de leituras 
críticas, não há capacidade mínima para argumentar, problematizar, propor e, 
principalmente não serve para a sociedade, torna-se dessa forma um ser humano 
pobre em conhecimentos. 
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
No presente artigo possibilitou um estudo sobre a importância da leitura para o 
processo de desenvolvimento dos alunos nos anos iniciais, inicialmente mostrando 
reflexões sobre o poder da leitura, depois abordamos os aspectos habituais e 
distrativos da leitura que afeta negativamente a aprendizagem das crianças na escola 
e, em última análise, demonstra o poder transformador que a leitura pode exercer na 
vida de qualquer cidadão. Nessas três dimensões da leitura, ela dá suporte ao 
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indivíduo, e o suporte indica a importância da construção da leitura para o 
desenvolvimento humano. 
O leitor, ao interpretar o mundo escrito, deve ser capaz de extrair diferentes 
significados da leitura, incluindo-se a si mesmo em um contexto reflexivo em que 
vivencias diferentes do autor e do leitor se contextualizarão em simbologias não 
idênticas. Muito importante além de formar bons leitores, o desafio dos mediadores é 
conscientizá-los sobre o significado da grandeza a leitura. 
Paulo Freire (1989) em "A Importância do ato de ler”, discute sua importância, 
explicitando a compreensão crítica da alfabetização, reforçando que a alfabetização 
requer esforço para entender a palavra escrita, linguagem, fala, leitura, o contexto da 
pessoa que escreve, relacionamento entre a leitura do mundo e a leitura da palavra. 
Podemos então concluir que a leitura é uma obrigação Incentivado em sala de 
aula, e os professores não podem fugir desse importante caminho tendo o 
desenvolvimento cognitivo da criança. Interesse excessivo pela leitura e consequente 
envolvimento com a leitura. O que o professor pensa que é inerente ao aluno, tudo 
depende da sua motivação interior e da sua bondade. 
Portanto, é necessário que os professores criem meios de atividades 
interessantes, para atrair os alunos para as histórias contadas no livro, de modo que 
sejam valorizados de acordo com sua identidade cultural. 
Nesse sentido, nós futuros professores somos elementos essenciais no 
processo da leitura de cada indivíduo. No processo, vamos mediar e construir 
identidade, despertar interesse e habilidades das crianças. O mundo das crianças é 
incrível. Ao mesmo tempo que estamos ensinando e estamos aprendendo com eles. 
Por isso, a cada dia buscamos conquistar a confiança das crianças para participar e 
Atuar ativamente ao lado deles em um ambiente escolar para promover o 
aprendizado. Nas rodas de conversa, estamos cientes dessas experiências, e 
opiniões de ser diferentes para cada pessoa, assim ouvir o outro, é importante tanto 
para criança, quanto para o educador. 
Para aproximar os alunos da leitura, é preciso que os educadores a atribuam a 
leitura para um momento favorável, não apenas cumprir obrigações na escola, porque 
só isso possibilita formar leitores ao longo da vida por causa de hábitos e interesses 
A leitura é um processo contínuo que deve começar em casa, melhorar na escola e 
continuar ao longo da vida. 
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O que se pode considerar ao termino desse trabalho é que a educação infantil 
não deve ser entendida como um tabuleiro onde todas as peças são iguais, mas juntar, 
onde as peças são diferentes, ou seja, trabalhar na educação infantil é ter um 
vislumbre da beleza e diversidade de uma criança e das muitas opções educacionais. 
A leitura na educação infantil ajuda a cultivar bons leitores. Práticas de ensino que são 
usadas de forma correta e dinâmica permitir que os alunos se sintam em um ambiente 
agradável para poder descobrir o prazer e o gosto da leitura, torne-se assim, um 
cidadão crítico e curioso que queira ir mais longe e explorar o mundo da leitura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São 
Paulo: Autores associados: Cortez, 1984. 
VOLTAIRE, https://www.orientarcentroeducacional.com.br/noticias/a-leitura-
engrandece-a-alma-voltaire.html Acesso em 07 de abril.2022. 
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ANEXOS 
 
 
 
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	1. INTRODUÇÃO
	2. BREVE CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E DO DOCENTE
	3. A TECNOLOGIA AFETA NA LEITURA?
	4. A LEITURA
	5. O HÁBITO DA LEITURA
	6. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA A FORMAÇÃO DO CIDADÃO
	7. CONSIDERAÇÕES FINAIS